《林黛玉進(jìn)賈府》說課稿5篇

《林黛玉進(jìn)賈府》說課稿一

一、說教材

〔一〕教材的地位

《林黛玉進(jìn)賈府》是新課改語文必修三第一單元的一篇重要講讀課。本單元是小說單元，是文學(xué)作品閱讀欣賞能力訓(xùn)練序列中的訓(xùn)練閱讀欣賞小說的能力重點篇目。構(gòu)成本單元的三篇講讀課文和一篇選讀課文，兼及古今中外。本課屬于中國古典小說，擬重點說明兩點：①閱讀我國古代小說的意義和閱讀小說的基本方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。②《林黛玉進(jìn)賈府》重在研討環(huán)境、人物表現(xiàn)藝術(shù)。

〔二〕教學(xué)目標(biāo)

我設(shè)置本課的教學(xué)目標(biāo)有三個：

1、知識與能力

（1）、結(jié)合課文閱讀使學(xué)生了解《紅樓夢》的主要內(nèi)容和它的思想性、藝術(shù)性及其在文學(xué)史上的地位。

（2）．從分析林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的不同性格，學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。（3）．理解環(huán)境描寫的特點和作用。

（4）、訓(xùn)練學(xué)生通過揣摩人物語言、動作及細(xì)節(jié)描寫把握人物性格的能力。

（5）、分析形象，培養(yǎng)學(xué)生良好的分析習(xí)慣和知識遷移地能力。

2。過程與方法先讓學(xué)生觀看影片，初步對《紅樓夢》有所了解，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生知道古代小說的發(fā)展趨勢，以及《紅樓夢》的社會地位。再組織學(xué)生閱讀課文，找出對林黛玉，賈寶玉和王熙鳳描寫的語句，并加以分析，了解他們的性格特點。最后學(xué)會如何進(jìn)行人物描寫，以自己的同桌為例進(jìn)行試筆。

3．情感態(tài)度與價值觀

（1）學(xué)生在研讀小說過程中，培養(yǎng)審美觀，領(lǐng)會人物的美感。

（2）引導(dǎo)學(xué)生分析古代小說中人物形象的寫法。

（三）教學(xué)重點：

1．了解林黛玉，賈寶玉和王熙鳳的性格特點

2．欣賞精彩的人物語言

3．學(xué)習(xí)文章圍繞中心事件運用外貌、語言、動作、心理等多種手段塑造個性化人物的筆法

（四）教學(xué)難點：

1．提高學(xué)生閱讀小說并對人物作出初步鑒賞評價的能力

2、體會作品如何根據(jù)人物外貌描寫來體現(xiàn)性格特點

二、說教法及依據(jù)

1、拓展知識，構(gòu)建愉快教學(xué)法

國外有一種較先進(jìn)的教學(xué)方法——愉快教學(xué)法，主要特點是從學(xué)科特點出發(fā)，通過新穎的教學(xué)形式，以創(chuàng)設(shè)充滿活力的教學(xué)過程為目標(biāo)，讓學(xué)生在愉悅的心境狀態(tài)中，實現(xiàn)認(rèn)知與情感、理性與非理性的統(tǒng)一。小說單元教學(xué)時，遵循教學(xué)方法亦要改革的指導(dǎo)思想，摒棄傳統(tǒng)的“念經(jīng)式”的教學(xué)模式，吸收國外“愉快教學(xué)法”的長處，教法求活，視野當(dāng)闊為重點。

2、直觀展示法：

第一紅樓夢人物眾多，錯綜復(fù)雜，搞清楚人物之間的關(guān)系對于把握人物性格征有著重要意義。第二，賈府建筑的規(guī)模即黛玉進(jìn)賈府的路線是引導(dǎo)學(xué)生讀小說的主要線索，利用現(xiàn)代技術(shù)手段，將人物關(guān)系和賈府建筑制作成圖片，可以幫助學(xué)生更直觀地把握小說內(nèi)容。

3、研究性學(xué)習(xí)法

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)“自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念、態(tài)度、習(xí)慣，鼓勵學(xué)生想象、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新”等，在授課中我嘗試引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，而具體到本文的三個課時中，體現(xiàn)在自尋資料上和人物性格分析上，分兩個步驟進(jìn)行：

第一步：學(xué)生通過看電視片段、預(yù)習(xí)、自主探究。結(jié)合老師簡介的《紅樓夢》的基本情節(jié)，

領(lǐng)會其內(nèi)涵。第二步：合作探究。方法是分小組討論，課堂交流，通過討論交流，互相探討解答，在老師的點撥下，概括主要人物的性格特征。

4、仿寫法

“控制論”告訴我們要實現(xiàn)有效控制就必須“要有反饋”，而且反饋越及時越好，因此要設(shè)計“仿寫法”：即將小說里學(xué)到的人物描寫方法用在小作文練習(xí)中，即對熟悉的人物進(jìn)行描寫，突出人物的性格特征。

三、說學(xué)法：

在當(dāng)今信息時代，現(xiàn)代教育所面臨的最嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)已不是如何使受教育者學(xué)到知識，而是如何使他們學(xué)會學(xué)習(xí)，正如埃德加。富爾所說：“未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人。”葉圣陶先生也說“凡為教者必期于達(dá)到不教”。因此，加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)尤為重要。這也符合新標(biāo)準(zhǔn)指出的，必須轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。本課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)：1、重視自學(xué)指導(dǎo)。學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人，教師教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，是想讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主。

2、師生共創(chuàng)，設(shè)立情境。為了讓學(xué)生展開充分的聯(lián)想，還可以借助音樂、圖片等形式，提供與新課題有關(guān)條件，創(chuàng)造適當(dāng)?shù)那榫?，激發(fā)學(xué)生的想象空間。并創(chuàng)造共同研討的氛圍，讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程，體驗探索成功的快樂，養(yǎng)成他們對于優(yōu)秀文學(xué)作品細(xì)細(xì)品讀的習(xí)慣。

四、概說教學(xué)程序

設(shè)計3課時

第一課時

教學(xué)要點：1、介紹曹雪芹、《紅樓夢》和人物關(guān)系。2、前五回內(nèi)容介紹。3、掃清字詞障礙。4、概括本文故事情節(jié)。

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

播放《枉凝眉》------《紅樓夢》主題曲

一個是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕，若說沒奇緣，今生偏又遇著他，若說有奇緣，如何心事終虛化，一個枉自嗟呀，一個空勞牽掛，一個是水中月，一個是鏡中花，想眼中能有多少淚珠兒，怎經(jīng)得秋流到冬盡，春流到夏。

【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)音樂感傷情境，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本。

