有余數(shù)的除法教案2篇

有余數(shù)的除法教案一

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:教科書第49～50頁的例1。

教學(xué)目標(biāo)：

1．利用學(xué)生已有的知識，教學(xué)豎式計(jì)算表內(nèi)除法，了解除法豎式中各部分含義。

2．通過主題圖教學(xué)，讓學(xué)生知道計(jì)算問題是從生活實(shí)際中產(chǎn)生，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

3．培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及初步的觀察、概括能力。

教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)用豎式計(jì)算表內(nèi)除法，了解除法豎式中各部分含義。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生了解除法豎式中各部分含義。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)乘法口訣。

開火車

二、教學(xué)例1

1．出示例1的圖。

學(xué)校布置會場，同學(xué)們搬了15盆花，每組擺5盆，可以擺幾組？

（1） 讀題。

（2） 學(xué)生獨(dú)立列式：155＝3（組）

2．教學(xué)豎式。

教師：我們也可以用豎式來計(jì)算。

（1）先寫“廠”，表示是除法計(jì)算，也可以理解為除號，被除數(shù)寫在“廠”的里面，除數(shù)寫在“廠”的左面。

（2）15除以5的商是3，把3寫在“廠”上面，要與被除數(shù)15的5對齊，每5個(gè)是一份，一共分成了3份，共有53＝15個(gè)，就把53＝15的積寫在被除數(shù)15的下面，表示原來的15里分掉15個(gè)，15－15＝0，說明正好分完，沒有剩余，用“0”表示。

如：

3

515

15

0

（3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)除法豎式的步驟

（一商，二乘，三減）

(4)重點(diǎn)總結(jié)商的對位及商和除數(shù)乘積的寫法。

3．練習(xí)：

（1）操場上有16位同學(xué)，每4個(gè)同學(xué)為一組進(jìn)行跳繩練習(xí)，可以分成幾組？

學(xué)生獨(dú)立分析，并列式解答：164

請大家列出豎式。商是幾？豎式中的商應(yīng)寫在什么位置？

下一步該怎樣計(jì)算？（把4和4的乘積寫在被除數(shù)的下面。）

最后一步怎樣算？（用減法畫一橫線，在橫線下面把0與被除數(shù)的個(gè)位對齊。得0表示正好分完，沒有剩余。）

如：4

416

16

0

4、試一試

用豎式計(jì)算。

205=183=

挑生板演，其他學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。

三、鞏固練習(xí)

1、用豎式計(jì)算

213=328=459=

246=728=182=

2、把27個(gè)蘋果平均放在3個(gè)盤子里，每個(gè)盤子放幾個(gè)？

四、總結(jié)全課

這節(jié)課，你有什么收獲？

有余數(shù)除法（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中，感知有余數(shù)除法的意義。

2、學(xué)會筆算有余數(shù)的除法。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識有余數(shù)除法的意義

教學(xué)難點(diǎn)：理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、老師準(zhǔn)備了6朵小紅花，項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)給2名表現(xiàn)好的同學(xué)，每人獎(jiǎng)幾朵？

怎么算出來的？62=3（朵）

為什么用除法計(jì)算呢？（這實(shí)際就是把6平均分成2份，求每份是多少。）

2、還是這6朵小紅花想獎(jiǎng)給表現(xiàn)好的同學(xué)每人3朵，能獎(jiǎng)給幾人？

怎么算出來的？63=2（人）

為什么用除法計(jì)算呢？（這實(shí)際就是在求6里面有幾個(gè)3.）

3、如果，我今天準(zhǔn)備了7朵小紅花，還是獎(jiǎng)給2名同學(xué)，平均每人能得到幾朵？

（每人能得到3朵，還剩1朵）

師：這個(gè)剩余的“1”就是我們今天要研究的“余數(shù)”，今天我們就來學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法。（板書課題）

