建設(shè)美麗中國(guó)1作業(yè)設(shè)計(jì)

九年級(jí)第六課單元作業(yè)設(shè)計(jì)

一、單元信息

基本

信息

學(xué)科

年級(jí)

學(xué)期

教材版本

單元名稱

道德與法治

九年級(jí)

第一學(xué)期

統(tǒng)編版

建設(shè)美麗中國(guó)

單元組織方式

自然單元

重組單元

課時(shí)

信息

序號(hào)

課時(shí)名稱

對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

正視發(fā)展挑戰(zhàn)

第六課第一框

共筑生命家園

第六課第二框

二、指導(dǎo)思想

1.以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方

針，遵循教育教學(xué)規(guī)律，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，聚焦學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的正確價(jià)值觀、必備品質(zhì)和關(guān)鍵能力，引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向，成長(zhǎng)為徳智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

2.認(rèn)真貫徹落實(shí)中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》和教育部辦公廳《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》等相關(guān)文件精神要求，發(fā)揮思政課落實(shí)立德樹人根本任務(wù) 的關(guān)鍵課程作用,遵循教育規(guī)律，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)課程核心素養(yǎng)落地。

三、單元分析

(一)課標(biāo)目標(biāo)要求

總目標(biāo)

形成敬畏自然，保護(hù)環(huán)境，形成人與自然生命共同體的意識(shí)。

學(xué)段

目標(biāo)

第四學(xué)段 (7?9 年級(jí)) 中的國(guó)情教育：了解環(huán)境保護(hù)的法律規(guī)定，樹立生態(tài)文明觀念，敬畏自然，具有綠色發(fā)展理念，初步形成環(huán)保意識(shí)和生態(tài)文明觀；能夠在日常生活中自覺踐行生態(tài)文明的理念。

核心素養(yǎng) 目標(biāo)

政治認(rèn)同 ——家國(guó)情懷

對(duì)家庭有深厚的情感，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛偉大祖國(guó)，熱愛中華民族，自覺鑄牢中華民族共同體意識(shí)，有以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任的使命感。

道德修養(yǎng) ——社會(huì)公德

踐行以文明禮貌、相互尊重、助人為樂、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法為主要內(nèi)容的道德要求，做社會(huì)的好公民。

法治觀念

——權(quán)利義務(wù) 相統(tǒng)一

理解每個(gè)公民都享有憲法和法律賦予的權(quán) 利，同時(shí)也必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。

健全人格 ——友愛互助

真誠(chéng)、友善，擁有同理心，相互支持，相互幫助，具有互助精神。

責(zé)任意識(shí) ——擔(dān)當(dāng)精神

具有為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神，積極參與志愿者活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，熱愛自然，踐行綠色生活方式。

(二)教材分析

1.單元學(xué)習(xí)主題

本單元既是第一單元《富強(qiáng)與創(chuàng)新》、第二單元《民主與法治》的延續(xù)，又承接第四單元《和諧與夢(mèng)想》，屬于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)中的生態(tài)文明建設(shè) 的內(nèi)容。

本單元內(nèi)容是第六課的落腳點(diǎn)，是美麗中國(guó)“五位一體”建設(shè)中生態(tài)文明建設(shè)的共識(shí)與行為追求的體現(xiàn)。人類是大自然的一部分，保護(hù)自然就是保護(hù)人類自身。但隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人口與資源、環(huán)境的矛盾和問題日益凸顯，如何合理解決這一問題，成為擺在我們面前的難題。本單元就從這些難題入手，和學(xué)生一起正視發(fā)展挑戰(zhàn)，追根溯源，對(duì)癥下藥，共筑生命家園。

2.單元思維導(dǎo)圖

3.內(nèi)容內(nèi)在邏輯

與本學(xué) 期所學(xué) 內(nèi) 容聯(lián) 系

本課主要介紹生態(tài)文明建設(shè)，是“五位一體”建設(shè)的重要組成部分，與前五課一起構(gòu)成了中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的“五位一體”總體布局，為共圓中國(guó)夢(mèng)創(chuàng)造條件。

第一

課時(shí)

第一框“正視發(fā)展挑戰(zhàn)”，開門見山、直入主題、基于問題和使命，主要講述“是什么”“為什么”的問題。從直觀感性表達(dá)走向理性反思追問，從正視問題挑戰(zhàn)到發(fā)展理念調(diào)整，從解決當(dāng)下問題走向發(fā)展道路選擇。

第二

課時(shí)

第二框“共筑生命家園”，主要講述“怎么辦”的問題，回應(yīng) 我國(guó)所面臨的人口問題與資源、環(huán)境挑戰(zhàn)，從理念上說要處理好人與資源的關(guān)系，從行動(dòng)上說要走綠色發(fā)展道路，從愿景上說要建設(shè) 生命家園。

(三)與學(xué)科、學(xué)段的關(guān)聯(lián)

(四)學(xué)情分析

學(xué) 生已有基礎(chǔ)

知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：

1.通過第一學(xué)段 (1?2 年級(jí)) 的道德教育“親近自熱、感受自然的美，親近自然，感受自然的美，保護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)一草一木，保護(hù)自然環(huán)境”。

2.第二學(xué)段 (3?4 年級(jí)) 道德教育：學(xué)習(xí)保護(hù)自然環(huán)境的基本常識(shí)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)；國(guó)情教育：初步樹立生態(tài)文明意識(shí)，領(lǐng) 悟綠水青山就是金山銀山”的道理。

3.初中《語(yǔ)文》《地理》《生物》等學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，以及日常生活體驗(yàn)，學(xué)生對(duì)人口、資源、環(huán)境問題有所了解和思考，對(duì)綠色生活方式和生態(tài)環(huán)境建設(shè)有所認(rèn)識(shí)。

4.本校地處城鄉(xiāng)結(jié)合處，城市化的進(jìn)程對(duì)本地區(qū)生態(tài)環(huán)境造成一定破壞，使學(xué)生對(duì)優(yōu)美環(huán)境有較強(qiáng)烈的渴求。

能力水平基礎(chǔ)：

1.在第一學(xué)段(1?2 年級(jí)) 學(xué)生已經(jīng)初步具備了保護(hù)自然環(huán)境，愛護(hù)公共衛(wèi)生的能力；第二學(xué)段 (3?4 年級(jí)) 學(xué)生能夠?yàn)榧亦l(xiāng)發(fā)展和國(guó)家建設(shè)做力所能及的貢獻(xiàn)。

