理解權(quán)利與義務(wù)4作業(yè)設(shè)計

一、 單元信息

二、 單元分析

(一)課標(biāo)要求

本單元所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“法治觀念”核心素養(yǎng)中的“樹立法治意識；懂得 公民的基本權(quán)利和義務(wù)；正確行使公民權(quán)利，自覺履行公民義務(wù)。”通過學(xué)習(xí)憲法， 了解憲法對公民基本權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定，理解權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系，懂得依法行使并積極維護自己的權(quán)利，把履行義務(wù)視為神圣而光榮的使命。

《青少年法治教育大綱》 要求：加深對公民基本權(quán)利和義務(wù)的認(rèn)識。初步理解 程序正義在實現(xiàn)法治中的作用，建立依法處理糾紛、理性維護權(quán)利的意識。

(二) 教材分析

1.思維導(dǎo)圖

2.本單元內(nèi)容的內(nèi)在邏輯

《理解權(quán)利義務(wù)》是八年級下冊第二單元內(nèi)容。在第一單元總體介紹憲法的基 礎(chǔ)上，本單元介紹憲法的核心內(nèi)容——權(quán)利與義務(wù)，落實憲法教育，培養(yǎng)學(xué)生增強公民意識，做合格公民。

第三課“公民權(quán)利”，主要幫助學(xué)生了解自己所享有的基本權(quán)利， 同時體味其對 于自己、社會和國家的價值，從而養(yǎng)成和增強權(quán)利意識，懂得珍視公民權(quán)利，依法行使并積極維護自己的權(quán)利；幫助學(xué)生加強對法律規(guī)則的理解和領(lǐng)悟，不斷構(gòu)建自己的價值觀，逐步樹立法治理念；引導(dǎo)學(xué)生依法參與社會生活，成長為具有社會責(zé)任感的公民。

第四課“公民基本義務(wù)”，主要幫助學(xué)生了解自己應(yīng)該履行的基本義務(wù)，同時 體味其對于自己、社會和國家的價值，知曉違反義務(wù)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，從而增強 義務(wù)意識、責(zé)任意識，懂得正確對待公民義務(wù)，依法履行義務(wù)；幫助學(xué)生樹立正確 的公民意識， 形成健全的公民人格，不斷提升公民素養(yǎng)， 努力做一個負(fù)責(zé)任的公民。

(三)學(xué)情分析

初中階段是人生發(fā)展的一個非常特殊的階段， 是學(xué)生由兒童轉(zhuǎn)為青少年的階段， 也是公民意識啟蒙的關(guān)鍵階段。

八年級學(xué)生參與社會生活的領(lǐng)域不斷擴展， 對于社會熱點也有一定了解。但一 些青少年法治觀念淡薄，維護自身合法權(quán)益的意識與能力不強；對權(quán)利義務(wù)關(guān)系的認(rèn)識仍有偏頗，對于履行義務(wù)也缺少自覺。因此，需要引導(dǎo)他們樹立正確的公民意識，形成健全的公民人格，不斷提升公民素養(yǎng)，做一個懂法守法、 具有高尚道德的合格公民。

三、 單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

1.通過情境探究，理解我國公民享有的基本權(quán)利、基本義務(wù)及其具體內(nèi)容。理解我國公民基本權(quán)利的實現(xiàn)方式、基本義務(wù)的要求，懂得公民享有基本權(quán)利的重要 性和履行基本義務(wù)的重要意義。

2.通過案例分析和實踐活動，明確權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，養(yǎng)成和增強權(quán)利意識和 義務(wù)意識，提高依法行使權(quán)利和維護權(quán)利、依法履行義務(wù)的能力，增強法治觀念和 社會責(zé)任感。

3.通過分析身邊的典型案例，積極參與法治實踐活動，把法律知識內(nèi)化為法律

意識，上升為法治精神。

四、 單元作業(yè)設(shè)計思路

(一) 單元作業(yè)設(shè)計基本原則

1.培育核心素養(yǎng)。發(fā)揮作業(yè)育人功能，體現(xiàn)道德與法治課程性質(zhì)，立足于培育 學(xué)生的政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和責(zé)任意識。