二、探究新知：

師：十一國慶節(jié)時(shí)，同學(xué)興高采烈的布置教室，買來23盆花，每組擺5盆。

1、你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？

生：最多可以擺幾組，還剩幾盆？

師：怎樣來解決這個(gè)問題呢？怎樣列算式？

2、指名匯報(bào)：

235=

師：為什么用除法來解決呢？

等于多少呢？

請大家把帶的學(xué)具拿出來，我們就用小棒來代替花，自己來擺一擺，看可以擺幾組。

3、學(xué)生動手操作。

4、匯報(bào)：（擺了4組，還多3盆）

為什么剩下的3盆不分了？

（因?yàn)槭Ｏ碌?盆不夠每組一盆了，不能平均分了。）

所以23除以5等于4余3。235=4（組）……3（盆）

師強(qiáng)調(diào)：這是一道應(yīng)用題，應(yīng)寫清單位。（分了4組，還剩3盆）

5、上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了除法的豎式計(jì)算，這道題的豎式該怎么列呢？誰愿意到黑板上來試一試？

（1）指名板演。（師提示：一商、二乘、三減）

（2）師訂正。3表示什么？沒有擺完的，剩下的，所以我們把它叫做余數(shù)。（師標(biāo)注3為余數(shù)，與橫式相連）

6、完成51頁做一做。

三、鞏固練習(xí)

懂得了這些知識，我們就可以正確計(jì)算了，老師想要考考大家，有信心過關(guān)嗎？

1、路邊的老樹生病了，你們能幫助它們嗎？

2、游戲練習(xí)，學(xué)以致用。

師：我們一起來做個(gè)游戲好不好？

“十一”國慶節(jié)，同學(xué)們往教室掛紅、黃、藍(lán)三種顏色的氣球，紅、黃、藍(lán)，紅、黃、藍(lán)……一直掛下去，

第7個(gè)是什么顏色？

生：紅顏色。

師：第9個(gè)是什么顏色？

生：藍(lán)顏色。

師：第29個(gè)是什么顏色？

生：是黃顏色。

師：你們是怎么猜的？

學(xué)生匯報(bào)。

師：真是太聰明了，不僅學(xué)習(xí)了知道，還能運(yùn)用知識，學(xué)以致用，老師真是太佩服你了。

四、談感受，談體會。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你獲得了哪些知識？

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

例3。

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生初步理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法的橫豎式寫法。

2．使學(xué)生掌握試商的方法，懂得余數(shù)要比除數(shù)小的道理。。

3．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括等能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及主動探究精神。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解什么是余數(shù)，并掌握試商的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得余數(shù)要比除數(shù)小的道理。

教學(xué)過程：

一、出示例1圖：長安二小三（1）班的孩子準(zhǔn)備開聯(lián)歡會。

搬15盆花布置教室，每5盆擺一組，可以擺幾組？

列出算式

如果是16盆呢？可以擺幾組？多幾盆？17盆呢？18盆，……25盆呢？

把你的想法用算式表示出來。

（寫出橫式和豎式）

分別找?guī)讉€(gè)同學(xué)上黑板寫。（要不同的）

二、探究新知，揭示“余數(shù)〈除數(shù)”

1、觀察155=3

165=3……1

175=3……2

185=3……3，

195=3……4

205=4

215=4……1，

225=4……2

235=4……3

245=4……4，

255=5

大家有什么發(fā)現(xiàn)？

2、學(xué)生匯報(bào)交流

生1：除數(shù)相同。

生2：都有余數(shù)。

生3：商和除數(shù)相乘，再加上余數(shù)就等于被除數(shù)。

3、總結(jié)

觀察算式中的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（余數(shù)＜除數(shù)）

明確：如果除數(shù)是5，余數(shù)要比5小。只可能是1、2、3、4。

啟發(fā)類推：如果除數(shù)是6，余數(shù)可能是哪些數(shù)？如果除數(shù)是7、8或9呢？

引導(dǎo)歸納：你能用一句話說明除法計(jì)算中，余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系嗎？