（二）作家作品介紹。

曹雪芹，名霑，字夢阮，號雪芹。大約生于1715年，卒于1763年。他祖先原是漢人，但很早成了正白旗內(nèi)務(wù)府的“包衣”(滿語奴隸之意)，入了滿籍。從他曾祖曹璽開始，三代世龔江寧織造的官職。祖父曹寅做過康熙的“侍讀”，兩個女兒都被入選為王妃。在康熙時，曹家是非常顯赫的貴族世家。雍王即位后，曹雪芹的父親曹頫（fǔ）因與皇家派別斗爭有牽連，以及在江寧織造任期內(nèi)財款虧空等原因，被罷官抄家，家道從此衰落。作者的一生恰好經(jīng)歷了曹家由盛而衰的過程，由“錦衣紈褲”的貴公子，降為落魄的“寒士”。當(dāng)他著書時，已過著“蓬牖茅椽，繩床瓦灶”和“舉家食粥酒常賒”的貧困生活。這種天壤之別的生活變化，促使他對過去的經(jīng)歷作一番深刻而痛苦的回憶。這就為他能對社會上種種黑暗抱有不滿和批判的態(tài)度，寫出反映封建統(tǒng)治階級、封建制度沒落衰敗的《紅樓夢》，準(zhǔn)備了良好基礎(chǔ)。

曹雪芹寫作《紅樓夢》的具體年月已無從知曉，我們只能根據(jù)第一回中知道他“于悼紅軒中披閱十載，增刪五次”?！白肿挚磥斫允茄晷量嗖粚こ！薄皾M紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味？”都是他自評的詩句。據(jù)專家考證，《紅樓夢》共110回，前80回在曹雪芹去世前10年左右就已經(jīng)傳抄問世，后30回作者已基本上完成，只是由于某種原因未能傳抄于世，后來終于失落，這是不可挽回的損失。到了18世紀(jì)末，高鶚續(xù)寫了后40回，補成了現(xiàn)行的120回本。

《紅樓夢》是中國古典小說的最高峰。

《紅樓夢》的影響：“開談不說《紅樓夢》，談盡詩書也枉然?！?/p>

【設(shè)計意圖】了解作家作品，積累文學(xué)常識，利于理解文章內(nèi)容。

（三）前五回內(nèi)容和作用。

《紅樓夢》的序幕由前五回構(gòu)成，分別從各個不同的角度，為全書情節(jié)的開展作了必要的交代。它們之間既有聯(lián)系，又各有側(cè)重。

第一回，開篇，用“女媧補天”“木石前盟”兩個神話故事作楔子，為塑造賈寶玉和林黛玉的戀愛故事，染上一層浪漫主義色彩。

“女媧補天”:作者描寫一塊“無材補天，幻形入世”的頑石，這便是隨寶玉一起降生，又為寶玉隨身佩帶的“通靈寶玉”，它對賈寶玉的叛逆性格有隱喻的作用:一方面暗示他無“補天”之材，是個不符合封建社會要求的“蠢物”，另一方面暗示他與封建主義相對立的思想性格，具有像從天而降的頑石一樣的“頑劣”性，難以為世俗改變。

“木石前盟”交代這塊頑石與絳珠仙草的關(guān)系。這頑石投胎入世之前，曾變?yōu)樯耒陶咭愿事豆喔攘艘豢谩敖{珠仙草”，使其得以久延歲月，脫去草木之態(tài)，幻化人形，修成女體。所以頑石下凡，她為報灌溉之恩，也同走一遭，把一生的眼淚還他。這絳珠仙草就是林黛玉的前身。正因為這一段姻緣，他們初見時，林黛玉有“好生奇怪，倒像在那里見過一般”的感覺，賈寶玉也覺得“這個妹妹我曾見過的”“看著面善，心里就算是舊相識，今日只作遠(yuǎn)別重逢”。

第二回是交代賈府人物。通過“冷子興演說榮國府”，簡要地介紹了賈府中的人物關(guān)系，為讀者閱讀全書開列了一個簡明“人物表”。賈府中上上下下的人物關(guān)系，大致可列表圖示如下：

第三回，介紹小說的典型環(huán)境──通過林黛玉耳聞目睹對賈府做了第一次直接描寫。林黛玉進(jìn)府的行蹤,是這一回介紹賈府人物，描寫賈府環(huán)境的線索。

第四回，展現(xiàn)小說更廣闊的社會背景。通過“葫蘆僧判斷葫蘆案”介紹了賈、史、王、薛四大家族的關(guān)系。由薛蟠案件帶出寶釵進(jìn)賈府的情節(jié)。

第五回，全書總綱。通過賈寶玉夢游太虛幻境，利用畫冊、判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將《紅樓夢》眾多主要人物和次要人物的發(fā)展和結(jié)局交代出來。《紅樓夢》只流傳下80回，遺失了結(jié)尾。因此，對《紅樓夢》中人物的命運，基本上是依據(jù)這些隱喻揣摩出來的。