2.素質(zhì)教育導(dǎo)向。緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)編教材，有機銜接課堂教學(xué)，鞏固必 備知識，培養(yǎng)關(guān)鍵能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展。

3.堅持以生為本。遵循教育規(guī)律，尊重青少年成長規(guī)律，有益于學(xué)生的身心健 康。 布置探究性、實踐性和開放性的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。

4.落實減負(fù)提質(zhì)。嚴(yán)格控制作業(yè)總量和時長，以課為單元進行作業(yè)設(shè)計。課時作業(yè)不超過 15 分鐘，單元質(zhì)量檢測不超過 30 分鐘。提高作業(yè)設(shè)計水平， 題量適中，分層設(shè)計，確保優(yōu)質(zhì)高效。

(二)單元作業(yè)設(shè)計基本流程

1.精準(zhǔn)分析課標(biāo)要求、內(nèi)容和學(xué)情。對課程標(biāo)準(zhǔn)的分析，既要考慮“內(nèi)容要求”， 也要重視“活動建議”“教學(xué)提示”。對教學(xué)內(nèi)容的分析， 熟練掌握憲法相關(guān)法律 知識，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《青少年法治教育大綱》，明確本單元內(nèi)容在全書的地位、與前后單元之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。對學(xué)情的分析，要建立在調(diào)研的基礎(chǔ)上， 解決學(xué)生實際問題。

2.制訂單元學(xué)習(xí)和作業(yè)目標(biāo)。從學(xué)生實際出發(fā)，服務(wù)于學(xué)生發(fā)展，科學(xué)制訂單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上，制訂單元作業(yè)目標(biāo)。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與作業(yè)目標(biāo)要統(tǒng)籌規(guī) 劃，有機結(jié)合。

3.設(shè)計流程

五、課時作業(yè)

第一課時

作業(yè) 1

(一)作業(yè)內(nèi)容

一、單項選擇題

1.2022 年 5 月 25 日,全國公安系統(tǒng)英雄模范立功集體表彰大會在北京舉行,對近年 來在各項公安工作中涌現(xiàn)出的英雄模范和立功集體進行表彰。這些受表彰的先進個 人和集體享有 ( C )

A.姓名權(quán) B.名譽權(quán) C.榮譽權(quán) D.肖像權(quán)

2.小輝爸爸媽媽的工資收入在當(dāng)?shù)貙儆谥械人?小輝的爺爺奶奶每月能領(lǐng)到養(yǎng)老 金,媽媽當(dāng)選為縣人大代表。早上小輝去上學(xué),爸爸媽媽去上班,爺爺奶奶相伴去公 園鍛煉。以上體現(xiàn)出小輝一家人享有的權(quán)利有( B )

①勞動權(quán) ②受教育權(quán) ③安全權(quán)

④社會經(jīng)濟權(quán)利 ⑤被選舉權(quán) ⑥人身自由權(quán)

A.①②③④ B.①②④⑤ C.②③④⑤ D.②③⑤⑥ 3.八年級同學(xué)小晨在學(xué)習(xí)了《公民基本權(quán)利》后,在筆記本里寫下以下學(xué)習(xí)心得,其中不正確的是( D )

A.行使選舉權(quán)與被選舉權(quán)是公民參與管理國家和管理社會的基礎(chǔ)。

B.公民享有政治自由,有助于公民參與國家政治生活,充分表達自己的意愿。 C.公民依法行使監(jiān)督權(quán),有助于國家機關(guān)及其工作人員依法行使權(quán)力。

D.我們的生存和發(fā)展都離不開財產(chǎn),財產(chǎn)權(quán)是公民賴以生存的基礎(chǔ)。

二、 非選擇題

4.根據(jù)材料，寫出涉及的權(quán)利。

5.閱讀材料，回答下列問題。

打開中國政府網(wǎng)，來到“我向總理說句話”留言部分，你會看到如下文字：

歡迎你的到來。

……

你的每一條意見，都將被認(rèn)真對待。我們會將大家的意見建議匯總整理。并進 行專門研究。一些好的意見建議將被直接送到總理的辦公桌上。請你珍惜并認(rèn)真行 使這一權(quán)利。

