課外古詩(shī)詞誦讀教案

1.反復(fù)誦讀，把握詩(shī)歌內(nèi)容與情感。

2.自主賞讀，探究語(yǔ)言之妙。

1課時(shí)

一、導(dǎo)入

蘇軾曾說(shuō)：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華?！闭b讀古詩(shī)文，有利于陶冶情操、豐富思想，有利于培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言的感受、領(lǐng)悟能力。本節(jié)課，讓我們誦讀詩(shī)詞，體會(huì)中國(guó)古詩(shī)詞的魅力。

二、了解寫(xiě)作背景

【設(shè)計(jì)意圖】

讀古詩(shī)詞，要知人論世。該環(huán)節(jié)主要介紹作者相關(guān)情況和詩(shī)詞寫(xiě)作背景，意圖為學(xué)生深入理解詩(shī)詞內(nèi)容和情感打基礎(chǔ)。

1.生借助課本上的注釋，并查閱資料，了解作品的寫(xiě)作背景。

2.師補(bǔ)充。

寫(xiě)作背景：

1.《南安軍》

祥興二年（1279），南宋最后一個(gè)據(jù)點(diǎn)崖山被元軍攻陷，宋朝滅亡。文天祥在前一年被俘北行，于五月四日出大庾嶺，經(jīng)南安軍時(shí)寫(xiě)此詩(shī)。

2.《別云間》

順治二年（1645），夏完淳時(shí)年14歲，從父夏允彝、師陳子龍?jiān)谒山鸨骨?。兵敗，其父自沉于松塘而死。夏完淳與其師繼續(xù)堅(jiān)持抵抗。順治三年春，與陳子龍等共謀倡義，魯王監(jiān)國(guó)遙授中書(shū)舍人。四年，與魯王監(jiān)國(guó)密通事發(fā)被捕，押解南京?！秳e云間》即是作者在被解往南京前臨別松江時(shí)所作。

3.《山坡羊驪山懷古》

公元前206年，秦朝滅亡，項(xiàng)羽攻入咸陽(yáng)，焚燒了阿房宮。元代的張養(yǎng)浩在途經(jīng)驪山時(shí)有所感，寫(xiě)下這首小令。

4.《朝天子詠喇叭》

這首曲作于明武宗正德年間，當(dāng)時(shí)宦官當(dāng)權(quán)，他們?cè)诮煌ㄒ肋\(yùn)河上往來(lái)頻繁，每到一處就耀武揚(yáng)威，魚(yú)肉百姓。作者王磐家住運(yùn)河邊的高郵，目睹宦官的種種惡行，寫(xiě)了這首《朝天子詠喇叭》，借詠喇叭，諷刺宦官的罪行。

三、反復(fù)誦讀，品味韻味

【設(shè)計(jì)意圖】

引導(dǎo)學(xué)生弄清讀音再誦讀，使學(xué)生掃清朗讀障礙；再引導(dǎo)學(xué)生了解朗讀節(jié)奏劃分，讀準(zhǔn)詩(shī)詞。

1.讀準(zhǔn)字音。

（1）生大聲誦讀,注意讀準(zhǔn)字音。

（2）師出示應(yīng)注意的字音。

羈旅(jī) 南冠(guān) 毅魄(p) 驪山(I)

阿房(ēpng) 蕭疏（shū）縈紆（yngyū）

2.讀好節(jié)奏。

（1）生再次誦讀，讀好每個(gè)句子的節(jié)奏。

（2）師指導(dǎo)并明確節(jié)奏劃分。

南安軍

梅花/南北路，風(fēng)雨/濕征衣。

出嶺/同誰(shuí)出？歸鄉(xiāng)/如此歸！

山河/千古在，城郭/一時(shí)非。

餓死/真吾志，夢(mèng)中/行采薇。

別云間

三年/羈旅客，今日/又南冠。

無(wú)限/山河淚，誰(shuí)言/天地寬。

已知/泉路近，欲別/故鄉(xiāng)難。

毅魄/歸來(lái)日，靈旗/空際看。

山坡羊驪山懷古

驪山/四顧，阿房/一炬，當(dāng)時(shí)/奢侈/今何處?只見(jiàn)/草/蕭疏，水/縈紆。至今/遺恨/迷煙樹(shù)。列國(guó)/周齊/秦漢楚。/贏，都變做了土；輸，/都變做了土。

朝天子詠喇叭

喇叭，嗩吶，曲兒小/腔兒大。官船來(lái)往/亂如麻，全仗你/抬聲價(jià)。軍聽(tīng)了/軍愁，民聽(tīng)了/民怕。哪里/去辨甚么/真共假?眼見(jiàn)的/吹翻了/這家，吹傷了/那家，只吹的/水盡/鵝飛罷！

四、品讀詩(shī)詞，理解意思和情感。

【設(shè)計(jì)意圖】

引導(dǎo)學(xué)生先理解詩(shī)詞的意思和情感再誦讀，加深學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的印象，提高學(xué)生的誦讀感悟能力。

