組合圖形面積的計算說課稿2篇

組合圖形面積的計算說課稿一

一、說教材

《組合圖形的計算方法》是選自人教版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊第5單元第四節(jié)。它是一節(jié)選學(xué)內(nèi)容，它以學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的長方形、正方形、平行四邊形、三角形和梯形等基本圖形面積計算為基礎(chǔ)，通過組合圖形面積的計算可以鞏固多邊形面積計算的方法。

根據(jù)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材編寫意圖，確立本節(jié)教學(xué)目標(biāo)為：

1、知識目標(biāo)

使學(xué)生初步了解組合圖形面積計算的方法；會計算較簡單的組合圖形的面積；培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力。

2、能力目標(biāo)

通過實踐操作和在線學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析、動手能力及收集信息和處理信息能力。

3、情感目標(biāo)

通過拼圖，體驗數(shù)學(xué)之美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點：求組合圖形的面積就是求幾個簡單圖形面積的和或差的計算。

教學(xué)難點：能正確地分析圖形

教學(xué)準(zhǔn)備：基本圖形紙片，多媒體課件

二、說教法、學(xué)法

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點和學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，我采取自主探索的學(xué)習(xí)方式求組合圖形的面積。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生分析、遷移的能力創(chuàng)新意識。為了突出重點，突破難點，在教學(xué)設(shè)計中我注意層層設(shè)疑給學(xué)生造成思維沖突，從而“逼著”學(xué)生去思考、分析、計算。最終發(fā)現(xiàn)求組合圖形的面積就是求幾個基本圖形面積的和（或差）的計算。同時在教學(xué)中，注意學(xué)生獨(dú)立思考、合作操作、小組交流等學(xué)習(xí)形式的交互運(yùn)用，達(dá)到發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的目的。

三、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激勵參與

在導(dǎo)入新課時，我先出示了課件，讓學(xué)生欣賞幾幅美麗的建筑圖畫。問：在這些圖中，你發(fā)現(xiàn)了哪些平面圖形？使學(xué)生初步感知生活中有許多實物表面是由幾個基本圖形組成的；接著讓學(xué)生動手設(shè)計、拼擺圖形，爭當(dāng)“小設(shè)計師”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，展示學(xué)生作品，找出共同點：像這樣由兩個以上的基本圖形組成的圖形，我們把它叫做“組合圖形”。今天，我們就來研究組合圖形的面積計算，從而揭示課題。

（二）引導(dǎo)探索新知（分環(huán)節(jié)進(jìn)行）

1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)例1

A、多媒體出示房子側(cè)面墻的圖形。

B、讓學(xué)生觀察并思考：這個圖形是由哪些基本圖形組合而成的？先觀察，后小組討論，匯報結(jié)果。根據(jù)學(xué)生的回答，課件顯示：三角形和正方形。

C、 提問：要求三角和正方形面積各需要什么條件？

D、 學(xué)生嘗試計算組合圖形的面積。（例1）

E、指名回答，多媒體演示。

（三）初步運(yùn)用新知。

1、嘗試練習(xí)。

A、 觀察圖形，求這塊菜地的面積，

小組討論這個圖形由哪些基本圖形組成？這塊菜地的面積如何計算？計算并匯報結(jié)果。

B、 小結(jié)菜地面積的計算方法。（由學(xué)生總結(jié)出：先把組合圖形分成幾個基本圖形，再把每個基本圖形的面積相加，就是所求組合圖形的面積。）

2、發(fā)散思維

A、 多媒體出示練習(xí)題：如圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較、思考，再小組討論，試做。

B、 小結(jié)：本圖形面積的計算方法。

3、總結(jié)：通過學(xué)生一系列實踐活動，讓學(xué)生總結(jié)出組合圖形可以分割或填補(bǔ)成基本圖形，組合圖形的面積就可以轉(zhuǎn)換成基本圖形的面積相加或相減。

（四） 鞏固練習(xí)