你的意見建議可能被轉(zhuǎn)給各有關(guān)方面，并可能以不同的方式向社會公開。如果 你希望保留個人隱私，請在留言的同時做出聲明，我們將充分尊重你的意愿并妥善 處理。

……

(1)“請你珍惜并認(rèn)真行使這一權(quán)利”主要指公民的哪一項權(quán)利？

監(jiān)督權(quán)

(2)請你說說中國政府網(wǎng)這一舉措的積極意義。

①有助于國家機關(guān)及其工作人員依法行使權(quán)力，全心全意為人民服務(wù)。

②有助于提高公民參政議政的熱情，激發(fā)公民關(guān)心國家大事的主人翁精神等。

(二)時間要求:15 分鐘

(三)評價設(shè)計

總體評價結(jié)果： _____________

(四)作業(yè)分析與設(shè)計意圖

整套作業(yè)注重基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、分層性，難度總體呈現(xiàn)遞進趨勢，滿足不同學(xué) 生的實際需求。情境素材有時事新聞、圖表等，形式豐富立體，設(shè)問指向明確，具 有啟發(fā)性和探究性。通過作業(yè)設(shè)計與實施，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身的成長與實際生 活，知道我國公民享有哪些基本權(quán)利，感受公民權(quán)利在個人成長及參與公共生活中 的作用，學(xué)會依法行使權(quán)利，增強權(quán)利意識， 依法參與社會生活。

作業(yè) 2

(一) 作業(yè)內(nèi)容

公民權(quán)利知多少知識競賽

活動目的：通過知識競賽，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)公民基本權(quán)利，進一步增強權(quán)利意識，加 深對憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利的理解。

活動準(zhǔn)備： 1.提前分好小組。

2.確定知識競賽的題目。

3.確定主持人、記分員。

活動步驟： 1.名稱接龍：以小組為單位，每組成員列舉憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利。按照小組順 序依次接龍。回答正確的記 10 分， 回答錯誤或者回答不出來的不計分，由下一組繼 續(xù)接龍回答，一直到各組都回答完畢為止。 2.你說我猜：一組同學(xué)描述一項公民基本權(quán)利的內(nèi)容，另一組同學(xué)根據(jù)描述回答這 項公民基本權(quán)利的名稱，正確的記 10 分，兩組交替進行。

活動記錄：

(二)時間要求： 15 分鐘

(三)評價設(shè)計

《公民權(quán)利知多少》知識競賽評價量表

總體評價結(jié)果： __________

(四)作業(yè)分析與設(shè)計意圖

這是一份探索法治觀念素養(yǎng)的課時作業(yè)設(shè)計， 以培育學(xué)生法治觀念素養(yǎng)為目 標(biāo)。作業(yè)以學(xué)生分組進行知識競賽為形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)公民基本權(quán)利的興趣。通過該作業(yè)設(shè)計， 教師可以引導(dǎo)學(xué)生加深對公民基本權(quán)利的理解， 引導(dǎo)學(xué)生珍惜 權(quán)利，增強權(quán)利意識，積極參與國家事務(wù)和社會生活。

第二課時

作業(yè) 1

(一)作業(yè)內(nèi)容

一、單項選擇題

1．小剛喜歡搗鼓一些樂器， 可他經(jīng)常弾吉他或敲架子鼓至深夜，鄰居不堪其擾， 多次找小剛父母協(xié)商未果，轉(zhuǎn)而向城管投訴。對此，下列說法正確的有( D )

①行使權(quán)利有界限，任何權(quán)利都是有范圍的

②公民權(quán)利受到損害，要依照法定程序維護權(quán)利

③行使權(quán)利時不能損害其他公民的合法權(quán)利

④公民可以只按照自己的意愿行使權(quán)利

A .①②④ B .②③④ C .①③④ D .①②③

2．某小區(qū)居民王某喜歡在小區(qū)內(nèi)遛寵物狗， 小狗經(jīng)常隨地大小便，見到小孩便 亂叫， 王某從不制止， 給其他業(yè)主帶來了很大的困擾。小區(qū)內(nèi)的居民多次與王某 協(xié)商，可王某卻不以為意。對于王某的行為，下列評價正確的是( B )