2本校學(xué)生獨(dú)立自主的能力較強(qiáng)，對(duì)周邊環(huán)境改善有了一些建設(shè) 性的做法。

情感與認(rèn)知基礎(chǔ)：

1.情感和認(rèn)知處于發(fā)展階段，由具象思維向抽象思維過渡，不能透過資源環(huán)境現(xiàn)狀思考其產(chǎn)生的原因和本質(zhì)以及生態(tài)環(huán)境與人類生存關(guān)系。

2.本校學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)不足，生活圈較小，眼界不夠開闊，思維受到一定程度的局限。

最近發(fā)展區(qū)

1.學(xué)生通過對(duì)國(guó)家政策的認(rèn)同、內(nèi)化，自覺成為政策支持者、宣傳者和踐行者。

2.學(xué)生開始從宏觀角度思考建設(shè)美麗中國(guó)的新時(shí)代命題，并放眼看世界。

3.學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)科知識(shí)遷移、融合，為做全面發(fā)展的復(fù)合型人才做準(zhǔn)備。

四、單元學(xué)習(xí)和作業(yè)目標(biāo)

1.結(jié)合生活中的切身體驗(yàn)和視頻材料，學(xué)生感受到我國(guó)在發(fā)展中面臨的挑

戰(zhàn)，自覺樹立人與自然和諧共生的理念，堅(jiān)定走綠色發(fā)展道路，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家相關(guān) 方針政策的認(rèn)同，增強(qiáng)制度自信、道路自信。

2.結(jié)合生活現(xiàn)象，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到愛護(hù)環(huán)境節(jié)約資源的重要性，自覺形成勤儉節(jié)約、珍惜資源的良好道德品質(zhì)，提高自身道德修養(yǎng)。

3.通過課前查閱和自主學(xué)習(xí)，學(xué)生了解我國(guó)環(huán)境保護(hù)的基本法律，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，自覺履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)。學(xué)會(huì)用法律武器與危害環(huán)境、浪費(fèi)資源的行為作斗爭(zhēng)，不斷增強(qiáng)法治觀念。

4.通過問題探究和微課題研究，提高責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，承擔(dān)共筑生命家園、共建美麗中國(guó)的重任，成為新時(shí)代的建設(shè)者和參與者。

五、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

(一)單元作業(yè)設(shè)計(jì)基本原則

1.堅(jiān)持立德樹人。促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)政治認(rèn)同、提升道德修養(yǎng)、培養(yǎng)法治觀念、塑造健全人格、提高責(zé)任意識(shí)，體現(xiàn)政治性和思想性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愛國(guó)主義情感，使學(xué)生確立正確的價(jià)值觀念。

2.堅(jiān)持以生為本。遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，尊重青少年成長(zhǎng) 規(guī)律，充分考慮學(xué)情和學(xué)科特點(diǎn)，統(tǒng)籌考慮、合理布置作業(yè)，嚴(yán)控作業(yè)量，保障學(xué)生休息權(quán)利，體現(xiàn)科學(xué)性和人文性。

3.堅(jiān)持分層設(shè)計(jì)。精準(zhǔn)設(shè)計(jì)分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，通過設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性、提高性和發(fā)展性作業(yè)，形成“作業(yè)自助清單”，讓學(xué)生通過完成作業(yè)各有收獲，提高學(xué)習(xí)自信心，體現(xiàn)適切性和多樣性。

4.堅(jiān)持拓展延伸。將作業(yè)內(nèi)容與學(xué)生生活聯(lián)系起來，促進(jìn)學(xué)生在生活場(chǎng)域中鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、發(fā)展自我，體現(xiàn)應(yīng)用性和實(shí)踐性。利用各種教育資源，創(chuàng) 設(shè)可供學(xué)生實(shí)踐的環(huán)境，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

5.堅(jiān)持開放創(chuàng)新。綜合設(shè)計(jì)書面作業(yè)、社會(huì)與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類型作業(yè)，結(jié) 合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容探索開發(fā)適宜的科學(xué)探究、藝術(shù)欣賞類作業(yè)，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”，激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，體現(xiàn)藝術(shù) 性和綜合性。

6.堅(jiān)持減負(fù)提質(zhì)。處理好作業(yè)時(shí)間與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系、作業(yè)量與知識(shí)掌握的關(guān)系、規(guī)范管理與自主發(fā)展的關(guān)系、學(xué)習(xí)成績(jī)與課外活動(dòng)的關(guān)系，在優(yōu)化作業(yè)設(shè) 計(jì)方面，課時(shí)作業(yè)不超過 15 分鐘；單元質(zhì)量檢測(cè)不超過 30 分鐘。要做到“有加有減” ，切實(shí)減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)。

(二)單元作業(yè)設(shè)計(jì)基本情況

內(nèi)容項(xiàng)目

考查目標(biāo)

作業(yè)類型

難度

順序

時(shí)間

展示方式

板塊一

了解我國(guó)人口、資源和環(huán)境現(xiàn)狀。

閱讀自學(xué)類 (基礎(chǔ)題)

容易

課前

5分鐘

口頭反饋

板塊二

承擔(dān)共筑生命家園、共建美麗中國(guó) 的重任，成為新時(shí) 代的建設(shè)者和參與者。

實(shí)踐活動(dòng)類 (微課題)

較難

課后

10 分鐘

成果匯報(bào)

(三)單元作業(yè)設(shè)計(jì)流程

1.精準(zhǔn)分析課標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容和校情學(xué)情

(1)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的分析，既要考慮“內(nèi)容要求” ，也要重視“活動(dòng)建議” “教學(xué)提示”。

(2) 對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析，深入貫徹黨的十九大和十九屆歷次全會(huì)精神，明確本單元內(nèi)容在全書的地位、與前后單元、初中學(xué)段關(guān)聯(lián)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。

(3) 對(duì)校情學(xué)情的分析，建立在調(diào)研的基礎(chǔ)上，解決學(xué)生實(shí)際問題，真正做到以生為本。

2.制訂單元學(xué)習(xí)和作業(yè)目標(biāo)

從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，服務(wù)于學(xué)生發(fā)展，科學(xué)制訂單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上，制訂單元作業(yè)目標(biāo)。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與作業(yè)目標(biāo)統(tǒng)籌規(guī)劃，有機(jī)結(jié)合。

3. 設(shè)計(jì)流程：

六、課時(shí)作業(yè)

第一課時(shí) 正視發(fā)展挑戰(zhàn)

