Could you please tell me where the restrooms are說課稿7篇

Could you please tell mewhere the restrooms are?section A說課稿

一說教材

（一）教材的地位及作用

1、新目標(biāo)英語教材概述

《新目標(biāo)英語》教材的語言教育理念是：知識用于行動強調(diào)“語言應(yīng)用”，培養(yǎng)“創(chuàng)新、實踐能力”，發(fā)展“學(xué)習(xí)策略”。它采用任務(wù)型語言教學(xué)（Task-based Language Teaching）模式。教材中每單元都設(shè)計一個或幾個與該單元話題有關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，使用英語獲取信息，用英語進(jìn)行交流，培養(yǎng)運用英語解決實際問題的能力。

2、單元分析及教材的處理

本課是新目標(biāo)英語九年級第11單元，教材以 Could you please tell me the restroom is ? 為中心話題，圍繞著描述“一系列地點”展開，學(xué)習(xí)和運用有禮貌的詢問方向展開，讓學(xué)生學(xué)會談?wù)撐恢?。本課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運用簡單的英語進(jìn)行交際和交流。在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生通過詢問地點位置和方向，促進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的情感交流，增進(jìn)情誼。本節(jié)課為Section A的第一課時，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是：復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)的詢問方向方式，學(xué)習(xí)一種更加有禮貌的問路方式“Do you know where I can….?”和“Can you tell mewhere I can…?”

（二）教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課標(biāo)及11單元的內(nèi)容，我將本節(jié)課（即section A 的第一課時）教學(xué)目標(biāo)細(xì)化為以下五方面：語言目標(biāo)，能力目標(biāo)，情感和態(tài)度目標(biāo)，策略目標(biāo)及文化意識目標(biāo)。

1 語言目標(biāo)：1）生詞和短語 restroom,.shampoo, drugstore

2) 重點句子 Do you know whereI can … ?

Can you tell me where I can … ?

2 能力目標(biāo)能夠聽懂重要句型及語言結(jié)構(gòu)，并能夠仿照例子學(xué)會有禮貌的問路。

3 情感和態(tài)度目標(biāo)當(dāng)向他人詢問時，應(yīng)注意禮貌用語。“生活是一面鏡子，你給他微笑，他也會他微笑還給你?！?/p>

4策略目標(biāo)看圖搭配 注意語言交際中，意思的完整；在學(xué)習(xí)中與他人合作。

5文化意識目標(biāo)在英語語言中，注意禮節(jié)，語言的得體。

（三）教學(xué)重點及難點

教學(xué)重點：1：復(fù)習(xí)詞匯：library, bank, stamps, post office, department, magazine ,

2: 復(fù)習(xí)句型：Where is the post office ? / Is there a post office near here? Yes, It’son center street. 3: 學(xué)習(xí)詞匯：shampoo, drugstore, restroom ; 4: 學(xué)習(xí)句型：“Do you know whereI can … ? ”及“Can you tell me where I can … ? ”

教學(xué)難點：疑問句在從句中的正確語序。

二說學(xué)情 “以學(xué)生的發(fā)展為本”的新課程理念，要求教學(xué)必須以學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)生需要、學(xué)習(xí)興趣等為出發(fā)點，聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)代校內(nèi)外生活，讓課堂教學(xué)成為學(xué)生生命成長和個性張揚的過程。要實現(xiàn)“以學(xué)生為本”的理念,教學(xué)中必須要做到充分地預(yù)設(shè)學(xué)情。

初三學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語言基礎(chǔ)及語言表達(dá)能力，同時大部分學(xué)生對英語還有著比較濃厚的興趣。同時，在長期的新課程理念熏陶及實踐中，已經(jīng)初步具備了自主，合作，探究的能力。

三說教法

新課程倡導(dǎo)教師的地位發(fā)生了極大變化，是課程的引導(dǎo)者，同時又是參與者。因此本節(jié)課我采取逐步引導(dǎo)，層層深入的教學(xué)法，同時盡可能多的挖掘?qū)W生的潛能，使老師和學(xué)生作到極好的配合。

1）點撥法充分發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用，注意新舊知識的聯(lián)系與疏通整理。

2）合作探究法以小品，競賽的方式適時去鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。

四說教學(xué)過程

1 熱身過程：讓學(xué)生去回憶并盡可能多的說出地點名詞，激發(fā)學(xué)生興趣，同時引出新單詞，并為下邊的導(dǎo)入新課做鋪墊。

T: Hello, everyone. We have learned many words that describe the places,Can you think of them?