A．是正確的，王某有養(yǎng)狗的權(quán)利和自由

B．是錯誤的， 公民在行使自由和權(quán)利的時候，不得損害其他公民的合法的自由 和權(quán)利。

C．是正確的，吠叫是小狗的天性，人類不應(yīng)干涉

D．是錯誤的，王某不能養(yǎng)狗 3.新修訂的中華人民共和國國旗法第二十三條規(guī)定：在公共場合故意以焚燒、毀 損、涂劃、玷污、踐踏等方式侮辱中華人民共和國國旗的，依法追究刑事責(zé)任； 情節(jié)較輕的，由公安機關(guān)處以十五日以下拘留。這條法律規(guī)定體現(xiàn)了( B )

①規(guī)范自身行為，不犯罪是人們行為的底線

②絕不允許國家榮譽和利益受到任何損害

③法律是評價人們行為是否合法有效的準(zhǔn)繩

④要學(xué)會運用法律武器維護自身合法權(quán)益

A.①② B. ②③ C. ①④ D. ③④

二、非選擇題

4. 閱讀材料，回答下列問題。

2021 年 7 月 2日，安徽蚌埠女子鄒某在遛狗時沒有牽繩，導(dǎo)致狗嚇到鄰居的孩子。看到自己的孩子受到驚嚇， 女孩家長當(dāng)即和鄒某進行交涉，要求其把狗 繩牽上， 鄒某不愿意，兩人發(fā)生口角，演變成了肢體沖突。鄒某口出“豪言”， 威脅說自己的狗比人值錢，敢動她的狗，就要他小孩的命。最終， 鄒某因毆打他人和語言威脅他人被蚌埠市公安局行政拘留 7 日，受驚 嚇女孩的母親邵某也因毆打他人被行政拘留 3 日。

(1) 結(jié)合所學(xué)知識，對鄒某的言行進行評析。

鄒某的言行是錯誤的。她沒有正確行使權(quán)利， 違反了相關(guān)法律規(guī)定，損害了 其他公民合法的自由和權(quán)利，應(yīng)依法承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。同時也違背了道德規(guī) 范。

①任何權(quán)利都是有范圍的。公民行使權(quán)利不能超越它本身的界限，不能濫用權(quán)利。

②公民在行使自由和權(quán)利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他 公民的合法的自由和權(quán)利。

③公民行使權(quán)利應(yīng)依照法定程序，按照規(guī)定的活動方式、步驟和過程進行。

(2)女孩的母親邵某最終也被警方行政拘留 3 日，這帶給我們怎樣的警示？

①公民要增強法治觀念。 ②任何違法行為都要要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。③維 護權(quán)利守程序。④公民權(quán)利受到損害，要依照法定程序維護權(quán)利。

5.在我國，公民享有廣泛的權(quán)利，公民可以在法律范圍內(nèi)自由行使權(quán)利，同時， 法律還為這些權(quán)利的實現(xiàn)提供保護。圍繞著公民的基本權(quán)利，小輝和小麗發(fā)表了 各自的看法，請你對他們的觀點進行辨析。

小輝的觀點是片面的。我國憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利非常廣泛，涉及政治、 經(jīng)濟、文化等各個領(lǐng)域。行使權(quán)利有界限，不可任性。①任何權(quán)利都是有范圍的。 公民行使權(quán)利不能超越它本身的界限， 不能濫用權(quán)利。 ②公民在行使自由和權(quán) 利的時候， 不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán) 利。 ③公民行使權(quán)利應(yīng)依照法定程序， 按照規(guī)定的活動方式、步驟和過程進行。

小麗的觀點也是片面的。我國公民的基本權(quán)利受法律保護，維護權(quán)利守程序。 ①遵守正當(dāng)程序，有利于公民實際享受權(quán)利， 有效避免和化解糾紛。 ②公民權(quán)利 受到損害，要依照法定程序維護權(quán)利。

