When is your birthday教案

單元整體說明

本單元主要學習序數(shù)詞的構成以及運用序數(shù)詞表示日期的方法；學會運用 when 引導的特殊疑問句詢問日期；學習名詞所有格 ( ‘s 所有格 ) 的構成和使用。本單元圍繞“談論日期”這一話題，設計了三個任務型活動：任務一是：數(shù)字游戲，學習序數(shù)詞的使用；任務二是：建立班級生日冊，學習日期的表示方法；任務三是：制作個人日歷，鞏固日期的表達和序數(shù)詞的使用。通過這三個任務型的活動使學生掌握日期詢問和回答

單元知識系統(tǒng) ( 樹 )

When is your birthday? 一 My birthday isOctober tenth ．

What year were you born? I was born in 1992 ．

When is Leilas birthday? 一 Her birthday isSeptember 5th ．

本單元總體目標

通過本單元的學習讓學生掌握所學目標語言；學會日期 ( 年、月、日 ) 的表達法；在互動的交流中理解生日更多的含義并學會談論自己、同學以及父母家人的生日：學會自己安排作息時間。

單元重難點一覽

重點

難點

1 ．復習詞匯：基數(shù)詞 l 一 31

2 ．詞匯： 12 months ， 1st 一 31st ， birthday ， speech ， contest ， trip ，

party

3 ．句型 When is your birthday? My birthday is October tenth ．

What year were you born? I was born in 1992 ．

When is Leilas birthday? Her birthday is September 5th ．

How old are you? Im fifteen ．

語法重點：使用 when 引導的特殊疑問句詢問日期；序數(shù)詞的

構成；名詞所有格的構成和使用。

單元學情分析

本單元的主題是詢問和談論日期，圍繞這一主題進行一系列的交際活動，使學生掌握日期的表達法，正確使用 when 引導的特殊疑問句對日期進行詢問。在學習日期的表達法時要先學習序數(shù)詞的構成，學生在以前的課程里已經(jīng)學習了基數(shù)詞，對于兩種數(shù)詞之間的區(qū)別一定會令學生感到頭痛，教師要引導學生運用對比的方法，找出構成規(guī)律，總結特殊變化，對比強化記憶。

單元教學建議

采用 Classifying ， Contrasting 和 Role—playing 的學習策略，利用教學圖片、幻燈片、實物 ( 大掛歷、日歷 ) 或制作課件 ( 反映月份特征，課內外活動 ) 等來展開課堂教學、 Pairwork 問答式的口語交際活動或游戲等小組活動，進行 “ 詢問和談論日期 ” 的課堂教學和練習。本單元的教學法建議：語音教學——讓學生進行模仿操練；詞匯教學——采取情景介紹或演示對比的方式進行教學，讓學生在情境中操練、理解含義．并學會運用；口語教學——采取 pairwork 問答式的口語交際活動或游戲等小組活動互相操練；聽力教學——采取圖文配對和對話選擇的方式；寫作教學——以填表、造句為主；語法教學——總結規(guī)律、抓住特征、模仿操練。

單元課時分配

本單元用 3 課時教學

section A 部分用 1 課時

Section B 部分用 1 課時

Self Check 用 1 課時

SectionA

教學內容

Section A( 教材 P47 ～ 49)

教學目標

知識與能力

Section A 的主要內容是學習日期的詢問與表達；通過談論自己、同學以及父母家人的生日，理解生日更多的含義。

過程與方法

采用 Classifying ， Contrasting 和 Role—playing 的學習策略，利用教學圖片、幻燈片、實物 ( 大掛歷 ) 或制作課件 ( 反映月份特征 ) 等來展開課堂教學、 Pairwork 問答式的口

