文明與家園1作業(yè)設(shè)計(jì)

一、 單元信息

二、單元分析

(一)標(biāo)要求

本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與國(guó)家和社會(huì)” 中的“積極適應(yīng) 社會(huì)的發(fā)展”和“認(rèn)識(shí)國(guó)情，愛(ài)我中華”，以及黨的十九大報(bào)告中提出的堅(jiān)定文 化自信，推動(dòng)社會(huì)主義文化繁榮興盛，建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)。通過(guò)學(xué)習(xí)和了 解傳統(tǒng)文化，提高文化認(rèn)同感和民族自豪感，感受個(gè)人成長(zhǎng)與民族文化和國(guó)家 命運(yùn)之間的聯(lián)系。了解中華傳統(tǒng)美德，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀， 自覺(jué)高揚(yáng)民族精神；增強(qiáng)與世界文明的交流對(duì)話意識(shí)，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)承擔(dān)責(zé)任。

(二)教材分析

1、思維導(dǎo)圖

2、內(nèi)容的內(nèi)在邏輯

第五課《守望精神家園》屬于是“五位一體”總體布局中的文化建設(shè)。

第一框“延續(xù)文化血脈”，主要闡述了中國(guó)特色社會(huì)主義文化是中華文化的 血脈延續(xù)， 中華傳統(tǒng)美德是中華文化的精髓， 我們要堅(jiān)定文化自信， 自覺(jué)踐行中 華傳統(tǒng)美德。

第二框“凝聚價(jià)值追求”，主要是從民族精神的意義與價(jià)值出發(fā)，讓學(xué)生理 解中華民族精神的品格與內(nèi)涵， 進(jìn)而自覺(jué)傳承和弘揚(yáng)民族精神， 積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。本框按照民族精神的豐富與發(fā)展， 民族精神的力量與作用， 弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的邏輯展開(kāi)。

(三)學(xué)情分析

九年級(jí)學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，要扣好人生的 第一?？圩?， 打牢中華文化底色，傳承中華美德， 弘揚(yáng)民族精神， 自覺(jué)培育和踐 行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

隨著年齡的增長(zhǎng)以及知識(shí)的積累，九年級(jí)學(xué)生對(duì)中華文化有了一定的認(rèn)知， 但是隨著經(jīng)濟(jì)全球化與文化多元化的發(fā)展，歷史的和現(xiàn)實(shí)的、國(guó)內(nèi)的和國(guó)際的各 種文化相互交匯， 在這一情況下九年級(jí)學(xué)生受其心理發(fā)展水平、認(rèn)知能力及辨別是非能力的限制， 會(huì)在一定程度上淡化對(duì)傳統(tǒng)文化價(jià)值的認(rèn)可。本課旨在引導(dǎo)學(xué) 生有意識(shí)地了解中華文化的特點(diǎn)及其內(nèi)在的創(chuàng)造力和包容力，感悟中華傳統(tǒng)美德 蘊(yùn)含豐富的道德資源，使學(xué)生重視中華文化的價(jià)值，重視對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀 的培育和踐行， 形成對(duì)民族文化的認(rèn)同，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義文化的自信。

三、 單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

1. 通過(guò)閱讀、 思考與探究，感受中華文化的絢麗多彩，認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的文化使命。

2. 通過(guò)案例分析與討論，感受中華美德代代相傳，感受美德的力量。

3. 采用啟發(fā)法使學(xué)生加深對(duì)中華民族精神的理解，從而自覺(jué)傳承和弘揚(yáng) 民族精神。

4. 通過(guò)思考與感悟，加深學(xué)生對(duì)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理 解，提高學(xué)生辨別是非的能力，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

(一)單元作業(yè)設(shè)計(jì)基本原則

1. 確立育人導(dǎo)向。緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)編教材， 有機(jī)銜接課堂教學(xué)， 鞏 固必備知識(shí)，培養(yǎng)關(guān)鍵能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2. 堅(jiān)持以學(xué)生為中心。作業(yè)設(shè)計(jì)要遵循教育規(guī)律，尊重青少年成長(zhǎng)規(guī)律， 有利于學(xué)生的身心健康。提倡布置探究性、實(shí)踐性和開(kāi)放性的作業(yè)， 激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。

