《口算乘法》說課稿

各位領(lǐng)導，老師早上好，今天我說課的內(nèi)容是人教版三年級上冊六單元第1節(jié)《口算乘法》，首先我先對教材進行簡單的分析。

一．說教材

1、本節(jié)內(nèi)容：《口算乘法》是九年義務教育新人教版小學數(shù)學三年級上冊P56—57的內(nèi)容。

2、學情分析：本節(jié)課是在學生已經(jīng)熟練地掌握了表內(nèi)乘法，能夠正確地口算100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上進行教學的，本課時著重從生活情境中讓學生體會乘法的意義，將計算教學與解決問題相結(jié)合，融合了學生的年齡特點和已有的社會經(jīng)驗，讓學生再熟悉的生活情境中學習計算數(shù)學，使得數(shù)學學習生活化。

3、教學目標：

一節(jié)成功的課堂教學，不僅是要讓學生掌握所學的知識，更重要的是讓學生能夠從中感受到學習的樂趣，并主動地去探求知識。依據(jù)新課程標準，結(jié)合教材特點和學生認知水平，我制定了以下教學目標：

（1）知識與技能目標：在具體情境中體會乘法運算的意義，探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)以及不僅為的兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進行計算。

（2）過程與方法目標：在解決實際問題的過程中培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的意識和能力。

(3)情感與態(tài)度目標：培養(yǎng)學生的觀察能力，口頭表達能力和演繹推理能力

4、教學重點：引導學生發(fā)現(xiàn)整十、整百、整千乘一位數(shù)以及不進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并正確進行口算

教學難點：發(fā)現(xiàn)、歸納整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)以及不進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法及理解口算原理。

二、教學策略

1、設計理念：新課程標準要求，知識要由學生自主建構(gòu)，讓學生成為發(fā)現(xiàn)者、探索者。學生通過自主學習，合作交流，互動學習把新知納入舊知。

2、教法

(1)情境教學法 (2)問答法 (3）練習法

通過這些教學方法來組織學生開展探索性的學習活動，讓他們在自主探索中學習新知，經(jīng)歷探索，獲得知識。

3、學法

有效的數(shù)學學習活動，不是單純的依賴模仿和記憶而是有目的的主動建構(gòu)知識的過程，為此我十分重視學生學習方法的指導在本節(jié)課中，我指導學生學習的方法為：（1）自主探究法。（2）觀察發(fā)現(xiàn)法。（3）合作交流法。讓他們在想一想，練一練，寫一寫，看一看的過程中發(fā)現(xiàn)整十、整百、整千以及兩位數(shù)乘一位數(shù)的運算規(guī)律。

以下是我的教學流程

三、教學流程

（一）設景激趣，導入新課

通過搶答的形式進行復習，為學生學習新知做了必要的鋪墊。本節(jié)課重點是學生能說出口算時的算理，這些復習題就是為學習重點做鋪墊。

（二）、創(chuàng)設情境，探究新知

1、探究整十整百整千乘一位數(shù)的規(guī)律

教學時先出示游樂園的場景圖，通過學生觀察主題圖后，自己提出用乘法計算的問題，由問題列出203這一新授內(nèi)容，讓學生在練習本上自己動手做一做。學生在計算203時有的學生是直接算，有的用加法列式計算，有的口算，有的筆算，計算的正確率和計算速度也不同。這時我會結(jié)合實例讓學生感悟出口算與筆算的聯(lián)系及各自的特點，從而在鼓勵學生計算方法多樣化的同時，又注重計算策略的優(yōu)化選擇。

教學完203這道題學生在初步掌握了整十數(shù)乘一位數(shù)的口算方法后，提出一個新問題2003和20003讓同學們自主探索得出答案，在計算過程中發(fā)現(xiàn)整十、整百整千乘一位數(shù)的運算規(guī)律。

最后老師進行總結(jié)歸納出整十整百整千乘一位數(shù)的運算規(guī)律。

2、探究兩位數(shù)乘一位數(shù)的規(guī)律

通過同學們提出的關(guān)于坐過山車的問題列出算式123,提問學生是怎樣進行計算的，小組交流后有學生發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘一位數(shù)的規(guī)律，學生觀察后由老師給出計算方法。