我們檢驗(yàn)一個(gè)豎式有沒列對，除了看有沒算錯(cuò)外，關(guān)鍵是看“余數(shù)是否比除數(shù)小”。

4、試一試；

習(xí)題：P52“做一做”，下面的計(jì)算正確嗎？為什么？請改正。

四、拓展練習(xí)，鞏固新知

1、 請你來當(dāng)小老師，判斷對錯(cuò)。

出示：144=3……2132=5……3

194=4……3183=5……3

2、 猜數(shù)游戲。

有一個(gè)數(shù)，除數(shù)是2，余數(shù)是幾？為什么？

如果除數(shù)是3，余數(shù)可能是幾？

如果除數(shù)是6，余數(shù)可能是幾？

如果除數(shù)是100，余數(shù)可能有幾個(gè)？

3、想一想，13把掃帚平均分給幾個(gè)班，剩下的是1把？

4、24（）＝（）

24（）＝（）......（）

5、操場要插一些彩旗，按照綠、紅、黃、紫4個(gè)一組的順序依次插成一排，這些彩旗有什么規(guī)律？第8面的話，是什么顏色？10面呢/21面呢？

五、收獲與反饋

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？今天學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容是你覺得最重要的？

第四課時(shí)

《用有余數(shù)除法解決問題》

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：學(xué)會利用有余數(shù)除法的知識解決生活中簡單的實(shí)際問題。

能力目標(biāo)：進(jìn)一步加深學(xué)生對有余數(shù)除法的理解。

情感目標(biāo)：提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

利用有余數(shù)除法的知識解決生活中簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)過程

一、游戲?qū)?/p>

1、伸出5個(gè)手指，從大拇指開始數(shù)，1、2、3、4、5，數(shù)完小拇指后，再回到大拇指，6、7、8、9、10，這樣一直數(shù)下去。

現(xiàn)在老師不用數(shù)了，只要你們說出一個(gè)數(shù)，老師就能知道它對應(yīng)哪一個(gè)手指，你們相信么？現(xiàn)在我們來試一試。

（學(xué)生說出相應(yīng)的數(shù)字，教師指出它相應(yīng)的手指。）為什么老師一下就能猜對呢，這其中有什么奧秘么，誰能用我們所學(xué)過的知識來解開這個(gè)奧秘呢？

用有余數(shù)除法的知識能解決這個(gè)奧秘。

2、原來用有余數(shù)除法的知識就能很快知道這其中的奧秘，看來有余數(shù)除法真有用。那這節(jié)課我們就一起研究----用有余數(shù)除法解決問題。（板書課題）

3、要想用有余數(shù)除法來解決問題，就要先會算有余數(shù)除法，現(xiàn)在我們先做幾道口算題。

325（敘述計(jì)算過程）193384

二、實(shí)踐探究

1、教學(xué)例4.