(二)時間要求： 15分鐘

(三)評價設(shè)計

總體評價結(jié)果： ________

(四)作業(yè)分析與設(shè)計意圖

整套作業(yè)注重基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、分層性，符合學(xué)生的認(rèn)知特點。情境素材緊

密聯(lián)系學(xué)生生活實際， 設(shè)問指向明確， 具有啟發(fā)性和探究性。通過作業(yè)設(shè)計與實 施，可以引導(dǎo)學(xué)生增強權(quán)利意識和程序意識，培養(yǎng)法治思維， 懂得依法行使權(quán)利， 學(xué)會通過正確途徑和方式維護自己的權(quán)利。

作業(yè)2

續(xù)寫情景劇：我的權(quán)利我做主

活動情景：八年級學(xué)生樂樂的父母在村子里經(jīng)營一家精制茶廠。還有幾天就是 春節(jié)，樂樂的父母很著急：賣至外地公司的貨款無法到賬，可是工人的工資、茶農(nóng)的貨款、銀行的貸款卻不能不支付┄┄。樂樂的父母告訴樂樂：如果打電

話催款不成，他們就要到對方公司大鬧一場┄┄

如果你是樂樂，你會怎樣勸說和幫助父母解決問題？

言之有理即可。

活動步驟：

1.學(xué)生閱讀情景。

2.學(xué)生續(xù)寫情景劇。

3.學(xué)生交流分享續(xù)寫的劇本。

4.學(xué)生課后排練和表演情景劇。

(二)時間要求： 15 分鐘

(三)評價設(shè)計

續(xù)寫情景劇《我的權(quán)利我做主》評價量表

總體評價結(jié)果： ________

(四)作業(yè)分析與設(shè)計意圖

這是一份探索素養(yǎng)導(dǎo)向的課時作業(yè)設(shè)計，以培育學(xué)生法治觀念核心素養(yǎng)為 目標(biāo)， 以續(xù)寫、分享、排練、表演情景劇的方式呈現(xiàn)。通過作業(yè)設(shè)計與實施， 可 以引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識向社會生活延展，學(xué)會從生活中思考， 加深對學(xué)生進行權(quán) 利邊界意識和程序意識教育，促進學(xué)生形成法治思維，鍛煉法治實踐能力。

第三課時

作業(yè) 1

(一) 作業(yè)內(nèi)容

一、單項選擇題 1.以下對于小微“微行為”點評正確的有( D )

A.②③ B. ①② C.①④ D.③④ 2.維護國家安全是每一個公民應(yīng)盡的義務(wù)， 也是青少年熱愛祖國的具體表現(xiàn)。下 列行為能體現(xiàn)這一認(rèn)識的是( C )

①王某將國家秘密發(fā)給境外做交易

②李某放學(xué)時在部隊附近發(fā)現(xiàn)可疑情況立即報告

③張同學(xué)參加校園國防安全教育活動

④陳同學(xué)在國家安全機關(guān)執(zhí)行公務(wù)時為他們提供便利和協(xié)助

A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④

3．為了備戰(zhàn) 2022 年北京冬奧會， 谷愛凌付出了艱辛的努力， 一年完成了兩年的 高中課程，提前一年畢業(yè)，被斯坦福大學(xué)錄取。在北京冬奧會上，她奮勇拼搏， 為國爭光， 拿下 2 金 1 銀，贏得了全國人民的支持和喜愛。谷愛凌為國爭光啟示 我們要( C )

A．維護國家安全 B．依法履行義務(wù)

C．維護國家榮譽和利益 D．遵守憲法法律

二、 非選擇題

4.閱讀材料，回答下列問題。

某著名藝人的公司采取不列或少列收入、多列支出、虛假申報等手段偷稅漏 稅達 1400 多萬元。因數(shù)額巨大,被判處一年有期徒刑。

(1)該藝人沒有履行好哪項基本義務(wù)? 依法納稅

(2)該著名藝人被判處一年有期徒刑說明了什么?

