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人教版新目標(biāo)初中英語八年級下冊What should I do說課稿8篇
七、教學(xué)反思在教學(xué)過程中全面培養(yǎng)了學(xué)生的英語聽、說、運用等能力。直觀式教學(xué)與任務(wù)型教學(xué)始終融為一體。通過開展活動，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性、主動性和創(chuàng)造性。What should I do? Section A說課稿我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《新目標(biāo)英語》八年級下冊第二單元Section A，課題是“What should I do ?”本節(jié)說課內(nèi)容分四個步驟：一、說教材 二、說教法 三、說學(xué)生 四、說教學(xué)過程。一、說教材（一）教材分析教材的地位和作用：第二單元承接八年級上冊What’s the matter?中有關(guān)情態(tài)動詞should 的用法，并作進一步的擴展和綜合運用；本課是本單元的第一課時，集中呈現(xiàn)了本單元的基本詞匯和語言結(jié)構(gòu)，因此，本課教學(xué)有著承上啟下的重要作用。（二）教學(xué)目標(biāo)1知識目標(biāo)：學(xué)會使用情態(tài)動詞should、could，學(xué)習(xí)并使用新單詞2能力目標(biāo)：（1）能夠談?wù)撟约旱穆闊┖蛦栴}。（2）能夠為他人的問題找到合理的解決辦法，提出相應(yīng)的建議。（3）能夠從他人的建議中為自己的問題找到解決辦法。
人教版新目標(biāo)初中英語七年級下冊I’m watching TV教案
單元分析單元目標(biāo)： Talk about what people are doing 單元主要句型：1.What are you doing ?I’m doing my homework .2.Do you want to go swimming ?Yes , I do .3.When do you want to go ?At three o’clock .4.What is he doing ?He is watching TV. 單元詞匯：watching , doing , eating , cleaning , playing , reading , swimming , shopping , pool ,school , mall , library , wait , talk to , talk about , activity , camero , bird 重點、難點：1.be動詞am , is , are的用法;be動詞前面我們已經(jīng)學(xué)過，這一單元主要是與分詞一起構(gòu)成現(xiàn)在進行時態(tài)，即be (am , is , are)+V-ing，表示正在干什么。它主要是隨主語人稱的變化而選擇不同的。2..現(xiàn)在進行時態(tài)上面我們講be (am , is , are) 時已提及進行時態(tài)，其句子的構(gòu)成情況我們通過下面的兩個表格中的問句、答句來具體體現(xiàn)：3.現(xiàn)在分詞的構(gòu)成現(xiàn)在進行時態(tài)中be + V - ing 的構(gòu)成中V-ing被稱為現(xiàn)在分詞，它的基本構(gòu)成是動詞原形＋ing，但也有些特殊情況，下面分幾類說明：（1）一般情況＋ing如：read→reading，go→going，do→doing，look→looking，listen→listening，watch→watching.（2）以不發(fā)音的e結(jié)尾的詞，去掉e，再加ing.如：write→writing，skate→skating，type→typing，wake→waking，make→making
人教版新目標(biāo)初中英語八年級下冊He said I was hard-working教案2篇
This activity introduces some new vocabulary and provide oral practice using the target language.Task 1 . Ask four students to stand in front of the class, and the teacher asks them the following questions as a reporter.1.What are you going to do when you grow up?2.What are you going to do next week?3.What are going to do after school?The students will give different answers, then ask a good student to report what they said.I am going to e a doctor.What did she say?----------She said she was going to be a doctor.I am going to have a party on Friday night.What did he say?-------He said he was going to have a party on Friday night.I am going to do my homework.What did she say ?------ She said she was going to do her homework.I am going home after school.What did she say?-----She said she was going home after school.Say In this unit we are going to learn to use words like to report what someone said.Task 2. Read the instructions. Then ask a student to read the four questions. And write the words on the Bb. Explain what soap opera is.Task 3. Ask the students to Look at the pictures, point out the TV screens in the picture. Ask one girl to read what Marcia said.What did Marcia say? She said She said she was having a surprise party for Lana on Friday night. Repeat the other pictures in the same way.Activity3. Listen and number the pictures in activity 1a.