（1）出示主題圖：仔細(xì)觀察這幅圖，你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息？

有32人在跳繩，每6人一組。

（2）你能提出什么問題？

可以分幾組，還剩幾人？

（3）找一位學(xué)生讀一遍題，其他人思考這道題怎么做，為什么這么做？

326

32表示總數(shù)，6表示每份數(shù)?？倲?shù)每份數(shù)=份數(shù)。

（4）在練習(xí)本上完成這道題。（請一生在黑板上板演）

326=5（組）……2（人）

答：可以分成5組，還剩下2人。

（5）在這個(gè)算式中，每個(gè)數(shù)都表示什么含義？

32是有32人跳繩，6是每組有6人，5是可以分成5組，2是還剩下2人。所以5的單位是組，2的單位是人。

2、例題延伸

有32人跳繩，平均分成6組。

（1）能提出什么問題？

平均每組有幾人，還剩幾人？

（2）學(xué)生在練習(xí)本上完成（請一生到黑板板演）

326=5（人）……2（人）

答：平均每組有5人，還剩2人。

（3）這道題為什么用除法呢？

32是總數(shù)，平均分成6組，6是份數(shù)?？倲?shù)份數(shù)=每份數(shù)。

（4）在這道題中，每個(gè)數(shù)都是什么意思？

32是有32人跳繩，6是平均分成6組，5是每組有5人，2是還剩下2人。所以5的單位是人，2的單位也是人。

3、比較兩道題有什么異同。

（1）相同：算式相同、結(jié)果相同。

（2）不同：單位不同、答話不同、意義不同。

三、練習(xí)。

1、把20張畫片平均分給7個(gè)同學(xué)，每人分得幾張？還剩幾張？

（指出總數(shù)、份數(shù)、每份數(shù)）

2、有42顆菜，每筐裝8顆，可以裝幾筐？還剩幾顆菜？

3、我們班有44人，叢林探險(xiǎn)每輛小車坐6人，激流勇進(jìn)每船坐5人。我們都玩“叢林探險(xiǎn)”，最多可以坐滿幾輛車？會有剩余的人嗎?如果都玩“激流勇進(jìn)”，該租幾條船呢？

446=7（輛）……2（人）（可以坐滿7輛車）

445=8（條）……4（人）

8＋1=9（條）（剩余的4人也得租一條船）

4、野營。

第一小隊(duì)共有9名隊(duì)員，他們打算去“恐龍樂園”進(jìn)行野營。讓我們一起來為他們打理野營裝備吧。

（1）香腸20包，平均每人分得＿＿包，還剩＿＿包。

（2）蘋果30個(gè)，平均每人分得＿＿個(gè)，還剩＿＿個(gè)。

（3）礦泉水40瓶，平均每人分得＿＿瓶，還剩＿＿瓶。

（4）每3人公用一個(gè)平底鍋，必須準(zhǔn)備＿＿個(gè)平底鍋。

（5）每2人公用1頂帳篷，必須準(zhǔn)備＿＿頂帳篷。

（6）每頂帳篷需用8顆地釘，必須準(zhǔn)備＿＿顆地釘。

四、作業(yè)

練習(xí)十三第45題

有余數(shù)的除法教案二

有余數(shù)的除法（一）

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三年紀(jì)上冊，P49上的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

是學(xué)生知道有余數(shù)除法的含義，讓學(xué)生體會有余數(shù)出發(fā)的實(shí)際背景。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道有余數(shù)的除法的含義，來自生活中。

教學(xué)道具：（略）

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)乘法口訣。

一、結(jié)合生活情況讓學(xué)生體會有余數(shù)除法的實(shí)際背景。

1、教學(xué)P49的主題圖。

（1）讓學(xué)生獨(dú)立觀察教材P49上的情境圖。

思考問題：

[1]這幅畫面是什么地方？

[2]你發(fā)現(xiàn)了畫面中有什么活動內(nèi)容？（按順序）

（2）在小組中互相說一說自己觀察到了什么內(nèi)容。你想到了什么？

（3）各組代表匯報(bào)。

（4）教師板書學(xué)生匯報(bào)的數(shù)據(jù)。

[1]這是某個(gè)校園里的活動情景圖。從圖中發(fā)現(xiàn)了教學(xué)大樓前面的兩樹之間都插著4面不同顏色的旗子，升旗臺上也飄著一面國旗。

[2]運(yùn)動場上每4人一組小朋友在跳繩。

[3]籃球場上每5人一組準(zhǔn)備打籃球比賽。

[4]板報(bào)下面擺的花是每3盆擺一組，旁邊還有很多盆花。

（5）根據(jù)上面的信息（條件），想一想能提出用除法計(jì)算的問題嗎？大家在小組議一議。

2、感知生活中處處有除法。

（6）學(xué)生匯報(bào)。（略）

（7）師：以上這些活動，你們在那里見過或自己親身參加過呢？

生：（略）

3、體會生活中的數(shù)學(xué)問題。

師：除了以上這些數(shù)學(xué)問題，你們誰還能提出其他的數(shù)學(xué)問題，并且使用除法計(jì)算的？

（可根據(jù)全班的總?cè)藬?shù)，每（）人一組坐可以坐幾組……）

二、練一練，圈一圈。

大家來圈△，一共有15個(gè)△。

1、每份3個(gè)，共幾份？

2、每份4個(gè)，共幾份？還多幾個(gè)？

3、每根5個(gè)，共幾份？

4、每份6個(gè)，共幾份？還多幾個(gè)？

三、擺一擺，填一填。

1、∮∮∮∮∮∮

【】【】【】

63=□

2、∮∮∮∮∮∮∮

【】【】【】

73=□

四、匯報(bào)自己這節(jié)課學(xué)會什么。

五、總結(jié)下課。

教學(xué)反思：

有余數(shù)的除法（二）

教學(xué)內(nèi)容：

教材P50~~P51上的內(nèi)容。和P53練習(xí)十二第1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生會用口算和筆算計(jì)算有余數(shù)除法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解除法式子中各部分的名稱。

