民族區(qū)域自治制度-適合我國國情的基本政治制度說課稿

一．說教材

1.教材的地位分析：《民族區(qū)域自治制度：適合國情的基本政治制度》是人教版教材政治生活必修2第三單元第七課第二框題。本框題在經(jīng)濟常識中具有不容忽視的重要的地位。它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些政治理論，是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。

2.教材的目標(biāo)分析：本標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生理解民族區(qū)域自治是我國的基本民族政策，也是我國一項基本政治制度。

二．說學(xué)生

那么正如一個廣告語說的那樣，成功之路從頭開始，教學(xué)之路則從認識學(xué)生開始，高中生擁有了較多的知識儲備量，也具備了一定的分析、歸納能力，但對于事物往往缺乏一種理性的、全面的、系統(tǒng)的認識和判斷

三．說目標(biāo)

基于對學(xué)生實際情況的能力考慮，以及對于教材分析，我制定了以下三維目標(biāo)，也就是知識與技能目標(biāo)，過程與方法目標(biāo)，情感態(tài)度價值觀目標(biāo)（培養(yǎng)學(xué)生分析能力，全面看問題的能力，探究的能力，同時在合作學(xué)習(xí)中增強學(xué)生的團隊合作精神，同時）

（一）知識與技能目標(biāo)

1、識記民族區(qū)域自治是我國的基本民族政策，也是我國一項基本政治制度。

2、明確民族區(qū)域自治制度的含義，了解自治機關(guān)和自治權(quán)。

3、理解民族區(qū)域自治適合我國國情，具有顯著優(yōu)越性。

（二）過程與方法目標(biāo)

1、 我國解決民族問題的政策，堅持了從實際出發(fā)，適合我國國情。讓學(xué)生嘗試用歷史的、辯證的眼光觀察、評價問題，提高學(xué)生的比較、鑒別能力。

2、 引導(dǎo)學(xué)生利用已有歷史、地理知識，深入學(xué)習(xí)本課。培養(yǎng)學(xué)生善于將不同學(xué)科知識綜合起來，不斷提高綜合運用知識的能力。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)教育學(xué)生理解并擁護我國的民族區(qū)域自治制度，進而承擔(dān)起堅持和完善這一制度的歷史責(zé)任。

在分析本課的教學(xué)目標(biāo)后，我再分析本課的重難點：重點：民族區(qū)域自治制度的內(nèi)容，該部分知識是本框的核心內(nèi)容，而且同現(xiàn)實生活聯(lián)系密切；難點：民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性，因為這個知識點有一定的理論深度，同時從高中生的認知水平來看，往往屬于他們思維的困惑區(qū)。

四．說教法

（一）教法分析基于教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和本框題的特點，我采用了以下的教學(xué)方法：

1.講授法：以學(xué)生為主體，采用設(shè)疑—激疑—解疑三步走的講授方式，使學(xué)生隨著教師的講解開動腦筋思考問題，講中有導(dǎo)，講中有練，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力。（依據(jù)：美國著名的心理學(xué)家奧蘇貝爾及其有意義學(xué)習(xí)理論認為：講授法從來就是任何教學(xué)法體系的核心，因為它是傳授大量知識唯一可行和有效的方法）

2.直觀演示法：利用多媒體等手段進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。（依據(jù)：直觀演示能使學(xué)生通過看、聽、觸、嗅等感官多方面感知學(xué)習(xí)對象，獲得完整的印象，加深學(xué)習(xí)。）

3.集體討論法：針對本框題內(nèi)容，組織學(xué)生進行集體和分組討論，促進學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。（依據(jù)：讓學(xué)生真正的參與活動，而且在活動中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望，培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辨能力，注重學(xué)生的心理狀況。）

五．說學(xué)法

教學(xué)相長，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、認知發(fā)展水平和心理特點，本著指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的宗旨，本節(jié)課我所采用的學(xué)法主要有兩個。

1.自主探究法：創(chuàng)設(shè)情景指導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生在獲得感性認識的同時，教師層層深入，啟發(fā)學(xué)生積極思維，主動探索知識，提高學(xué)生辨證思維能力。（依據(jù)：人本主義學(xué)習(xí)理論認為，促進學(xué)習(xí)最有效的方式是讓學(xué)生體驗到面臨實際問題。）

2.小組合作學(xué)習(xí)法。提高學(xué)生合作探究能力。

3.討論法：把學(xué)生在思想認識上存在的誤區(qū)加以討論交流，達到明辨是非，提高認識。

六．說教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一 創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課