人教版新目標(biāo)初中英語八年級下冊What were you doing when the UFO arrived教案2篇
(一).知識方面: 1.培養(yǎng)學(xué)生能運用過去進行時來描述、談?wù)撨^去某個時間正在發(fā)生的事情或動作的意識和能力，能就過去某個時間正在發(fā)生的動作做出正確的描述。 2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和角色扮演的合作能力。 3.培養(yǎng)學(xué)生講述過去發(fā)生的事情經(jīng)過的能力。能正確運用一般過去時來講述故事。 (二).技能方面: 1.本單元的語言目標(biāo)是Talk about past events and tell a story（談?wù)撨^去的時間和講述一個故事），圍繞這一目標(biāo)，要涉及句型： What were you doing when the UFO arrived? ----I was sitting in the barber’s chair. The barber was cutting my hair. 因此必須學(xué)習(xí)standing、studying、cleaning、sleeping、cooking、making、eating、cutting、等表示地點的詞，以便為上述句型提供語言材料。2.學(xué)習(xí)過去進行時的有關(guān)知識。Was/were+現(xiàn)在分詞，是該時態(tài)的表達式。 3.在學(xué)習(xí)過程中，要區(qū)分The boy was walking down the street when the UFO landed.和While the boy was walking down the street, the UFO landed.這兩種由when和while引導(dǎo)的狀語從句的句型結(jié)構(gòu)。注意它們的不同。
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三、教學(xué)建議第一課時：1. Lead in (Vocabulary)A) Before class, teacher should collect some pictures of working places. For example: Bank, TV Station, Restaurant, Police Station, Hospital ...B) In class, show students the pictures (PowerPoint, OHP). Ask students to tell the name of the working places and the name of the jobs.Shop assistant, doctor, actor, reporter, police office, waiter, bank clerk, studentC) Do exercise 1a and 3a.2. Bingo GameAsk groups of students to make up pairs of cards with a job on one and the related workplace on the other. For example, waiter / restaurant, teacher / school, doctor / hospital. Encourage students to use both the job / workplace combinations in the book and the ones that students came up during class discussions. Be sure they have twice as many sets of cards as there are students in the group. They can make two sets of cards for a single job / workplace, if necessary. Then have each group mix up its set of cards and hand their cards out in random order. Each time a student gets a pair of cards that match, he or she can lay these cards down. The goal is to have no cards in your hand at the end.3. Task OneA) Ask students to work in pairs and ask the partner what does he / she want to be in the future.e. g. :What do you / does he / does she want to be?I want to be a.Why?Because it's (adj).B) Vocabulary: Section B, 1a4. Homework 1.2.
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What should I do教案2篇
What should I do?教案一
Teachinggoals:
1.Words&phrases:keepout,loud,argue,What’swrong?football,either,except,
themselves,include,etc.
2.情態(tài)動詞could/should的用法。
3.Whydon’tyou…?結(jié)構(gòu)表建議的運用。
4.如何談?wù)搯栴}及提出建議。
5.在處理問題中學(xué)會自省與人際交往。
Importantanddifficultpoints:
1.should/could情態(tài)動詞的用法。
2.如何提出建議。
Teachingaids:ataperecorder,5cards.
Period1
Teachingprocedures:
Step1Leadingin
1.Greetingsandfreetalk.
2.Checkthehomework.
Step2Pre-task
T:IwanttobuyanewguitarbutIdon’thaveenoughmoney.WhatshouldIdo?
Ss：thinkitover,andtrytogivehis/heradvice.
WritetheiradviceontheBb.
1.Borrowone.
2.Buyasecond-handguitar.
3.Getapart-timejob.
4.Don’tbuyaguitar.
5.Waituntilnextyear.
PracticereadingtheadvicebytheSs.
導(dǎo)入:Inthisunitwearegoingtotalkaboutproblemspeoplehaveandlearnhowtogivethesepeople advice--totellpeoplewhatwethinktheyshoulddo.
Step3 While-task
SBPage10,1a
1.ReadtheinstructionstotheSs.
2.ReadtheproblemsbytheSs.
3.AskSstowritetheproblemsinthe“Serious”or“Notserious”columns.
4.Explain.
5.Talkabouttheanswerswiththeclass.Practicereading.
SBPage10,1b
MakesuretheSsunderstandwhatshouldtheydo.Playthetapetwice.Sscircletheproblemsthey hear.Playthetapeathirdtime.Checktheanswers.
Step4 Post-task
SBPage10,1c
Lookattheproblemsinactivity1aandmakeconversations.
Step5 While-task
SBPage11,2a
1.Readtheinstructions.MakesuretheSsunderstandwhatshouldtheydo.
2.Pointtothesentencesbelow.
3.Playthetapethefirsttime.Ssonlylisten.PayattentiontoPeter’sfriend’sadvice.
4.Playthetapeagain.Sscircle“could”or“should”.
5.Correcttheanswers.
SBPage11,2b
Readtheinstructions.PayattentiontoPeter’sanswers.Playthetapeagain.Checktheanswers.
Step6 Post-task
Makeconversationswithpeterandhisfriendwiththehelpof2a&2b.
Step8 GrammarFocus
Reviewthegrammarbox.Sssaythequestionsandtheresponses.Explainthedifferencesbetween could/should.
Homework:
1.Gooverthewords.
2.Myclothesareoutofstyle,whatshouldIdo?Pleasegivetheadvice.
教學(xué)后記:
Period 2
Teachingprocedures:
Step1 Leadingin
1.Greetingandfreetalk.
2.Checkthehomework.Collectthestudents’advice.WriteitdownontheBb.
Step2 Pre-task
1.Reviewthedifferencesbetween“could/should”.
2.LearnthenewwordsinPage12.
Step3 While-task
SBPage12,3a
1.Readtheinstructions.
2.ReadtheconversationsbySsorlistentothetape.Thenwrite“goodidea”“okayidea”or“badidea”.
3.Talkaboutthestudents’answers.
4.Makesurethestudentsunderstandthedialogue.Practicereading.
Step4 Post-task
SBPage12,3b
1.Readtheinstructions.Pointouttheexampleconversationandasktwostudentstoreadittothe class.
2.Useyourhead.Findsomeotherwaystogetmoneythataren’tinthebook.
3.AskSstoworkwithpartnerastheyaskforandgiveadvice.
4.Pairwork.
5.Actouttheconversationstotheclass.