課前預(yù)練 (自學(xué)基礎(chǔ)題)

一、填一填

1.______ 、______是我國(guó)人口現(xiàn)狀的基本特點(diǎn)。新特點(diǎn)：_______、_______、 _______ 、_______等。

2.我國(guó)自然資源_____，_____，_____，但______、_____ 、總體上資源緊缺。

3.當(dāng)前我國(guó)環(huán)境形勢(shì)_____ 。_____ 、______ 、_____等各類環(huán)境污染呈高發(fā) 態(tài)勢(shì)，成為民心之患、民心之痛。

二、畫一畫

根據(jù)書本預(yù)習(xí)內(nèi)容，小組合作試?yán)L人口、資源、環(huán)境現(xiàn)狀以及所面臨嚴(yán)峻形勢(shì)的思維導(dǎo)圖。

三、查一查

同學(xué)們自行組合成人口組、資源組、環(huán)境組，根據(jù)組主題走訪周邊社區(qū)，看調(diào)查身邊存在哪些人口、資源、環(huán)境問題。記下觀察材料，課中展示并探討。

作業(yè)設(shè)計(jì)說明

題目來源

創(chuàng)編

題型

課前預(yù)學(xué) (基礎(chǔ)題) 選做

題量

三選一

一、填一填：基礎(chǔ)知識(shí)作業(yè)

二、畫一畫：能力提升作業(yè)

三、查一查：思維拓展作業(yè)

時(shí)長(zhǎng)

總時(shí)長(zhǎng)約 5 分鐘

設(shè)計(jì)意圖

1.“課前預(yù)練題”設(shè)計(jì)了三種題型，設(shè)計(jì)了不同梯度，意在 “私人訂制”。學(xué)生可以根據(jù)自己知識(shí)水平和實(shí)踐能力，選做可以完成的題型和題量。

2.本題情境就是學(xué)生身邊的生活，真實(shí)而且典型，任務(wù)貼近初中學(xué)生的實(shí)際，具有開放性，能夠激發(fā)學(xué)生思考的興趣和參與的積極性，同時(shí)沒有超出課程內(nèi)容范圍。本題意在提升學(xué)生社會(huì) 實(shí)踐能力、搜集信息和整合信息的能力，考查學(xué)生的政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、責(zé)任意識(shí)等核心素養(yǎng)，以及健全人格中的溝通交流能力，做到融知識(shí)、情境、素養(yǎng)于一體。

核心素養(yǎng)

政治認(rèn)同道德修養(yǎng) 法治觀念健全人格責(zé)任

意識(shí)

能力維度

自主合作能力問題解決能力

創(chuàng)造性思維能力學(xué)以致用能力

課前預(yù)學(xué)項(xiàng)目評(píng)價(jià)表

評(píng)價(jià)項(xiàng)目

評(píng)價(jià)指標(biāo)

評(píng)價(jià)結(jié)果：以 A B C 三個(gè)字母分別代表優(yōu)秀、良好、一般。

過程性評(píng)價(jià)

資料搜集能力

自評(píng)

他評(píng)

師評(píng)

資料分析能力

資料整理能力

溝通表達(dá)能力

分工合作能力

總結(jié)性評(píng)價(jià)

知識(shí)解讀能力

資料呈現(xiàn)能力

不足之處

改進(jìn)意見

課后固練 (拓展延伸題)

作業(yè) 1

書面作業(yè)：必做題

一、選擇題

1．2021 年，國(guó)家統(tǒng)計(jì)局在國(guó)新辦發(fā)布會(huì)上發(fā)布了第七次全國(guó)人口普查關(guān)鍵數(shù)據(jù)。人口普查是了解人口發(fā)展的重要途徑，下面的圖表是我國(guó)歷年人口普查的，推斷正確的有 ( )

歷次人口普查全國(guó)總?cè)丝跀?shù)量 (萬(wàn)人)

①說明男女性別比有所下降，男女性別比持續(xù)改善

②城鄉(xiāng)人口比例正逐步上升，城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡嚴(yán)重

③人口受教育水平明顯提高，人口素質(zhì)在不斷提升

④人口持續(xù)保持低速增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，我國(guó)人口老齡化嚴(yán)重

作業(yè)設(shè)計(jì)說明
評(píng)價(jià) 設(shè)計(jì)	評(píng)價(jià)指標(biāo)	水平
	評(píng)價(jià)指標(biāo)	優(yōu)秀	良好	合格
	掌握必備知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際
	提升辨析能力，透過現(xiàn)象看本質(zhì)
	培育政治認(rèn)同，堅(jiān)定制度自信
	增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，勇于擔(dān)當(dāng)使命
總體評(píng)價(jià) 結(jié)果

設(shè)計(jì)

意圖

本題情境真實(shí)而且典型，學(xué)生是人口普查工作的實(shí)際參與者，對(duì)普查結(jié)果非常感興趣。本題展示普查結(jié)果相關(guān)分析圖表，能夠激發(fā)學(xué)生思考的主動(dòng)性和參與的積極性。本題主要是在掌握教材知識(shí)的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生整合信息的能力和透過現(xiàn)象分析本質(zhì)的能力，有效考查了學(xué)生的政治認(rèn)同、責(zé)任意識(shí)等核心素養(yǎng)，做到了融知識(shí)、情境、素養(yǎng)于一體。

A. ①② B．①③ C．②③ D．③④

據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)人均耕地、草地面積和淡水資源人均占有量分別相當(dāng)于世界平均水平的40%、33%、25%。我國(guó)水土流失面積 356 萬(wàn)平方千米，占全國(guó)總面積的37%。一些重點(diǎn)流城水污染嚴(yán)重，部分城市霧霾現(xiàn)象凸顯。據(jù)此回答下列小題。

2．以上數(shù)據(jù)可見，我國(guó)目前的資源環(huán)境總體狀況是 ( )

A．我國(guó)既是資源大國(guó)又是資源小國(guó) B．生態(tài)環(huán)境惡化趨勢(shì)得到初步遏制

C．面臨的資源、環(huán)境形勢(shì)非常嚴(yán)峻 D．國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展受到嚴(yán)重影響

3．造成如此現(xiàn)象的原因主要是我國(guó) ( )

①擁有的各種自然資源不夠豐富 ②人均資源占有量少，開發(fā)難度大

③依靠消耗大量資源獲取經(jīng)濟(jì)發(fā)展 ④資源開發(fā)利用不盡合理、不夠科學(xué)