3. 構(gòu)建核心素養(yǎng)。發(fā)揮作業(yè)育人功能導(dǎo)向， 突顯立德樹(shù)人的宗旨， 體現(xiàn)道 德與法治課程性質(zhì)，立足于培育學(xué)生的政治認(rèn)同、家國(guó)情懷、道德素養(yǎng)和責(zé)任意 識(shí)。

4. 落實(shí)“雙減”要求。嚴(yán)格控制作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)， 采用單元作業(yè)設(shè)計(jì)的形 式，課時(shí)作業(yè)不超過(guò)15 分鐘，單元質(zhì)量檢測(cè)不超過(guò) 30 分鐘。題量適中的同時(shí)， 又要兼顧不同層次的學(xué)生，確保優(yōu)質(zhì)高效。

(二)單元作業(yè)設(shè)計(jì)基本流程

1. 精準(zhǔn)分析課標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情。對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的分析， 既要考慮“內(nèi) 容要求”，也要重視“活動(dòng)建議”“教學(xué)提示”。對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析， 要深入貫徹 黨的十九大及其歷次會(huì)議精神， 明確本單元內(nèi)容在全書(shū)的地位與前后單元之間的 內(nèi)在邏輯聯(lián)系。對(duì)學(xué)情的分析，要建立在調(diào)研的基礎(chǔ)上，解決學(xué)生實(shí)際問(wèn)題。

2. 制訂單元學(xué)習(xí)和作業(yè)目標(biāo)。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)， 服務(wù)于學(xué)生發(fā)展， 科學(xué)制 訂單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上， 制訂單元作業(yè)目標(biāo)。使單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與作業(yè)目標(biāo) 相互促進(jìn)、有機(jī)結(jié)合。

3. 設(shè)計(jì)流程

五、課時(shí)作業(yè)

第一課時(shí)

作業(yè)1

(一)作業(yè)內(nèi)容

一、單項(xiàng)選擇題

1. 北京冬奧會(huì)獎(jiǎng)牌的正面是圓環(huán)加圓心構(gòu)成的， 它寓

意著“五環(huán)同心、同心歸圓”的中心思想， 獎(jiǎng)牌的背面共有

24 個(gè)圓點(diǎn)，設(shè)計(jì)靈感來(lái)源于中國(guó)的天文圖，象征著選手們

會(huì)創(chuàng)造佳績(jī)，所以這次的同心圓玉璧的設(shè)計(jì)凝聚著中國(guó)上

下五千年文化底蘊(yùn)。這說(shuō)明 ( )

A. 中華文化是世界上最古老的文化

B. 中華文化是中華民族的生命

C. 中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深

D. 中華文化在世界上獨(dú)樹(shù)一幟

2. “來(lái)者落地生根， 去者落葉歸根?！睂?duì)個(gè)人而言，“根”是對(duì)生命的敬畏和依戀；對(duì)一個(gè)民族而言， “根”指的是( )

A. 中華傳統(tǒng)美德

C．中華民族的民族精神

B. 社會(huì)主義核心價(jià)值觀

D. 中華文化

3. 曾被評(píng)為淮南市首屆美德少年的姚岱均，每當(dāng)他見(jiàn)到老師時(shí)， 總會(huì)鞠上一

躬； 他生活儉樸，用自己積攢的零花錢(qián)買(mǎi)禮品去看望敬老院的老人；還把自己寫(xiě) 作掙得的稿費(fèi)捐給災(zāi)區(qū)小朋友等。 由此可知( )

①中華美德的內(nèi)容就是助人為樂(lè) ②美德的力量在于踐行

③中華美德內(nèi)涵豐富 ④他身上有尊敬老師、樂(lè)于助人的美德

A. ①③ B. ②③ C. ③④ D. ②④

二、非選擇題

4. 閱讀材料，回答下列問(wèn)題。

為迎接北京冬奧會(huì)， 某校九年級(jí)開(kāi)展了以“冬奧會(huì)上的中國(guó)風(fēng)”為主題的綜 合實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)你參與其中，完成以下任務(wù)。