1、基礎(chǔ)練習(xí)：（練習(xí)十九，第一題）

通過帶有一定模仿的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的新知，形成技能，強(qiáng)化重點。

2、 提高練習(xí)

中隊隊旗面積的計算。

A、 結(jié)合實物，請學(xué)生觀察思考：隊旗的面積如何計算？需要測量哪些數(shù)據(jù)？

B、 學(xué)生尋求不同的解答方法。

C、 學(xué)生演示計算方法并匯報結(jié)果。

通過一定開放性的題目，讓學(xué)生親身體驗思維的樂趣，從而極大地調(diào)動學(xué)生的積極性，拓展學(xué)生思維。

（五）、回歸評價

提問：同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？

通過提問，引導(dǎo)學(xué)生自己小結(jié)本節(jié)知識以及學(xué)習(xí)方法、情感體等。

組合圖形面積的計算說課稿二

我說課的內(nèi)容是《組合圖形面積的計算》。下面我和大家匯報一下我的設(shè)想,我從教材；教法學(xué)法；教學(xué)流程；；板書設(shè)計;學(xué)習(xí)評價這幾個方面來談一談。

一、說教材

1、教材分析

《組合圖形面積的計算》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版版五年級上冊第五單元的第四課,學(xué)生在三年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了長方形與正方形的面積計算，在本冊的第二單元又學(xué)習(xí)了平行四邊形、三角形與梯形的面積計算，本課是這兩方面知識的發(fā)展，也是日常生活中經(jīng)常需要解決的實際問題。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)組合圖形，一方面可以鞏固已經(jīng)學(xué)過的基本圖形，另一方面則能將所學(xué)的知識進(jìn)行整合，注重將解決問題的思考策略滲透其中，提高學(xué)生的綜合能力。教材在內(nèi)容呈現(xiàn)上突出了兩個部分，一是感受計算組合圖形面積的必要性，二是針對組合圖形的特點強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主探索性。

學(xué)情分析：

根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，通過直觀操作，對組合圖形的認(rèn)識不會很難。所以在探索組合圖形面積的計算方法時，我通過自主探索、合作交流等方式達(dá)到方法的多樣化。重視讓每個學(xué)生都積極地參與到活動中來，讓活動有實效，真正讓學(xué)生在數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想方面有所發(fā)展。因此我設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

2、教學(xué)目標(biāo)

（1）在自主探索的活動中，理解計算組合圖形的多種方法。

（2）能根據(jù)各種組合圖形的條件，有效地選擇計算方法并進(jìn)行正確的解答。

（3）能運(yùn)用所學(xué)的知識，解決生活中有關(guān)組合圖形面積的實際問題。感受計算組合圖形面積的必要性，產(chǎn)生積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

3、教學(xué)重、難點

針對五年級年級學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平我確定本節(jié)課的教學(xué)重點為：

教學(xué)重點：學(xué)生能夠通過自己的動手操作，掌握用割補(bǔ)法求組合圖形面積的計算方法。

教學(xué)難點：理解計算組合圖形面積的多種計算方法，根據(jù)圖形之間的聯(lián)系和一定的隱蔽條件，選擇最適當(dāng)?shù)姆椒ㄇ蠼M合圖形的面積。

二、說教法、學(xué)法

１、說教法

（1）多媒體教學(xué)法

在教學(xué)中，我充分利用多媒體教學(xué)課件引發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的情感投入，激活學(xué)生原有知識和經(jīng)驗并以此為基礎(chǔ)展開想象和思考，自覺地構(gòu)建良好的知識體系，特別是分割圖形的幾種方法通過課件的演示，學(xué)生一目了然，直觀形象，印象深刻，從而使計算方法水到渠成，更好的突出了教學(xué)重點、突破了教學(xué)難點。

（2）自主探索和合作交流教學(xué)法

動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，轉(zhuǎn)變教師角色，給學(xué)生較大的空間，開展探究性學(xué)習(xí)，讓他們在具體的操作活動中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流，親身經(jīng)歷問題提出、問題解決的過程，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣。