A. ①③ B．①④ C．②③ D．③④

作業(yè)設(shè)計(jì)說明
評(píng)價(jià) 設(shè)計(jì)	評(píng)價(jià)指標(biāo)	水平
	評(píng)價(jià)指標(biāo)	優(yōu)秀	良好	合格
	掌握必備知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際
	增強(qiáng)辨析能力，透過現(xiàn)象看本質(zhì)
	培育法治觀念，自覺尊法守法
	增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，勇于擔(dān)當(dāng)使命
總體評(píng)價(jià) 結(jié)果
設(shè)計(jì) 意圖	本題情境真實(shí),學(xué)生深有體會(huì)，也對(duì)現(xiàn)實(shí)狀況焦急擔(dān)心，對(duì)資源環(huán) 境問題的改善有迫切需求。所以本題能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考、積極參與。本題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注現(xiàn)實(shí)，追根問底，提升學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，有效培育學(xué)生的法治觀念、責(zé)任意識(shí)等核心素養(yǎng)，把知識(shí)、情境、素養(yǎng)融于一體。

二、非選擇題

4.閱讀材料，回答問題。

2022 年 2 月 4 日晚，隨著兩名火炬手將最后一棒火炬輕輕嵌入由所有代表團(tuán)雪花造型引導(dǎo)牌組成的火炬臺(tái)“大雪花”中央，熊熊燃燒的奧運(yùn)之火，以百年奧運(yùn)史上從未有過的“微火”方式，點(diǎn)燃了 2022 北京冬奧的主火炬，屬于雙奧之城的“北京時(shí)間”正式開始。冬奧會(huì)火炬“飛揚(yáng)”使用氫燃料，燃燒時(shí)碳

排放為零，實(shí)現(xiàn)“碳中和”是第 24 屆北京冬奧會(huì)的重要承諾：全部冬奧場(chǎng)館 100%使用清潔能源碳中和是指通過植樹造林、節(jié)能減排、產(chǎn)業(yè)調(diào)整等方式，抵消自身產(chǎn)生的二氧化碳排放量，實(shí)現(xiàn)二氧化碳“零排放” 。

1.材料中“綠色冬奧”體現(xiàn)了我國(guó)堅(jiān)持了哪些基本國(guó)策、發(fā)展理念和戰(zhàn)略？ 2.結(jié)合我國(guó)資源、環(huán)境的國(guó)情，說說我國(guó)承諾冬奧會(huì)實(shí)現(xiàn)“碳中和”的原因。 3.我校準(zhǔn)備開展以“延續(xù)冬奧理念，踐行綠色生活方式”為主題的實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng) 你擬寫兩條宣傳標(biāo)語(yǔ)。

作業(yè)設(shè)計(jì)說明
評(píng)價(jià) 設(shè)計(jì)	評(píng)價(jià)指標(biāo)	水平
	評(píng)價(jià)指標(biāo)	優(yōu)秀	良好	合格
	掌握必備知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際
	提高道德修養(yǎng)，樹立正確三觀
	培育政治認(rèn)同，堅(jiān)定制度自信
	增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，勇于擔(dān)當(dāng)使命
總體評(píng)價(jià) 結(jié)果
設(shè)計(jì) 意圖	本題選擇真實(shí)熱點(diǎn)情境,學(xué)生比較感興趣，積極關(guān)注，材料中熱點(diǎn) 名詞“碳中和”的介紹也幫助學(xué)生進(jìn)一步拓展知識(shí)面。本題能夠激發(fā)學(xué) 生主動(dòng)思考、積極參與。本題引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，關(guān)心國(guó)家大事，提升學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的運(yùn)用能力，有效培育學(xué)生的政治認(rèn)同、責(zé)任意識(shí)等核心素養(yǎng)。

作業(yè)2 (選做)

建設(shè)美麗中國(guó)我踐行——關(guān)注校園

作業(yè)

類型

內(nèi)容

建議完成年級(jí)

展示形式

我觀察

留心觀察學(xué)校有哪些破壞環(huán)境、浪費(fèi)資源的現(xiàn)象，分析查找這些行為背后的原因，并記錄下來。

七下第三單元第二課《共奏和諧樂章》。

觀察記錄表

我倡議

就減少校園浪費(fèi)資源、破壞環(huán)境的行為撰寫倡議書，并以班級(jí)為單位發(fā)出倡議。

七下第三單元第八課《美好集體有我在》。

倡議書

我踐行

校園垃圾分分類，將垃圾變廢為寶，利用“變廢為寶”所得資金，成立“建設(shè)綠色校園”基金會(huì)。

九上第三單元第六課《建設(shè)美麗中國(guó)》。

成立基金會(huì)

我分享

通過“建設(shè)美麗中國(guó)”所學(xué)知識(shí)，舉辦“建設(shè)美麗校園”基金使用成果展覽會(huì)。

九下第三單元第五課《少年的擔(dān)當(dāng)》。

成果展覽

作業(yè)設(shè)計(jì)說明

題型

實(shí)踐性作業(yè) (選做)

題量

四選一

一、我觀察

二、我倡議

三、我踐行

四、我分享

時(shí)長(zhǎng)

總時(shí)長(zhǎng)約 10 分鐘

1.立德樹人。以“垃圾”為中心進(jìn)行跨年級(jí)、跨學(xué)科的長(zhǎng)程作業(yè) 設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生從直觀頌詩(shī)到深層思考、到利用變廢為寶成立基金會(huì) 為他人做貢獻(xiàn)，意在將“思政小課堂和社會(huì)大課堂”有機(jī)結(jié)合。

2.以生為本。本題情境就是本校園的生活，真實(shí)有意義，設(shè)置的任務(wù)符合初中學(xué)生實(shí)際能力和水平，沒有超出課程內(nèi)容范圍。

