洪湖水浪打浪說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材：

“小橋，流水，人家，搖船，魚(yú)蝦，荷花”是人們心目中美好的水鄉(xiāng)印象。水鄉(xiāng)澤國(guó)不僅風(fēng)光秀麗、水草豐茂、物產(chǎn)豐富，常常被譽(yù)為“魚(yú)米之鄉(xiāng)”，更具有濃郁深厚的歷史文化遺韻。本課編排了一首二重唱的歌曲《洪湖水，浪打浪》的聆聽(tīng)，通過(guò)該曲的欣賞讓學(xué)生學(xué)習(xí)并了解“重唱”的演唱形式，感受重唱的藝術(shù)表現(xiàn)力。

二、說(shuō)學(xué)情：

在前幾冊(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)了獨(dú)唱、齊唱、輪唱和合唱的基礎(chǔ)上，本課編排了一首二重唱的歌曲《洪湖水，浪打浪》的聆聽(tīng)，通過(guò)該曲的欣賞讓學(xué)生學(xué)習(xí)并了解“重唱”的演唱形式，感受重唱的藝術(shù)表現(xiàn)力。

三、說(shuō)目標(biāo)：

1、感受音樂(lè)所表現(xiàn)的魚(yú)米之鄉(xiāng)的好風(fēng)光以及水鄉(xiāng)人民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)與自豪之情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)水鄉(xiāng)、謳歌家鄉(xiāng)的情感。

3、聆聽(tīng)歌曲《洪湖水，浪打浪》，了解歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，感受歌曲抒發(fā)的情感。認(rèn)識(shí)“二重唱”的演唱形式，體會(huì)其表現(xiàn)作用。

四、說(shuō)重難點(diǎn):

1、體會(huì)歌曲的“二重唱”的演唱形式的表現(xiàn)作用，感受樂(lè)曲每一樂(lè)段旋律的特點(diǎn)。

2、通過(guò)演唱的形式深入感受“二重唱”的合唱魅力。

五、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、課件

六、說(shuō)教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

七、說(shuō)教材過(guò)程：

（一）、游覽激趣，了解歷史：

播放視頻，欣賞洪湖風(fēng)光以及了解歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》的故事梗概導(dǎo)入課題。

今天老師要帶同學(xué)們到一個(gè)美麗的地方去看一看。這是一個(gè)“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的地方，這里景色絢麗，四季皆美，春來(lái)漁帆點(diǎn)點(diǎn)、綠草婆娑；夏時(shí)芙蓉迎日、漁歌唱晚；秋日蓮滿(mǎn)菱熟、荷香陣陣；冬至風(fēng)吹蘆蕩、百

鳥(niǎo)翱翔。這個(gè)美麗的地方就是我們荊州的洪湖。1930年，這里曾發(fā)生了這樣一個(gè)故事，鄉(xiāng)黨委書(shū)記韓英率領(lǐng)洪湖赤衛(wèi)隊(duì)的隊(duì)員與以彭霸天為代表的地主惡霸展開(kāi)了英勇的斗爭(zhēng)，最終消滅了彭霸天，取得了革命戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大勝利。這個(gè)故事在1958年被湖北省歌劇院創(chuàng)作成一部歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》，歌劇中的音樂(lè)主要以湖北民間音樂(lè)為素材創(chuàng)作而成。這部歌劇上演至今，經(jīng)久不衰。其中不少唱段廣為流傳。尤其是劇中人物韓英與秋菊二重唱的《洪湖水浪打浪》這首歌曲，到今天多少游客來(lái)到洪湖，他們都會(huì)情不自禁的哼唱起這首歌曲：洪湖水呀浪呀么浪打浪呀??

