資本主義政治制度在歐洲大陸的擴(kuò)展教案

【課標(biāo)要求】

知道法蘭西第三國共和國憲法和《德意志帝國憲法》的主要內(nèi)容，比較德意志帝國君主立憲制與法國共和制的異同。分析資產(chǎn)階級代議制在西方政治發(fā)展中的作用。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．知識與能力

掌握《法蘭西第三共和國憲法》、《德意志帝國憲法》的主要內(nèi)容。

比較法國共和制和德國君主立憲制的異同，提高認(rèn)識和分析歷史問題的能力。

分析資產(chǎn)階級代議制在西方政治發(fā)展中的作用。

2．過程與方法

通過對相關(guān)材料的補(bǔ)充，了解法蘭西共和之路的艱難，初步掌握觀察閱讀、獲取信息的學(xué)習(xí)方法。

了解并根據(jù)《法蘭西第三共和國憲法》、《德意志帝國憲法》的主要內(nèi)容，比較德意志帝國君主立憲制與法國共和制的異同，提高比較、概括和闡釋歷史問題的能力。

比較英美法德代議制的不同特點(diǎn)及對我國政治民主化進(jìn)程的有益啟示，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、探究解決問題的能力。

3．情感態(tài)度與價值觀

認(rèn)識代議制等民主制度的建立是人類歷史的進(jìn)步。

認(rèn)識資產(chǎn)階級代議制建立的艱難性與曲折性，正確對待歷史發(fā)展進(jìn)程，總結(jié)歷史發(fā)展規(guī)律。

學(xué)會歷史和客觀分析評價資產(chǎn)階級代議制在西方政治發(fā)展中的作用。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

重點(diǎn):《法蘭西第三共和國憲法》和《德意志帝國憲法》的內(nèi)容。

18世紀(jì)末期，在封建勢力比較強(qiáng)大的歐洲大陸，法國通過資產(chǎn)階級革命確立了共和政體；19世紀(jì)中后期，德國完成統(tǒng)一，并確立君主立憲政體。伴隨這兩個國家資產(chǎn)階級代議制的確立，代議制在歐洲大陸得到進(jìn)一步發(fā)展?！斗ㄌm西第三共和國憲法》和《德意志帝國憲法》等一系列法典，成為歐洲和亞非美許多國家和地區(qū)的立法樣板。

難點(diǎn)：比較德意志帝國君主立憲制與法國共和制的異同

與舊教材相比，本課內(nèi)容師生的知識儲備和認(rèn)知水平尚顯不足。分析法德代議制的異同，要求具有較高的抽象思維和分析比較能力。

三、教學(xué)內(nèi)容安排（1學(xué)時）

第一目“法蘭西議會制共和政體的建立”

教學(xué)要點(diǎn)

1.“艱難的法蘭西共和之路”①帝制與共和國的反復(fù)②法蘭西第三共和國的建立

2.“法國共和政體的確立”①法蘭西第三共和國憲法②法蘭西議會共和政體的確立和

鞏固

第二目“德意志帝國的君主立憲制”

教學(xué)要點(diǎn)

1.德意志統(tǒng)一的完成

2.《德意志帝國憲法》與二元制君主立憲制的確立

3.德國君主立憲制的影響

四、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略

1.導(dǎo)入設(shè)計

復(fù)習(xí)提問式：

美國的政體是什么？歐洲大陸兩個主要國家法國和德國又是如何走上資本主義道路的？他們各自采取了什么樣的政治體制來維護(hù)自己的統(tǒng)治呢？

2.新課學(xué)習(xí)過程設(shè)計

第一目：法蘭西議會制共和政體的建立

（1）通過巴黎人民攻占巴士底獄的歷史圖片，引入法國大革命

（2）（課堂問題探究）打出幻燈片，展示法國政體更迭的圖示，請同學(xué)們分析法國政局的特點(diǎn)。

組織學(xué)生思考、討論，得出結(jié)論：法國政局特點(diǎn)是：政權(quán)更替頻繁，政局動蕩不安，帝制、共和制幾次反復(fù)；共和制確立之路充滿了曲折反復(fù)，呈波浪式前進(jìn)。