3.拓展延伸。本題作為長(zhǎng)程作業(yè)分散在七下第三單元第二課《共

設(shè)計(jì) 意圖	奏和諧樂章》、七下第三單元第八課《美好集體有我在》、九上第三單元第六課《建設(shè)美麗中國(guó)》、九下第三單元第五課《少年的擔(dān)當(dāng)》課程中完成，梯度系統(tǒng)化設(shè)計(jì)，對(duì)于鞏固以前所學(xué)、深化本課內(nèi)容、為九下知識(shí)學(xué)習(xí)，起到了承上啟下的作用。 4.開放創(chuàng)新。學(xué)科知識(shí)涉及地理、生物知識(shí)。 5.核心素養(yǎng)。本題以核心素養(yǎng)為目標(biāo)，培育學(xué)生的政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、責(zé)任意識(shí)等核心素養(yǎng)，以及健全人格中的溝通交流能力。
核心素養(yǎng)	政治認(rèn)同道德修養(yǎng) 法治觀念健全人格責(zé)任意識(shí)
能力維度	自主合作能力問題解決能力					創(chuàng)造性思維能力學(xué)以致用能力
實(shí)踐性作業(yè)項(xiàng)目評(píng)價(jià)表
評(píng)價(jià) 項(xiàng)目		評(píng)價(jià)指標(biāo)		評(píng)價(jià)結(jié)果：以 ABC三個(gè)字母分別代表優(yōu)秀、良好、一般。				備注
過程性評(píng)價(jià)		資料搜集能力	自評(píng)		他評(píng)		師評(píng)
		資料分析能力
		資料整理能力
		溝通表達(dá) 能力
		分工合作能力
總結(jié)性評(píng)價(jià)		知識(shí)解讀能力
		資料呈現(xiàn) 能力
不足之處
改進(jìn)意見

課時(shí)作業(yè) 1 正視發(fā)展挑戰(zhàn) 作業(yè)屬性統(tǒng)計(jì)表

整體難度：一般檢測(cè)范圍：正視發(fā)展挑戰(zhàn) 檢測(cè)時(shí)間：15 分鐘

作 /業(yè) /細(xì) /目 /表 /分 /析

時(shí)間分層

題號(hào)

能力維度

來源

詳細(xì)知識(shí)點(diǎn)

備注

課前預(yù)練

1. 填一填

識(shí)記

創(chuàng)編

人口、資源與環(huán)境問題

分層作業(yè)：根據(jù)自身選擇一題

2.畫一畫

理解

創(chuàng)編

3.查一查

運(yùn)用

創(chuàng)編

作業(yè) 1

課后固練

書面作業(yè)

1選擇題

識(shí)記

創(chuàng)編

人口問題

2選擇題

識(shí)記

改編

資源環(huán)境問題

3.選擇題

理解

改編

資源環(huán)境問題

4.材料

分析

運(yùn)用

創(chuàng)編

節(jié)約資源

保護(hù)環(huán)境

作業(yè) 2

探究

我觀察

運(yùn)用

原創(chuàng)

資源環(huán)境問題

實(shí)踐能力

本題由小組自選完成

我倡議

實(shí)踐題

我踐行

我分享

第 2課時(shí) 正視發(fā)展挑戰(zhàn)

課前預(yù)練 (基礎(chǔ)題)

一、填一填

1. 實(shí)現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展：要以________ 為基礎(chǔ)，以________為準(zhǔn)則，以________ 、人與自然和諧共生為目標(biāo)；要堅(jiān)持________和________ 的基本國(guó)策。

2.走綠色、循環(huán)、低碳發(fā)展之路，要堅(jiān)持______ 、______ 、______為主的方

針，大力倡導(dǎo)______ 、______ 、______ 、_____ 的綠色生產(chǎn)生活方式。

二、畫一畫

3.結(jié)合漫畫和書本內(nèi)容，小組合作試?yán)L“堅(jiān)持人與自然和諧共生”和“走綠色發(fā)展道路”的思維導(dǎo)圖。

三、查一查

4.班級(jí)同學(xué)分成小組國(guó)家組、企業(yè)組、公民組，組內(nèi)成員合作登錄相關(guān)網(wǎng)站，查找我國(guó)對(duì)于人口、資源、環(huán)境等問題，國(guó)家、企業(yè)、以及公民的態(tài)度以及做法，并記錄下來，課上交流研討。

作業(yè)設(shè)計(jì)說明
題目來源	創(chuàng)編
題型	課前預(yù)學(xué) (基礎(chǔ)題)
	三選一	一、填一填：基礎(chǔ)知識(shí)作業(yè) 二、畫一畫：能力提升作業(yè) 三、查一查：思維拓展作業(yè)
時(shí)長(zhǎng)	總時(shí)長(zhǎng)約 5 分鐘
	1.“課前預(yù)練題”設(shè)計(jì)了三種題型，旨在讓教師了解課前預(yù) 習(xí)時(shí)，不同預(yù)習(xí)能力的學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的把握，對(duì)課文內(nèi)容的理

設(shè)計(jì)意圖	解情況，使課堂教學(xué)更有針對(duì)性。 2.“課前預(yù)練題”設(shè)計(jì)了不同梯度：學(xué)生要對(duì)課文內(nèi)容有整體的把握，有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和系統(tǒng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)： (1) 正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，知道走綠色發(fā)展之路。 (2) 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在自主探究和獨(dú)立思考過程中增強(qiáng)學(xué)習(xí) 能力。 (3) 創(chuàng)造性的使用教材。
學(xué)科素養(yǎng)	政治認(rèn)同道德修養(yǎng) 法治觀念健全人格責(zé)任意識(shí)
能力維度	自主合作能力創(chuàng)造性思維能力問題解決能力學(xué)以致用能力
課前預(yù)學(xué)項(xiàng)目評(píng)價(jià)表
評(píng)價(jià)項(xiàng)目	評(píng)價(jià)指標(biāo)	評(píng)價(jià)結(jié)果：以 ABC三個(gè)字母分別代表優(yōu)秀、良好、一般。
過程性評(píng)價(jià)	資料搜集能力	自評(píng)	他評(píng)	師評(píng)
	資料分析能力
	資料整理能力
	溝通表達(dá)能力
	分工合作能力
總結(jié)性評(píng)價(jià)	知識(shí)解讀能力
	資料呈現(xiàn)能力
	知識(shí)整合能力
不足之處
改進(jìn)意見

課后固練 (拓展延伸題)

作業(yè) 1

書面作業(yè)：必做題

一、選擇題

1．北京 2022 年冬奧會(huì)開幕中，從雪場(chǎng)引水回收利用、二氧化碳環(huán)保型制冷劑制冰，再到 100%使用光伏、風(fēng)電等綠色電能，綠色冬奧鋪就美麗中國(guó)底色。這體現(xiàn)了 ( )

