《進(jìn)位加法》說(shuō)課稿

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第二單元《兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法》。我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)過(guò)程三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行詳細(xì)闡述。

一、說(shuō)教材。

《兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法》是在學(xué)生會(huì)口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)以及會(huì)筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上教學(xué)的，本節(jié)課在例題的選取上，力爭(zhēng)取材于現(xiàn)實(shí)，來(lái)源于生活，貼近學(xué)生生活實(shí)際。這一課主要解決兩個(gè)問(wèn)題：一是個(gè)位上的數(shù)相加滿十如何向十位進(jìn)位的問(wèn)題；二是筆算兩位數(shù)加法計(jì)算方法的總結(jié)。這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的范圍，同時(shí)為進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)的計(jì)算打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法計(jì)算方法的過(guò)程，理解并掌握進(jìn)位加法中“滿十進(jìn)一”的方法，能正確地筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。

2．在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、合作交流能力、知識(shí)遷移的能力。

3．體驗(yàn)在具體情境中解決問(wèn)題的過(guò)程，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：理解進(jìn)位加法中“滿十進(jìn)一”的算理，并能正確筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握進(jìn)位加法中“滿十進(jìn)一”的方法

二、說(shuō)學(xué)情

學(xué)生已有兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)以及筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法等運(yùn)算知識(shí)有利于學(xué)生遷移到兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法，但學(xué)生對(duì)整百數(shù)的加兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的算理并不清楚，同時(shí)由于小學(xué)生注意的分散、監(jiān)督能力差，思維不夠嚴(yán)密，所以要抓住學(xué)生的特點(diǎn)，積極采用形象生動(dòng)，形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的積極參與的學(xué)習(xí)方式，定能激發(fā)學(xué)生興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要求學(xué)生學(xué)會(huì)將相鄰、相近的新舊知識(shí)進(jìn)行比較，發(fā)覺(jué)聯(lián)系，形成系統(tǒng)知識(shí)的整理歸結(jié)方法。

三、教學(xué)過(guò)程

1．復(fù)習(xí)舊知，以舊引新

現(xiàn)代教學(xué)理論倡導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生已有的知識(shí)出發(fā)，在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，有必要找準(zhǔn)與舊知結(jié)構(gòu)類似的地方，進(jìn)行同化或順應(yīng)，重新建構(gòu)。兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法是兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的進(jìn)一步發(fā)展。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)的遷移規(guī)律，課前我設(shè)計(jì)了兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算練習(xí)。只要明確了加法個(gè)位上滿十向十位進(jìn)“1”的問(wèn)題，兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的難點(diǎn)也就突破了。

2．創(chuàng)設(shè)情境，激情引人

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，要求數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。因此本課還是由兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的“乘車”這一情境引入，抓住童心，讓學(xué)生通過(guò)觀察情境圖，進(jìn)而講清圖意，提出問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)了民主、平等的氛圍，誘發(fā)了學(xué)生情感的孕育，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的投入到解決“二（1）班和二（3）班一共有多少人？”這一問(wèn)題的學(xué)習(xí)過(guò)程中，引出兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法“35+37”。

3．操作探究，學(xué)習(xí)新知

在教學(xué)中，面對(duì)“35+37”的計(jì)算任務(wù)，我首先讓學(xué)生大膽的猜想，為了驗(yàn)證大家的猜測(cè)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考“個(gè)位上5加7滿十，怎么辦”的問(wèn)題，從而引起學(xué)生的認(rèn)知沖突。然后我又引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)擺小棒的實(shí)踐活動(dòng)，特別是注重了引導(dǎo)學(xué)生觀察滿10根后捆成一捆的過(guò)程，以此直觀地說(shuō)明進(jìn)位加法中當(dāng)個(gè)位上滿十如何向十位進(jìn)位的問(wèn)題。并在豎式上將進(jìn)位的過(guò)程反映出來(lái)，由此讓學(xué)生切實(shí)理解“為什么要進(jìn)位”和“怎樣進(jìn)”兩大核心問(wèn)題。這兩個(gè)問(wèn)題的解決，標(biāo)志著學(xué)生對(duì)兩位數(shù)進(jìn)位加法計(jì)算過(guò)程的全面理解。在學(xué)生活動(dòng)的過(guò)程中，教師的必要引導(dǎo)是十分重要的，有引導(dǎo)，學(xué)生的探究活動(dòng)才不至于盲目，才更有意義。

合作交流是數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要學(xué)習(xí)方式之一。在學(xué)生理解算理和計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，提示學(xué)生思考：“筆算加法要注意什么”, 通過(guò)小組之間的探究交流活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合具體題目的計(jì)算從列式對(duì)位、計(jì)算順序和進(jìn)位等方面加以總結(jié)。開(kāi)闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生能多角度地思考解決問(wèn)題的不同方法。這樣，把教師“教”的內(nèi)容變成學(xué)生互動(dòng)交流、相互促進(jìn)的“學(xué)”的活動(dòng)。更有利于學(xué)生對(duì)計(jì)算方法形成過(guò)程的理解。把具體的直觀的認(rèn)識(shí)上升到理性，建模的認(rèn)識(shí)。

4．鞏固練習(xí)，形成技能

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的，有創(chuàng)新意識(shí)的，因此我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的練習(xí)：

（1）我會(huì)算。（教材14頁(yè)做一做）

[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)練習(xí)學(xué)生能更為熟練地掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

（2）教材16頁(yè)的11題。

①小華買一輛玩具汽車和一艘玩具火箭，一共要用多少錢(qián)？

②小玲有50元錢(qián)，可以買哪幾樣玩具？

[設(shè)計(jì)意圖]：這道題的設(shè)計(jì)是使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活，數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。

（2）創(chuàng)新訓(xùn)練（教材16頁(yè)11題第三問(wèn)）：

③你還能提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎？

[設(shè)計(jì)意圖]：這樣的練習(xí)題，不僅可以使學(xué)生學(xué)會(huì)本節(jié)課的知識(shí)，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，使學(xué)生學(xué)會(huì)思考。

5、全課小結(jié)

小學(xué)生的概括能力稍微欠佳，因此在課堂即將結(jié)束時(shí)候我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生

回顧本節(jié)課內(nèi)容，以及加法的筆算方法和注意要領(lǐng)。讓學(xué)生結(jié)合自己在課堂上的表現(xiàn)，進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，不斷進(jìn)步。