【設(shè)計意圖】增加學(xué)生對《紅樓夢》內(nèi)容的了解，利于對其主旨的把握。

（四）掃清字詞障礙。

1、重點字詞：

阜盛f：（人家）興盛；阜，多。

廝：小廝，未成年男仆。/廝認(rèn)，互相認(rèn)識。

斂聲屏氣：恭敬嚴(yán)肅得屏住呼吸，不敢說話。

嬤嬤mmo：舊讀mā，年老婦女。

納罕hǎn：感到奇怪。

綰wǎn著：把長條物盤繞成結(jié)。

軒xuān峻：高大貌。

匙箸chzh：匙子筷子。/匙，鑰匙。

憨hān頑：天真頑皮；憨，樸實天真。

懵měnɡ懂：糊涂，不明事理。

紈袴wnk：紈绔，富家子穿細(xì)綢褲，借指富家子。

潦倒：頹喪；這里指不約束檢點行為。

嗔chēn視：怒時瞪眼看。

草莽：雜草；這里指沒有才學(xué)。

姣jiāo花：美麗的花。

顰pn：皺眉。

杜撰zhun：虛構(gòu)、編造的。

忖度cǔndu：推測。

勞什子：北方方言，東西、物件。

盥ɡun沐：洗浴。翠幄W儀y門敕Ch造

便bin宜憊bi懶放誕dn伺c候作揖yī嫡d親狡黠xi

內(nèi)幃wi兩靨y宮絳（tāo）兩腋（y）賈赦（sh）鏨銀（zn）

戲謔（xu）馴騾（xn）罥煙（jun）

2、古今異義：

偏僻古偏激不端正今偏遠(yuǎn)交通不便之地

便宜古方便今價錢低

態(tài)度古神態(tài)今對事情的看法

風(fēng)流古風(fēng)韻今有功績又有文采，有才學(xué)而不拘禮法

風(fēng)騷古姿容俏麗今婦女舉止輕佻

可憐古可惜今值得憐憫，憐憫，不值得一提

【設(shè)計意圖】掃清字詞障礙，有助于對課文的順利理解和把握。

（五）概括本文故事情節(jié)。

小組合作討論

學(xué)生回答后教師小結(jié)：課文以林黛玉進(jìn)賈府的行蹤為線索展開情節(jié)，大體可分為三部分：

第一部分（第1自然段）：故事的開端，林黛玉來到了榮國府。這部分著重描寫環(huán)境。

第二部分（2—14自然段）：故事情節(jié)的發(fā)展，通過林黛玉初進(jìn)賈府的所見所聞，介紹賈府的環(huán)境和府中的眾多人物。其中：

2—4段是第1層，寫林黛玉拜見賈母與王夫人、邢夫人等。

5—6段寫林黛玉見王熙鳳，是第2層。

7—11段寫林黛玉見賈赦、賈政，王夫人介紹賈寶玉。這是第3層。

12—14段寫林黛玉初次見到賈寶玉，是第4層。

第三部分（15—16自然段），故事的結(jié)尾，為林黛玉安排住處。

【設(shè)計意圖】學(xué)生討論，把握了本文故事情節(jié)，為具體賞析人物和環(huán)境打好基礎(chǔ)。

（六）作業(yè)布置。

小組討論畫出林黛玉在賈府的行蹤路線，即賈府的布局圖。

（七）板書設(shè)計

《枉凝眉》：一個是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕

曹雪芹：名霑，字夢阮，號雪芹

《紅樓夢》：中國古典小說的最高峰。

第二課時

教學(xué)要點：1、組織課堂研討：林黛玉的行蹤圖，賈府與別家有何不同？2、明確作者怎樣寫賈府這一典型環(huán)境及其作用。

（一）小組展示黛玉行蹤路線圖

【設(shè)計意圖】利于學(xué)生了解賈府繁雜、講究的布局。

（二）小組討論黛玉的所見到的賈府的“硬件”與“軟件”。討論作者寫賈府這一典型環(huán)境的作用。

【提示】

課文交代，未進(jìn)府之前，“林黛玉常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同”。這“不同”就是通過林黛玉的一雙慧眼一層層鋪陳開來。

1．宏偉的外觀。處于繁華街市、阜盛人煙之中的賈府建筑，在黛玉的眼中，僅就外觀，就突出地感覺到它“大”：門前蹲著兩個大獅子；門是三間獸頭大門；正門之上有一匾，匾上書寫著五個大字。三個“大”字不但表現(xiàn)了賈府建筑的宏偉外觀，而且也暗示了賈府顯豁高貴的社會地位。

2．講究的布局。比如賈母的正房大院，就設(shè)置了一個垂花門、兩邊抄手游廊和一個安放著大理石插屏的穿堂做掩映，既莊嚴(yán)肅穆，又表現(xiàn)出豪門貴族氣派。就賈赦住處，雖不似賈母的正房那樣，卻也有儀門和廂廡游廊。至于“榮禧堂”的五間大正房，被儀門、耳房、穿堂、甬道簇?fù)碇?，更是軒昂壯麗?/p>

3．華貴的陳設(shè)。就“榮禧堂”而言，先以特寫鏡頭詳細(xì)介紹了堂屋中的匾額，無論是匾的質(zhì)地花紋，匾上大字的規(guī)格，還是匾上的題字與印璽，都顯示著主人的社會地位；室內(nèi)陳設(shè)的大紫檀雕螭案、青綠古銅鼎、待漏隨朝墨龍大畫、楠木交椅、玻璃盒等，都說明了主人的富貴豪華。就是耳房內(nèi)的陳設(shè)和器物也頗為華貴：靠背、引枕、條褥，都飾以龍蟒；幾案、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。

賈府庭院的的氣勢之宏、布局之妙、陳設(shè)之精，充分顯示了高門大第的威嚴(yán)、顯豁，社會地位的尊崇、高貴。但，這只是“硬件”。林黛玉進(jìn)賈府，她所感的，還有賈府里處處透露著的一種逼人的神魄，可謂“軟件”。

1、非凡的服飾。如王熙鳳的衣飾打扮“彩繡輝煌”，賈寶玉、王夫人等乃至仆婦下人，“包裝”都是很“精良”。

2、驕矜的氣質(zhì)。賈母、邢夫人、王夫人、李紈、三春等人，身上都有一種驕矜之氣。

3、更重要的，賈府有著一套繁文縟節(jié)。如用飯時，“李氏捧飯，熙鳳安箸，王夫人進(jìn)羹”，十分講位次；丫鬟旁邊執(zhí)著拂塵，李紈、熙鳳二人立于案旁“布讓”，“寂然”吃飯，吃過了漱口洗手，之后吃茶。一套儀節(jié)，均不得亂來。由此，我們不難看出，賈府的富貴尊榮，不僅是物質(zhì)的，還有禮教的；不僅寫出了富貴尊榮，也寫出了封建社會的等級森嚴(yán)。

【作用】

賈府的環(huán)境，有著豐富的文化內(nèi)涵。透過院落建筑的“硬件”和服飾儀節(jié)的“軟件”，我們清楚地認(rèn)識到了賈府的特點。像賈母在賈府至高無上一樣，賈府透示給黛玉的是骨子里的至尊至貴。它是封建大家庭的一個樣板，是封建上層統(tǒng)治者的生活寫照。

初步展現(xiàn)了人物活動的具體環(huán)境，為小說中人物性格的成長發(fā)展提供了一個典型的環(huán)境，從中我們也看到了封建統(tǒng)治階級森嚴(yán)的等級制度和驕奢淫逸的生活?？梢哉f賈府這個典型環(huán)境就是腐朽的封建社會的一個縮影。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生學(xué)會從環(huán)境角度賞析小說的主題，提高鑒賞能力。

（三）作業(yè)布置。

找出文章中有關(guān)王熙鳳、賈寶玉和林黛玉的肖像、言行描寫，體會其人物性格。

（四）板書設(shè)計

宏偉的外觀

硬件講究的布局

賈府華貴的陳設(shè)富貴尊榮

非凡的服飾威嚴(yán)襲人

軟件驕矜的氣質(zhì)

煩瑣的儀節(jié)

第三課時

教學(xué)要點：1師生共同討論課文出現(xiàn)人物形象重點是王熙鳳、賈寶玉和林黛玉的性格。2.學(xué)習(xí)古代小說中刻畫人物的方法。

（一）、林黛玉:

林黛玉母親去世后“上無親母教養(yǎng)，下無姊妹兄弟扶持，在外祖母一再致意下，才去都中投奔外家，依傍外祖母及舅氏姐妹”。過去在家“常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同。他近日所見的這幾個三等仆婦，吃穿用度，已是不凡了，何況今至其家。因此步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去?！北M管外祖母“心肝兒肉”地疼她，寶貝兒似的待她，但總有寄人籬下之感，待人處事始終是“步步留心，時時在意”。

例如在邢夫人處，邢夫人“苦留”她吃晚飯，她婉言謝絕了:“舅母愛惜賜飯，原不應(yīng)辭，只是還要過去拜見二舅舅，恐領(lǐng)了賜去不恭……”一席話既表明了她對邢夫人的尊敬與感激，又表明了自己顧全大局的禮節(jié)，說明她待人接物是處處留心的。

再如，在王夫人房中，王夫人坐在西邊下首，見黛玉來了，便往東讓，而黛玉料定那是賈政之位，絕不肯坐，便向挨炕的椅上坐了。可見，黛玉連坐在哪里，都非常細(xì)心，絕不輕易從事。

在賈母房中吃飯時，更是如此。賈母正面榻上獨坐，兩邊四張空椅，當(dāng)王熙鳳拉黛玉入座時，黛玉也十分推讓了一番，直到賈母作了解釋后，方才告了座，坐了。

黛玉的留心與在意，還表現(xiàn)在隨時改正一些不適宜的對答上。比如當(dāng)賈母問黛玉念何書時，黛玉照實回答:“只剛念了《四書》?！钡?dāng)黛玉“又問姊妹們讀何書”時，賈母卻說:“讀的是什么書，不過是認(rèn)得兩個字，不是睜眼的瞎子罷了!”黛玉聽得賈母這樣說，覺得自己剛才失了口，所以當(dāng)寶玉問她讀什么書時，黛玉便改口道:“不曾讀，只上了一年學(xué)，些須認(rèn)得幾個字?！?/p>

黛玉這種“步步留心，時時在意”的謹(jǐn)慎態(tài)度，是她寄人籬下感情的反映，也是節(jié)選中性格主要的一面。

其次，有兩段關(guān)于外貌、神情和風(fēng)韻的描寫:1.眾人見黛玉時對她的年齡、舉止言談、身體面龐和風(fēng)流態(tài)度的描寫。2.寶玉見黛玉時，對黛玉的外貌、神韻的描寫，運用對偶、比喻等手法，以華美對稱的語言，寫出了寶玉眼中所見的黛玉的嬌容。表現(xiàn)黛玉的共同點:美貌多情,體弱多病。尤其怕“哭”與“淚”，不但照應(yīng)第一回中的“木石前盟”，又為以后的情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。

（二）、王熙鳳:

王熙鳳是一個精明能干，慣于玩弄權(quán)術(shù)的人。為人刁鉆狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于對上善于阿諛奉承，因此博得賈母歡心，從而獨攬了賈府的大權(quán)，成為賈府的實際統(tǒng)治者。

以四個層次展示王熙鳳的性格特征:

1.寫出場:

這是《紅樓夢》中極其精彩的一筆:未見其人，先聞其聲?！拔襾磉t了，不曾迎接遠(yuǎn)客”，然后才見“一群媳婦丫環(huán)圍擁一個人從后房門進(jìn)來”。難怪黛玉納罕，覺得與那些個“斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整”的人們相比，實在是“放誕無禮”，正說明她在賈府的特殊身份和地位。通過賈母介紹，更證明了這一點:“他是我們這里有名的一個潑皮破落戶兒”“你管叫他‘鳳辣子’就是了”?！袄献孀凇蹦軌蛴眠@樣戲謔的語言與之談笑的人實在不多，除了說明她性格潑辣之外，更說明她是深得賈母寵愛的特殊人物。

2.繪肖像:

不但具體細(xì)膩刻畫人物外部特征，而且透露出人物性格特征和精神世界。

服飾------集珍寶珠玉于一身──貪婪與俗氣(內(nèi)心世界的空虛)

肖像-------三角眼、吊梢眉、粉面、丹唇--------美麗外表──刁鉆狡黠(本性)

3.見黛玉:

通過她的言談舉止表現(xiàn)她的感情的變化，反映她的內(nèi)心世界。

先是恭維(因為黛玉是賈母最疼愛的外孫女兒，不惜恭維到了令人肉麻的地步)“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了!”

繼而拭淚(提到黛玉母親,想到賈母定會為女兒去世而掉淚,搶先“以巾拭淚”)

轉(zhuǎn)悲為喜(因為她見賈母笑了，便匆忙完成這個感情的轉(zhuǎn)變)

小結(jié):入木三分描繪了王熙鳳“察顏觀色，機變逢迎”──得寵原因。

4.回王夫人:

一筆帶過，進(jìn)一步說明由于她的察顏觀色，機變逢迎，已取得王夫人歡心，成為賈府中的實際掌權(quán)人。

（三）、賈寶玉:

賈寶玉是封建貴族的叛逆者，具有反抗封建束縛，要求自由平等的思想。他蔑視世俗，卓然獨立的種種表現(xiàn)，反映了他對封建禮教和封建道德的反抗。

以下分三個描寫重點來分析:

1.出場前:

側(cè)面介紹一般人對寶玉看法和他在賈府中的地位(貶斥態(tài)度)。

王夫人:“孽根禍胎”“混世魔王”“一時甜言蜜語，一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻”

黛玉:(聽母親說)“銜玉所生”的表哥“頑劣異常，極惡讀書，最喜在內(nèi)幃廝混”

小結(jié):這些貶斥說明賈寶玉所作所為與封建正統(tǒng)觀念相抵觸，與世俗常情格格不入，他是封建社會的“叛逆”，但由于他是賈府核心人物王夫人唯一的兒子，自幼受“老太太疼愛”，所以在賈府居于“無人敢管”的特殊地位。

2.肖像描寫:

反映黛玉的客觀觀察:一個眉清目秀、英俊多情的年輕公子，非常眼熟，產(chǎn)生親熱感。使用了比喻、排比、對偶等修辭手法，句式整齊，音韻和諧。

3.兩首《西江月》:

怎樣理解這兩首《西江月》?