A.綠色是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力

B．堅(jiān)持以生態(tài)文明建設(shè)為中心

C．堅(jiān)持走綠色、低碳、循環(huán)的發(fā)展之路

D．落實(shí)節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的戰(zhàn)略方針

作業(yè)設(shè)計(jì)說明
評(píng)價(jià) 設(shè)計(jì)	評(píng)價(jià)指標(biāo)	水平
	評(píng)價(jià)指標(biāo)	優(yōu)秀	良好	合格
	掌握必備知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際
	增強(qiáng)辨析能力，透過現(xiàn)象看本質(zhì)
	培育法治觀念，自覺尊法守法
	增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，勇于擔(dān)當(dāng)使命
總體評(píng)價(jià) 結(jié)果
設(shè)計(jì) 意圖	本題情境生動(dòng)活潑，背景素材為綠色奧運(yùn) 科技奧運(yùn)?？疾鞂W(xué)生對(duì) 綠色發(fā)展理念的認(rèn)識(shí)。所以本題能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考、積極參與。本題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注現(xiàn)實(shí)，追根問底，提升學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì) 的能力，有效培育學(xué)生的法治觀念、責(zé)任意識(shí)等核心素養(yǎng)，把知識(shí)、情境、素養(yǎng)融于一體。

2．近期，我國(guó)自主三代核電“華龍一號(hào)”建成投運(yùn)，標(biāo)志我國(guó)核電水平躋身世界一流。年發(fā)電近 200 億度，相當(dāng)于每年減少標(biāo)準(zhǔn)煤消耗 624 萬(wàn)噸、二氧化碳排放 1632 萬(wàn)噸?！叭A龍一號(hào)”投運(yùn)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值在于 ( )

A．增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，擦亮核電走向世界的中國(guó)名片

B．優(yōu)化我國(guó)能源結(jié)構(gòu)，推動(dòng)我國(guó)綠色低碳可持續(xù)發(fā)展

C．提升環(huán)保性能效應(yīng)，助力實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰碳中和的目標(biāo)

D．弘揚(yáng)偉大創(chuàng)造精神，為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興提供精神動(dòng)力

作業(yè)設(shè)計(jì)說明
評(píng)價(jià) 設(shè)計(jì)	評(píng)價(jià)指標(biāo)	水平
	評(píng)價(jià)指標(biāo)	優(yōu)秀	良好	合格
	掌握必備知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際
	增強(qiáng)辨析能力，透過現(xiàn)象看本質(zhì)
	培育法治觀念，自覺尊法守法

增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，勇于擔(dān)當(dāng)使命

總體

評(píng)價(jià)

結(jié)果

設(shè)計(jì)

意圖

本題情境是以“華龍一號(hào)”為背景素材，考察經(jīng)濟(jì)發(fā)展和綠色發(fā)展道路的關(guān)系認(rèn)識(shí)。本題能讓學(xué)生主動(dòng)思考、積極參與，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注現(xiàn)實(shí)，追根問底，提升學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，有效培育學(xué)生的法治觀念、責(zé)任意識(shí)等核心素養(yǎng)，把知識(shí)、情境、素養(yǎng)融于一體。

3.2021 年10 月 12 日，聯(lián)合國(guó)生物多樣性大會(huì)在昆明舉行，本屆大會(huì)主題為“生態(tài)文明：共建地球生命共同體”，下圖為大會(huì)會(huì)標(biāo)，會(huì)標(biāo)以不同元素組成一滴“水滴”，意味著水是生命之源、萬(wàn)物之源?！八巍敝邪纳碇褡宸b的小女孩、大熊貓、孔雀、蝴蝶、梅花、浪花等元素以甲骨文做背景，表達(dá)出人與自然和諧共生，全球共建生態(tài)文明的愿望。以下說法符合會(huì)標(biāo)表達(dá)的愿

望的是。 ( )

①人類必須要做好大自然的主宰者

②生態(tài)興文明興，生態(tài)衰則文明衰

③建設(shè)生態(tài)文明，貫徹新發(fā)展理念

④建設(shè)生態(tài)文明已經(jīng)是人類的共識(shí)

①②③ B ． ①②④ C ． ①③④ D ． ②③④

作業(yè)設(shè)計(jì)說明
評(píng)價(jià) 設(shè)計(jì)	評(píng)價(jià)指標(biāo)	水平
	評(píng)價(jià)指標(biāo)	優(yōu)秀	良好	合格
	掌握必備知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際
	增強(qiáng)辨析能力，透過現(xiàn)象看本質(zhì)
	培育法治觀念，自覺尊法守法
	增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，勇于擔(dān)當(dāng)使命
總體評(píng)價(jià) 結(jié)果
	本題情境是以聯(lián)合國(guó)生物多樣性大會(huì)為背景素材。本題選擇真實(shí)熱點(diǎn)

設(shè)計(jì)

意圖

情境,學(xué)生比較感興趣，積極關(guān)注，材料中圖案的介紹也幫助學(xué)生進(jìn)一步拓展知識(shí)面，所以本題能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考、積極參與。本題引導(dǎo) 學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注現(xiàn)實(shí)，追根問底，提升學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，有效培育學(xué)生的責(zé)任意識(shí)等核心素養(yǎng)，把知識(shí)、情境、素養(yǎng)融于一體。

二、非選擇題

閱讀材料，回答問題。

4.2021 年 10 月 24 日，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于完整準(zhǔn)確全面貫徹新發(fā)展理念做好碳達(dá)峰碳中和工作的意見》 (以下簡(jiǎn)稱《意見》) ，對(duì)推進(jìn)碳達(dá)峰碳中和工作做出了重要部署。力爭(zhēng)于 2030 年前實(shí)現(xiàn)二氧化碳排放達(dá)到峰值、2060 年前實(shí)現(xiàn)碳中和，閱讀材料，回答問題。

材料一：中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與碳排放量曲線圖

材料二：《意見》強(qiáng)調(diào)，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全面綠色轉(zhuǎn)型，深度調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié) 構(gòu)，加快構(gòu)建清潔低碳安全高效能源體系。 ……加強(qiáng)綠色低碳重大科技攻關(guān) 和推廣應(yīng)用，培育一批節(jié)能降碳和新能源技術(shù)產(chǎn)品研發(fā)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國(guó) 家科技中心、重大科技創(chuàng)新平臺(tái)。

(1)從材料一的數(shù)據(jù)中能得出哪些信息？

(2) 請(qǐng)從國(guó)情角度，分析推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全面綠色轉(zhuǎn)型，深度調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，加快建設(shè)清潔低碳安全高效能源體系的原因。

(3) 綜合上述材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)談?wù)劄閷?shí)現(xiàn)碳達(dá)峰、碳中和我們?cè)撛趺醋觯?(溫馨提示：從國(guó)家、企業(yè)、個(gè)人三個(gè)角度回答)

