政府的權(quán)力-依法行使說課稿

一、說教材

1.教材地位分析：政府的權(quán)力：依法行使，是高中政治必修二，政治生活第二元第四課第一框的內(nèi)容，該框的內(nèi)容起到承前啟后的作用。我國政府是為人民服務(wù)的政府，堅持對人民負(fù)責(zé)的原則，擔(dān)負(fù)著組織經(jīng)濟(jì)建設(shè)、提供公共服務(wù)等各項職能，能否依法行政直接關(guān)系到人民群眾的切身利益，因此，本課內(nèi)容與上一課《我國政府是人民的政府》在邏輯上有密切關(guān)系。（這是承上的體現(xiàn)）政府的權(quán)力是一種公共權(quán)力，不能以營利為目的，但是具體行使權(quán)力的是政府工作人員，人性固有的弱點使權(quán)力的運用存在謀取私利的可能性，權(quán)力的濫用又會滋生腐敗，因而必須加強對權(quán)力的監(jiān)督，建立健全制約和監(jiān)督機(jī)制，這就引出下一框的內(nèi)容權(quán)力的行使需要監(jiān)督。（這是啟下的體現(xiàn)）可見本框是本課的一個重點。

2.課程標(biāo)準(zhǔn)分析：課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生（1）列舉生活中的實例，評議政府履行職責(zé)的表現(xiàn)。（2）了解依法行政的要求及意義。（3）說明政府部門及其工作人員依法行使職權(quán)對我們生活的影響和作用。

二．說學(xué)情

那么正如一個廣告語說的那樣，成功之路從頭開始，教學(xué)之路則從認(rèn)識學(xué)生開始，高中生擁有了較多的知識儲備量，也具備了一定的分析、歸納能力，但對于事物往往缺乏一種理性的、全面的、系統(tǒng)的認(rèn)識和判斷。

三．說目標(biāo)

第一，知識與技能目標(biāo)：識記依法行政的含義和依法行政的具體要求；歸納分析政府依法行政的意義，從而培養(yǎng)學(xué)生分析能力，全面看問題的能力，探究能力。

第二，過程與方法目標(biāo)，通過創(chuàng)設(shè)情境,來學(xué)習(xí)依法行政的含義、基本要求及意義，讓學(xué)生掌握辯證的全面思考問題的方法。采用多媒體教學(xué)，通過讓學(xué)生觀看短劇和例題開展討論，加深對科學(xué)、民主、依法決策的理解。

第三，情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：關(guān)注政府依法行政的表現(xiàn)，形成符合時代精神的法制觀念；了解權(quán)力的兩面性，形成正確的權(quán)力觀念；體會我國政府推進(jìn)依法行政、進(jìn)行科學(xué)民主決策所做出的努力和重要意義。

在了解教學(xué)目標(biāo)以后，我再分析一下本課的重難點。教學(xué)重點：政府依法行政的意義和具體要求。確立依據(jù)：只有掌握了這部分知識，學(xué)生才能真正理解政府為什么要依法行政，怎樣才能做到依法行政，才能更準(zhǔn)確地評析政府行為。由于其中涉及一些法律知識，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。

（基于教學(xué)目標(biāo)和重難點情況的分析，我確定本節(jié)課教法和學(xué)法）

三．說教法

基于本框題的特點，我主要采用了：

1情景導(dǎo)入法、合作探究法。陶行知先生說過：“教育只有通過生活才能產(chǎn)生作用并真正成為教育?！闭握n教學(xué)也應(yīng)該做到“源于學(xué)生生活”、“立足學(xué)生活動”和“強化學(xué)生的自我體驗”。在教學(xué)過程中，教師要選取源于生活的情景，引起學(xué)生的關(guān)注，要扮演“導(dǎo)演”的角色，給予學(xué)生指導(dǎo)，讓學(xué)生去探究，突出學(xué)生的主體地位。

2分析、討論法。對于重、難點、易混點內(nèi)容，通過分析討論提高運用知識解決實際問題的能力，滿足學(xué)生好動、渴望表現(xiàn)自我的心理需求，加強學(xué)生的自我教育。

四．說學(xué)法

在學(xué)法上，古人云：“授之以魚，不如授之以漁”，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，我主要采用了：