⑴詞中所展示的人物思想性格和形象。

思想性格:生活“潦倒不通世務(wù)”，卻鐘情于女孩子，說“女兒是水做的骨肉”“我見了女兒便清爽”；“行為偏僻”，常?！坝刑鞜o日”地批駁不合理的現(xiàn)象，諷刺那些熱衷功名的人是“沽名釣譽之徒”“國賊祿鬼之流”，反對“男尊女卑”的封建道德觀念，嘲笑道學(xué)所鼓吹的“文死諫，武死戰(zhàn)”的所謂“大丈夫名節(jié)”是“胡鬧”，是“沽名釣譽”，“怕讀”被封建統(tǒng)治者奉為經(jīng)典的、具有莫大權(quán)威的《四書》之類的“文章”，卻對《西廂記》《牡丹亭》之類理學(xué)先生所最反對的書視如珍寶，這些都與傳統(tǒng)道德背道而馳?？梢姟邦B劣”“乖張”──叛逆是其主要性格特征。

寶玉形象:他“天下無能第一，古今不肖無雙”，不是封建時代的忠臣孝子，而是“于國于家無望”的逆子貳臣。

作者對寶玉的態(tài)度似貶實褒，寓褒于貶，正文反作，贊頌寶玉。

⑵該詞作用。

其一，作者假托封建衛(wèi)道者的口吻，對寶玉的似嘲實贊，巧妙地歌頌了寶玉反封建的叛逆性格，暗示了小說為寶玉安排的悲劇結(jié)局。

其二，作者用“說反話”的手法，贊賞寶玉對封建主義采取的玩世不恭的態(tài)度，歌頌他不向世俗屈服，勇于反抗的精神。他的“愁”和“恨”，正是要求擺脫“世務(wù)”“文章”而不可得的苦悶心情的表現(xiàn)；他的“傻”“狂”，是專制壓迫和禁錮的結(jié)果，是他在痛苦中尋求新的生活和理想，而又找不到出路，陷于失望和迷惘的一種精神狀態(tài)。

（四）學(xué)習(xí)刻畫人物的方法：

文章刻畫人物詳略得當(dāng)，抓住了重點人物，通過多種手法塑造人物，如肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、正面描寫、側(cè)面描寫等。

【設(shè)計意圖】：通過賞析作者刻畫人物的特點及方法，提高鑒賞能力，也讓學(xué)生能運用到寫作之中，提高寫作能力。

（五）作業(yè)布置：

1背誦林黛玉肖像描寫段落和《西江月》二詞

2學(xué)習(xí)運用刻畫人物方法寫一段文字刻畫一位人物。

（六）板書設(shè)計

林黛玉：（眾人）身體孤弱、多病；

（鳳姐）容貌標(biāo)致，氣派不凡；

(寶玉)弱不禁風(fēng)，多愁善感，美麗多情，姿容俊逸，極富神韻。

王熙鳳：潑辣放肆，受賈母寵愛。

美麗、刁鉆狡黠、貪婪俗氣。

見風(fēng)使舵，處事周全，精明能干。

賈寶玉：“孽根禍胎”“混世魔王”頑劣異常，極惡讀書

眉清目秀、英俊多情

叛逆

六反思

學(xué)習(xí)本文，我從小說的三要素即人物、環(huán)境、故事情節(jié)入手，力爭讓學(xué)生的小說鑒賞能力有所提高，同時學(xué)習(xí)刻畫人物的方法，以應(yīng)用于寫作當(dāng)中。

由于文張篇幅較長、內(nèi)容較多，學(xué)生要經(jīng)過充分的預(yù)習(xí)，才能順利完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此課前預(yù)習(xí)尤其重要。在第三課時賞析人物性格時，時間應(yīng)把握好。

《林黛玉進(jìn)賈府》說課稿二

從容說課

《林黛玉進(jìn)賈府》是從我國偉大的現(xiàn)實主義作家曹雪芹創(chuàng)作的現(xiàn)實主義古典小說《紅樓夢》的第三回中節(jié)選的。節(jié)選內(nèi)容是小說《紅樓夢》眾多人物的第一次亮相，其間不僅有重要人物的首次亮相，就連故事展開的主要場所賈府也是首次亮相。如何讓不同身份和地位的人物有次序地、適時地出場，如何展現(xiàn)賈府各處的建筑、裝飾，曹雪芹都作了精心的安排和布局。

具體地說，首先不同人物的出場有不同的時機與場景。如賈母的出場，她是黛玉要投奔的主要人物，也是賈府的中心人物。她的出場自然是最先的，也是前呼后擁式的。惟其這樣才能顯示出她特殊的身份與地位。而王熙鳳由于是賈府的特殊人物，是賈母身邊的紅人，也是實際上的權(quán)力擁有者，因此她必然要有與眾不同的也是極為放肆的出場。把賈寶玉安排在最后出場是曹雪芹精心設(shè)計的杰作，一方面他是賈母的心肝寶貝，要顯示他尤其重要的家庭地位；另一面也因為他與黛玉曾有過木石前盟，再加上他是整個《紅樓夢》故事的中心人物，因此他的出場就要專門設(shè)置一種環(huán)境，以顯示其隆重性。

其次，人物的性格特點主要是通過人物的言談舉止反映出來的，所以要分析其性格特點，一定要結(jié)合曹雪芹的語言藝術(shù)，通過對課文語言特點的分析，特別是對人物心理活動的分析來感知人物的性格。賈寶玉和林黛玉見面時各自不同的心理活動的刻畫就是作者對這兩個主要人物性格的展示。

再次，不同人物通過“哭”或“笑”的表演不僅讓我們了解了他們在賈府中的身份和地位，也揭示出了黛玉將要置身的這個虛偽、冷漠的生活環(huán)境，為以后黛玉的不幸遭遇埋下了伏筆。如：賈母虛偽的“哭”與“笑”，王熙鳳的巴結(jié)逢迎、裝腔作勢的“哭”與“笑”，邢夫人為了交際的“笑”以及丫鬟們的陪笑等等，無不顯示出賈府的冷酷。難怪黛玉要說出“一年三百六十日.風(fēng)刀霜劍嚴(yán)相逼”這樣的話。

本課的突破點是對《紅樓夢》各種情況的對比，使學(xué)生在對比中了解林黛玉將要置身的生活環(huán)境。

教讀本文的方法主要有比較法、賞析法及探究法。通過這些方法的運用，可以更好地展示課文的藝術(shù)魅力，可以幫助學(xué)生更好地理解內(nèi)涵。

教學(xué)重點

分析小說中人物與眾不同的出場藝術(shù)。

教學(xué)難點

培養(yǎng)學(xué)生分析小說人物形象的方法及能力，體會文學(xué)反映出的社會生活。

教具準(zhǔn)備

CAI課件、《紅樓夢》電視劇VCD光盤。

課時安排

3課時。

三維目標(biāo)

