Let’s Eat說課稿4篇

Let’s Eat Part A lets learn&lets do說課稿

一、說教材

1.教材內(nèi)容

本節(jié)教材的主要話題是Food，在對(duì)話課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固并認(rèn)讀單詞hamburger,hot dog, chicken, French fries, bread。新授單詞cake。

讓學(xué)生能聽懂有關(guān)指令，并能根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。同時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.教材地位

本單元主要學(xué)習(xí)食物、飲料類單詞，讓學(xué)生能用英語表達(dá)自己對(duì)某種食物、飲料的喜好，能聽懂進(jìn)餐時(shí)的一些簡(jiǎn)單指示語，了解并學(xué)會(huì)餐桌上的一些禮儀，了解有關(guān)中西餐文化、習(xí)慣等。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)幾個(gè)食物的單詞，并能根據(jù)指示做出正確的反應(yīng)。

二、說目標(biāo)

1.教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本單元的話題、本節(jié)的內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平確定以下教學(xué)目標(biāo)。

【知識(shí)目標(biāo)】能聽懂、會(huì)說單詞:hamburger、hotdog、chicken、Frenchfries、bread、cake.

【能力目標(biāo)】能理解let’sdo部分，會(huì)根據(jù)指令做出相應(yīng)動(dòng)作:Showme the hamburger. Pass me the French fries. Cut the bread. Eat the hot dog.Smell the chicken. Make the cake.

【情感目標(biāo)】學(xué)會(huì)餐桌禮儀、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

2.教學(xué)重難點(diǎn)：

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是會(huì)說單詞hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread,cake.難點(diǎn)是hamburger, chicken, French fries的發(fā)音和一些動(dòng)詞pass, smell. make的理解，根據(jù)指令做動(dòng)作本身就是一個(gè)難點(diǎn)。

三、說教法

1、教法設(shè)計(jì)

本節(jié)課中我主要運(yùn)用了情景教學(xué)、直觀教學(xué)和三P教學(xué)。在教學(xué)過程中，我用饑餓的小女孩與圣誕老人的故事創(chuàng)設(shè)情景，引出新授單詞，開展各個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

2、學(xué)法指導(dǎo)

通過多媒體食物展示、教學(xué)卡片呈現(xiàn)，單詞發(fā)音的示范與跟讀，模仿教師做動(dòng)作。讓學(xué)生把看與聽相結(jié)合，建立起單詞意義和發(fā)音之間的聯(lián)系，從聽音模仿開始到最后理解記憶單詞，在教師的帶領(lǐng)下經(jīng)歷一個(gè)英語思維的構(gòu)成過程。通過誰是幸運(yùn)者，讓學(xué)生選擇食物可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。

3、教學(xué)手段

本課采用情景與直觀教學(xué)進(jìn)行教學(xué)。通過食物圖片的形象直觀呈現(xiàn)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過課件聲像結(jié)合的演示，建構(gòu)意義性的語言情境，多媒體課件的恰當(dāng)運(yùn)用也可使使課堂更加生動(dòng)，更能吸引學(xué)生的注意力，使整節(jié)課達(dá)到最佳效果。

四、說過程

Step一、Warming up

1、Let’s enjoy a song: Let’s Have a Picnic Today 此活動(dòng)活躍了課堂氣氛，集中學(xué)生的注意力。在放歌的同時(shí)呈現(xiàn)圖片今天要教的食物。讓學(xué)生整體感知。

2呈現(xiàn)情景：The little match girl iswalking outside in the snowy day，She is very hungry.She sees a lot of foodinside.She thinks：HowI whish I can eat them!Suddenly，F(xiàn)ather Christmas come out.

Step二、 Presentation

1、Learn the word: chicken

Father Christmas：What do you like?

Girl： Chicken, chicken, I likechicken.

呈現(xiàn)圖片雞肉與單詞，讓學(xué)生感知。跟讀并模仿動(dòng)作smellthe chicken.

2、Learn the word: bread

Father Christmas：What do you like?

Girl： Bread, bread, I likebread.

呈現(xiàn)圖片面包與單詞，讓學(xué)生感知。跟讀，出示小刀并模仿動(dòng)作cutthe bread.

3、以相似方式教學(xué)單詞：Frenchfries

4、Learn the word: cake

呈現(xiàn)剛學(xué)圖片面包，澆上奶油，變成了蛋糕。讓學(xué)生和老師一起做蛋糕make the cake 呈現(xiàn)蛋糕圖片與單詞。跟讀cake。呈現(xiàn)多個(gè)蛋糕表示復(fù)數(shù)。

5、Learn the word: hamburger

呈現(xiàn)剛才切好的面包，把雞腿放在面包中間，壓扁變成了hamburger。多個(gè)漢堡表示復(fù)數(shù)。跟讀做動(dòng)作show me the hamburger.