Step5 While-task
SBPage12,Part4
1.Readtheinstructions.MakesuretheSsunderstandwhattheyshoulddo.
2.Tostudentsreadthedialogue.
3.Practicereading.
4.Askanotherpairtogivetheiradviceonanothertopic.
5.Pairwork.
Homework:
將下列短語或句型譯為漢語
1.keepout2.outofstyle 3.What’swrong?
4.callsb.up5.payfor6.askforsomething
7.summercamp8.stayathome
教學(xué)后記:
Period 3
Teachingprocedures:
Step1 Leadingin
1.Greetingsandfreetalk.
2.Checkthehomework.
Step2 Pre-task
SBPage13,1a
1.Readtheinstructionstothestudents.
2.Readthesentencesandaskastudenttoreadthesentencestotheclass.
3.WriteNI,I,VIforeachstatement.
4.“Whatisimportanttoyouwhenyouchooseclothes?”Writeoneormoreoftheirstatementstotheclass.
Talkabouttheanswerswiththeclass.
Step3 While-task
SBPage13,2a
1.Readtheinstructions.MakesuretheSsunderstandwhattheyshoulddo.
2.Readthethreesentencesinthebox.Youwillbelisteningtoaradioadviceprogram.
Theywillbetalkingaboutoneoftheseproblems.
3.Playthetapetwice.Sschecktheproblemtheyhear.
4.Playthetapeagain,Sscorrecttheanswers.
SBPage13,2b
1.Readtheinstructions.MakesureSsunderstandwhattheyshouldpayattentionto.
2.Lookatthechart.Therearethreepersons,Kim,Nicole,Emilio.WhowillgiveErinsomeadvice? Whatarethey?Readeachnamefortheclass.
3.Playtherecordingagain.Sswritetheiranswers.
4.Playtherecordingagain,one sentencebyonesentence.Checktheanswers.
Step4 Post-task
SBPage13,2c
1.Pointouttheexampleinthesampledialogue.Sspracticereading.
2.Pairwork:WhatdoyouthinkErinshoulddo?
3.Sharetheirconversationswithwholeclass.
Homework:
Youleftyourhomeworkathome,whatshouldyoudo?Pleasegiveyouradvice.
教學(xué)后記:
Period 4
Teachingprocedures:
Step1 Leadingin
1.Greetings&freetalk.
2.Checkthehomework:Ileftmyhomeworkathome,whatshouldIdo?Sharesomestudents’ advice.
Step2 While-task
SBPage14,3a
1.Scanthisletter,underlinetheproblem.
2.Readtheletteragain,tickoutthenewwords.
3.Explainsomething:
except=but除……之外（不包括在內(nèi)）
besides除……之外（包括在內(nèi)）
Allthestudentswenttotheparkexcepthim.
LucyandLilywillcometothepartybesidesme.
findout=learned了解到 find 找到
Ijustfindoutthereisadancetomorrow.
4.Listentotherecording.Sspracticereading.
SBPage14,3b
1.Pairwork:Givesomeadvicetothelonelykidin3a.
2.Supposeyou’reMary.Writethelettersonyourown.
3.Readtheletterstotheclass.
SBPage14,Part4
1.Readtheprobleminthebox.
2.Twostudentsreadthedialogue.
3.Pairwork:Thinkthemoverandgiveyouradvice.
4.Groupwork:Seewhichclassmatehasthebestadvice.
Step3 Post-task
SBPage15,Selfcheck
1.Fillintheblankswiththewordsgiven.Trytomakeyourownsentenceswiththewords.
2.ReadthelettertoAuntChen’sadvicecolumnandthenwritesomeadvice.
Homework:
What’syourproblem?Pleasewriteyourownlettertoanadvicecolumn.
教學(xué)后記:
Period 5
Teachingprocedures:
Step1 Leadingin
1.Greetingsandfree-talk.
2.Checkthehomework:Readtheletteroutintheclass,theotherSsgivetheiradvice.
Step2 Pre-task
1.Whatafter-schoolactivitiescanyouthinkof.Writewhatyoudoandwhatyoudon’tdo.
2.SBPage16,1b
Readthewordsandguessthemeaning.iftherearesomenewwordsinthebox,lookupinthe dictionary.
Step3 While-task
SBPage16
1.Readthepassagequicklyandgetthemainidea.
2.Listentotherecording.Circlethewordsintheboxin1b.
3.Explainsomething:
busyenough
It’stimeforsth.
the+姓-s:夫婦/一家
SBPage17,3a
1.Readthesestatements.
2.Pairwork:Numbereachpair1-5aroundtheclass.Askeachpairtodiscussonlythequestionwiththeirnumber.
3.Afterawhile.Allpairswiththesamenumberfromagroupandcompareideas.
4.Afterfiveminutes.Eachgroupreporttheirideastotheclass.
Homework:
1.Writefoursentencesusingoneofthewordsfrom1bineachsentence.
2.Areyouoryourfriendsunderpressure?Doasurveytofindout.