Ss: Yes, library, school, restaurant，bank, post office,supermarket，police station and so on.

T: Oh, good .You have a good memory. Today we will another two new wordsthat describe the places “restroom and drugstore .” (單詞的引入)

2 新課的導(dǎo)入 以三組同學(xué)表演小品的方式導(dǎo)入新課，發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，小組合作及探究能力。

第一組：A: Hi , where is the bank?

B: （no answer）

第二組：A: Excuse me , where is the bank ?

B: It’s on center street.

第三組：A：Could you tell me where the bank is ?

B: Sure, There is a bank on center street.

顯而易見，第三組同學(xué)的答案最好，因為他們明白了禮貌在日常交際中不可忽視的作用。

同時引出另一句型“Do you know where I can … ?”

3 看圖，引導(dǎo)學(xué)生把每件事及相應(yīng)圖片搭配。

1）Ask the students to translate the phrases one by one, and repeat them andbe familiar with the phrases.

2）Guide the students to read the picture and then ask them to match thepicture with the phrases.

3）Check the answer.

4 聽力練習(xí)。在上邊學(xué)習(xí)了重點句型及短語之后，學(xué)生有目的的去聽，第一遍主要去聽重點句型，判斷使用的是哪種句型；第二遍主要去聽短語及相應(yīng)地點，就顯得不是那么難了。

Tape scripts

Conversation 1

Girl 1: Excuse me. Could you tell me where I can buy some stamps ?

Boy 1: Yes, there ’ s a post office on Center Street .

Girl 1: Oh, can you tell me where Center Street is?

Boy 1: Sure. Go past the bank. Center Street is on you right .

Girl 1: Thanks a lot .

Boy 1: No problem .

Conversation 2

Girl 2: Excuse me . Do you know where I can save money?

Boy 2: Sure. There ’ s a bank on Main Street.

Girl 2: Oh, could you please tell me how to get there ?

Boy 2: Yes… Go straight ahead. The bank is on your left.

Girl 2: Thank you.

Boy2: You are welcome.

5 對話練習(xí) .設(shè)置不同情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮小組合作，小組競賽的方式，利用所學(xué)語法要點在短時間內(nèi)編寫對話，并表演。教師適時的去鼓勵，評價，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。

6 課后熱身 （家庭作業(yè)）

假設(shè)我們的新外教打算去洋浦海濱浴場，但不知道路，你恰好在學(xué)校門口遇到他。根據(jù)這樣的情境設(shè)計對話，不少于6句。

五：說板書設(shè)計

1：重點詞匯：bank , post office, library, hospital ,restaurant;

drugstore and restroom.

2: 句型：“Do you know where I can … ? ”

“Can you tell mewhere I can

Could you please tell mewhere the restrooms are? section A說課稿二

尊敬的各位評委老師，大家好！今天我說課的題目是Could you please tell me where therestrooms are? 我將從以下幾方面進(jìn)行說課：教材分析，學(xué)情分析，教法學(xué)法，教學(xué)過程，板書設(shè)計以及教學(xué)反思。

Part Ⅰ. Analysis of teaching material（教材分析）

1、Content（內(nèi)容）

本課以 Could you please tell me where the restrooms are ? 為中心話題，學(xué)習(xí)有禮貌的向他人詢問信息。

2、Status（地位）

本課選自義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語教材九年級第五單元Section A部分第一課時。該部分為本單元的基本語言內(nèi)容，它采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，以學(xué)生為中心和主體，注重學(xué)生的實際聽說練習(xí)。

3、Teaching key points（教學(xué)重點）

⑴生詞 ⑵重點句型

4、Teaching difficulties（教學(xué)難點）

⑴賓語從句的陳述語序⑵如何問路和指路

5、Studying Aims(學(xué)習(xí)目標(biāo))

⑴ Knowledge Aims （知識目標(biāo)）

Key Vocabularies: shampoo, restroom,drugstore, cafe, magic，department,department store, escalator,

Target Language: “Could you please tell me where I can…?”

Do you know where I can….?”