6、Learn the word: hot dog

也與教學(xué)單詞hamburger相類似的方法教授單詞hot dog。

Step三、practice

1.guessinggame

讓學(xué)生猜猜是什么食物達(dá)到鞏固單詞的效果。

2.Who is lucky?

讓學(xué)生在多個(gè)食物中選選Ilike…看看食物背后相應(yīng)的可以得到幾顆星。

3.聽錄音跟做Let’s do

Show me the hamburger.

Pass me the French fries.

Cutthe bread.

Eatthe hot dog.

Smellthe chicken.

Makethe cake.

Step四、 Consolidation

1、用上節(jié)課學(xué)過的句型與本節(jié)課學(xué)的單詞結(jié)合，讓學(xué)生當(dāng)服務(wù)員和顧客表演表演：

I like …

Have some …/Here you are.

Thank you.

2、情感教育：學(xué)生要多吃蔬菜水果，少吃junkfood。養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。Anapple a day, keeps doctor away.

3、homework

將我們今天學(xué)的單詞讀給同班同學(xué)聽。

課后同桌間做做let’sdo部分。

4、板書設(shè)計(jì)：

Unit5Let’s Eat

PartA lets learn &let’s do

Chickenbread French fries

Cakehamburger hot dog

Lets eat Part B Let’slearn說課稿

教材分析：本單元是PEP教材的第五單元part B Let’s learn，本課時(shí)主要講解的是六個(gè)常見單詞，這些內(nèi)容都是與我們生活息息相關(guān)的知識(shí)，依據(jù)西方生活習(xí)慣，我們來講解西方的飲食及其飲食習(xí)慣。學(xué)習(xí)完這些內(nèi)容，學(xué)生們就可以進(jìn)行日常的交流！

本單元的重點(diǎn)是：?jiǎn)卧~學(xué)習(xí)water,milk, juice, Coke, coffee, tea.。

句型 I like … 的復(fù)習(xí)。表達(dá)自己喜歡的飲料。

難點(diǎn)是：飲料句稱的區(qū)別；Let’s do 內(nèi)容的理解和動(dòng)作的模仿。

根據(jù)課標(biāo)要求，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：對(duì)單詞water, milk, juice, Coke,coffee, tea.

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，注意觀察周圍事物的情感目標(biāo)。

學(xué)法：自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方法

教法：傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法

教學(xué)過程：1、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

（1）教育家托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，是學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。Wellbegun, half done. 精彩的課堂開頭，往往給學(xué)生帶來新意、親切的感覺，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來，而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。因此，在熱身的時(shí)候，首先教師放Let’s chant的錄音，讓與學(xué)生一起表演說唱，同時(shí)還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好氣氛。

2、呈現(xiàn)新課

（1）教師出示實(shí)物，了解飲料單詞，學(xué)習(xí)飲料單詞。

（2）通過一系列游戲來進(jìn)行操練。

（3）句型練習(xí)：英語里的學(xué)習(xí)講究詞不離句，所以在每學(xué)完一個(gè)單詞的時(shí)候我都會(huì)引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的句型I like…來造句。

（4）書寫練習(xí)：培養(yǎng)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生良好的英語書寫習(xí)慣的研究是我一直在研究的課題。所以在每一節(jié)課上我都會(huì)結(jié)合這個(gè)課題，給學(xué)生正確規(guī)范的書寫示范，讓學(xué)生每一節(jié)課都得到正確的書寫訓(xùn)練。所以我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生每學(xué)完一個(gè)單詞就在練習(xí)本上寫一遍這個(gè)環(huán)節(jié)。

（5）課外拓展使學(xué)生了解更多的身邊的飲料單詞。

小結(jié)：為了順利完成既定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂的有效性，我在教學(xué)中主要突出了這幾點(diǎn)！

一、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)本次教學(xué)活動(dòng)

新課標(biāo)指出：英語課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。三年級(jí)學(xué)生作為一個(gè)剛剛接觸英語的群體，基礎(chǔ)很薄弱，考慮到這一點(diǎn)，我從學(xué)生們最熟悉的情景入手，步步導(dǎo)入，利用他們活潑好動(dòng)的天性，以游戲?yàn)槠鯔C(jī)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與

一堂課要著實(shí)有效，最根本還是看學(xué)生學(xué)會(huì)了多少，掌握了多少，這就要看學(xué)生是不是有足夠的熱情投入進(jìn)去，為了提高他們學(xué)習(xí)的積極性，我融入了大量游戲的環(huán)節(jié)，像大小聲、石頭剪子布、閃單詞等讓學(xué)生真正參與進(jìn)來，成為主人！