What should I do?教案二
《單元分析》
內(nèi)容提示
通過本單元的教學(xué),教師引導(dǎo)學(xué)生大膽地、自由地用流利的英語來談?wù)搯栴}，并解決問題的建議，并讓學(xué)生掌握一些談?wù)搯栴}和建議的常用詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、虛心接受他人意見的良好個人品質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)
1．談?wù)撛趯W(xué)校和家庭中遇到的種種麻煩和問題
2．為他人找到合理的解決辦法，提出相應(yīng)的建議
3．為自己的問題找到解決辦法
教學(xué)重點
1.重點單詞：
1. play v. 播放 2. loud adj. 高聲的；大聲的 3. argue v. 爭論，爭吵
4. wrong adj. 錯誤的；有毛病的；不適合的 5. could v. can的過去式
6. ticket n. 票，入場券 7. surprise v. 使驚奇；使意外
8. other adj. 任一的；（兩方中的）每一方的 9. except prep. 除；把......除外 10. fail v. 失敗
11. football n. 足球
12. until prep. 到......為止 13. fit v. 適合，適應(yīng) 14. include v. 包括；包含
15. send v. 發(fā)送，寄 16. themselves pron. 他們自己（反身代詞）
2. 重點詞組：
1. keep out不讓......進入2. out of style不時髦的；過時的3. call sb. up打電話給......4. pay for付款
5. ask for要求6. the same as與......同樣的7. in style時髦的；流行的8. get on相處；進展
9. as much as possible盡可能多10. all kinds of各種；許多11. on the one hand, ......（在）一方面，......
12. on the other hand, ......另一方面，......
3. 重點句型：
(1) What should I do? 我應(yīng)該怎么做？
(2) You could write him a letter.你可以寫信給他。
(3) What should he do? 他應(yīng)該怎么做？
(4) Maybe he should say hes sorry.也許他應(yīng)該說抱歉。
(5) What should they do? 他們應(yīng)該怎么做？6. They shouldntargue.他們不應(yīng)該爭吵。
4.重點語法：情態(tài)動詞should的用法
教材分析
本單元以What should I do 為話題,共設(shè)計了四個部分的內(nèi)容：
一、Section A
該部分有4個模塊：
1．第一模塊圍繞these problems這一話題展開思維（1a）、聽力（1b）、口語（1c）訓(xùn)練；
2．第二模塊圍繞Nari’s problem進行聽力（2a-2b）、口語（2c）訓(xùn)練；
3．第三模塊就What do you think of the advice這一話題展開訓(xùn)練，訓(xùn)練形式為閱讀填空（3a）和角色表演（3b）；
4．第四模塊就啊 a Canadian boy wants to practice his Putonghua以Pairwork的形式進行討論，展開口語訓(xùn)練(4)。
二、Section B
該部分有4個模塊：
1．第一模塊就choose clothes展開思維訓(xùn)練；
2．第二模塊就Erin’s problem進行聽力（2a-2b）、口語（2c）訓(xùn)練；
3．第三模塊圍繞a letter to a newspaper advice這一話題展開閱讀（3a-3b）和寫作（3c）訓(xùn)練；
4．第四模塊仍就the best advice這一話題以口語訓(xùn)練形式為主展開小組活動(4)。
三、Self Check
該部分有2個模塊：
第一模塊對所學(xué)詞匯進行填空訓(xùn)練(1)；
第二模塊就一封筆友來信展開閱讀和寫作訓(xùn)練(2)。
四、Reading
該部分共設(shè)置了5項任務(wù)：
第一項任務(wù)以完成表格的方式激活學(xué)生相關(guān)背景知識（Section 1）；
第二項任務(wù)要求學(xué)生預(yù)測哪些詞語將出現(xiàn)下面的閱讀中（Section 2a,2b）；
第三項任務(wù)要求學(xué)生將詞語和對應(yīng)的釋義對應(yīng)（Section 3）；
第四項任務(wù)要求學(xué)生運用所供策略完成閱讀，完成句子（Section 4）；
第五項任務(wù)通過討論、寫作等形式要求學(xué)生進行一次class survey. (Section 5)。
課時安排
4課時
第一課時：Section A：la，1b，lc， 2a，2b， 2c
第二課時：Section A； 3a，3b，4
第三課時：Section B： 1a，1b, 2a，2b， 2c
第四課時：Section B： 3a，3b， 3c，4 and Self Check
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1. 語言目標(biāo): 能談?wù)搯栴}和給出建議。
2. 目標(biāo)語言:
What should I do? You should write him a letter.
What should he do? Maybe he should say he’s sorry.
What should they do? They should talk about their problem.
教學(xué)重點和難點
1. 談?wù)搯栴}: What’s wrong? / What’s the matter? / What’s your trouble?
2. 給出建議: should, shouldn’t, could, why don’t you...?, Why not?
教學(xué)過程
一、話題導(dǎo)入
1. 教師和全體同學(xué)說: I feel very bad today? 學(xué)生問：: What’s the matter?
然后教師接著說: I have a cold.What can I do? 隨機叫幾個學(xué)生給出建議：
S1: You can drink some hot water.
S2: Have a good rest. See a doctor.
教師引出本單元的話題：Thanks for youradvice. Today, we will talk about problems and give advice.