（1）合作學(xué)習(xí)法。即學(xué)生之間互動、合作，共同嘗試解決問題。

（2）自我探究法。即學(xué)生要主動探究、討論，交流對知識的理解，這也是貫徹學(xué)生主體性原則的體現(xiàn)。

五．說教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一 創(chuàng)設(shè)情景 激學(xué)導(dǎo)思

俗話說良好的開端是成功的一半，一節(jié)課的導(dǎo)課如何對于本節(jié)課的成敗起著一個至關(guān)重要的作用。在本課導(dǎo)入中，我將采用討論法，通過多媒體展示教材43頁的兩幅漫畫，學(xué)生討論上述兩個政府部門所作出決定是否正當(dāng)？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到政府的權(quán)力不能隨意行使，初步感悟政府依法行使權(quán)力的必要性。教師利用這個漫畫導(dǎo)入新課，讓學(xué)生們進(jìn)行探究，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。

這一環(huán)節(jié)，我們可以總結(jié)得出：政府及其工作人員要依法行政，公共權(quán)力，切莫濫用。

（板書：一、公共權(quán)力切莫濫用

二、政府依法行政）

教師根據(jù)學(xué)生的回答引入依法行政。通過政府工作人員濫用職權(quán)的危害從正面推斷出依法行政的重要意義和具體要求。這是本課的重點和難點。我將通過以下環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。

環(huán)節(jié)二 合作探究 突出重點

對于政府及其工作人員依法行政的含義和必要性，我將請學(xué)生一起朗讀一遍，加深印象。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到強調(diào)依法行政的主體是政府及其工作人員，不包括執(zhí)政黨和其他國家機(jī)關(guān)，并從兩個角度加以說明。首先，政府的權(quán)力由法律規(guī)定，這是從權(quán)力的來源說明的。其次，政府行使權(quán)力必須依照憲法和法律規(guī)定，這是從原則上說明如何行使權(quán)力。

政府及其工作人員依法行政的具體要求則是對剛剛講述知識的展開說明，是本課的一個重要知識點，我將請學(xué)生結(jié)合教材44頁所的材料，合作討論政府應(yīng)該如何依法行政。引導(dǎo)學(xué)生對于依法行政具體要求，即合法行政、程序正當(dāng)、權(quán)責(zé)統(tǒng)一等的理解。為了鞏固學(xué)生對這一含義及其具體要求的認(rèn)識，我將用多媒體出示一定的練習(xí)，讓學(xué)生判斷，哪些是政府依法行政的行為，這些行為具體體現(xiàn)了依法行政的哪一要求。

對于政府依法行政的意義，這一部分知識，我將用多媒體播放一個視頻《“軟著陸”杭州城管執(zhí)法更人性化》，并讓學(xué)生在觀看視頻的過程中思考問題：杭州城管執(zhí)法局的這一做法有什么意義？

對于政府依法行政的意義，可以提示學(xué)生從三個角度進(jìn)行分析，一是對公民來說，有利于保障人民群眾的權(quán)利和自由；二是對政府及其工作人員來說，有利于加強廉政建設(shè)，保證政府及其公職人員不變質(zhì)，增強政府的權(quán)威；有利于防止行政權(quán)力的缺失和濫用，提高行政管理水平；三是對整個國家和社會來說，有利于帶動全社會尊重法律、遵守法律、維護(hù)法律，推進(jìn)社會主義民主法制建設(shè)。

在這一過程中，有利于學(xué)生提高分析問題和解決問題的能力。結(jié)合學(xué)生身邊的具體事例，如本地的治安，引導(dǎo)學(xué)生懂得社會中存在暴力執(zhí)法的事實，但總體來說，我們的社會還是越來越和諧、人們的生活越來越幸福、政府依法行政的水平在不斷提高。使學(xué)生學(xué)會用辯證的觀點看待我們的政府。

環(huán)節(jié)三案例分析突破難點

我將用多媒體展示漫畫《權(quán)、責(zé)、利》，讓學(xué)生說說這幅漫畫給我們什么啟示。體會權(quán)力與責(zé)任的關(guān)系。從而引出政府要想審慎用權(quán)，與政府的科學(xué)決策、民主決策、依法決策有著密切的關(guān)系。