知識與技能

1.簡介中國小說發(fā)展的有關(guān)知識，了解曹雪芹及《紅樓夢》。

2.了解本文通過一個人物的行蹤、見聞，按時間順序描寫環(huán)境和介紹人物的方法。

3.學(xué)習(xí)通過人物的出場、肖像、語言、舉止、心理的描寫塑造人物的性格，在寫作中借鑒作者運用語言的技巧。

過程與方法

1.帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)品讀課文，仔細(xì)咀嚼、品味、揣摩語言，欣賞小說語言的言外之意，欣賞含蓄之美，提高語言的欣賞能力，品讀揭示人物性格的語言，得到一種感性認(rèn)識。

2.教師可以引導(dǎo)學(xué)生找出課文中典型的例句，理解選文中一些詞語古今詞義的不同，如便宜、態(tài)度、形容、可憐等。

3.本文人物各不相同的出場，反映出人物不同的身份和地位。學(xué)生通過討論強化認(rèn)識，掌握作者構(gòu)思的獨具匠心。品讀課文精彩選段的語言描寫，體會其中調(diào)動多種形式與手法寫人生百態(tài)的妙處。

4.《紅樓夢》作為我國古典小說名著，有其豐厚的、深刻的意蘊，借助多媒體，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放的問題情景，引導(dǎo)學(xué)生研究討論，各抒己見，通過教師必要的點撥，讓學(xué)生更好地理解其思想內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和合作探究能力。

5.探究活動，運用對比法比較人物不同的出場，不同的“哭”與“笑”，以及不同的身份和地位。加強口頭語言組織訓(xùn)練。

情感態(tài)度與價值觀

1.培養(yǎng)細(xì)心閱讀的習(xí)慣，從小說等文學(xué)藝術(shù)形式中發(fā)現(xiàn)生活的真諦，求真求美，摒棄虛假的生活。

2.認(rèn)識我國封建社會的現(xiàn)實生活百態(tài)。

教學(xué)過程

第一課時

導(dǎo)入新課

師許多不朽的文學(xué)作品往往會以各種形式出現(xiàn)在人們面前。像《三國演義》就曾被搬上舞臺，搬上熒屏。而最受人們歡迎的，被演繹的形式最多的恐怕要數(shù)《紅樓夢》了，有京劇、越劇、電影、電視劇等。那么，今天我們就一起來學(xué)習(xí)節(jié)選自《紅樓夢》第三回的《林黛玉進(jìn)賈府》，走進(jìn)賈府這個封建大家庭，走近黛玉，走近寶玉，走近賈府形形色色的人物，走進(jìn)那個時代的生活。

【教師在多媒體播放電視劇《紅樓夢》片頭曲背景音樂中導(dǎo)入新課展示主要情節(jié)?！?/p>

推進(jìn)新課

師在我們走進(jìn)賈府前，先來了解寫這一偉大作品的作者情況，誰來介紹呢？

生我來介紹我收集的資料，請大家聽后幫我補充。

曹雪芹，字夢阮，號雪芹、芹圃、芹溪。大約生于1715年，卒于1763年。歷康熙、雍正、乾隆三朝。他出身于貴族世家，曾祖曹璽，祖父曹寅，父輩曹颙、曹NF125祖孫三代四人，相繼連任江寧織造達(dá)六十年之久。康熙年代是曹家的鼎盛時期?？滴趿文涎?，以江寧織造署為行宮，其中四次是在曹寅任內(nèi)。雍正繼位后開展了一場兇殘的斗爭，排除異己，其父曹NF125因牽連，被抄家，從此衰落，曹雪芹正值由盛而衰的過程，由貴公子降為“寒士”。這種變化，促使他對過去的經(jīng)歷作一番痛苦的回顧。他對社會黑暗抱有不滿和批判的態(tài)度，使他寫出了揭示封建統(tǒng)治階級、封建制度沒落衰敗的《紅樓夢》。

生我來補充關(guān)于《紅樓夢》的知識?！都t樓夢》以寶黛愛情悲劇為中心，描寫了賈府由盛到衰的變化，多方面地揭露了封建統(tǒng)治階級的腐朽和丑惡，顯示出封建社會必然崩潰的歷史趨勢。

生《紅樓夢》還被譽為“中國封建社會的百科全書”。

生《紅樓夢》是中國古典小說的最高峰。有人這樣評價：“開談不說《紅樓夢》，談盡詩書也枉然?！?/p>

師看來同學(xué)們的預(yù)習(xí)做得很充分，對《紅樓夢》了解得非常多，下面我想就大家是否閱讀過《紅樓夢》全書的情況作個調(diào)查。

師請大家按學(xué)習(xí)小組為單位，選擇一名同學(xué)介紹與課文有關(guān)的內(nèi)容，其他同學(xué)傾聽并給予補充或者糾正講述的錯誤。

多媒體課件顯示：

《紅樓夢》的序幕由前五回構(gòu)成，分別從不同角度為全書情節(jié)的開展作了必要的交代。它們之間既有聯(lián)系，又各有側(cè)重。第一回“甄士隱夢幻識通靈，賈雨村風(fēng)塵懷閨秀”是開篇；第二回“賈夫人仙逝揚州城，冷子興演說榮國府”交代賈府人物；第四回“薄命女偏逢薄命郎，葫蘆僧亂判葫蘆案”介紹了賈、史、王、薛四大家族的關(guān)系，展現(xiàn)了小說更廣闊的社會背景；第五回“游幻境指迷十二釵，飲仙醪曲演紅樓夢”是全書的總綱，通過賈寶玉夢游太虛幻境，利用畫冊、判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將《紅樓夢》眾多人物的發(fā)展和結(jié)局交代出來。

師請同學(xué)們在預(yù)習(xí)課文基礎(chǔ)上快速瀏覽課文理清思路。大家按學(xué)習(xí)小組組成交流單位，提出自己對課文層次劃分的意見，集體討論給出劃分結(jié)果和理由。

師下面請我們的代表說說自己劃分層次及理由。

多媒體課件顯示：

1.初進(jìn)榮府

開端

2.拜見賈母及眾人

發(fā)展

3.初見鳳姐(重點)

高潮

4.拜見兩位舅父(未見)

繼續(xù)發(fā)展

5.陪賈母晚餐

繼續(xù)發(fā)展

6.寶黛會面(重點)

最高潮

7.安排起居

結(jié)局

師按照小說的寫作內(nèi)容，節(jié)選部分的情節(jié)高潮在哪里呢？

生（齊答）寶玉、黛玉相見。

師對于寶玉來說，這一節(jié)正是“天上掉下個林妹妹”，而這也是二人第一次見面，類似的第一次還有很多，讓我們一起來數(shù)數(shù)文中有哪些“第一次”。

師林黛玉進(jìn)賈府是——（師生齊說）第一次，也就是說小說在這里第一次向讀者展現(xiàn)小說中眾多人物活動的典型環(huán)境——賈府。

生還有林黛玉見到的賈府人物，也是第一次描寫小說中的一批主要人物。

生第一次描寫小說主人公寶黛初次相見時的似曾相識相通的微妙關(guān)系。

師當(dāng)我們通讀全文后思考——林黛玉的母親說外祖母家“與別家不同”。她是從哪些方面看到、感受到與別家的不同呢?