今天老師就和同學(xué)們一起來(lái)欣賞這首《洪湖水浪打浪》（板書(shū)課題）。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)面直觀感受洪湖的美景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，通過(guò)圖片還原歌曲的創(chuàng)作背景，了解革命歷史?！?/p>

（二）、層層深入，賞析歌曲：

1、原音再現(xiàn)，初步感知。

《洪湖水浪打浪》是一首經(jīng)典老歌，創(chuàng)作于1958年，先是1959年湖北省實(shí)驗(yàn)歌劇團(tuán)首演的歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》中一個(gè)場(chǎng)次的主題曲，1961年歌劇改編成同名電影后成為電影主題曲，很快得到了更大范圍的傳播。首先請(qǐng)同學(xué)們看大屏，隨老師的鏡頭去欣賞由韓英和秋菊演唱的《洪湖水浪打浪》的電影片段原音再現(xiàn)，安靜的欣賞，看看能帶給你哪些感受。（播放視頻）

欣賞完了，你有什么想說(shuō)的呢？（啟發(fā)同學(xué)們從歌曲的速度、情緒、表達(dá)的情感等方面來(lái)談一談）

細(xì)心的你，有沒(méi)有聽(tīng)出這首歌曲能分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分的演唱形式是否有變化呢？（板書(shū)1、2、3）

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻初步感知歌曲的速度、情緒以及歌曲想要表達(dá)的情感，讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)感受歌曲演唱形式的不同，從而為歌曲分段?！?/p>

2、分段聽(tīng)賞，詳細(xì)感知。

1）、聽(tīng)賞第一樂(lè)段。

接下來(lái)我們就一起來(lái)分段欣賞，首先請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)第一樂(lè)段，請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊想：

A、第一樂(lè)段的演唱形式是怎樣的？

B、音樂(lè)的引子部分是用什么樂(lè)器演奏的？讓你想到什么樣的畫(huà)面？

C、隨音樂(lè)輕輕的哼唱歌曲，感受歌曲的旋律有什么特點(diǎn)。

(播放第一樂(lè)段音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)輕輕哼唱)

解決問(wèn)題后小結(jié)：第一樂(lè)段是由一個(gè)人演唱的，所以演唱形式是獨(dú)唱。歌曲的引子部分是用笛子演奏的，輕快悠揚(yáng)的曲調(diào)，仿佛把我們帶到了水波蕩漾，荷花飄香的洪湖。第一樂(lè)段的旋律優(yōu)美精致，流暢動(dòng)聽(tīng)。尤其是末尾的托腔更是美妙動(dòng)人。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)靜心聆聽(tīng)，感受歌曲第一部分的獨(dú)唱形式，通過(guò)對(duì)歌曲引子部分的賞析，讓學(xué)生想象洪湖的美景畫(huà)面，感受旋律優(yōu)美流暢的特點(diǎn)?！?/p>

2）、聽(tīng)賞第二樂(lè)段。

第一遍聽(tīng)賞，說(shuō)說(shuō)第二樂(lè)段有幾個(gè)樂(lè)句？仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這一樂(lè)段是由幾個(gè)人演唱的?她們演唱的旋律一樣嗎？

了解二重唱的演唱形式。二重唱：聲樂(lè)演唱形式之一。指兩個(gè)不同聲部的歌唱者，各按自己聲部的曲調(diào)，一起演唱同一歌曲的形式叫二重唱。

第二遍聽(tīng)賞，畫(huà)出二聲部的旋律線(xiàn)。當(dāng)歌詞旋律出現(xiàn)時(shí)就畫(huà)細(xì)碎的波浪線(xiàn)，伴唱“啊”的旋律出現(xiàn)時(shí)就畫(huà)大波浪線(xiàn)，看看誰(shuí)畫(huà)得又對(duì)又快。解析旋律特點(diǎn)，婉轉(zhuǎn)起伏，交替出現(xiàn)。

第三遍唱一唱，感受二重唱的魅力，體會(huì)劇中人物韓英和秋菊發(fā)自?xún)?nèi)心的對(duì)家鄉(xiāng)的贊嘆之情。

【設(shè)計(jì)意圖：第二樂(lè)段是欣賞的重點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、唱、畫(huà)、演等形式充分體會(huì)二重唱的特點(diǎn)，感受樂(lè)曲抒發(fā)的情感以及旋律婉轉(zhuǎn)起伏的特點(diǎn)?！?/p>

3）、聽(tīng)賞第三樂(lè)段。邊聽(tīng)邊想：第三樂(lè)段與哪一樂(lè)段的旋律比較相似？演唱形式又與哪個(gè)樂(lè)段相似？?jī)蓚€(gè)聲部的旋律出現(xiàn)有什么特點(diǎn)？邊聽(tīng)邊指揮，讓同學(xué)們感受到二重唱的不同變化。