2. 教師列出表格，分為Problem欄和advice欄，然后提出若干與學(xué)生生活密切相關(guān)的問題，如I want to buy a new guitar but I don’t have enoughmoney.,引導(dǎo)學(xué)生提出自己的觀點，并寫下學(xué)生的建議。
二、教學(xué)Section A-1a,1b
1．教師導(dǎo)出Ia部分的五個問題，再依據(jù)個人的觀點，把問題按嚴重性的程度進行排序。這個內(nèi)容實際上已在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己個人觀點。
2. 播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生一邊看彩色插圖，一邊聽錄音，要求學(xué)生指出圖中女孩存在的問題。（1，2，5），完成1b。
3. 利用媒體資源中課件，播放動畫What should I do，學(xué)生邊聽邊跟讀，注意自己的語音和語調(diào)。
三、教學(xué)Section A-1c
引導(dǎo)學(xué)生模擬1c中的對話，進行課堂結(jié)對活動。針對1a部分的五個問題分別提出個人建議，進行課堂口語交際。
說明：建議可能多種多樣，只要合理即可，同時讓學(xué)生熟悉使用should和could提建議。
四、教學(xué)Section A-2a,2b
1．播放2a部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生寫下Nari的問題。教師將錄音中出現(xiàn)的生詞寫在黑板上，并領(lǐng)讀。
2．重新播放錄音兩遍，提示學(xué)生注意should 和could，要求學(xué)生將2b中的Advice欄和Reasons欄進行連線。
說明：有了前一部分的鋪墊，再用2a，2b這兩項聽力練習(xí)來提高學(xué)生聽的能力。
五、教學(xué)Section A-2c
教師讓學(xué)生觀察2a中的圖片，討論Nari和他的朋友間的談話。教師將學(xué)生分成兩人一組，編對話，然后叫幾組學(xué)生將對話表演出來。
六、教學(xué)拓展
教師說出自己所面臨的問題，向?qū)W生嗎們征求建議: I have a serious problem. I argued with my best friend yesterday. Couldyou give me some advice?
教師將學(xué)生分成兩組，進行比賽，看看那組給出的建議最多。
說明：通過這一任務(wù)，進一步鞏固提建議的各種句式，同時用集體的力量讓學(xué)生懂得更多的解決朋友間矛盾的方法，提高他們解決問題的能力。
七、作業(yè)
1. 抄寫 Grammar Focus兩邊，并記憶。
2. Robert是我們的外教，來自澳大利亞。他想更多的了解我們和中國，所以他得經(jīng)常練習(xí)普通話。但是他現(xiàn)在每天要上很多課，沒有那么多時間。他應(yīng)該怎么提高漢語呢，給出一些建議，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1. 語言目標(biāo)
a）詞匯: pay for, part-time job, okay, either, bake, Teen Talk, tutor.
b) 語言結(jié)構(gòu)：
What should I do?
You could / should/ shouldn’t…
He doesn’t have any money, either.
2. 能力目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力，提高學(xué)生的閱讀和口語能力。
3.情感目標(biāo):
1. 學(xué)會與他人合作，互相幫助，完成任務(wù)。
2. 鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，學(xué)會克服困難。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
教師說：Yesterday youhelped many people solve their problems，然后展示一張圖片，圖中的人物遇到了一些問題，比如說感冒，或是想買東西沒錢，與人發(fā)生爭吵等，教師接著說：Now please look at the picture. What’s wrong with thegirl? What should she do? Please give her some advice.教師提示學(xué)生注意使用下列句式: I think she should…/ She could / She’d better….
說明: 圖片在視覺上刺激學(xué)生，同時也復(fù)習(xí)了第一課時的重點句型，為本課時學(xué)生提建議奠定基礎(chǔ)。
二、教學(xué)Section A-3a
1．教師說：Read the conversation in 3a. Find out the suggestions. Please underlinethe suggestions. I’ll give you only two minutes.
2. 教師朗誦3a中的對話，讓學(xué)生聽，并在方框中標(biāo)出個人觀點good idea、okay idea、bad idea.
3．標(biāo)出新詞匯，教學(xué)新詞匯。
說明：限時閱讀，讓學(xué)生帶著任務(wù)快速閱讀，在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
三、教學(xué)Section A-3b
1. 教師說：I need some money to buy gifts for my family. What should I do? 學(xué)生以4人小組形式進行合作學(xué)習(xí)，并完成下列表格。
2. 根據(jù)表格，編對話，教師可先叫一名學(xué)生和自己示范一個對話，降低學(xué)生的難度。
例：A: I need somemoney to buy gifts for my family. What should I do?
B: I think you should…
A: Oh, no. I don’t like to do that.
B: Then I think you should…
A: That’s a good idea.
說明：有了表格的鋪墊，做這個pair work應(yīng)該比較容易了。
四、教學(xué)4
1．引導(dǎo)學(xué)生針對Geoffey學(xué)普通話一事來提出一些合理性的建議，讓大家相互交換觀點，教師可給出一些可能會用到的句式。
A: Jim could…
B: But he’s very shy. Maybe that’s not a good idea.
A: Well, then, he could…
B: Yes, that’s a good idea.
2. 并請一些同學(xué)讀給大家聽，教師繼續(xù)說：Do you have any other ideas? Tell us more ideas.