任務(wù)一：破解“中華文化密碼”

(1) 你認(rèn)為下圖中的吉祥物，它們應(yīng)該起哪個(gè)名字最合適，從下列四個(gè)備

選答案中找出來(lái)填在橫線上。

藍(lán)精靈 雪容融 團(tuán)圓圓 冰墩墩

(2) 你知道這兩個(gè)吉祥物的設(shè)計(jì)有什么寓意嗎，請(qǐng)任選一個(gè)說(shuō)一說(shuō)。

5. 閱讀材料，回答下列問(wèn)題。

任務(wù)二：掀起“中國(guó)文化潮”

北京冬奧會(huì)上， 眾多的中華文化元素閃亮登場(chǎng)，從開(kāi)幕式上的“二十四節(jié)氣 倒計(jì)時(shí)”“黃河之水天上來(lái)”等中華文化展示，到頒獎(jiǎng)典禮上穿戴“瑞雪祥云”、 “鴻運(yùn)山水”、“唐花飛雪”服飾的禮儀人員……一系列中國(guó)元素講述著匠心獨(dú)運(yùn) 的“東方故事”，向世界展示了中華文化名片。

(1)如果你參加北京冬奧會(huì)，你會(huì)向外國(guó)友人講述哪些“中國(guó)故事”？

(2)請(qǐng)你從文化的角度談?wù)劚緦枚瑠W會(huì)舉辦的意義。

(二)時(shí)間要求：15分鐘

(三)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

總體評(píng)價(jià)結(jié)果： ______________。

(四)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

整套作業(yè)的設(shè)計(jì)注重基礎(chǔ)性、 實(shí)踐性和層次性，難度呈階梯分布，適應(yīng)不同 水平學(xué)生的需要。素材有圖標(biāo)、漫畫(huà)等，內(nèi)容豐富， 形式多樣。設(shè)問(wèn)明確， 有針 對(duì)性和探究性。通過(guò)作業(yè)的設(shè)計(jì)， 可引導(dǎo)學(xué)生了解中華文化和中華美德， 增強(qiáng)文 化自信， 弘揚(yáng)優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化。

作業(yè)2

(一)作業(yè)內(nèi)容

《美德永流傳》

中華傳統(tǒng)美德內(nèi)涵豐富， 博大精深。有道濟(jì)天下的愛(ài)國(guó)情懷，有自強(qiáng)不息的 奮進(jìn)品格，有尊敬師長(zhǎng)的倫理規(guī)范。

(1) 根據(jù)下列中華故事與其對(duì)應(yīng)的美德，完成下面表格

(2) 某校準(zhǔn)備就“培育和踐行中華傳統(tǒng)美德”召開(kāi)一場(chǎng)座談會(huì)，請(qǐng)你寫(xiě)一份 發(fā)言提綱，由小組組長(zhǎng)收集后，在班級(jí)文化墻上展示。

(3)自編一幕關(guān)于“中華美德”的校園情景劇。

(二)時(shí)間：15分鐘

(三)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

《踐行中華傳統(tǒng)美德》座談會(huì)發(fā)言評(píng)價(jià)量表

總體評(píng)價(jià)結(jié)果： ______________。

(四)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

這是一項(xiàng)注重培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的作業(yè)設(shè)計(jì)， 從感知中華傳統(tǒng)美德到踐行美 德，遞進(jìn)上升、做到知行合一，達(dá)到美德的力量在于踐行的目的。 教師從“掌握 基礎(chǔ)知識(shí)，做到知行合一”等四個(gè)維度進(jìn)行評(píng)價(jià)， 以“優(yōu)秀”“良好”“合格”三個(gè)等級(jí) 呈現(xiàn)。學(xué)生通過(guò)列舉發(fā)言提綱的形式，表明踐行中華傳統(tǒng)美德的決心和態(tài)度， 感 悟中華傳統(tǒng)美德的力量，從而自覺(jué)傳承中華傳統(tǒng)美德。

第二課時(shí)