良好的開端是成功的一半，一節(jié)課的導(dǎo)課如何對于本節(jié)課的成敗起著一個至關(guān)重要的作用，在課堂一開始我將以時間為線索，通過圖示的方法展現(xiàn)我國民族區(qū)域自治的法制化進程，以此讓學(xué)生分析我國民族區(qū)域自治制度步入了法制化軌道，提出三個概括本框內(nèi)容的問題，從而引領(lǐng)學(xué)生了解和認識我國已形成了具有中國特色的民族法律、法規(guī)體系，了解和認識我國實施民族區(qū)域自治制度的正確性。以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，來喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，為之后教學(xué)課堂的展開打下一個良好的基礎(chǔ)

環(huán)節(jié)二 合作學(xué)習(xí) 突出重點

我將請學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，運用合作學(xué)習(xí)的方法，聯(lián)系有關(guān)歷史知識和現(xiàn)實實例，思考我國民族區(qū)域自治制度的含義和內(nèi)容是什么？教師引導(dǎo)學(xué)生認識民族區(qū)域自治是我國解決民族問題的基本政策，是國家一項基本政治制度，實行民族區(qū)域自治制度是中國共產(chǎn)黨解決民族問題史無前例的偉大創(chuàng)舉。

為了進一步理解自治權(quán)是民族區(qū)域自治制度的核心內(nèi)容，教師請學(xué)生閱讀教材76頁的圖表，分析自治機關(guān)有哪些自治權(quán)。學(xué)生積極思考并認真討論，引導(dǎo)學(xué)生認識我國憲法和民族區(qū)域自治法賦予自治機關(guān)的自治權(quán)，范圍、內(nèi)容廣泛，涉及政治、經(jīng)濟、文化和社會生活各個方面。主要有：立法自治權(quán)、變通執(zhí)行權(quán)、經(jīng)濟自治權(quán)、文化管理自治權(quán)、其他自治權(quán)等。

我將進一步提問，實行民族區(qū)域自治的必然性是什么呢？學(xué)生合作討論，得出答案。

這是由我國的歷史特點和現(xiàn)實情況決定的。統(tǒng)一的多民族國家的歷史傳統(tǒng)，“大雜居、小聚居”的民族分布特點，各民族在長期斗爭中形成的互相依存的民族關(guān)系。使我國的民族區(qū)域自治具有堅實的社會和政治基礎(chǔ)。以此來培養(yǎng)學(xué)習(xí)的分析能力，探究能力以及透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。

【1、含義：是指在國家統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各少數(shù)民族聚居的地方實行區(qū)域自治，設(shè)立自治機關(guān)，行使自治權(quán)的制度。

2、民族自治地方的設(shè)置與自治機關(guān)

我國民族自治地方分為自治區(qū)、自治州、自治縣（旗）三級。

民族自治地方設(shè)立自治機關(guān)，自治機關(guān)是指自治地方的人民代表大會和人民政府。

我國自治機關(guān)在行使一般國家機關(guān)職權(quán)的同時，享有和行使自治權(quán)。

3、自治權(quán)是民族區(qū)域自治制度的核心內(nèi)容

自治權(quán)是自治機關(guān)根據(jù)本地方實際情況貫徹執(zhí)行國家法律、政策，自主管理本民族自治地方內(nèi)部事務(wù)的權(quán)力。

教師活動：閱讀教材第76頁圖表，看看自治機關(guān)有哪些自治權(quán)？

學(xué)生活動：認真思考并積極討論，踴躍發(fā)言

教師總結(jié)：我國憲法和民族區(qū)域自治法賦予自治機關(guān)的自治權(quán)，范圍、內(nèi)容廣泛，涉及政治、經(jīng)濟、文化和社會生活各個方面。主要有：立法自治權(quán)、變通執(zhí)行權(quán)、經(jīng)濟自治權(quán)、文化管理自治權(quán)、其他自治權(quán)等?！?/p>

環(huán)節(jié)三探究活動突破難點

我將請閱讀教材第76-78頁內(nèi)容，并用多媒體展示五個自治區(qū)特色圖片，請同學(xué)們說出我國五個自治去的名稱；并根據(jù)教材內(nèi)容，合作討論民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性表現(xiàn)在哪里？

學(xué)生活動：認真思考并積極討論，踴躍發(fā)言

1、有利于維護國家的統(tǒng)一和安全

民族區(qū)域自治以領(lǐng)土完整、國家統(tǒng)一為前提和基礎(chǔ)，是國家集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)與民族區(qū)域自治的有機結(jié)合。增強了中華民族的凝聚力，使各族人民特別是少數(shù)民族人民把熱愛民族與熱愛祖國的感情結(jié)合起來，自覺擔(dān)負起捍衛(wèi)祖國統(tǒng)一、保衛(wèi)邊疆的光榮職責(zé)。

2、有利于保障少數(shù)民族人民當(dāng)家作主的權(quán)利