語交際活動或游戲，進行“詢問和談論日期”的課堂教學和練習。

情感態(tài)度價值觀

Section A 的學習內容貼近學生的生活，談論的話題是生日。通過互相詢問生日的日期，可以增進同學之間的了解和友情并學會在英語交流中注意他人的情感。

教學重、難點及教學突破

重點

學習序數(shù)詞的構成和日期的表達法。

語法難點

when 引導的特殊疑問句的構成和使用。

教學突破

Section A 重在通過使用 when 引導的特殊疑問句對生日的詢問和應答來學習日期的表達法，而表達日期的重點是掌握序數(shù)詞的構成和使用。

教學準備

教師準備

制作一個能反映一年十二個月份的大掛歷或幻燈片；制作序數(shù)詞和基數(shù)詞的教學圖片或幻燈片；設計課后鞏固練習的幻燈片；制作 1a 部分的插圖或反映各個月份特征的課件，將聽力部分的內容插入，通過介紹月份來引入新課。

學生準備

復習基數(shù)詞的構成；調查了解同學、朋友或家人的生日。

教學步驟

一、第一教學環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設，導入新課

Section A 的主要內容是學習日期的詢問與應答，在導入新課時，可采用視聽法和歸納總結法。

1. 教師可在黑板上掛一幅自制的能反映出各個月份的大掛歷，一邊指著每個月份一邊介紹或播放課件，讓學生邊看邊聽介紹： This is January ． This is February. …，帶領學生多讀幾遍；然后播放 1a 部分的錄音 , 讓學生進行模仿。

2 ． ( 學生基本掌握月份單詞的讀音后 ) 教師可以指著掛歷說： My birthday is on May 4 ． When is your birthday? 從而引出本單元的重點目標語言“日期的詢問和表達”。

1. 一邊仔細觀看黑板上能反映出各個月份的大掛歷，一邊聽老師的介紹或一邊觀看課件，一邊聽介紹： This is January ． This is February ．…，跟著老師讀幾遍；然后聽 1a 部分的錄音，進行模仿。

2 ．一邊觀看掛歷，一邊認真聽老師的陳述，然后回答： My birthday is …，開始學習目標語言“日期的詢問和表達”。

二、第二教學環(huán)節(jié)：師生互動。學習探究

教師活動

學生活動

1 ．播放 lb 部分的錄音讓學生聽，引導學生根據(jù)所聽到的內容，選出對話的順序，完成 lb 部分的教學任務。

2 ．再播放 lb 部分的錄音讓學生聽，引導學生展開 Pairwork 活動，完成 lc 部分口語交際的教學任務，學會運用 when 引導的特殊疑問句詢問日期和談論日期。

3 ．出示單詞圖片或幻燈片，并播放 2a 部分的錄音讓學生聽，引導學生跟讀、模仿，完成 2a 部分的教學任務。

4 ．播放 2b 部分的錄音，引導學生圈出所聽到的數(shù)字，完成 2b 部分中的聽力訓練任務。

5 ．再播放 2b 部分的錄音，引導學生填寫表格，將姓名、月份和日期對應起來，完成 2c 部分的教學任務。

6 ．引導學生展開 Pairwork 活動，完成 2d 部分口語交際的教學任務。讓學生先閱讀對話，再進行問答練習，運用 When is your ／ his ／ her birthday? My ／ His ／ Her birthday is … What year were you

1 ．聽 1b 部分的錄音，根據(jù)所聽到的內容，選出對話的順序，完成 1b 部分的學習任務。

2 ．再聽 lb 部分的錄音，展開 Pairwork 活動，完成 1c 部分口語交際的學習任務，學會運用 when 引導的特殊疑問句詢問日期和談論日期。

3 ．一邊觀看單詞圖片或幻燈片，一邊聽 2a 部分的錄音并跟讀、模仿，完成 2a 部分的學習任務。

4 ．聽 2b 部分的錄音，根據(jù)所聽到的內容圈出所聽到的數(shù)字，完成 2b 部分中的聽力訓練任務。

5 ．再聽 2b 部分的錄音，根據(jù)所聽內容填寫表格，將姓名、月份和日期對應起來，完成 2c 部分的學習任務。

6 ．展開 Pairwork 活動，完成 2d 部分口語交際的教學任務。先閱讀對話，再進行問答練習，運用 When is your ／ his ／ her birthday? My ／ His ／ Her birthday is … What year were you

born? 1 was born in …等目標語言，完成 2d 部分的教學任務。

7 ．引導學生展開 Pairwork 活動，完成 3a 部分口語交際的教學任務。讓學生任選一個身份證進行對話練習，運用 When is your birthday? My birthday is