作業(yè)1

(一)作業(yè)內(nèi)容

一、單項(xiàng)選擇

材料：洪水無(wú)情， 人間有愛(ài)。 2021 年夏， 河南省遭受水災(zāi)時(shí)， 中華兒女萬(wàn)眾 一心，眾志成城，用愛(ài)心和行動(dòng)書(shū)寫(xiě)了偉大的抗洪精神。民族企業(yè)也不甘示弱，慷慨解囊，遼寧方大集團(tuán)向河南省慈善總工會(huì)捐款一億元， 因銀行限額不能一次 性轉(zhuǎn)完， 所以他們連續(xù)轉(zhuǎn)了100 次。鴻星爾克公司雖然營(yíng)業(yè)額并不多， 但向河南 災(zāi)區(qū)捐贈(zèng) 5000 萬(wàn)元物資。這種行為讓國(guó)人十分感動(dòng)，一時(shí)間大家爭(zhēng)相購(gòu)買(mǎi)鴻星 爾克，導(dǎo)致其曾出現(xiàn)斷貨的現(xiàn)象，國(guó)人這種消費(fèi)行為也被稱(chēng)為“野性消費(fèi)”。根 據(jù)上述材料，完成下列選擇題

1.關(guān)于抗洪精神的說(shuō)法正確的是( )

A．抗洪精神是中華民族精神的具體體現(xiàn)，有鮮明的時(shí)代性

B．抗洪精神就是中華民族的價(jià)值追求

C．抗洪精神的本質(zhì)就是抵御自然災(zāi)害的精神

D．抗洪精神是當(dāng)代中國(guó)精神的集中體現(xiàn)

2．鴻星爾克公司的善舉，從本質(zhì)上說(shuō)是( )

A．一種市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的手段

B．以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神的體現(xiàn)C．中華民族生存和發(fā)展的關(guān)鍵因素

D．一個(gè)企業(yè)的社會(huì)職責(zé)

3. 對(duì)遼寧方大集團(tuán)的行為認(rèn)識(shí)正確的是 ( )

① 體現(xiàn)一方有難八方支援的精神 ②有利于促進(jìn)國(guó)家的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步

③是中華文化最深沉的內(nèi)核 ④踐行了社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的友善

A.①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④

二、非選擇題

4.閱讀材料，回答下列問(wèn)題

截至2021 年 4 月 24 日 16:43，電影《長(zhǎng)津湖》預(yù)售票房已超過(guò) 56.94 億， 榮登中國(guó)電影票房榜十。

(1) 電影《長(zhǎng)津湖》以( ) 戰(zhàn)爭(zhēng)中的長(zhǎng)津湖戰(zhàn)役為背景， 講述了 71年前，中國(guó)人民志愿軍赴前線作戰(zhàn)，在極寒的環(huán)境下英勇殺敵的故事。

(2)請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)， 分析一下該影片受熱捧的原因是什么？

(3) 根據(jù) 《長(zhǎng)津湖》 片段或上面的經(jīng)典臺(tái)詞，結(jié)合《道德與法治》的學(xué)科知識(shí)， 寫(xiě)一段 200 字左右的感想。

(二)時(shí)間：15分鐘

(三)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

總體評(píng)價(jià)結(jié)果： ______________。

(四)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

作業(yè)設(shè)計(jì)注重基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、真實(shí)性， 選取學(xué)生身邊的生活熱點(diǎn)，選用民 族企業(yè)捐助河南水災(zāi)，熱播紅色影片《長(zhǎng)津湖》等素材，注重啟發(fā)和探究。培養(yǎng) 學(xué)生關(guān)注國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的情操，培育和弘揚(yáng)民族精神，提高辯證思維能力， 學(xué)會(huì)理性愛(ài)國(guó)，用實(shí)際行動(dòng)報(bào)效祖國(guó)。