2、說學(xué)法

（1）自主觀察思考

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有當(dāng)學(xué)生真正自己主動、積極的參與到學(xué)習(xí)中時，才能最為有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。引導(dǎo)學(xué)生自己來觀察組合圖形的特點，思考解決問題的方法，逐步構(gòu)建自己的知識體系，也有利于后面小組的合作學(xué)習(xí)以及更好地傾聽他人的不同意見，進(jìn)一步完善自己的知識體系。

（２）小組合作學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生在有限的時間里，通過與他人的合作獲取更多的方法，找到合適、有效的解決問題的方法。本課讓學(xué)生在自主觀察思考的前提下，通過小組合作學(xué)習(xí)來進(jìn)一步拓寬學(xué)生的思維空間，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（３）學(xué)習(xí)歸納

改變了以往的教師總結(jié)為學(xué)生自己歸納總結(jié),相對來講學(xué)生收獲的不僅僅是知識還有更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

三、教學(xué)流程

為完成本節(jié)教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，我在教學(xué)本節(jié)課時從學(xué)生感興趣的事物和熟悉的生活情境出發(fā)，讓學(xué)生充分體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到組合圖形的趣味性，體會到數(shù)學(xué)的魅力。所以制定了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（二）、自主探索、合作交流

（三）、 綜合實踐、學(xué)以致用

（四）、總結(jié)收獲、小結(jié)全課

（一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、猜一猜：

讓學(xué)生猜測老師給大家?guī)淼氖悄男┢矫鎴D形。根據(jù)已有的知識經(jīng)驗，學(xué)生會很快回答出來。（以前學(xué)過的正方形、長方形、平行四邊形、三角形、梯形）２、說一說：

說出上面各種圖形的面積計算方法（并適時出示多媒體）

3、拼一拼

同桌合作利用事先準(zhǔn)備好的七巧板，任用其中的若干個，拼成一個你們喜歡的圖案，最先完成的還可以把你們的作品拿到前面來向同學(xué)們展示。（實物投影展示或是貼在黑板上）

4、看一看

請同學(xué)說說看你拼的圖案像什么？是由哪些基本圖形組成的？從而明確組合圖形是由幾個基本圖形組合而成的.

教師適時出示自己拼成的神六圖片,七巧板圖片,進(jìn)行愛國主義教育.（出示多媒體課件）

（這一環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是 讓學(xué)生在猜一猜，說一說，拼一拼，看一看，的過程中充分調(diào)動多種感官參與到學(xué)習(xí)中來，在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中感受到知識來源于生活，而又服務(wù)于生活,明確生活中的很多問題都和組合圖形的面積有關(guān).

由此揭示課題：組合圖形面積（板書）

（二）自主探索、合作交流

1、學(xué)生獨(dú)立與小組合作交流解決組合圖形面積計算問題。

由兩幅新房圖片提取出來的組合圖形印成練習(xí)題單下發(fā)到各個小組，設(shè)計讓學(xué)生合作交流解決“小華家要買多少平方米的地板”這一生活問題.在這一環(huán)節(jié)中我真正的轉(zhuǎn)變們了教師的角色，給學(xué)生足夠的時間和空間，積極主動地參與到學(xué)習(xí)中，獲取更多的解題方法。讓他們都有成功的體驗.）

2、小組匯報學(xué)習(xí)情況

匯報時用多媒體將學(xué)生的學(xué)習(xí)成果演示出來，會出現(xiàn)下面幾種情況:

（1） 將組合圖形分割成兩個長方形

（2） 將組合圖形分割成一個正方形和一個長方形

（3） 將組合圖形分割成兩個梯形

（4） 將組合圖形分割成兩個長方形和一個正方形

（5） 將組合圖形填補(bǔ)上一個小正方形，使它成為一個大長方形，再用大長方形的面積減去小正方形的面積。