… How old are you? I m fifteen ．等目標語言，完成 3a 部分的教學任務。

8 ．引導學生展開 Pairwork 活動，完成 3b 部分口語交際的教學任務。要求學生用自己的姓名、年齡和出生日期進行對話練習，學會運用所學目標句型，完成 3b 部分的教學任務。

born? I Was born in …等目標語言，完成 2d 部分的學習任務。

7 ．展開 Pairwork 活動，完成 3a 部分口語交際的教學任務。任選一個身份證進行對話練習，運用 When is your birthday? My birthday is … How old are you? I m fifteen ．等目標語言，完成 3a 部分的學習任務。

8 ．展開 Pairwork 活動，完成 3b 部分口語交際的教學任務。用自己的姓名、年齡和出生日期進行對話練習，學會運用所學目標句型，完成 3b 部分的學習任務。

三、第三教學環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高

教師活動	學生活動
引導學生進行 Brithday Game 游戲活動，讓學生互相詢問生日，然后按照年齡的大小排列順序。通過這種方式，練習運用所學目標語言，完成第 4 部分的教學任務。	Birthday Game 游戲活動，互相詢問生日，然后按照年齡的大小排列順序。通過這種方式，練習運用所學目標語言，完成第 4 部分的教學任務。

本課總結

本課采用了 Classifying ， Contrasting 和 Role—playing 的學習策略，利用教學圖片、幻燈片、實物 ( 大掛歷 ) 或制作課件 ( 反映月份特征 ) 等來展開課堂教學、 Pairwork 問答式的口語交際活動或游戲活動，學習日期的詢問與表達，并通過詢問和談論自己、同學以及父母家人的生日理解生日更多的含義、增進同學之間的了解和友情。

板書設計

When is your birthday?

Section A

生詞： January ， February ， March ， April ， May ， June ， July ， August ， September ， October ， November ， November ， December ， birth ， age ， old

基數(shù)詞	序數(shù)詞	序數(shù)詞縮寫	基數(shù)詞	序數(shù)詞	序數(shù)詞縮寫
one	first	1st	nine	ninth	9th
№	second	2nd	twelve	twelfth	12th
three	third	3rd	twenty	twentieth	20th
five	fifth	5th	thirty	thirtieth	30 th
eight	eighth	8th	Thirty-one	Thirty-first	31st

重點句型： When is your birthday? My birthday is October tenth ．

When is Leilas birthday? Her birthday isSeptember 5th ．

語法重點： When is your birthday? What year were you born? How old are you?

問題探究與拓展活動．

月份的縮寫：一般的情況下，月份的名稱可以用前三個字母來縮寫，但 May ， Jut 和 July 沒有縮寫形式： January—Jan ． February—Feb ． March—Mar ． April—Apt ． August — Aug ．

September-Sep ． October-0ct ． November--Nov ． December-Dec ．

練習設計

隨堂練習設計

請寫出下列序數(shù)詞，注意它們的構成規(guī)律

1 ．第一 _______ 第二 _______ 第二 ________

第五 ______ 第八 _______ 第九 ________

2 ．第十 ______ 第十二 ______ 第十八 ________

3 ．第二十 ______ 第三十 _______ 第四十 ________

第五十 ______ 第八十 _______ 第九十 _______

KEY ： 1 ． first ； second ； third ； fifth ； eighth ； ninth 2 ． eleventh ； twelfth ； thirteenth ； eighteenth 3 ． twentieth ； thirtieth ； fortieth ； fiftieth ； eightieth ； ninetieth