⑵ Ability Aims (能力目標(biāo))

聽懂重要句型，仿照例子有禮貌的問路和詢問信息。能描述地理位置，給他人指路。提高學(xué)生聽說讀寫的技巧。

⑶ Emotional Aims（情感目標(biāo)）

通過學(xué)習(xí)和活動提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和信心，讓學(xué)生樂于展示，培養(yǎng)他們的禮貌意識及合作精神。

⑷ Culture Aims（文化意識目標(biāo)）

了解國內(nèi)外指路時的不同習(xí)慣用語。

Part Ⅱ. Analysis of students（學(xué)情分析）

初四學(xué)生經(jīng)過了三年多的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的英語語言表達(dá)能力，已經(jīng)熟悉我校課改的教學(xué)流程，能按照教師布置的去完成預(yù)習(xí)任務(wù)，提出問題，并在課堂上通過小組探究解決問題，積極合作去達(dá)成每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

Part Ⅲ. Analysis of teaching and leaning methods（教法學(xué)法）

我校課改倡導(dǎo)把課堂交給學(xué)生，學(xué)生是課堂的主體，教師為引導(dǎo)者。因此在課堂上我注重挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮他們的主觀能動性。

⑴情景教學(xué)法：設(shè)置情景，教師以陌生人的身份向?qū)W生詢問信息，與學(xué)生對話，從而引出本課內(nèi)容：Ask information politely.讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容深入了解，加強記憶。

⑵任務(wù)型教學(xué)法：課前認(rèn)定本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生帶著問題和目標(biāo)去完成本課的學(xué)習(xí)。并采用多媒體輔助教學(xué)法和圖示法，以最直觀的方式力求讓學(xué)生達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，樂于展示，小組討論，互幫互學(xué)，起到了資源共享，共同進(jìn)步的目的。

PartⅣ. Teaching Procedure（教學(xué)過程）

新課導(dǎo)入，預(yù)習(xí)反饋，認(rèn)定目標(biāo)，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)，達(dá)標(biāo)檢測，總結(jié)評價

1. Lead-in（新課導(dǎo)入）

教師以陌生人的身份和學(xué)生對話，通過問題導(dǎo)入新課。

T: Excuse me, where is your headmaster?

S: He is in his office.

T: Where is the headmaster’s office?

S: It’s on the third floor.

提問學(xué)生除了以上兩種詢問方法，還有沒有更為委婉的方式，從而引出本單元題目。

【設(shè)計意圖】使學(xué)生進(jìn)入本課情景，了解一些禮貌詢問的方式。

2. Preview Feedback（預(yù)習(xí)反饋）

預(yù)習(xí)作業(yè)：掌握本課單詞的讀音和拼寫。

學(xué)生討論通過預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)到什么內(nèi)容，并有哪些自己解決不了的問題。

【設(shè)計意圖】使教師掌握學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，進(jìn)行認(rèn)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3. Confirm the Studying Aims（認(rèn)定目標(biāo)）

⑴ Key Vocabularies

⑵ Describe how to get to somewhere.

⑶ How to ask something politely.

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，帶著問題，更有針對性的來學(xué)習(xí)本課。

4. Content（導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)）

Task1.Vocabularies

教師通過圖片檢測學(xué)生讀和拼寫單詞的能力。

師只是糾正發(fā)音。

Task2. Matching

根據(jù)圖片選擇可以在以下哪些地點做下列活動？

詞語的記憶

【設(shè)計意圖】任務(wù)1,2用圖示法加深對單詞和短語的記憶。

Task3. Listening

請學(xué)生用英語描述圖片內(nèi)容。播放兩次錄音，第一次只要求學(xué)生認(rèn)真去聽重點句型；第二遍把相應(yīng)的空格補充完整。此外，聽力中很重要的一個環(huán)節(jié)是聽并模仿，學(xué)生惟妙惟肖地模仿情景中的語音語調(diào)和語速，學(xué)一口純正的英語。

做完聽力練習(xí)之后請兩名學(xué)生把重點句型展示在黑板上，一方面起到了檢測的作用，另外在下面的對話練習(xí)中也為一些英語基礎(chǔ)稍差的同學(xué)起到提示的作用，使他們不會覺得用英語對話是件難事，這樣降低難度的做法也能逐步提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

【設(shè)計意圖】通過聽力練習(xí)總結(jié)出本課的重點句型，為下面的對話練習(xí)做好鋪墊。

Task4. Group work

先請一組學(xué)生朗讀事例對話.利用剛才聽力中學(xué)習(xí)到的句型來仿寫一個對話。各組輪流表演，每組表演后時由其他學(xué)生指出優(yōu)缺點，大家取長補短，資源共享。

A: Excuse me. Could you please tell me where I can get a dictionary?

B: Sure. There’s a bookstore onRiver Road.