依法納稅是公民的一項基本義務(wù)。任何偷稅、欠稅、騙稅、抗稅的行為都是 違法行為,情節(jié)嚴(yán)重、構(gòu)成犯罪的要依法追究刑事責(zé)任。

5. 閱讀材料，回答下列問題。

疫情防控期間， 安徽省某縣 50 多歲的村民李某,積極加入志愿者隊伍， 抗擊 疫情， 面對疫情中一些不遵守規(guī)則的行為， 他積極耐心地做工作和勸導(dǎo)。他自己 的成長經(jīng)歷也比較曲折， 自幼家貧,輟學(xué)后他堅持借書自學(xué),讀完了從小學(xué)到高中 的全部課程。他酷愛研究，特別喜歡鉆研農(nóng)用機械，多項小發(fā)明獲得國家專利。他在鎮(zhèn)上開了一家農(nóng)機維修店，生意好，賺了一些錢，但總是不忘定時足額繳納 稅款。在家里,他不僅把兒子撫養(yǎng)教育成了一名優(yōu)秀的公務(wù)員，而且對年邁的母親也是孝順有加。

請結(jié)合材料,說一說李某履行了哪些基本義務(wù)？對你有什么啟發(fā)？

基本義務(wù)： 遵守憲法和法律、 受教育、依法納稅、孝敬父母等。 李某還樂于奉獻社會,積極履行道德義務(wù)。

啟示：①作為公民，我們依法享有權(quán)利,也應(yīng)依法履行義務(wù)。

②我們要增強任意識，主動承擔(dān)社會責(zé)任。

(二)時間要求:15 分鐘

(三)評價設(shè)計

總體評價結(jié)果： __________

(四)作業(yè)分析與設(shè)計意圖

整套作業(yè)注重基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、分層性， 符合學(xué)生的認(rèn)知特點。情境素材緊 密聯(lián)系學(xué)生生活實際，設(shè)問指向明確， 具有啟發(fā)性和探究性。 通過作業(yè)設(shè)計與實 施，可以加深學(xué)生對憲法規(guī)定的公民基本義務(wù)的理解 ，增強學(xué)生的義務(wù)意識和 責(zé)任意識。

作業(yè)2

(一)作業(yè)內(nèi)容

續(xù)寫 “疫情防控我擔(dān)當(dāng)”倡議書

活動背景：學(xué)習(xí)了公民基本義務(wù)后， 同學(xué)們?nèi)媪私饬俗约簯?yīng)該履行的基本義務(wù)， 增強了自己的義務(wù)意識。在當(dāng)前疫情防控的重要階段，學(xué)生應(yīng)該履行哪些義務(wù)，

學(xué)校法律社團組織同學(xué)們寫一份倡議書，請你一起來參加。

活動步驟： 1.道德與法治學(xué)科班長提示倡議書的寫作要求。

2.課后思考并撰寫倡議書。

3.交流分享佳作。

倡議書內(nèi)容：

“疫情防控我擔(dān)當(dāng)”倡議書

親愛的同學(xué)們：

當(dāng)前，疫情仍在全球流行， 我省某地相繼出現(xiàn)本土確診病例和無癥狀感染者， 疫情防控形勢嚴(yán)峻復(fù)雜。為守護我們和家人的生命安全和身心健康，疫情防控期 間，我們應(yīng)該履行的義務(wù)有：

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)與遵守疫情防控法律規(guī)定， 嚴(yán)格遵守屬地防控政策。

2.加強個人防護，戴口罩、勤洗手，少聚集，不扎堆，保持社交距離。

3.不造謠、不信謠、不傳謠。

同學(xué)們， 每一個人都是疫情防控的關(guān)鍵成員，家庭、學(xué)校、社會的每一位成 員都是疫情防控的第一責(zé)任人。讓我們從自己做起，主動配合家庭、學(xué)校、社區(qū)， 做好疫情防控，為疫情防控貢獻自己的青春力量。