個性練習設計

l 、數(shù)字游戲：在學習了基數(shù)詞和序數(shù)詞之后，學生基本上掌握了其結構，但要做到靈活運用，還需要不斷地操練。教師可以讓學生在課下準備一些數(shù)字卡片，分別寫上基數(shù)詞和序數(shù)詞 ( 從 l 到 31) ，在活動時，將這些數(shù)字卡片放在桌子上，把學生分成兩組，讓其中的一組同學從中選出 5 個數(shù)字，并且讀出來，另一組同學根據(jù)所聽到的內容提示，在 10 秒鐘之內找出與之對應的基數(shù)詞或序數(shù)詞。這種活動可以訓練學生對數(shù)詞的聽音、辨音能力和反應能力。

SectionB

教學內容

Section B( 教材 P50--51)

教學目標

知識與能力

Section B 的主要內容是復習、鞏固 “ 日期的詢問和應答 ” ；學會談論自己、同學以及父母家人的生日；并學會自己安排作息時間。

過程與方法

采用 Classifying 和 Role—playing 的學習策略，利用教學圖片、幻燈片、實物 ( 課內外活動、日程行事歷 ) 或制作課件 ( 反映課內外活動 ) 等來展開課堂教學、 Pairwork 問答式的口語交際活動或游戲等小組活動，復習、鞏固“詢問和談論日期”的目標語言。

情感態(tài)度價值觀

Section B 的學習內容安排課內外的一些活動，非常貼近學生的學習生活。通過互相詢問課內外活動的安排日程，不僅可以增進同學之間的了解和友情，而且還能學會合理地安排自己的作息時間，養(yǎng)成有規(guī)律地生活、學習的好習慣。

教學重、難點及教學突破

重點

復習日期的詢問和表達。

語法難點

when ， what 引導的特殊疑問句的使用。

教學突破

Section B 主要是通過談論一些課內外活動的日期安排來復習 “ 日期的詢問和表達，這一目標語言，也就是將這一知識靈活運用到日常的交際活動中，因此進行 Pairwork ． Groupwork 等口語交際活動顯得很重要。

教學準備

教師準備

制作一個能反映一些課內外活動的圖片、幻燈片或課件；制作一個反映日程行事歷的圖片或幻燈片；設計課后鞏固練習的幻燈片。

學生準備

復習序數(shù)詞的構成和日期的表達法；調查了解同學、朋友或家人的生日；為自己安排一個行事歷；整理一下學校所開展的活動。

教學步驟

(1 課時 )

一、第一教學環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設，導入新課

教師活動

學生活動

1 ．出示實物或圖片或放映幻燈片 ( 日歷 ) ，引導學生進行 pairwork 活動，復習“日期的詢問和表達”等目標句型。

2 ．播放教學課件或出示圖片、幻燈片 ( 能反映一些課內外活動 ) ，一邊讓學生觀看，一邊描述： This is a basketball game ／ speech contest ／ school trip ／ party ．，并重復讓學生跟讀，理解其語義。

1 ．根據(jù)實物或圖片或幻燈片 ( 日歷 ) ，進行 pairwork 活動，復習 “ 日期的詢問和表達”等目標句型。

2 ．觀看教學課件或圖片、幻燈片 ( 能反映一些課內外活動 ) ，一邊觀看，一邊聽老師描述： This is a basketball game ／ speech contest ／ school trip ／ party ．。并重復、跟讀，理解其語義。