【設(shè)計意圖】練習(xí)重點句型，提高學(xué)生的聽說技能及小組合作能力。

Task5.Play a game

請同學(xué)們指出小狐貍所在的位置,并用所學(xué)句型給小狐貍指出回家的路,學(xué)生們小組合作共同完成次任務(wù).每組派一個代表給大家讀出,比一比誰的方法最簡便.

【設(shè)計意圖】練習(xí)如何描述方位以及指路.

5. Check(達(dá)標(biāo)檢測)

在大屏幕上展示習(xí)題，學(xué)生獨立完成習(xí)題，教師給出答案,由組長批改.教師統(tǒng)計目標(biāo)達(dá)成率。答案由學(xué)生講解，有遺漏之處教師及時補充和擴展。

一．選擇填空

（）1、Do you know where ___ some maps?

A、can I buyB、can buyC、I can buy

（）2、Do you know where ___?

A、is the shopB、the shop isC、shop is

（）3、There’s a library ___ Center Street.

A、to B、onC、for

（）4、Please ask for information___.

A、politeB、impoliteC、politely

（）5、-Could you please tell me how to go to thebookstore?

-_____.

A、Yes, I can. B、I could C、Sure

二．補全對話。

A：me, Could youplease tell meI can buy some shampoo?

B:Yes,a drugstorethe second floor .Um, Let me think …the escalator to the second floor and thenleft. Then go the bank. The drugstore is the furniture storeand the bookstore. You should beto get shampoo there.

A:OK,great .Thanks a lot.

B:You’re.

StepⅥ. Summary and Assessment(總結(jié)評價)

鼓勵學(xué)生總結(jié)本課所掌握的知識，學(xué)到了什么以及還有什么知識掌握的不好，需要加強學(xué)習(xí)的部分。

【設(shè)計意圖】通過習(xí)題檢測目標(biāo)達(dá)成率，總結(jié)出本課掌握的不好和沒有理解的內(nèi)容，以便教師及時補充講解。

StepⅦ. Homework

①根據(jù)39頁的路線圖，與搭檔設(shè)計一個如何到達(dá)商場的問路對話。

②預(yù)習(xí)：熟讀“They’re at the mall.”寫出去商場的優(yōu)點和缺點。

【設(shè)計意圖】鞏固本節(jié)課的重點內(nèi)容，并預(yù)習(xí)下節(jié)課的知識。

PartⅤ．Blackboard design（板書設(shè)計）

Unit 5

Could you pleasetell me where the restrooms are?

A: Could youplease tell me…？A: Do you know…?

B: Sure.B: Certainly.

最后與學(xué)生共享一句英文Life is a mirror, if you smile at him, hell smile back at you.

Part Ⅵ．Teaching introspection（教學(xué)反思）

本節(jié)課我始終堅持以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，圍繞本課的重點句型展開，話題接近生活，學(xué)生能認(rèn)真練習(xí)并樂于展示。另外在聽對話練習(xí)的同時，學(xué)生之間互相取長補短，達(dá)到了資源共享的目的。此外也提高了他們的聽力能力。但是也存在個別學(xué)生預(yù)習(xí)不到位的現(xiàn)象，因此影響了他們做聽力和情景對話的效果。

以上是我這節(jié)課的說課內(nèi)容，不足的地方希望各位評委老師指教，謝謝大家！

Could you please tell mewhere the restrooms are?第一課時 說課稿

一、教材分析：

在英語教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)從整體上把握教材并進(jìn)行教材分析。依據(jù)任務(wù)型教學(xué)理念，應(yīng)先找出本單元中每個課時的中心話題（任務(wù)）是什么，然后圍繞這個中心話題（任務(wù)）展開教學(xué)。

本單元圍繞 “有禮貌地問路并給予相關(guān)指點”這個話題展開討論。其中第一課時的中心句型是：A：Excuse me. Could you please tell me/ Do you know where I can ------? B:Sure. There is a ------ near here.通過該句型的學(xué)習(xí)，需掌握一系列的短語和部分地點名詞。教學(xué)卡片的利用為任務(wù)型教學(xué)的實施提供了極大方便。它增添了學(xué)生英語學(xué)習(xí)們的趣味性，培養(yǎng)了學(xué)生用英語思維的能力。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、 短語學(xué)習(xí)（中文卡片9張）：

buy shampoo get some informationabout the town

get some magazines buy some writingpaper

make a telephone call buy some stamps

get a dictionary save money exchangemoney

2、 地點名詞：（漢語卡片7張）：

drugstore bookstoreInternet bar

Bankdepartment store librarypost office

3、 句型訓(xùn)練：

A：Excuse me. Could you please tell me/ Do you know where I can ------?