2、掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。

教學(xué)道具：（略）

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、在（）里最大能填幾？

5（）<16()6<254()<23

133()47>()6()8<26

2、計(jì)算：

84=455=

二、新知。

1、教學(xué)教材P50例1。

（1）利用情境引出計(jì)算問題。

155=[ ]（組）

（2）利用學(xué)過的表內(nèi)出發(fā)教學(xué)豎式，通過在豎式中注明各部各稱，幫助學(xué)生理解豎式中各部分的含義。

3…………………………商（要對著被除數(shù)的個(gè)位）

除數(shù)……5/ˉˉ1ˉˉ5ˉˉ…………………被除數(shù)

15…………………5和3的乘積

ˉˉˉˉ0ˉˉ

（3）自主探索，匯報(bào)結(jié)果。（結(jié)合豎式的計(jì)算過程讓學(xué)生討論交流豎式中各部分的含義和豎式的寫法。）

2、學(xué)P51例2。（有余數(shù)的除法）

（1）采取例1情境的延續(xù)。

一共有23盆花，每組擺5盆，最多可以擺幾組，還多幾盆？

235=4（組）…………3（盆）

4∶

5/ˉˉ2ˉˉ3ˉˉ∶

20∶

ˉˉˉˉ3ˉˉ…………………余數(shù)

（2）橫式與豎式對比，了解有余數(shù)除法的含義。

（3）注意：[1]商和余數(shù)的實(shí)際含義。

商和余數(shù)的不同單位名稱。

三、鞏固。

1、教材P51?！白鲆蛔觥?。

（1）先填一填。

（2）說一說自己是怎樣想的。計(jì)算時(shí)要注意些什么？

（3）訂正錯(cuò)誤。

2、試一試自己的能力。

用豎式計(jì)算下面各題

476=338=

小組討論

通過以上計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

[1]、[2]、[3]略

3、作業(yè)練習(xí)。

（1）找病因（并改正）

（2）把橫式改寫成豎式，并注明各部分名稱。

607=（）…………（）

4、完成教材P53第一題。

5、小組批改作業(yè)。（發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)訂正錯(cuò)題）

四、全課小結(jié)。

師：從這節(jié)課中你們又學(xué)會了那些本領(lǐng)？

在計(jì)算有余數(shù)的除法中應(yīng)該注意些什么？

你們還有什么問題要問的？

教學(xué)反思：

有余數(shù)的除法（三）

教學(xué)內(nèi)容：

教材P52例和“做一做”，P53第2、4題。

教學(xué)目標(biāo)：

通過改變被除數(shù)的數(shù)量，使學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。使學(xué)生初步感受有余數(shù)除法之間的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)之間的關(guān)系。

教學(xué)道具：

練習(xí)卡片每人一份。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。（略）

二、新課。

教學(xué)P52例3。

1、現(xiàn)在有15盆花，每5盆擺一組，可以擺幾組？

列式解答155=3（組）

2、如果一共有16盆花，每組擺5盆，可以擺幾組？多幾盆？

如果是17盆呢？

如果是18盆呢？

如果是24盆呢？

如果是25盆呢？

板書：（略）

3、觀察以上的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

余數(shù)<除數(shù)

4、小組討論。

師：從整體上看你又發(fā)現(xiàn)了什么？

被除數(shù)增加，除數(shù)不變，商不變，余數(shù)隨著被除數(shù)增加而增加。

三、鞏固新知。（練習(xí)卡每人一份）

1、先觀察被除數(shù)和除數(shù)再填方格。