生在賈府門前黛玉看到了寧、榮二府都是三間獸頭大門，兩邊蹲著兩個大石獅子，門上懸著“敕造”的匾額，門前有“華冠麗服”的仆役。

師這里黛玉的發(fā)現(xiàn)表明了——

生（搶答）這既表現(xiàn)了賈府建筑的宏偉氣派，也顯示了賈府與眾不同的威嚴(yán)與顯赫。

生黛玉還看到了“雕梁畫棟，兩邊穿山游廊廂房，掛著各色鸚鵡、畫眉等鳥雀”的賈母住房以及仆役、婆子、丫鬟一大群的人物。

生她還看到了“榮禧堂”中的名貴家具，珍貴字畫、古玩。

生“座上珠璣昭日月，堂前黼黻煥煙霞”的對聯(lián)以及等級分明的禮儀。

師這又表明了——

生（搶答）這些顯示了賈府與別家不同的氣派。

師從黛玉角度你還能感受到——

生（搶答）黛玉還看到了賈府眾多的、身份地位各異的人物，既有養(yǎng)尊處優(yōu)的主子，也有受壓迫、被奴役的仆役。

師能不能把剛才討論的文字綜述一下？

生這里借助黛玉的眼睛，我們看到了賈府那宏偉的外觀、講究的布局、華貴的陳設(shè)、皇帝御書的匾額、烏木鏨銀的對聯(lián)、等級分明的禮儀、豪門貴族的氣派。由此看來，著實與別家不同。從中我們也看到了封建統(tǒng)治階級驕奢淫逸的生活和階級對立、階級壓迫的社會現(xiàn)實，看到了浮華背后的墮落，看到了人世百態(tài)。

師表述得很全面，也比較深刻。我們需要在討論發(fā)現(xiàn)之后能夠借助與這樣的語言訓(xùn)練來鍛煉語言表達(dá)的能力。

師讀到這里，我們對這篇課文有了初步的認(rèn)識，不過我們在閱讀過程中也發(fā)現(xiàn)古代白話小說中有些詞的詞義現(xiàn)代漢語已不用了，或發(fā)生了變化，讓我們試著寫出下列詞語的古今義。

（偏僻便宜態(tài)度媳婦形容老婆可憐夸張）

多媒體課件顯示：

課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課，我們已經(jīng)了解了《林黛玉進(jìn)賈府》的概貌，也落實了重要的字詞，同時借助黛玉的眼睛，我們看到了賈府那宏偉的外觀、講究的布局、華貴的陳設(shè)、皇帝御書的匾額、烏木鏨銀的對聯(lián)、等級分明的禮儀、豪門貴族的氣派。由此看來，著實與別家不同。從中我們也看到了封建統(tǒng)治階級驕奢淫逸的生活，看到了浮華背后的墮落和人世百態(tài)。

布置作業(yè)

1.熟讀課文。

2.思考人物各不相同的出場意旨。

3.閱讀《王熙鳳協(xié)理寧國府》章節(jié)，熟悉《紅樓夢》內(nèi)容。

《林黛玉進(jìn)賈府》說課稿三

一．教材分析

(一)教材地位及作用

《林黛玉進(jìn)賈府》是人教板必修3中外小說單元的第一篇講讀課，這一單元是普通高中新課標(biāo)中閱讀和鑒賞部分小說和戲劇環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)序列。因此本單元有承前啟后的作用。中外小說單元二學(xué)習(xí)重點是鑒賞小說的人物形象和語言，《林黛玉進(jìn)賈府》節(jié)選自《紅樓夢》展示的古代大家庭生活。閱讀教學(xué)要注意情節(jié)，環(huán)境與人物的關(guān)系，把握人物性格的多樣性和豐富性。通過本課的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生了解中國古代小說的特點，鞏固深化小說鑒賞知識，學(xué)習(xí)課文中塑造人物時運用的細(xì)膩鮮明的刻畫筆法，提高閱讀鑒賞小說的能力，為學(xué)習(xí)本單元接下來的課文打好基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1.知識與能力

（1）結(jié)合課文使學(xué)生了解《紅樓夢》的主要內(nèi)容和它的思想性、藝術(shù)性及在文學(xué)上的地位。

（2）學(xué)生分析通過人物的外表、語言、行動和心態(tài)表現(xiàn)人物性格的寫法，學(xué)習(xí)課文用肖像描寫反映人物特征的寫作技巧。

（3）通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握課文根據(jù)人物的地位、身份和性格決定人物出場的寫法。

（4）通過學(xué)習(xí)使學(xué)生提高分析、歸納、評價、寫作等綜合能力。

2.情感態(tài)度及價值觀

（1）學(xué)生在研讀小說過程中，培養(yǎng)審美觀，領(lǐng)會人物的美感。

（2）引導(dǎo)學(xué)生分析古代小說過程中人物形象的寫法。

（三）教學(xué)重點

1.學(xué)習(xí)小說圍繞中心事件運用外貌、語言、動作、心理等多種手段塑造個性人物的手法。

2.欣賞精采的人物語言。

（四）教學(xué)難點

1.提高學(xué)生閱讀小說并對人物作出初步鑒賞評價的能力。

2.體會作品如何根據(jù)人物外貌描寫來體現(xiàn)性格特點。

二．教學(xué)策略

（一）教法：討論法、提問法、多媒體輔助教學(xué)，情境教學(xué)法等。

（二）學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、預(yù)習(xí)、自由討論、歸納法等。

（三）學(xué)情分析及策略

現(xiàn)在的高一學(xué)生，課外閱讀量小面窄，但借助影視媒介對《紅樓夢》有一定了解，本著鞏固基礎(chǔ)，遷移知識，加強能力的原則，強調(diào)突出重點，分散突破難點，補充延伸教材內(nèi)容，采用設(shè)疑激趣，啟發(fā)調(diào)動的方式，拓展學(xué)生的知識面，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性、潛能，從而順利完成教學(xué)任務(wù)。

（四）教學(xué)用具媒體結(jié)合運用，多媒體平臺，學(xué)生搜集的資料等。

（五）課程資源開發(fā)利用，語文教材《紅樓夢》以及學(xué)生搜集、整理的各種資料等。

三．教學(xué)過程

本課教學(xué)分為三課時

1.第一課時重點：

（１）簡介《紅樓夢》作者，寫作背景和主要內(nèi)容，點出其在文學(xué)史上的地位。

（２）著重講敘前五回的內(nèi)容梗概和前五回在全書中的作用。

（３）介紹《賈府人物簡表》

（４）梳理課文情節(jié)