三、新課標(biāo)理念指出教學(xué)過程中要突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異

學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。英語課程在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程、課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。課程實(shí)施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性、發(fā)展心智和拓展視野的過程。遵循這一原理，我在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主能力、合作能力。給學(xué)生一個(gè)創(chuàng)新的過程，轉(zhuǎn)變?cè)械目菰锏慕痰男问剑龊媒處煹闹笇?dǎo)作用，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)！

四、課堂總結(jié)，及時(shí)評(píng)價(jià)。

通過對(duì)知識(shí)的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進(jìn)行加工、儲(chǔ)存，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)；對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，以評(píng)價(jià)促發(fā)展，培養(yǎng)小組團(tuán)隊(duì)精神，激勵(lì)學(xué)生大膽開口，積極活動(dòng)，為小組爭(zhēng)得榮譽(yù)

Let’seat B第一課時(shí)說課稿

一、說教材

1、教學(xué)內(nèi)容與分析

我說課的內(nèi)容是人教版《小學(xué)英語》三年級(jí)上冊(cè)“Let’s eat”B 部分的第一課時(shí)，包括“Let’stalk”“Let’s play”。這一課時(shí)是在A部分學(xué)習(xí)“I like… Have some …”的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)詢問自己是否能得到想要的東西的表達(dá)法“CanI have…?”另外，學(xué)生們還需要學(xué)習(xí)當(dāng)別人對(duì)你說“Thankyou”時(shí)，你的回答“You’rewelcome.”

2、教學(xué)目標(biāo)

①知識(shí)目標(biāo)：

A、能聽懂、會(huì)說“Can I have…?”并能詢問自己是否能得到想要的東西，會(huì)說“You’rewelcome.”。

B、初步聽、說“milk Coke juice water coffeetea”這六種有關(guān)于飲料類的單詞。

C、在游戲活動(dòng)中，能把新學(xué)的知識(shí)和已學(xué)的知識(shí)聯(lián)系起來。

②情感目標(biāo)

A、讓學(xué)生在實(shí)際情景中學(xué)會(huì)運(yùn)用語言，感到學(xué)習(xí)英語是有用的，產(chǎn)生成就感，從而能更好地提高學(xué)習(xí)英語的興趣。

B、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極，好動(dòng)，充滿好奇，樂于嘗試。

3、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

①能用“CanI have…?”來詢問自己想要得到的東西

②能初步聽、說“milkCoke juice water coffee tea”這六種有關(guān)于飲料類的單詞。

難點(diǎn)：

能準(zhǔn)確聽、說“milk Coke juice water coffee tea”這六種有關(guān)于飲料類的單詞，并能在實(shí)際情景交流中適當(dāng)而靈活運(yùn)用。

4、說教學(xué)準(zhǔn)備

主要以現(xiàn)代化電教手段----多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過程，增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高教學(xué)效果。

二、說學(xué)情

1、學(xué)習(xí)需要分析

小學(xué)三年級(jí)學(xué)生具有好奇、好動(dòng)、喜歡游戲，樂于參與和表演，對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣濃的特點(diǎn)，但這些并不能持久，因此，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，多種教學(xué)手段交替使用，盡量利用實(shí)物、圖片以及課件等直觀教具進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生始終處于新鮮，求知欲旺盛，學(xué)習(xí)情緒高漲的氛圍中。

2、學(xué)習(xí)水平分析

在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)具備下列語言知識(shí)和技能：能夠聽、說、認(rèn)讀一些食物類的詞匯，并能用“Ilike…”表示自己對(duì)某種食物的喜好以及用“Havesome…”來給別人提供食物。

三、說教法

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，為了完成以上教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，我采用復(fù)習(xí)舊知自然過渡，直觀演示，愉快教學(xué)相結(jié)合的方法，層層遞進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，保持他們強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，進(jìn)而促使他們由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學(xué)好它的志趣。

鑒于本課的特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有的水平，我準(zhǔn)備從聽、看、讀、說等方面逐步引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的語言思維和運(yùn)用能力。同時(shí)，多表揚(yáng)，勤鼓勵(lì)，使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)積極性，在學(xué)習(xí)上均有所提高。

四、說教學(xué)過程以及設(shè)計(jì)意圖

Step1 Warm-up

1、師生問好。

2、Game : Part A 部分的“單詞接龍”游戲。分小組進(jìn)行，哪個(gè)小組最先完成任務(wù)，即為獲勝組。

（設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生已經(jīng)熟悉的游戲，復(fù)習(xí)舊知，讓學(xué)生充滿激情地投入到語言學(xué)習(xí)狀態(tài)，為后面新知識(shí)的學(xué)習(xí)做鋪墊。）

3、Sing the song “ Let’s havea picnic today.”