1.讀懂內(nèi)容。

（1）生借助課文注釋和工具書(shū)，自主譯讀詩(shī)詞。

（2）師明確詩(shī)詞的意思。

《南安軍》:經(jīng)過(guò)梅嶺,凄風(fēng)苦雨把征衣濕透。越過(guò)梅嶺誰(shuí)與我同路？回到家鄉(xiāng)（身為俘囚）何等哀痛。山河將存在萬(wàn)古千秋，城郭卻暫時(shí)落入敵手。餓死在家鄉(xiāng)是我的愿望，夢(mèng)里采薇在首陽(yáng)山頭。

《別云間》:三年為抗清事業(yè)東奔西走，今天兵敗被俘。河山失陷，流下無(wú)限傷痛淚，誰(shuí)還敢說(shuō)天地寬廣。已經(jīng)知道黃泉之路相逼近，想到永別故鄉(xiāng)實(shí)在心犯難。等到英魂歸來(lái)那一日，定要看那高舉的戰(zhàn)旗。

《山坡羊驪山懷古》:站在驪山上環(huán)望四周，雄偉瑰麗的阿房宮已被付之一炬，當(dāng)年奢侈的場(chǎng)面現(xiàn)在到哪里去了呢?呈現(xiàn)在眼前的只有稀疏寥落的草木，回旋迂曲的水流。到現(xiàn)在那些遺恨已消失在煙霧彌漫的樹(shù)林中了。想想周、齊、秦、漢、楚等國(guó)，多少帝王為了天下，征戰(zhàn)殺伐，贏的如何?輸?shù)娜绾?不都變做了土!

《朝天子詠喇叭》:喇叭,嗩吶，曲子短小，聲音響亮。官船來(lái)來(lái)往往煩亂如麻，全憑你來(lái)抬高身價(jià)。軍人聽(tīng)了軍人愁，百姓聽(tīng)了百姓怕。還能到哪里去分辨真和假?眼睜睜地看著吹翻了這家，吹傷了那家，只吹得江水枯竭鵝兒都飛光啊!

（3）生反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)詞的意思。

2.讀出情感。

（1）結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容和課本上的解說(shuō)，思考：這四首詩(shī)詞曲分別表達(dá)了作者怎樣的思想情感？

預(yù)設(shè) 《南安軍》：這首詩(shī)敘述了詩(shī)人被俘后隨元軍北行途中路過(guò)梅嶺的所見(jiàn)所感，抒寫(xiě)了作者的悲苦心情，表現(xiàn)了作者對(duì)恢復(fù)大宋江山的信念，對(duì)元人的蔑視以及餓死殉國(guó)、舍生取義的崇高氣節(jié)。

《別云間》：這首詩(shī)寫(xiě)了作者抗清的坎坷經(jīng)歷以及被俘后與故鄉(xiāng)訣別的不舍，表達(dá)了對(duì)山河淪陷的極度悲憤，對(duì)家鄉(xiāng)親人的無(wú)限依戀和對(duì)抗清斗爭(zhēng)的堅(jiān)定信念，體現(xiàn)出作者視死如歸的崇高氣節(jié)。

《山坡羊驪山懷古》：作者懷古傷今，借寫(xiě)封建王朝的更迭、興衰，寄寓自己對(duì)歷史古今變化的感慨——世事無(wú)常，悲嘆封建王朝無(wú)論怎樣盛極一時(shí)，最終都逃脫不了滅亡的命運(yùn)。

《朝天子詠喇叭》：這篇散曲借詠喇叭，諷刺和揭露了明代宦官作威作福、魚(yú)肉百姓的罪惡行徑，表達(dá)了對(duì)宦官專橫跋扈、趾高氣揚(yáng)嘴臉的強(qiáng)烈憎惡之情。

（2）根據(jù)上面的分析，適當(dāng)運(yùn)用輕重音、升降調(diào)等朗讀技巧，有感情地反復(fù)朗讀。

（3）這幾首詩(shī)詞曲中，你最喜歡哪幾句？說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由，而后有感情地誦讀。

預(yù)設(shè) 【示例一】我喜歡“山河千古在，城郭一時(shí)非”。這兩句以祖國(guó)山河萬(wàn)世永存與城郭一時(shí)淪陷進(jìn)行對(duì)比，突出詩(shī)人對(duì)收復(fù)大宋江山的信念和對(duì)元人的蔑視。

【示例二】我喜歡“無(wú)限山河淚，誰(shuí)言天地寬”。從這兩句我感受到了作者的滿腔悲憤。作者一直盼望明王朝東山再起，可時(shí)運(yùn)不濟(jì)，命運(yùn)多舛，恢復(fù)國(guó)土、重整山河的宏愿一次次落空，令作者感到深深的失望。

【示例三】我喜歡“贏，都變做了土；輸，都變做了土”。這兩句揭示了深刻的道理，意為國(guó)家間無(wú)論怎樣爭(zhēng)斗，終究會(huì)在歷史的長(zhǎng)河中漸漸湮滅，在無(wú)盡的滄桑中被遺忘，化為沉寂的黃土。經(jīng)過(guò)前面的誦讀、品讀環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)這幾首詩(shī)詞已經(jīng)有了了解，再安排學(xué)生背誦，可以使學(xué)生印象更深。