2.第二課時為說課內(nèi)容的重點（下面重點說明）

3.第三課時重點

（1）課文是如何介紹眾多人物出場的。

(2)分析作者對人物出場的寫法不同的依據(jù)。

（3）介紹《榮國府院落方位示意圖》

（4）小說中關(guān)于賈府的環(huán)境描寫的歸類，重點是外觀、布局、陳設(shè)、器物等。

（5）課堂討論：小說中環(huán)境描寫的特點和作用。

重點說第二課時教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)要點:人物的性格及寫法分析，肖像描寫方法的學(xué)習(xí)

一．導(dǎo)語設(shè)計：

用《枉凝眉》中“一個是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕?！睂?dǎo)入課文，讓我們走進(jìn)黛玉、走進(jìn)寶玉、走進(jìn)王熙風(fēng)。

二．人物性格和寫法分析

1.分析王熙風(fēng)形象

（1）出場描寫：“未見其人，先聞其聲”。

（2）鋪陳服飾：暗示貪婪俗氣。

（3）美麗外表下隱藏刁鉆本性。

（4）言行表現(xiàn)：a賈母戲謔之言：性格潑辣

b見黛玉，恭維—試淚—喜：察言觀色，機變逢迎

c回王夫人：果斷能干，受寵專權(quán)

自由討論：我眼中的王熙風(fēng)。

2.分析賈寶玉形象

（1）《西江月》二詞，用似貶實褒，寓褒于貶，正文反作的手法揭示寶玉的思想性格。

（2）出場前，用世俗觀點從側(cè)面加以勾勒。

（3）寶玉的出場和風(fēng)姐的出場有異曲同工之妙

欣賞音樂，讓學(xué)生在感受音樂中進(jìn)入學(xué)習(xí)情境和氛圍，從而激發(fā)學(xué)生對現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)的興趣。

要求：找出有關(guān)賈寶玉描寫，小組討論，點評人物形象。

（4）分析林黛玉眼中的賈寶玉。

（5）形象特點：封建叛逆者，蔑視世俗，卓然獨立，善良多情。

自由討論：我眼中的寶玉。

3.分析林黛玉形象

（１）思考：黛玉進(jìn)賈府，為什么要“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話”？

學(xué)生發(fā)言，老師小結(jié)：對黛玉語言和動作的描寫，處處表現(xiàn)她“步步留心，時時在意”，謹(jǐn)小慎微的態(tài)度，表現(xiàn)她“寄人籬下”的心境。黛玉“上無親母教養(yǎng)，下無秭妹扶持”只好依傍外祖母，她有很強的自尊心，也有很強的自卑感。因此,“步步留心,時時在意”。

（２）找出描寫林黛玉外貌的句子

方法：把眾人眼中的黛玉，熙鳳眼中的黛玉，寶玉眼中的黛玉三處描寫放在一起加以比較，重點分析寶玉眼中的黛玉。

五個對偶句抓住黛玉弱不禁風(fēng)，多愁善感的性格特點，細(xì)致地表現(xiàn)了黛玉無與倫比的姿容，神韻和風(fēng)采，繪出了一幅的風(fēng)流俊逸的病美人圖，這一形象只有寶玉的眼睛能看出來，其他任何人都無法發(fā)現(xiàn)。

（３）自由討論：我是這樣看待黛玉的。

（４）歸納：貌美多情，體弱多病，聰明懂禮，小心謹(jǐn)慎。

二．小結(jié)

1.通過對課文人物刻畫的分析，了解中國古代小說的一般特點。

2.通過人物刻畫的橫向比較，了解課文用肖像描寫透露，顯示人物特征的特點。

3.歸納：肖像描寫剖析法：

（１）通過肖像看人物的性格氣質(zhì)。

（２）通過肖像看人物的社會地位。

（３）抓住觀察人物的視角分析觀察者。

（４）結(jié)合其他各種描寫整體分析。

（５）肖像描寫的適時適量。

三．布置課后作業(yè)

1.學(xué)習(xí)本文人物肖像的寫法，寫一段肖像描寫的文字（含人物服飾，體態(tài)，容貌，神態(tài)表情），顯示人物特征。

2.找出黛玉進(jìn)賈府后的語言動作的描寫，設(shè)身處地的思考：如果我是林黛玉到賈府會怎樣？

《林黛玉進(jìn)賈府》說課稿四

一、教材分析

【教材的地位】《林黛玉進(jìn)賈府》是人教版必修3中外小說單元的第一篇講讀課文。這一單元是普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)中閱讀和鑒賞部分小說和戲劇環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)序列。因此這一單元具有承前啟后的作用，承接7-9年級語文課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于小說與戲劇單元的培養(yǎng)興趣和鑒賞小說、戲劇的有關(guān)知識和基本方法。開啟高中選修部分的小說欣賞中在閱讀快感中達(dá)成“有創(chuàng)意的閱讀”。中外小說單元的學(xué)習(xí)重點是鑒賞小說的人物形象和語言?！读主煊襁M(jìn)賈府》節(jié)選自中國古代世情小說《紅樓夢》,展示的是古代大家庭生活。閱讀教學(xué)中要注意情節(jié)、環(huán)境與人物的關(guān)系,把握人物性格的多樣性和豐富性。要認(rèn)真揣摩語言,要細(xì)細(xì)咀嚼品味,提高語言的欣賞能力;要聯(lián)系語境,想象情景,欣賞語言之美;要領(lǐng)悟小說語言的言外之意,欣賞含蓄之美;要初步感知作家的風(fēng)格。

曹雪芹的《紅樓夢》,九年級學(xué)過《香菱學(xué)詩》,學(xué)生對作家作品并不陌生。只是未系統(tǒng)化?！读主煊襁M(jìn)賈府》節(jié)選自《紅樓夢》的第三回,是全書序幕的一部分,通過林黛玉的耳聞目睹和內(nèi)心感受,對賈府做了第一次直接描寫,主要介紹小說的典型環(huán)境,介紹了賈府一批重要人物,初步展現(xiàn)了賈府的概貌,拉開了《紅樓夢》故事發(fā)展的帷幕。林黛玉進(jìn)府的行蹤是這一回中介紹賈府人物,描寫賈府環(huán)境的線索。通過本課的學(xué)習(xí),可以使學(xué)生了解中國古代小說的特點,鞏固深化小說鑒賞知識,學(xué)習(xí)課文中塑造人物時運用的細(xì)膩鮮明的刻畫筆法,提高閱讀欣賞小說的能力。