3. 最后教師總結(jié)出若干最佳建議，寫在黑板上。
五、作業(yè)（Homework）
假設(shè)李磊是你的同班同學(xué)，他想學(xué)習(xí)英語，請你給他一些建議，可以用上下面的句型。
He could / couldn’t …
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精選高中生期末評語
1、該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正 ，能夠積極配合老師 ，善于調(diào)動課堂氣氛。 能夠積極完成老師布置的任務(wù)。學(xué)習(xí)勁頭足，聽課又專注 ，做事更認 真 ，你是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。但是，成績只代表昨天，并不能說明你 明天就一定也很優(yōu)秀。所以，每個人都應(yīng)該把成績當(dāng)作自己騰飛的起 點。2、 你不愛說話 ，但勤奮好學(xué)，誠實可愛;你做事踏實、認真、為 人忠厚 ，是一個品行端正、有上進心、有良好的道德修養(yǎng)的好學(xué)生。在學(xué)習(xí)上，積極、主動，能按時完成老師布置的作業(yè)，經(jīng)過努力 ，各 科成績都有明顯進步，你有較強的思維能力和學(xué)習(xí)領(lǐng)悟力，學(xué)習(xí)也有 計劃性，但在老師看來，你的潛力還沒有完全發(fā)揮出來，學(xué)習(xí)上還要有持久的恒心和頑強的毅力。
公司2024第一季度意識形態(tài)工作聯(lián)席會議總結(jié)
一是要把好正確導(dǎo)向。嚴格落實主體責(zé)任，逐條逐項細化任務(wù)，層層傳導(dǎo)壓力。要抓實思想引領(lǐng)，把理論學(xué)習(xí)貫穿始終，全身心投入主題教育當(dāng)中；把理論學(xué)習(xí)、調(diào)查研究、推動發(fā)展、檢視整改等有機融合、一體推進；堅持學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一，努力在以學(xué)鑄魂、以學(xué)增智、以學(xué)正風(fēng)、以學(xué)促干方面取得實實在在的成效。更加深刻領(lǐng)會到******主義思想的科學(xué)體系、核心要義、實踐要求，進一步堅定了理想信念，錘煉了政治品格，增強了工作本領(lǐng)，要自覺運用的創(chuàng)新理論研究新情況、解決新問題，為西北礦業(yè)高質(zhì)量發(fā)展作出貢獻。二是要加強應(yīng)急處事能力。認真組織開展好各類理論宣講和文化活動，發(fā)揮好基層ys*t陣地作用，加強分析預(yù)警和應(yīng)對處置能力，提高發(fā)現(xiàn)力、研判力、處置力，起到穩(wěn)定和引導(dǎo)作用。要堅決唱響主旋律，為“打造陜甘片區(qū)高質(zhì)量發(fā)展標(biāo)桿礦井”、建設(shè)“七個一流”能源集團和“精優(yōu)智特”新淄礦營造良好的輿論氛圍。三是加強輿情的搜集及應(yīng)對。加強職工群眾熱點問題的輿論引導(dǎo)，做好輿情的收集、分析和研判，把握時、度、效，重視網(wǎng)上和網(wǎng)下輿情應(yīng)對。
關(guān)于2024年上半年工作總結(jié)和下半年工作計劃
二是深耕意識形態(tài)。加強意識形態(tài)、網(wǎng)絡(luò)輿論陣地建設(shè)和管理，把握重大時間節(jié)點，科學(xué)分析研判意識形態(tài)領(lǐng)域情況，旗幟鮮明反對和抵制各種錯誤觀點，有效防范處置風(fēng)險隱患。積極響應(yīng)和高效落實上級黨委的決策部署，確保執(zhí)行不偏向、不變通、不走樣。（二）全面深化黨的組織建設(shè)，鍛造堅強有力的基層黨組織。一是提高基層黨組織建設(shè)力量。壓實黨建責(zé)任，從政治高度檢視分析黨建工作短板弱項，有針對性提出改進工作的思路和辦法。持續(xù)優(yōu)化黨建考核評價體系。二是縱深推進基層黨建，打造堅強戰(zhàn)斗堡壘。創(chuàng)新實施黨建工作模式，繼續(xù)打造黨建品牌，抓實“五強五化”黨組織創(chuàng)建，廣泛開展黨員教育學(xué)習(xí)活動，以實際行動推動黨建工作和經(jīng)營發(fā)展目標(biāo)同向、部署同步、工作同力。三是加強高素質(zhì)專業(yè)化黨員隊伍管理。配齊配強支部黨務(wù)工作者，把黨務(wù)工作崗位作為培養(yǎng)鍛煉干部的重要平臺。
XX區(qū)民政局黨支部開展主題教育工作情況總結(jié)報告
二要專注于解決問題。根據(jù)市委促進經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的總要求，聚焦“四個經(jīng)濟”和“雙中心”的建設(shè)，深入了解基層科技工作、學(xué)術(shù)交流、組織建設(shè)等方面的實際情況，全面了解群眾的真實需求，解決相關(guān)問題，并針對科技工作中存在的問題，采取實際措施，推動問題的實際解決。三要專注于急難愁盼問題。優(yōu)化“民聲熱線”，推動解決一系列基層民生問題，努力將“民聲熱線”打造成主題教育的關(guān)鍵工具和展示平臺。目前，“民聲熱線”已回應(yīng)了群眾的8個政策問題，并成功解決其中7個問題，真正使人民群眾感受到了實質(zhì)性的變化和效果。接下來，我局將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)主題教育的精神，借鑒其他單位的優(yōu)秀經(jīng)驗和方法，以更高的要求、更嚴格的紀律、更實際的措施和更好的成果，不斷深化主題教育的實施，展現(xiàn)新的風(fēng)貌和活力。