B: Sure. There is a ------ near/ around here.

4、培養(yǎng)學(xué)生的聽說演等能力。

三、教學(xué)重點：

A：Excuse me. Could you please tell me/ Do you know where I can ------?

B: Sure. There is a ------ near/ around here.

四、教學(xué)難點：

Could you please tell me/ Do you know where I can ------?

從句中的語序：疑問詞+ 主語 + 謂語。助動詞不提前。

五、教具：卡片（16張）、錄音機一個

六、教學(xué)步驟：

Step1 Lead-in

T: Have you ever been to a strangeplace or a strange city?

S: Yes, I have.

T: What would you do if you haveany difficulties there?

S: I’d ask for help. ------

T: This class we’ll learn how to ask the way or how to ask for help.

Step2 Sentences

Write this dialogue on the blackboard:

A：Excuse me. Could you please tell me/ Do you know where I can ------?

B: Sure. There is a ------ near/around here.

Point out: 從句中的語序：疑問詞+ 主語 + 謂語。助動詞不提前。

Step 3 Phrases learning

1、 Show some cards and help the students to learnthe phrases:

buy shampoo get some informationabout the town

get some magazines buy some writingpaper

make a telephone call buy some stamps

get a dictionary save money exchangemoney

Read after the teacher the phases, then read together.

Ask the students to read them one by one .

2、 Show some other cards and learn these places:

drugstore bookstoreInternet bar

Bankdepartment store librarypost office

Do the same as the cards above.

Help the students to make sentencesaccording to the cards that we’ve learned.

（通過出示卡片學(xué)習(xí)詞組這種直觀式教學(xué)法，可增強學(xué)生對詞組的記憶；學(xué)生根據(jù)卡片提示回顧所學(xué)短語，達(dá)到了有效檢驗所學(xué)知識的目的。）

Step4 Discussion

Let the students discuss the dialogue above in pairs for a few minutes.Then exchange the roles.

They can use the phrases in TB P86. 1a.

Step5 Performance

Ask some pairs to perform the dialogue in front of the class.

（學(xué)生討論為上臺表演作好充分準(zhǔn)備，讓學(xué)生體驗到學(xué)中有樂；同時培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識。）

Step6 Reading

SB P86, 1a. Read the phrasestogether.

Do the exercises themselves. Thencheck the answers.

1c. Read together.

Step7 Listening

SB P86. 1b. Listen to the tapetwice or three times .

Check the answers.

Step7 Homework

Memorize the new words and read thetext after class.

七、教學(xué)反思

本課培養(yǎng)了學(xué)生的英語聽、說及靈活運用英語的能力。把直觀式教學(xué)與任務(wù)型教學(xué)融為一體，體現(xiàn)了新課程理念的英語課程觀。以開展英語活動為中心, 充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們感到自己是學(xué)習(xí)的主人。

Could you please tell mewhere the restrooms are?第一課時 說課稿二

一．分析教學(xué)內(nèi)容,確定教學(xué)目標(biāo)

本課是Unit11的第一課時。其主目標(biāo)是能用“Could you please do things?”“CouldI please do things?”談?wù)撊绾挝竦靥岢稣埱蠡蛘髑髣e人的許可, 及回答語“Sure / Certainly / I’mglad to .”能禮貌地拒絕,“Sorry, I / you can’t,.I / you have to do…”并表達(dá)自己的理由, 陳述自己的好惡。以do housework 和調(diào)查做力能所及的事為話題，學(xué)會運用“Could you please do things?”“Could I please do things?”是本課的語言目標(biāo)。

本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容(target language)有：學(xué)習(xí)名詞trash, clothes, floor, cleaning, ,living room, washing. 情態(tài)動詞can could.. 動詞fold, cook, need to, sweep, take out, use, wash, give并且復(fù)習(xí)運用情態(tài)動詞have to. 區(qū)別make與do在短語中的用法.

通過本課的學(xué)習(xí)，教師適時對學(xué)生進(jìn)行愛的教育，使他們能理解父母，幫助分擔(dān)家務(wù)，學(xué)會與他人溝通，這亦是素質(zhì)教育的“以人為本”的目標(biāo)體現(xiàn)。

【重要詞組】

do the dishes, sweep the floor, take out the trash. fold your clothes,cleanthe living room, do chores, have to do sth, like to do (doing) sth, makedinner, make your bed

重要句型及語法如下:

Could you please clean your room?Yes,sure.

Could you please do the dishes?Sorry, Ican’t. I have to do my homework.

