《開滿鮮花的小路》說課稿

一、說教材

《開滿鮮花的小路》是統(tǒng)編版語文小學二年級下冊第一單元中的一篇童話故事。它采用擬人的手法，講述了長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來郵包，鼴鼠先生不知道里面一粒粒的籽是什么？就去問松鼠太太，到了松鼠太太的家，發(fā)現(xiàn)郵包里面是空的，松鼠太太發(fā)現(xiàn)了郵包上有個小洞，春天的時候通往松鼠太太的家有條開滿鮮花的小路的故事。該故事雖然篇幅不長，人物對話簡單潔明了，但為孩子營造了一個浪漫溫馨的氛圍，小路上，花朵簇簇，花香飄動，多美呀！這花是誰種的呢？富有懸念有趣的故事情節(jié)能吸引孩子的注意，生動淺顯的語言，又便于孩子理解、記憶、學習。

童話故事是兒童文學的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實生活為基礎，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪成有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡單，符合孩子的心理狀態(tài)和認知水平，富有教育意義，易于孩子接受。

二、說學情

小學低年級學生活潑好動但好奇心強，多媒體集圖文、動畫、音響、色彩于一體，形象直觀、生動鮮明。在教學中巧用多媒體，可以從視覺、聽覺、觸覺等多方面刺激學生的感官，實現(xiàn)多元化信息傳遞，加強學生對知識的感知，有效吸引學生的注意力，激發(fā)其學習興趣，使其自覺自主地參與學習活動。《開滿鮮花的小路》這篇課文文字多，篇幅長，有些句子含義深，難理解，使二年級的小朋友很難走進文本。為了解決這一難題，我們充分利用多媒體創(chuàng)設生動活潑的教學情景，構(gòu)成一種虛擬環(huán)境，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生多種感官展開豐富的想象，獲得對文本真切的感知，在感知體驗中培養(yǎng)學生的理解能力，語言表達能力及欣賞美、創(chuàng)造美的能力，生發(fā)出欣賞美、贊美美、分享美的情感。

三、說教學目標

1.認識“郵、遞”等15個生字；會寫“鮮、郵”等9個生字。利用加一加、減一減、聯(lián)系生活實際等識字方法記憶生字。

2.抓住刺猬太太、狐貍太太對“開滿鮮花的小路”的贊美的語句，體會每個角色的語氣，讀出大家對開滿鮮花的小路的贊美之情。正確、流利有感情地朗讀課文。

3.培養(yǎng)孩子熱愛生活、喜愛大自然的情感。有愛護環(huán)境，感受美、贊美美、分享美的愿望和行動。

四、說教學重難點

1.識記生字，積累詞語，感情朗讀。（重點）

2.讓孩子感受生活中的美，培養(yǎng)孩子熱愛生活、喜愛大自然的情感。（難點）

五、說教法學法

[說教法]

1.直觀教學法：

觀察是孩子獲得知識的最有效的途徑。于是，我選擇了運用傳統(tǒng)教學手段和多媒體課件相結(jié)合的方法。由于，孩子缺乏生活經(jīng)驗和知識水平，以及思維具有具體形象性，對故事所蘊涵的意境的理解有一定的難度。傳統(tǒng)的圖片有助于孩子仔細觀察畫面，讓孩子有想象的空間，能給孩子創(chuàng)設一個想說、敢說的語言環(huán)境；多媒體課件則將整個故事制作成形象直觀的動畫，既可以完整欣賞，又可以分段播放，鮮明、生動的形象，容易吸引兒童的注意力，激發(fā)學習興趣和熱情，幫助兒童了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

2.講述法：

通過生動形象的講述，能激發(fā)孩子的情感共識，引導孩子理解故事內(nèi)容。在講述故事的過程中，根據(jù)需要，我注意控制語速、音量的大小和抑揚頓挫的變化，采用不同的音色來講述不同角色的對話，從而較好的表達作品的感情，如：當鼴鼠先生發(fā)現(xiàn)包裹空空很沮喪時，我就放慢語速，降低音量講述；當狐貍太太、刺猬太太、發(fā)現(xiàn)通往松鼠太太的家有一條開滿鮮花的小路，就用歡快高昂的語氣講述。幫助孩子更好地了解故事情節(jié)、掌握故事內(nèi)容，理解角色形象，并能較好地集中孩子注意力，為提高教學效果和突破重難點做準備。

3.提問法：

提問是教師引導孩子觀察事物，要求孩子再現(xiàn)已掌握的知識，啟發(fā)孩子積極思維的手段，在教學中發(fā)揮不可替代的作用。在孩子對故事有了初步的完整的感受后，用提問的方式引導孩子理解故事內(nèi)容并學習新詞。如老師提問：從郵局到鼴鼠先生的家一路上住著哪些朋友？鼴鼠先生收到的郵包為什么是空空的？春天來了，刺猬太太、狐貍太太發(fā)現(xiàn)路上有什么？用什么詞來描述？等等。在提問題時，針對不同能力層次的孩子，設計問題的難易也不同，如：比較容易的問題讓能力比較差的孩子來回答；需要孩子描述的問題就讓能力較強的孩子來回答；像總結(jié)歸納性的問題就讓能力最強的孩子來回答。這樣，在活動中讓每個孩子都能體驗到成功的喜悅。

[說學法]

1.觀察發(fā)現(xiàn)法：

教師提供適于孩子進行觀察發(fā)現(xiàn)活動的材料(如：圖片)，使他們通過自己的觀察、探索發(fā)現(xiàn)知識，感知故事內(nèi)容。在活動中，讓孩子通過觀察、想象討論故事中的情節(jié)、角色對話等。通過觀察、提問和孩子討論，引導孩子自己得出結(jié)論，充分體現(xiàn)孩子學習的積極性和主動性。

2.欣賞法：

引導孩子學會理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美，使孩子獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動過程中，通過多媒體課件設計的生動形象的畫面和富有浪漫氣息的情節(jié)，加上教師充滿感情的講述，讓孩子體驗作品中各個角色的心情，感受作品的語言美，從而突破難點。

3.講述法：

主要讓孩子能準確地回答問題，恰當?shù)谋磉_自己的感受。在活動中，我提供了豐富的物質(zhì)材料和采用多種形式的提問和方法為孩子講述提供了空間，啟發(fā)孩子用宏亮的聲音大膽完整的語言進行講述，并為每個孩子創(chuàng)設了講述機會。

六、說教學過程

（一）展示圖片，激趣揭題

1.師：小朋友們都很熟悉每天上學和放學回家的路，你可曾留意過腳下的路什么樣？我們一起來瞧瞧這些路。（課件展示幾幅路的圖片，師相機簡介）你覺得這些路怎么樣？

生：我覺得這些路真漂亮。

生：這些路好美呀！

2.師：老師這兒還有一條開滿鮮花的小路（課件出示課文插圖中的開滿鮮花的小路圖片）它的路面上是絢麗多彩、五顏六色的鮮花，你覺得這條小路怎么樣？

3.師：是呀，這真是一條開滿鮮花的小路（板書課題），齊讀課題。

（二）初讀文本，認識生字