交通運輸局在巡回指導(dǎo)組主題教育階段性工作總結(jié)推進會上的匯報發(fā)言
今年3月，市政府出臺《關(guān)于加快打造更具特色的“水運XX”的意見》，提出到2025年，“蘇南運河全線達到準(zhǔn)二級，實現(xiàn)2000噸級舶全天候暢行”。作為“水運XX”建設(shè)首戰(zhàn)，諫壁閘一線閘擴容工程開工在即，但項目開工前還有許多實際問題亟需解決。結(jié)合“到一線去”專項行動，我們深入到諫壁閘一線，詳細了解工程前期進展，實地察看諫壁閘周邊環(huán)境和舶通航情況，不斷完善施工設(shè)計方案。牢牢把握高質(zhì)量發(fā)展這個首要任務(wù)，在學(xué)思踐悟中開創(chuàng)建功之業(yè)，堅定扛起“走在前、挑大梁、多做貢獻”的交通責(zé)任，奮力推動交通運輸高質(zhì)量發(fā)展持續(xù)走在前列。以學(xué)促干建新功，關(guān)鍵在推動高質(zhì)量發(fā)展持續(xù)走在前列。新時代中國特色社會主義思想著重強調(diào)立足新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局，推動高質(zhì)量發(fā)展，提出了新發(fā)展階段我國經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展要堅持的主線、重大戰(zhàn)略目標(biāo)、工作總基調(diào)和方法論等，深刻體現(xiàn)了這一思想的重要實踐價值。
XX區(qū)文旅體局2023年工作總結(jié) 及2024年工作安排
三、2024年工作計劃一是完善基層公共文化服務(wù)管理標(biāo)準(zhǔn)化模式，持續(xù)在公共文化服務(wù)精準(zhǔn)化上探索創(chuàng)新，圍繞群眾需求，不斷調(diào)整公共文化服務(wù)內(nèi)容和形式，提升群眾滿意度。推進鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）“114861”工程和農(nóng)村文化“121616”工程，加大已開展活動的上傳力度，確保年度目標(biāo)任務(wù)按時保質(zhì)保量完成。服務(wù)“雙減”政策，持續(xù)做好校外培訓(xùn)機構(gòu)審批工作，結(jié)合我區(qū)工作實際和文旅資源優(yōu)勢，進一步豐富我市義務(wù)教育階段學(xué)生“雙減”后的課外文化生活，推動“雙減”政策走深走實。二是結(jié)合文旅產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展示范區(qū)，全力推進全域旅游示范區(qū)創(chuàng)建，嚴格按照《國家全域旅游示范區(qū)驗收標(biāo)準(zhǔn)》要求，極推動旅游產(chǎn)品全域布局、旅游要素全域配置、旅游設(shè)施全域優(yōu)化、旅游產(chǎn)業(yè)全域覆蓋。
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精選高中生期末評語
1、該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正 ，能夠積極配合老師 ，善于調(diào)動課堂氣氛。 能夠積極完成老師布置的任務(wù)。學(xué)習(xí)勁頭足，聽課又專注 ，做事更認 真 ，你是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。但是，成績只代表昨天，并不能說明你 明天就一定也很優(yōu)秀。所以，每個人都應(yīng)該把成績當(dāng)作自己騰飛的起 點。2、 你不愛說話 ，但勤奮好學(xué)，誠實可愛;你做事踏實、認真、為 人忠厚 ，是一個品行端正、有上進心、有良好的道德修養(yǎng)的好學(xué)生。在學(xué)習(xí)上，積極、主動，能按時完成老師布置的作業(yè)，經(jīng)過努力 ，各 科成績都有明顯進步，你有較強的思維能力和學(xué)習(xí)領(lǐng)悟力，學(xué)習(xí)也有 計劃性，但在老師看來，你的潛力還沒有完全發(fā)揮出來，學(xué)習(xí)上還要有持久的恒心和頑強的毅力。
5月份主題教育工作情況總結(jié)匯報
一是XX單位下轄的部分黨支部和黨員干部個人的自我檢視不夠，特別是抓整改的措施落實得還不夠全面，還有一些問題沒有得到完全徹底解決。二是調(diào)查研究的不足。部分黨員聯(lián)系實際、聯(lián)系自身工作作風(fēng)不夠緊密，少數(shù)黨員干部政治敏銳性和鑒別力也有待進一步提高。三、下一步工作打算在下一步工作中，我們將突出問題導(dǎo)向，采取積極有效措施徹底解決以上存在的問題，確保主題教育實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。一是進一步提升抓好主題教育的主動性和自覺性。教育引導(dǎo)xx單位全體黨員干部要深入貫徹xxx總書記的要求，持之以恒，發(fā)揚“釘釘子”精神，一錘一錘接著敲，直到把釘子釘實釘牢。二是主動運用主題教育成果推進中心工作。積極引導(dǎo)廣大黨員堅定地與上級黨委保持高度一致，把統(tǒng)一思想、提高認識擺在特別重要的位置，深入學(xué)習(xí)、準(zhǔn)確理解群眾路線理論觀點，圍繞省委高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)任務(wù)，扎扎實實推進中心工作。
××縣招商局2024年上半年工作總結(jié)