(設(shè)計(jì)意圖：通過唱歌，活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，并借助歌曲導(dǎo)入新課。)

Step2 Presentation

1、利用圖片，創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)“You’rewelcome.”

㈠播放完歌曲“Let’s have a picnic today.”后，師生談話：

T：Boys and girls , Let’shave a picnic today,ok?

Ss:Ok!

課件播放picnic的情景，老師拿出事先準(zhǔn)備好的食物圖片，然后用這些圖片與學(xué)生對(duì)話：

T:I like hamburger, What do you like?

S1:I like hot dog.

T:Have some hot dog.(同時(shí)把食物圖片遞給與你對(duì)話的學(xué)生)

S1:Thank you .

T:You’re welcome.

教師反復(fù)與多個(gè)學(xué)生進(jìn)行以上對(duì)話，在說“You’re welcome.”時(shí)，盡量以稍微夸張的語氣引起學(xué)生的注意，讓學(xué)生在反復(fù)聽老師夸張的語言中，熟悉并理解句子的意思，教育學(xué)生要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做個(gè)有禮貌，有修養(yǎng)的學(xué)生。

㈡讓學(xué)生以開火車的方式，用英語向同學(xué)說聲“Thank you” “You’rewelcome.”,學(xué)會(huì)感激別人，學(xué)做有禮貌的孩子，來操練此句型。

（設(shè)計(jì)意圖：巧妙的對(duì)話設(shè)計(jì)，在復(fù)習(xí)舊知的同時(shí)自然而然的引出新句型。學(xué)生在自然的狀態(tài)下進(jìn)入情境，很輕松地把新句型應(yīng)用于語篇中，提高了語用能力。同時(shí)，在與學(xué)生對(duì)話時(shí)，遞出圖片，學(xué)生接到圖片是會(huì)顯得很興奮，他們都想得到圖片，因此會(huì)積極參與到對(duì)話中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。）

2、教學(xué)句子“Can I have some…?”

㈠操練完句型后，師做尋找東西的樣子，并說:I have no food ,but I’mhungry now.(同時(shí)捂著肚子裝肚子餓)Whohave some food?師走到有食物圖片的同學(xué)身邊說：“CanI have some…?”引導(dǎo)學(xué)生回答：Sure,here you are.(教師在接到食物的同時(shí)，做吃東西的樣子)

反復(fù)從有食物圖片的同學(xué)手中索取食物，同樣讓學(xué)生在反復(fù)聽時(shí)熟悉并理解“Can I have some…?” Sure,here you are.

㈡教授句型Can I have some…？ Sure ,here you are.然后讓個(gè)別同學(xué)當(dāng)服務(wù)員，引導(dǎo)學(xué)生以之對(duì)話，從他手中獲取食物，操練句型。

3、教授單詞Coke coffee tea water juicemilk

㈠師拿著前面對(duì)話中收集的食物圖片：Wow, so many food .(做肚子飽狀)I’m full, but I’m thirstynow.(做口渴狀)Whocan help me?

課件播放聲音：I can help you .

同時(shí)課件出示圖片Coke,并說“Have some Coke.”

T:Coke Coke,I don’t like Coke.

課件出示圖片coffee juice ,并說“coffee or juice?”

T:Coffee coffee , I don’t like coffee. Juice juice , I don’t like juice.

課件呈現(xiàn)剩下的所有飲料，并說“milk , tea, water ,whatdo you like? ”

引出本課所需要認(rèn)識(shí)的飲料類詞匯。

㈡教授新單詞，有意識(shí)地給讀得好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。

㈢Practice (玩游戲，鞏固所學(xué)詞匯)

①Simon says

②踩地雷

(設(shè)計(jì)意圖：人機(jī)對(duì)話，讓學(xué)生產(chǎn)生神秘感，對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，提高學(xué)生的課堂專注性。Simonsays，踩地雷的游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)詞匯，既增加詞匯學(xué)習(xí)的趣味性，又突出了教學(xué)重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。)

③說chant（分兩組對(duì)說，一問一答）

CokeCoke Can I have some Coke? Sure , sure ,here you are.

Coffeecoffee Can I have some coffee? Sure , sure ,here you are

Teatea Can I have some tea ? Sure , sure ,here you are

Juicejuice Can I have some juice?Sure , sure ,here you are

Waterwater Can I have some water?Sure , sure ,here you are

Milkmilk Can I have some milk? Sure , sure ,here you are

(設(shè)計(jì)意圖：說chant，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉本課所學(xué)的句型及詞匯。)

Step3 Post-task

學(xué)習(xí)主題課文

1、播放課件，理解課文內(nèi)容。

2、看課件跟讀。