作業(yè)設(shè)計(jì)說明
評(píng)價(jià) 設(shè)計(jì)	評(píng)價(jià)指標(biāo)	水平
	評(píng)價(jià)指標(biāo)	優(yōu)秀	良好	合格
	掌握必備知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際
	增強(qiáng)辨析能力，透過現(xiàn)象看本質(zhì)
	培育法治觀念，自覺尊法守法
	增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，勇于擔(dān)當(dāng)使命

總體

評(píng)價(jià)

結(jié)果

設(shè)計(jì)

意圖

本題情境是以中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于完整準(zhǔn)確全面貫徹新發(fā) 展理念做好碳達(dá)峰碳中和工作的意見》為背景素材。本題選擇真實(shí)熱點(diǎn) 情境,學(xué)生比較感興趣，積極關(guān)注，所以本題能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考、積極參與。本題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注現(xiàn)實(shí)，追根問底，提升學(xué)生透過現(xiàn) 象看本質(zhì)的能力，有效培育學(xué)生的責(zé)任意識(shí)等核心素養(yǎng)，把知識(shí)、情境、素養(yǎng)融于一體。

作業(yè)設(shè)計(jì)2

實(shí)踐性作業(yè)(選做)建設(shè)美麗中國(guó)我踐行——聚焦社會(huì)

作業(yè) 類型	內(nèi)容	建議完成年級(jí)	展示形式
穿越歷史	在中國(guó)詩(shī)歌傳統(tǒng)文化中，巢湖是文人騷客詩(shī)歌創(chuàng)作中重要的題材。如果舉辦一場(chǎng)“巢湖美”為主題的誦詩(shī)會(huì)，你吟誦哪首詩(shī)？為什么？	七上第一單元第二課《學(xué)習(xí) 新天地》。	誦詩(shī)會(huì)
回顧過去	“環(huán)保組”同學(xué)在完成關(guān)于巢湖環(huán) 境實(shí)踐作業(yè)，了解到前幾年巢湖上漂浮著很多藍(lán)藻影響了水質(zhì)，經(jīng)過有關(guān)部門對(duì)藍(lán)藻治理情況有所好轉(zhuǎn)。“環(huán)保組”同學(xué)們展開了討論：巢湖為什么會(huì)產(chǎn)生藍(lán)藻，藍(lán)藻和水質(zhì)有什么關(guān)系呢？若你是生物老師會(huì)怎么解答呢。	八上第一單元第一課《豐富的社會(huì)生活》。	知識(shí)講座
面對(duì) 當(dāng)下	查找資料、采訪周圍居民，了解近幾年的巢湖治理，政府有關(guān)部門及周邊居民采取了哪些措施，請(qǐng)把你了解到的情況和班級(jí)同學(xué)分享。	九上第三單元第六課《建設(shè) 美麗中國(guó)》。	分享會(huì)

展望

未來

根據(jù)合肥市發(fā)布的《關(guān)于加快建設(shè) 綠色發(fā)展美麗巢湖的意見》，2022 年底力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“健康巢湖”的基本目標(biāo)?！敖? 康巢湖”你有哪些好的建議，請(qǐng)你通過熱線電話、市長(zhǎng)信箱等方式為巢湖環(huán)保和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展建言獻(xiàn)策。

九下第三單元

第五課《少年的擔(dān)當(dāng)》。

一封信

題目

來源

創(chuàng)編

題型

長(zhǎng)程實(shí)踐性作業(yè) (選做)

題量

四選一

一、穿越歷史

二、反思往昔

三、面對(duì)當(dāng)下

四、展望未來

時(shí)長(zhǎng)

總時(shí)長(zhǎng)約 10 分鐘

設(shè)計(jì)

意圖

1.本題具有開放性，以“巢湖”為中心進(jìn)行了跨年級(jí)、跨學(xué)科的長(zhǎng)程設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生從直觀頌詩(shī)到深層思考，感性觀察到理性踐行，再由內(nèi)而外地分享自己的實(shí)踐成果，意在把“思政小課堂和社會(huì)大課堂”有機(jī)結(jié)合起來，更好的立德樹人。

2.本題具有梯度性，年級(jí)不同、難度層層遞進(jìn)，本本題作為長(zhǎng)程作業(yè)分散在七上第一單元第二課《學(xué)習(xí)新天地》、八上第一單元第一課《豐富的社會(huì)生活》、九上第三單元第六課《建設(shè)美麗中國(guó)》、九下第三單元第五課《少年的擔(dān)當(dāng)》課程中完成，對(duì)于鞏固上一節(jié)課所學(xué)、深化本課學(xué)習(xí)、為九下知識(shí)學(xué)習(xí)，起到了承上啟下的作用。

3.本題具有融合性，學(xué)科知識(shí)涉及地理、生物知識(shí)。

4.本題具有指向性，一根主線串聯(lián)了跨年級(jí)跨課程的設(shè)計(jì)的四道

題，就是核心素養(yǎng)為目標(biāo)。培育學(xué)生的政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、責(zé)任意識(shí)等核心素養(yǎng)，以及健全人格中的溝通交流能力。

學(xué)科

素養(yǎng)

政治認(rèn)同道德修養(yǎng) 法治觀念健全人格責(zé)任意

識(shí)

能力

維度

自主-合作能力問題解決能力

創(chuàng)造性思維能力學(xué)以致用能力

實(shí)踐性作業(yè)項(xiàng)目評(píng)價(jià)表
評(píng)價(jià) 項(xiàng)目	評(píng)價(jià)指標(biāo)		評(píng)價(jià)結(jié)果：以 A B C三個(gè)字母分別代表優(yōu)秀、良好、一般。			備注
過程性評(píng)價(jià)	資料搜集能力	自評(píng)		他評(píng)	師評(píng)
	資料分析能力
	資料整理能力
	溝通表達(dá)能力
	分工合作能力
總結(jié)性評(píng)價(jià)	知識(shí)解讀能力
	資料呈現(xiàn)能力
	知識(shí)整合能力
不足之處
改進(jìn)意見

課時(shí)作業(yè)2 共筑生命家園作業(yè)屬性統(tǒng)計(jì)表

整體難度：一般檢測(cè)范圍：共筑生命家園檢測(cè)時(shí)間：15 分鐘

作 /業(yè) /細(xì) /目 /表 /分 /析

時(shí)間

分層

題號(hào)

能力

維度

來源

詳細(xì)知識(shí)點(diǎn)