二是全力推進在談項目落地。認真落實“首席服務(wù)官”責(zé)任制，切實做好上海中道易新材料有機硅復(fù)配硅油項目、海南中顧垃圾焚燒發(fā)電爐渣綜合利用項目、天勤生物生物實驗基地項目、愷德集團文旅康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)項目、三一重能風(fēng)力發(fā)電項目、中國供銷集團冷鏈物流項目跟蹤對接，協(xié)調(diào)解決項目落戶過程中存在的困難和問題，力爭早日實現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化。三是強化招商工作考核督辦。持續(xù)加大全縣招商引資工作統(tǒng)籌調(diào)度及業(yè)務(wù)指導(dǎo)，貫徹落實項目建設(shè)“6421”時限及“每月通報、季度排名、半年分析、年終獎勵”相關(guān)要求，通過“比實績、曬單子、亮數(shù)據(jù)、拼項目”，進一步營造“比學(xué)趕超”濃厚氛圍，掀起招商引資和項目建設(shè)新熱潮。四是持續(xù)優(yōu)化園區(qū)企業(yè)服務(wù)。
×××公安局機關(guān)黨委上半年黨建工作總結(jié)
（五）實施融合促進工程，切實發(fā)揮黨建引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展作用。堅持推動黨建與業(yè)務(wù)工作深度融合，堅持黨建和業(yè)務(wù)工作一起謀劃、一起部署、一起落實、一起檢查。一是在服務(wù)大局中全力作為。按照市局《關(guān)于加強黨建引領(lǐng)“警地融合”推動基層治理體系和治理能力現(xiàn)代化的實施意見》，組織開展“我為群眾辦實事”“雙報到”實踐活動300余次。邀請市人大代表、政協(xié)委員、黨風(fēng)政風(fēng)警風(fēng)監(jiān)督員參加市局“向黨和人民報告”警營開放日活動，在黨建引領(lǐng)、安保維穩(wěn)、執(zhí)法辦案、保護群眾中涌現(xiàn)出來的忠誠擔(dān)當(dāng)、清正廉潔、無私奉獻的，選樹28名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、15名優(yōu)秀黨務(wù)工作者、8個先進基層黨組織，充分發(fā)揮正向激勵作用，營造學(xué)習(xí)典型、爭做典型、弘揚典型精神的濃厚氛圍。二是強化暖警惠警措施。
《2019—2024年全國黨政領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)規(guī)劃綱要》實施情況的工作總結(jié)3800字
一是及時傳達學(xué)習(xí)xxx總書記重要指示精神。堅持把學(xué)習(xí)貫徹xxx總書記關(guān)于加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、培養(yǎng)選拔優(yōu)秀年輕干部等重要指示精神作為重大政治任務(wù)，局黨組會及時傳達學(xué)習(xí)，并就貫徹落實指示精神提出具體措施，扎實抓好我局領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊伍建設(shè)，以實際工作業(yè)績彰顯學(xué)習(xí)貫徹成效。二是加強領(lǐng)導(dǎo)班子分析研判。堅持把考察了解班子和干部的功夫下在平時，定期開展領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部分析研判工作，重點了解班子運行、整體結(jié)構(gòu)、優(yōu)化方向等情況，聽取干部群眾對班子和干部的評價，掌握班子成員個人思想動態(tài)和意愿訴求。同時，將研判中發(fā)現(xiàn)的政治堅定、敢于擔(dān)當(dāng)、群眾認可的優(yōu)秀年輕干部納入選人用人視野，切實做好干部儲備。三是全面收集掌握干部表現(xiàn)。嚴格落實干部監(jiān)督工作聯(lián)席會議制度，定期與紀檢、公檢法、信訪、審計等部門溝通信息，注重掌握干部負面信息，并進行分析研判。
“轉(zhuǎn)觀念、勇?lián)?dāng)、新征程、創(chuàng)一流”主題教育活動階段性工作總結(jié)
2024年是XX油田剛性推進“三年一盤棋”整體部署落地的基礎(chǔ)年，也是走穩(wěn)“三步走”戰(zhàn)略實現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要一年，更是工程技術(shù)服務(wù)公司堅持低成本戰(zhàn)略、發(fā)展特色工程技術(shù)的關(guān)鍵一年。站在新起點，邁向新征程，公司既面對難得發(fā)展機遇，也面臨不少風(fēng)險挑戰(zhàn)。開展“轉(zhuǎn)觀念、勇?lián)?dāng)、新征程、創(chuàng)一流”主題教育活動，就是教育引導(dǎo)廣大干部員工全面學(xué)習(xí)貫徹xxx新時代中國特色社會主義思想和黨的XX大精神，全面貫徹落實中油集團公司2024年工作會議和油田公司、公司“兩會”各項工作部署，始終不忘“我為祖國獻石油”的初心，深刻認識油氣產(chǎn)量是“端牢能源飯碗”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，著力更新發(fā)展理念、變革發(fā)展模式，抓住當(dāng)前內(nèi)外部利好機遇，堅定“服務(wù)油田開發(fā)”主導(dǎo)思想不動搖，圍繞“12345”發(fā)展戰(zhàn)略，推動服務(wù)水平再提檔、再升級，加快建設(shè)創(chuàng)新型可持續(xù)發(fā)展的工程技術(shù)服務(wù)公司。