《桂枝香金陵懷古》說課稿

一、教材解析

《桂枝香金陵懷古》選自統(tǒng)教版必修下冊(cè)古詩詞誦讀單元，此詞通過對(duì)金陵景物的贊美和歷史興亡的感喟，寄托了作者對(duì)當(dāng)時(shí)朝政的擔(dān)憂和對(duì)國家政治大事的關(guān)心。全詞情景交融，境界雄渾闊大，風(fēng)格沉郁悲壯，把壯麗的景色和歷史內(nèi)容和諧地融合在一起，自成一格，堪稱名篇。

二、學(xué)情分析

高中一年級(jí)的學(xué)生已具有一定的詩歌閱讀鑒賞能力，對(duì)學(xué)生來說，最重要的是積累誦讀方法，提升鑒賞能力。在本文的教學(xué)過程中著重落實(shí)“讀”，通過多樣化的“讀”，提升對(duì)詩歌“美”的感悟鑒賞能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

從課程標(biāo)準(zhǔn)中“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的基本理念出發(fā)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：疏通疑難字詞，讀懂詩句體會(huì)詞的誦讀要領(lǐng)。

2.思維發(fā)展與提升：了解詩人借古諷今的寫作手法，發(fā)掘作品中所蘊(yùn)含的情感。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受詩歌語言美、意境美，欣賞詩文中呈現(xiàn)的壯麗畫卷。

4.文化傳承與理解：理解王安石作為一個(gè)政治家的高瞻遠(yuǎn)矚和對(duì)國家前途命運(yùn)的關(guān)心。體會(huì)詩人蘊(yùn)含于詞中的深沉愛國之情，培養(yǎng)學(xué)生正確的愛國觀念，這正是一脈相傳的中國精神，紅色精神。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

結(jié)合本單元的教學(xué)要求，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，我確定了本節(jié)課的重難點(diǎn)是：

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解詩歌語言美、意境美，欣賞詩文中呈現(xiàn)的壯麗畫卷。

2.了解詩人借古諷今的寫作手法，發(fā)掘作品中所蘊(yùn)含的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：理解王安石作為一個(gè)政治家的高瞻遠(yuǎn)矚和對(duì)國家前途命運(yùn)的關(guān)心，通過設(shè)置情景，讓同樣偉大的政治家、詩人毛澤東與之對(duì)話，傳承紅色愛國精神。

五、教學(xué)方法

1.情境教學(xué)法。以音樂渲染情境，以語言描繪情境，以積累體驗(yàn)情境。

2.問題探究法

在賞讀研讀環(huán)節(jié)，設(shè)置精簡(jiǎn)問題，滿足不同層次的學(xué)生對(duì)詩文的發(fā)掘感悟。

3.活動(dòng)教學(xué)法

在拓讀環(huán)節(jié)中安排“朋友圈評(píng)論”活動(dòng)，展示學(xué)生的詩詞積累功底，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。

六、教學(xué)設(shè)計(jì)

(一)導(dǎo)讀認(rèn)識(shí)一位偉大的詩人

好的導(dǎo)入未成曲調(diào)先有情，像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。我會(huì)通過名家對(duì)王安石《桂枝香金陵懷古》的高度評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成閱讀期待，再對(duì)作者進(jìn)行簡(jiǎn)單回顧，以及寫作背景介紹，自然過渡到課文學(xué)習(xí)。

(二)誦讀感受一段雄壯的旋律

1.教師范讀，在聽的過程中，請(qǐng)學(xué)生注意輕重、節(jié)奏與韻腳。

2.學(xué)生旁若無人，放聲誦讀，讀準(zhǔn)字音，讀通文意，讀出自己的體會(huì)。

通過多種方式的誦讀，使學(xué)生讀出音韻之美，把握詞的情感基調(diào)，就能順利進(jìn)入賞讀研讀環(huán)節(jié)。

(三)賞讀欣賞一幅壯麗的畫卷

這首詞的上片著重寫景，運(yùn)用多種手法，勾勒了一幅壯麗的金陵晚秋圖。登臨送目，王安石看到了什么？你看到了什么？

這個(gè)環(huán)節(jié)能讓學(xué)生抓住鮮明的意象，以及富有表現(xiàn)力的詞語，展開聯(lián)想和想象，構(gòu)筑不盡相同的金陵晚秋圖，讓不同層次學(xué)生都有發(fā)現(xiàn)和提升。

小結(jié)：這首詞的上片著重寫景，運(yùn)用比喻、動(dòng)靜結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、色彩對(duì)比、虛實(shí)結(jié)合等手法（手法），通過對(duì)長(zhǎng)江、翠峰、船只、殘陽、酒旗、彩舟、星河、白鷺等景物（意象）的描繪，描繪了金陵一帶壯美的江山和風(fēng)帆來往、酒旗飄揚(yáng)的繁榮景象（景象），勾勒了一幅壯麗而又略帶蕭瑟的金陵晚秋圖(意境)。為下片抒情做了鋪墊。

(四)研讀體悟一種濟(jì)世的情懷

如果全詞作者情感的落腳點(diǎn)濃縮到詞中的一個(gè)字上，你會(huì)用哪個(gè)字？情感深沉，王安石嘆些什么？你嘆些什么？

小結(jié)：千古以來，文人騷客面對(duì)金陵山川只能感慨朝代興亡，但王安石卻在本詞中表現(xiàn)出一個(gè)政治家的遠(yuǎn)見卓識(shí)。他居安思危，非常希望宋朝的統(tǒng)治者能夠勵(lì)精圖治，實(shí)現(xiàn)富國強(qiáng)兵。王安石擺脫了個(gè)人榮辱的小圈子，雖然第二次被罷相，但仍然把眼光放在國家前途上，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君，表現(xiàn)出了對(duì)國家、對(duì)民族的無比熱愛之情。