Could I please go to the movies?Yes,you can.

Could I please use the computer?No, youcan’t. You must do the dishes at first.

二．學(xué)生學(xué)情分析

本課話題來自學(xué)生的生活經(jīng)歷，學(xué)生在初一已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多動詞短語，為表達(dá)提供了語言基礎(chǔ)，此外，學(xué)生已初步掌握了用祈使句和Can you…?/Can I…? 提出請求和建議, 為本課的學(xué)習(xí)打下了鋪墊。

活動設(shè)計的話題從談?wù)摷覄?wù)---對家務(wù)的看法（好惡）---父母和孩子之間承擔(dān)的家務(wù)---- 社交、休閑活動等生活的各個方面，各任務(wù)層層遞進(jìn)，與學(xué)生的生活緊密相連，又是學(xué)生饒有興趣的內(nèi)容，為表達(dá)提供了真實的材料，使得學(xué)生在各個活動中想說、有話說，使活動參與的范圍廣，達(dá)到任務(wù)的真實性，有效性。

在學(xué)習(xí)中學(xué)生受到愛的教育，學(xué)會愛父母，愛家庭，愛勞動，學(xué)會如何與人交往，學(xué)會表達(dá)自己對事情的看法，使他們的個性得到張揚。

三．單元重點和難點

1．重點。

1）學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)一些常用的動詞短語。

2）委婉地提出請求、征求許可做某事。

Could you/I please do things？ Yes, Sure. / 。I/Youcan.

Sorry,I / you can’t,.., I / you have to do…”

3）學(xué)習(xí)如何請求他人的幫助。

2．難點。

在實際的生活中委婉地表達(dá)自己的請求和征求許可，獲取幫助

四．教學(xué)過程

1. Warming up

Enjoy ourselves. Watch cartoon SmallPotato’s Sunday.

看動畫片段《小土豆的星期天》導(dǎo)入本課話題和新詞匯“chores”。小土豆周末一人在家。他過了一個非?？鞓范鋵嵉男瞧谔臁椭改缸隽嗽S多家務(wù)活。片段的主題使學(xué)生聯(lián)想到本課的話題。

2. Learn new words and phrases

What kind of chores can you find in thecartoon?

學(xué)生通過在動畫片段里找家務(wù)活，利用已學(xué)的簡單詞匯如make breakfast等導(dǎo)入新單詞的學(xué)習(xí)。

Look! What is it used for?

看圖。通過問學(xué)生這些清潔用品的用處學(xué)習(xí)動詞詞組do chores, do the dishes, make the bed,take out the trash, fold the clothes, clean the living room.

3. Memory game.

What is she doing? Do you still remember?\

通過記憶力游戲，讓學(xué)生適時對所學(xué)詞匯進(jìn)行回憶以及進(jìn)一步的鞏固。并適當(dāng)活躍課堂氣氛。從這里開始對學(xué)生的活動進(jìn)行分組競賽。

4. Discuss.

What do you usually do on Sunday?

先通過已學(xué)的簡單句型，讓學(xué)生再一次對所學(xué)的詞匯進(jìn)行練習(xí)。并在討論后讓學(xué)生做Pair work來熱身。

5. Listening. 1b

Peter’s chores or Mom’schores?

通過聽力來鞏固目標(biāo)詞匯。

6. Make a survey.

Discuss in groups of four.

Draw a smiling face on the chore youlike and draw a crying face on the chore you dislike

Then give a report.

通過做調(diào)查，復(fù)習(xí)句型I like … because…以及I don’t like … because

學(xué)生在做調(diào)查的過程中了解自己同學(xué)的喜歡，為下一步如何委婉地提出請求做好鋪墊。

調(diào)查表格附下：

7. Pair work

Ask your partner for help

告訴學(xué)生可以向同桌尋求幫助，請求別人幫助你做自己不喜歡干的家務(wù)活。

導(dǎo)入目標(biāo)語言Could you please do things？Yes, Sure.

Sorry, I have to do

并進(jìn)行對話練習(xí)。

8．Game

啞劇表演。一位學(xué)生利用Could you please do things？委婉地提出請求。另一位學(xué)生表演動作?；钴S課堂氣氛。

9．Pair work

Act out strict father or mother.

角色扮演。一位學(xué)生扮演嚴(yán)格的父母。一位學(xué)生扮演孩子。

學(xué)習(xí)目標(biāo)語言如何征求許可做某事。Could I please do things？ Yes, Sure.