某校某法律社 2022 年 5月 10 日

(二)時間要求:15 分鐘

(三)評價設(shè)計

續(xù)寫疫情防控我擔(dān)當(dāng)倡議書評價量表

總體評價結(jié)果： ________

(四)作業(yè)分析與設(shè)計意圖

這是一份探索素養(yǎng)導(dǎo)向的課時作業(yè)設(shè)計， 以培育學(xué)生法治觀念核心素養(yǎng)為目

標(biāo)， 緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際。 通過作業(yè)設(shè)計與實施，可以引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識向 生活延展， 學(xué)會從生活中思考，加深對公民義務(wù)的理解， 增強義務(wù)意識與責(zé)任意 識，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真履行法定義務(wù)，主動承擔(dān)社會責(zé)任。

第四課時

作業(yè) 1

(一) 作業(yè)內(nèi)容

一、單項選擇題

1.八年級六班章祺同學(xué)說：“受教育是我的權(quán)利， 我愿放棄就放棄?！币虼怂?jīng)常 不完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不遵守紀(jì)律，甚至逃課出去打游戲。章祺同學(xué)的錯誤在于 ( C )

①只享受受教育的權(quán)利，沒有履行受教育的義務(wù)

②沒有認(rèn)真履行遵守紀(jì)律、尊敬老師，努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)

③沒有正確認(rèn)識到公民的權(quán)利與義務(wù)二者是統(tǒng)一的

④做出了違法行為

A.①③④ B．①②④ C．①②③ D.②③④

2.公民的下列行為中屬于自覺履行法定義務(wù)的有( D )

①看到自己的照片被貼在照相館，李敏找到該店主協(xié)商，并要求賠償

②曉芳的媽媽新購一輛小汽車并依法繳納購置稅

③林浩將自己的壓歲錢捐給了困難同學(xué)

④九年級學(xué)生程影在疫情防控期間堅決做到“停課不停學(xué)”，積極完成規(guī)定的學(xué) 習(xí)任務(wù)，不信謠、不傳謠、不造謠

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 3.中華人民共和國民法典規(guī)定： 成年子女不履行贍養(yǎng)父母義務(wù)時，父母有要求子 女付給贍養(yǎng)費的權(quán)利。對拒不履行者， 可以通過訴訟解決， 情節(jié)惡劣構(gòu)成犯罪者， 依法追究其刑事責(zé)任。這告訴我們( C )

A．公民要依法行使權(quán)利

B．權(quán)利和義務(wù)相統(tǒng)一，二者完全一樣

C．任何違法行為都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任

D．法律要求做的必須做，法律禁止做的堅決不做

二、 非選擇題

4.閱讀材料，回答下列問題。

城市靜態(tài)管理期間，八年級學(xué)生小明居家上網(wǎng)課， 我們來看看他其中一天的 生活： 早上， 他認(rèn)真上課完成作業(yè)， 用行動不斷完善自己； 午飯后， 他主動洗碗， 拖地板， 洗衣服， 用行動減輕父母的勞累； 下午， 他上完課看到有募捐活動毫不 猶豫地捐出了自己的零花錢， 媽媽問他為什么要這樣做， 他說： “權(quán)利就像手上 捧著的一顆珍珠， 它體現(xiàn)著當(dāng)家作主的榮耀； 義務(wù)就像手里握著一把鋤頭， 他意 味著要付出辛勞的汗水，我要一手捧著珍珠，一手握著鋤頭。 ”

運用所學(xué)的知識，分析說明：

(1)小明行使了什么權(quán)利？認(rèn)真履行了什么義務(wù)？

權(quán)利： 受教育權(quán)、 勞動權(quán)、財產(chǎn)權(quán)；

義務(wù)： 受教育的義務(wù)、 勞動的義務(wù)、 孝敬父母的義務(wù)

(2)作為一名公民，為什么要“一手捧著珍珠，一手握著鋤頭？ ”

公民的權(quán)利與義務(wù)是相統(tǒng)一的。①公民的權(quán)利與義務(wù)相互依存、相互促 進。 權(quán)利的實現(xiàn)需要義務(wù)的履行，義務(wù)的履行促進權(quán)利的實現(xiàn)。②公民既是法定權(quán)利的享有者，又是法定義務(wù)的承擔(dān)者。 ③我們不僅要增強權(quán)利意識，依法 行使權(quán)利， 而且要增強義務(wù)觀念， 自覺履行法定的義務(wù)。