（3）利用歷史縱橫材料學(xué)習(xí)，法國國民議會以一票微弱的多數(shù)通過了法蘭西第三共和國憲法，法蘭西共和政體確立。

（4）提供材料（憲法原文節(jié)選）并結(jié)合教材相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生以表格方式歸納法蘭西第三共和國憲法內(nèi)容。

關(guān)于政權(quán)組織的規(guī)定

第一條立法權(quán)由眾議院與參議院兩院行使。

第二條共和國總統(tǒng)，由參議院與眾議院聯(lián)合而成的國民議會依絕大多數(shù)票選出。

第五條共和國總統(tǒng)，征得參議院同意后，得解散法定任期未滿屆的眾議院。

關(guān)于參議院的規(guī)定

第九條參議院得組成最高法院，以審判共和國總統(tǒng)或部長及審理危害國家安全案。

關(guān)于政權(quán)機(jī)關(guān)間關(guān)系的規(guī)定

第二條共和國總統(tǒng)宣布會議的閉會?？偨y(tǒng)有權(quán)召開兩院的特別會議。在會議閉會時期，如果每院有絕對多數(shù)要求開會，總統(tǒng)也必須召集兩院。

第九條共和國總統(tǒng)，非先得兩院的同意，不得宣戰(zhàn)。

——以上材料均摘自《法蘭西第三共和國憲法》（1875年）

（5）通過法國共和制示意圖表，讓學(xué)生總結(jié)法國共和制的特點(diǎn)。

（6）通過材料，理解法蘭西共和國憲法的意義（資產(chǎn)階級共和派掌握政權(quán)，為資本主義進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)）。

“政府的共和國形式不得成為修改提議的對象。凡曾統(tǒng)治過法國的家屬成員不得當(dāng)選為共和國總統(tǒng)”

——1884年法國議會通過的決議

（7）組織學(xué)生討論：用幻燈片展示美國1787年憲法、法蘭西第三共和國憲法原文節(jié)選，比較美國總統(tǒng)制共和政體與法國議會制共和政體的異同。

第二目：德國君主立憲制

（1）過渡：當(dāng)法國資產(chǎn)階級共和政體確立后，資本主義迅速發(fā)展，作為其近鄰的德意志狀況如何？

（2）用幻燈片展示分裂時期德意志形勢圖，人們曾發(fā)出這樣的感慨：“德意志你在哪里？我找不到你?！?/p>

（3）設(shè)問：德國四分五裂局面阻礙了資本主義的發(fā)展，統(tǒng)一迫在眉睫。德國最終是由誰承擔(dān)了統(tǒng)一的重任？又是如何完成統(tǒng)一的？

（4）出示俾斯麥圖片并簡要介紹其人。

（5）出示幻燈片，用動態(tài)示意圖直觀地展現(xiàn)德意志通過王朝戰(zhàn)爭統(tǒng)一的過程。

（6）以圖表呈現(xiàn)并填寫法蘭西第三共和國憲法在行政、立法方面的主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材及資料回放的內(nèi)容學(xué)習(xí)1871年德意志帝國憲法的內(nèi)容，引導(dǎo)得出德國“君主是實(shí)，立憲為虛”的結(jié)論。

（7）分析德國君主立憲制的作用影響。

3.概括小結(jié)

歐洲大陸的代議制是人類在追求民主制度過程的一大成果，是歷史發(fā)展的必然，為人類民主的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

五、教學(xué)資源建議

1.書籍

呂一民：《法國通史》，上海社會科學(xué)院出版社2002年版

丁健弘：《德國通史》，上海社會科學(xué)院出版社2002年版

平森著，范德一譯：《德國近現(xiàn)代史：它的歷史和文化》，商務(wù)印書館1987年版。

2.網(wǎng)絡(luò)

世界史研究網(wǎng)

六、學(xué)習(xí)評價建議

1．完成下列表格并根據(jù)表格分析主要資本主義國家代議制的特點(diǎn)

美德美法四國政治制度的比較

（1）英國：以君主立憲為主要特征，國王（君主）“統(tǒng)而不治”，只是最高權(quán)力的象征；議會擁有立法權(quán)，行使國家最高權(quán)力；內(nèi)閣是中央行政機(jī)關(guān)，內(nèi)閣首相成為國家政治生活中的最高決策者和領(lǐng)導(dǎo)者。