No， you must

并做Pair work

10．Interview

How to be a better boy and girl?

讓學(xué)生以小組的形式，采訪自己的同學(xué)。討論一次自己的周末計劃。要幫助爸爸媽媽做什么家務(wù)活。在學(xué)習(xí)中學(xué)生受到愛的教育，學(xué)會愛父母，愛家庭，愛勞動。并且復(fù)習(xí)已學(xué)句型 I’m going to do…

11. 頒獎。給每個小組里的最能干者發(fā)獎。適時給學(xué)生愛勞動，愛父母的教育

12. 總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)重點。

13. Homework

Read the words and phrases you learntoday.

Make a dialogue between you and yourparent about doing the chores

Could you please tell mewhere the restrooms are?說課稿

1.教材分析:

"Go for it"教材是一套富有生活情趣、形式靈活，極具人文性的教材。這套教材無論從單元標(biāo)題設(shè)置到課文內(nèi)容選材都緊扣生活，以某一話題為主線，從生活的各個層面來豐富話題，在學(xué)生的知識和信息存儲的基礎(chǔ)上拓展新的知識目標(biāo)，同時提供給學(xué)生大量的活動空間，讓學(xué)生在交流合作中習(xí)得語言知識和交際能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)課程應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗，實踐，參與，合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用的能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和自主學(xué)習(xí)能力的過程。Could you please tell me where the restrooms are? 的話題是Getting around.教學(xué)目標(biāo)是學(xué)會禮貌地向他人詢問信息，能夠描敘地理位置、給他人指路或提供幫助，能夠熟練運用where 、how 和if引導(dǎo)的賓語從句。在前面的Unit 5 It must belong to Caria中，談?wù)摰脑掝}是A picnic與本單元的話題有緊密聯(lián)系。并且，在接下來的Youre supposed to shake hands中，談?wù)摰脑掝}是Customs也與本單元的話題緊密聯(lián)系。

2.學(xué)生分析：教學(xué)對象是九年級的學(xué)生。這些學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了2-6年的英語，他們的形象思維、對事物有了一定的認(rèn)知、感知能力，已經(jīng)能用簡單的英語口語進(jìn)行日常交際。七年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)過問路和指路的日常交際用語。而本課是在此基礎(chǔ)上給出更禮貌、更有效的詢問信息的方式，進(jìn)行口頭表達(dá)。不過，有的英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣大不如從前，失去信心，不愿意開口讀英語，更不愿用英語與他人合作交流。針對這種情況，教師應(yīng)實行分層教學(xué)。多鼓勵他們開口說，愿意說，并且逐漸提高他們的興趣。

3.教學(xué)目標(biāo)

語言目標(biāo)：

A.words andexpressions:

Shampoodrugstoreescalatormagic

get some magazines buy shampooget a dictionary make a telephone call B.sentence patterns:

Excuse me.Do youknow where I can ...?

Excuse me. Couldyou please tell me where ...is?

語言技能目標(biāo)：

A. learn to read and understand thewords and expressions:

shampoo drugstoreescalator magic get some magazines buy shampoo get a dictionary make a telephone call

B. learn to understand and use thesentence patterns

Excuse me. Do you know where I can ...?

Excuse me. Could you please tell me where...is?

情感態(tài)度目標(biāo)：

A.能夠禮貌地詢問信息、問路和指路

B.能在英語交流中注意理解他人情感，樂于接觸并了解他國文化

C.在小組活動中，學(xué)會與他人合作、互助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)

4.Key and difficult points of teaching:

Understand and use “Excuse me.Couldyou please tell me ...”to ask for information politely.

5.Methods of teaching:

Task-based language teaching

Communicative method CooperativeMethod

6.Teaching procedures:

Step 1 Lead in

Show a photo of Liuxiang and Shi Dongpeng.

Ask:Do you know them? Are you their fans? Imagine they will cometoTongling for the first time,they must need your help. Would you like to helpthem?

Where is Tianjinghu Park? (Answertogether)

“合百商廈在哪兒”怎么用英語問？（Answer:single)

Step 2 Presentation

1.Tell the Ss :"Excuse me.Could you please tell me where Hebai Department store is? "is a politeway to ask for inmation.

2.Show the cards to teach new words. And practice "Could you pleasetell me where ...is?"with the new words.

Step 3 Part 1a

Tell the Ss Liuxiang and Shi Dongpeng want to buy some things.they needtheir help.And ask the ss to find out the answer. Then practice :

Liu & Shi:

Could you please tell me where I can buy some...?or Do you knowwhere I can buy...?