備注

課前

預(yù)練

1. 填一填

識(shí)記

創(chuàng)編

人與自然和諧共生

分層作業(yè)：根據(jù)自身選擇

一題

2. 畫一畫

理解

創(chuàng)編

3.查一查

運(yùn)用

創(chuàng)編

課后

固練

作業(yè) 1

書面

作業(yè)

1選擇題

識(shí)記

創(chuàng)編

堅(jiān)持綠色發(fā)展；人與自然和諧發(fā)展

2選擇題

識(shí)記

選編

保護(hù)生態(tài)環(huán)境

3.選擇題

理解

選編

生態(tài)文明建設(shè)

3. 材料分析

運(yùn)用

創(chuàng)編

碳達(dá)峰、碳中和；

節(jié)約資源保護(hù)環(huán)

境；堅(jiān)持綠色發(fā)展

道路；人與自然和

諧共生

作業(yè) 2

探究實(shí)踐題

穿越歷史

運(yùn)用

原創(chuàng)

資源保護(hù)環(huán)境；堅(jiān)

持綠色發(fā)展道路；人與自然和諧共

生；親社會(huì)行為，奉獻(xiàn)社會(huì)。

本題由小組自選完成

回顧過去

面對(duì)當(dāng)下

展望未來

七、《建設(shè)美麗中國(guó)》單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)作業(yè) 1

一、選擇題

1 ．2022 年的《政府工作報(bào)告》中指出，要完善三孩生育政策配套措施，將3 歲以下嬰幼兒照護(hù)費(fèi)用納入個(gè)人所得稅專項(xiàng)附加扣除，發(fā)展普惠托育服務(wù)，減輕家

庭養(yǎng)育負(fù)擔(dān)。“三孩政策”的實(shí)施 ( )

A．能夠破解家庭教育支出增長(zhǎng)的難題 B．有利于控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)

C．說明我國(guó)不堅(jiān)持計(jì)劃生育基本國(guó)策 D．有利于落實(shí)應(yīng)對(duì)人口老齡化國(guó)家戰(zhàn)略

作業(yè)設(shè)計(jì)說明
評(píng)價(jià) 設(shè)計(jì)	評(píng)價(jià)指標(biāo)	水平
	評(píng)價(jià)指標(biāo)	優(yōu)秀	良好	合格
	掌握必備知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際
	增強(qiáng)辨析能力，透過現(xiàn)象看本質(zhì)
	提高思維水平，提升關(guān)鍵能力
	增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，勇于擔(dān)當(dāng)使命
總體評(píng)價(jià) 結(jié)果
設(shè)計(jì) 意圖	本題情境是以 2022 年的《政府工作報(bào)告》為背景素材?？疾煊?jì)劃生育的基本國(guó)策，本題選擇真實(shí)熱點(diǎn)情境,學(xué)生比較感興趣，積極關(guān)注，本題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注現(xiàn)實(shí)，追根問底，提升學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，有效培育學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、法治觀念等核心素養(yǎng)，把知識(shí)、情境、素養(yǎng)融于一體。

2．圖示法是我們學(xué)習(xí)和研究概念之間相互關(guān)系最直觀的方法。下列關(guān)于人口問題、資源問題、環(huán)境問題三者關(guān)系圖示正確的是 ( )

作業(yè)設(shè)計(jì)說明
評(píng)價(jià) 設(shè)計(jì)	評(píng)價(jià)指標(biāo)	水平
	評(píng)價(jià)指標(biāo)	優(yōu)秀	良好	合格
	掌握必備知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際
	增強(qiáng)辨析能力，透過現(xiàn)象看本質(zhì)
	高思維水平，提升關(guān)鍵能力
	增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，勇于擔(dān)當(dāng)使命
總體評(píng)價(jià) 結(jié)果
設(shè)計(jì) 意圖	本題題型新穎,學(xué)生比較感興趣，能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考、積極參與。本題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入思考，提升學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，有效培育學(xué)生的責(zé)任意識(shí)等核心素養(yǎng)，把知識(shí)、情境、素養(yǎng)融于一體。

3．對(duì)右圖漫畫理解正確的是 ( )

A．必須堅(jiān)持以生態(tài)文明建設(shè)為中心

B．經(jīng)濟(jì)發(fā)展必然會(huì)造成生態(tài)環(huán)境破壞

C．保護(hù)生態(tài)環(huán)境須禁止開發(fā)自然資源

D．經(jīng)濟(jì)發(fā)展要與生態(tài)環(huán)境保護(hù)相協(xié)調(diào)

作業(yè)設(shè)計(jì)說明
	評(píng)價(jià)指標(biāo)	水平
		優(yōu)秀	良好	合格
	掌握必備知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際

評(píng)價(jià) 設(shè)計(jì)	增強(qiáng)辨析能力，透過現(xiàn)象看本質(zhì)
	培育法治觀念，自覺尊法守法
	增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，勇于擔(dān)當(dāng)使命
總體評(píng)價(jià) 結(jié)果
設(shè)計(jì) 意圖	本題情境是漫畫為背景素材。學(xué)生比較感興趣，積極關(guān)注，所以本題能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考、積極參與。本題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注現(xiàn)實(shí)，追根問底，提升學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，有效培育學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、法治觀念等核心素養(yǎng)，把知識(shí)、情境、素養(yǎng)融于一體。

4．2021年 9 月 22 日，《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于完整準(zhǔn)確全面貫徹新發(fā)展理念做好碳達(dá)峰碳中和工作的意見》發(fā)布，強(qiáng)調(diào)要把碳達(dá)峰、碳中和納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局。下列能夠反映實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰、碳中和目標(biāo)的科學(xué)路徑是( )

①生態(tài)文明之光照亮美好生活

②推進(jìn)生產(chǎn)生活方式綠色變革

③國(guó)家出臺(tái)減碳行動(dòng)頂層設(shè)計(jì)

A．①→②→③ B．①→③→② C．②→③-① D．③→②→①

作業(yè)設(shè)計(jì)說明
評(píng)價(jià) 設(shè)計(jì)	評(píng)價(jià)指標(biāo)	水平
	評(píng)價(jià)指標(biāo)	優(yōu)秀	良好	合格
	掌握必備知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際
	增強(qiáng)辨析能力，透過現(xiàn)象看本質(zhì)
	提高思維水平，提升關(guān)鍵能力
	增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，勇于擔(dān)當(dāng)使命
總體評(píng)價(jià) 結(jié)果