二、第二教學環(huán)節(jié)：師生互動，學習探究

教師活動

學生活動

1 ．引導學生閱讀第 1 部分內容，將活動與圖畫一一對應，完成 1 部分的教學任務。

2 ．播放 2a 部分的錄音，引導學生一邊聽錄音，一邊勾出所聽到的活動圖畫，完成 2a 部分的教學任務。

3 ．再播放 2a 部分的錄音，引導學生根據(jù)所聽到的內容填寫行事歷，安排活動，完成 2b 部分的教學任務。

4 ．引導學生進行 Pairwork 活動，根據(jù)行事歷和示例談論活動的日期安排，正確使用所學的目標句型，完成 2c 的教學任務。

5 ．引導學生進行 Pairwork 活動，根據(jù)行事歷互相詢問和談論活動的日期安排，正確使用所學的目標句型，完成 3a 的教學任務。

6 ．引導學生先閱讀 3b 部分的對話，然后填寫表格，再想出其它的一些活動加以補充，完成 3b 部分的教學任務。

1 ．閱讀第 1 部分內容，將活動與圖畫一一對應，完成第 l 部分中的學習任務。

2 ．聽 2a 部分的錄音，一邊聽錄音，一邊勾出所聽到的活動圖畫，完成 2a 部分的學習任務。

3 ．再聽 2a 部分的錄音，根據(jù)所聽到的內容填寫行事歷，安排活動，完成 2b 部分的學習任務。

4 ．進行 Pairwork 活動，根據(jù)行事歷和示例談論活動的日期安排，正確使用所學的目標句型，完成 2c 的學習任務。

5 ．進行 Pairwork 活動，根據(jù)行事歷互相詢問和談論活動的日期安排，正確使用所學的目標句型，完成 3a 的學習任務。

6 ．先閱讀 3b 部分的對話，然后填寫表格，再想出其它的一些活動加以補充，完成 3b 部分的學習任務。

三、第三教學環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高

教師活動	學生活動
引導學生進行 Groupwork 活動，完成 4 部分的教學任務。通過這種活動，不但可以讓學生很好地復習所學知識，做到靈活運用，提高口語表達能力，而且還可以增加彼此的了解和友誼。	進行 Groupwork 活動，完成 4 部分的教學任務。通過這種活動，不但可以很好地復習所學知識，做到靈活運用，提高口語表達能力，而且還可以增加彼此的了解和友誼。

本課總結

本課采用了 Classifying 和 Role—playing 的學習策略，利用教學圖片、幻燈片、食物 ( 課內外活動、日程行事歷 ) 或制作課件 ( 反映課內外活動 ) 等來展開課堂教學、 Pairwork 問答式的口語交際活動或游戲等小組活動，復習、鞏固 “ 詢問和談論日期 ” 的 E 語言；學會自己安排作息時間，并且通過互相詢問課內外活動的安排日程，增進同學之間的了解和友情。

板書設計

When is your birthday

Section B

詞匯： speech, contest, trip, party, event, art, festival, pop, concert, chorus, lecture, music

句型： When is Sallys birthday party? Its October fifth.

What events do you have at your school?

When is it?

語法： when, what 引導的特殊疑問句

問題探究與拓展活動

序數(shù)詞：序數(shù)詞的構成有一定的規(guī)律性，應把序數(shù)詞和基數(shù)詞進行對比后，總結出其內在的規(guī)律，再進行記憶是非常有效的。一般的情況下，序數(shù)詞是在基數(shù)的詞尾加 -th ，但有的發(fā)生了一點變化，請參考下表：

基數(shù)詞	序數(shù)詞	序數(shù)詞縮寫	基數(shù)詞	序數(shù)詞	序數(shù)詞縮寫
one	first	lst	Twenty-three	Twenty-third	23rd
two	second	2nd	Thirty	thirtieth	30th
three	third	3rd	Forty	fortieth	40th
five	fifth	5th	Fifty	fiftieth	50th
eight	eighth	8th	Sixty	Sixtieth	60 th
nine	ninth	9th	seventy	seventieth	70th
twelve	twelfth	12th	eight)r	eightieth	80th
twenty	twentieth	20th	ninety	ninetieth	90th
twenty-one	Twenty-first	21st	hundred	hundredth	lOOth
twenty-two	twenty-second	22nd