You: Sure. You can buy ...in/at...

Step 4 Part 1b

1.Play the tape twice for the students to check out where the buildingsare.

2.Write down :-Excuse me.Could you please tell me where the bank is?

-Sure.Its on Main Street.

3.Ask the ss to create their own dialogues and show it to the class.

Step 5 Pair work

1.Show the dialogue to the ss.And read it after the teacher.

2.Practice the dialogue with other things to buy and buildings.

3.Review the expressions of asking the way and giving the directions.Forexample: Turn left./On the right./At the second crossing./Next to./In frontof./behind./near/across the road.

4.Show the map of Tongling with someone asking you for the directions.

Make the ss practice the dialogue in pairs. Then show it to the class.

Step 6 Summary

Sum up what we learned today.

"Excuse me. Could you please tell me where...is/where I canbuy...?" is a polite way to ask forinformation.

step 7 Homework

Listen to the tape for 1b.

Make a dialogues with "Excuse me.Could you please tell me where I canbuy/where ... is?"

Could you please tell mewhere the restrooms are?說課稿二

一、本單元說課意圖

《GO FOR IT》是以任務(wù)型語言教學(xué)為基礎(chǔ)的英語教材，它體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想。在教學(xué)實際當(dāng)中，我們應(yīng)該堅持“以學(xué)生為主體，以任務(wù)教學(xué)為主線，以教學(xué)為主導(dǎo)，以學(xué)生的能力培養(yǎng)為重點，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力”的教學(xué)策略。教材中每個單元都是一個獨立的話題，但它在學(xué)生的實際生活中連成了一個整體。本單元的教學(xué)設(shè)計本著新目標(biāo)的理念，針對學(xué)生的實際及教學(xué)實際來實施的。

二、教材分析

1. 教學(xué)內(nèi)容分析

本單元是教材的十一單元，它以學(xué)生最為熟悉的日常作息習(xí)慣為談?wù)撛掝}，通過對句型：

（---what time isit?

---It is six .）

---What time do you usually get up?

---I usually get up at six a.m.

練習(xí)時間的表達(dá)和詢問方式，同時逐步的培養(yǎng)學(xué)生合理安排時間的能力。整個單元以談?wù)撊粘Ｗ飨r間安排為主線，將日常生活中所涉及到的語言、詞匯和時間的表達(dá)法融入一系列的小任務(wù)中，初一的學(xué)生通過完成一個個的任務(wù)達(dá)到交際的目的，從而能夠合理的安排自己的作息時間;且初步了解時差。

2、教學(xué)對象分析

學(xué)生通過前段時間的學(xué)習(xí)，對一般現(xiàn)在時態(tài)的用法已經(jīng)有了一定的語感和模仿運用的能力，也能夠用簡單的英語表達(dá)個人意見。通過本單元學(xué)習(xí)能基本掌握時間的表達(dá)法并能用英語談?wù)撟飨r間安排。

3．教學(xué)目標(biāo)

l通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握相關(guān)的時間表達(dá)方法以及相關(guān)的詞匯，能夠就生活中的時間安排及日?；顒觼斫徽?；

l通過情景設(shè)計來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和與他人合作的精神；

l通過談?wù)撟飨r間及日?；顒樱囵B(yǎng)學(xué)生合理安排作息時間的意識。

4．教學(xué)難點

l時間的表達(dá)法 5:15 five-fifteen(a quarter past five)11:50 eleven-fifty(ten to eleven) 6:30 six thirty (halfpast six)

l第三人稱單數(shù)謂語動詞的運用

l本單元的新詞匯多及內(nèi)容跨度大也給學(xué)生在理解和掌握上帶來了一定的困難。

5．教學(xué)策略

l交際教學(xué)法，通過組織活動進(jìn)行教學(xué)，體現(xiàn)Learning by doing,doing is learning;

l任務(wù)型活動設(shè)計教學(xué)策略；

l興趣教學(xué)策略

l合作學(xué)習(xí)

l啟發(fā)式教學(xué)和討論法

6．課時安排:本單元分為四個課時，

Period 1 (1a-2c) 從簡單的時間表達(dá)法入手，通過對時間的了解，引入到學(xué)生平時熟悉的生活習(xí)慣，從而引出本單元的重要句型：what time do you get up?

Teaching aim:

To help them to say the times

To know the actions of Rick’s day

To say the drill:

What time do you get up?

I get up at six a.m.

Teaching focus:

actions: get up ,run, brush the teeth ,