作業(yè)2

(一) 作業(yè)內(nèi)容

策劃“漂流瓶”活動(dòng)方案

一只記載著文化的瓶子

一只傳承民族精神的瓶子

在時(shí)光的水面上漂流

在歷史的長(zhǎng)河中游弋

它帶著中華文化去旅行

它高揚(yáng)民族精神去旅行

制作你的漂流瓶

讓它接力民族精神的傳承

一、 活動(dòng)背景

學(xué)習(xí)了《守望精神家園》的內(nèi)容后， 同學(xué)們更加堅(jiān)定了文化自信，將繼續(xù)傳 承中華民族精神，守望我們的精神家園。某校九年組級(jí)打算組織一次傳承民族精神的漂流瓶活動(dòng)，請(qǐng)你補(bǔ)充下列的活動(dòng)方案。 (溫馨提示：活動(dòng)規(guī)則及過(guò)程要具 體可行，步驟清晰， 體現(xiàn)對(duì)中華民族精神的傳承。)

二、 活動(dòng)方案

(二)時(shí)間：15分鐘

(三)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

補(bǔ)充“漂流瓶”活動(dòng)方案評(píng)價(jià)量表

總體評(píng)價(jià)結(jié)果： ______________。

(四)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

這是一項(xiàng)基于素質(zhì)教育導(dǎo)向的整體式課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)，以培育學(xué)生課 程核心素養(yǎng)為目標(biāo)，作業(yè)以漂流瓶活動(dòng)的形式呈現(xiàn)。教師通過(guò)學(xué)生分 享活動(dòng)過(guò)程所體現(xiàn)的對(duì)教材邏輯的把握，教材知識(shí)的整理和分析， 從

“掌握必備知識(shí)、理論聯(lián)系實(shí)際”等 5 個(gè)維度對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以“優(yōu)秀、良好、合格”三個(gè)等級(jí)呈現(xiàn)。通過(guò)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施，可引導(dǎo)學(xué)生 感受中華民族偉大的民族精神，在學(xué)習(xí)和生活中踐行中華民族精神，守望自己的精神家園。

六、單元質(zhì)量檢測(cè)

(一)單元質(zhì)量檢測(cè)內(nèi)容

一、單項(xiàng)選擇題

1. 疫情爆發(fā)時(shí)，中國(guó)人民以堅(jiān)不可摧的大無(wú)畏氣概， 詮釋了生命至上、舉國(guó)同心、舍生忘死、尊重科學(xué)、命運(yùn)與共的偉大抗疫精神。這種精神，不僅寫(xiě)在 中國(guó)發(fā)展奮斗的篇章中，也將永遠(yuǎn)銘記在人類(lèi)抗擊新冠肺炎疫情的史冊(cè)上。 這說(shuō)明 ( )

①中華民族精神有與時(shí)俱進(jìn)的品格

② 抗疫精神也是中華民族精神的體現(xiàn)

③ 抗疫精神是時(shí)代精神的核心

④ 抗疫精神使中國(guó)取得一切成就

B. ②③

D. ②④

2. “中醫(yī)藥有幾千年的發(fā)展歷史，它在維護(hù)民族健康方面發(fā)揮了極其重要 的作用。中醫(yī)雖然古老，它的理念并不落后， 比如“人與自然和諧相處”“精準(zhǔn)醫(yī) 療”“系統(tǒng)科學(xué)”，它們?cè)谥嗅t(yī)里分別叫天人合一、辨證論治和整體觀念，是幾千 年前先人就提出來(lái)的。 ”這說(shuō)明中醫(yī)藥文化 ( )

①歷史悠久、博大精深 ②體現(xiàn)了中華文化自信

③是社會(huì)主義現(xiàn)代化的精神力量 ④吸收了外來(lái)文化的精華

A. ①② B. ②③ C. ①③ D. ②④

3.2021年是“漢語(yǔ)橋”成立 20 周年。自從“漢語(yǔ)橋”舉辦首屆比賽以來(lái), 已有150 多個(gè)國(guó)家,超過(guò)140 萬(wàn)名莘莘學(xué)子因?yàn)闊釔?ài)中文與“漢語(yǔ)橋”結(jié)緣,每年更有1億多海外觀眾關(guān)注比賽盛況。舉辦“漢語(yǔ)橋”的價(jià)值在于( )

①增進(jìn)世界各國(guó)人民對(duì)中國(guó)的認(rèn)知和了解

②弘揚(yáng)了優(yōu)秀的中華文化

③推動(dòng)中國(guó)與他國(guó)在經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域的交流與合作

④旨在推動(dòng)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展