社會責任4作業(yè)設計

一、單元信息

二、單元分析：

(一) 課標要求：

依據(jù)的2022版課程標準，本單元所相對應的核心素養(yǎng)是“責任意識” ，這是擔當 民族復興大任時代新人的內在要求。在總目標中指出“學生能夠關心集體、社會和國 家，具有主人翁意識和責任感，主動承擔對自己、家庭、學校和社會的責任” 、“能 夠主動參與志愿者活動、社區(qū)服務活動，具有為人民服務的奉獻精神，勇于擔當” 。在學段目標中要求處于第四學段的學生“自覺分擔家庭責任，體會敬業(yè)精神的重要 性，具有強烈的責任感” 、“關心社會，主動參與社會公益活動和志愿者活動”。

(二) 教材分析

1、思維導圖：圖注：本單元思維導圖

2、內容分析：

本單元內容選自八年級上冊第三單元，在全書內容結構上起著承上啟下的作用。 在了解社會生活和社會規(guī)則的基礎上，本單元將進一步引導學生明確社會責任，積極主動服務奉獻社會，是對第一單元、第二單元內容的深化。而第四單元“維護國家利益”“擔當歷史使命”則是在國家層面、歷史層面對本單元內容進一步延伸。本單元 以“社會責任”為主題，第一框“我對誰負責，誰對我負責”，主要幫助學生了解什 么是責任，責任的來源有哪些；懂得在社會生活中每個人扮演著不同的角色，承擔著相應的責任；知道每個人要對自己負責，也要對他人負責，同時其他人也在對自己負 責。第二框“做負責任的人”，主要幫助學生認識到承擔責任意味著要付出一定代 價，也會獲得回報，要學會做出合理的選擇，并對自己的選擇負責，對于不是自愿選擇但又必須做的事情要自覺承擔盡力做好，努力向履行社會責任卻不計得失的人學 習，引導學生培養(yǎng)服務意識和奉獻精神。

(三) 學情分析

處于八年級學段的學生，正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，加強 對學生的責任意識和勇?lián)熑蔚木?，無論對個人成長還是對社會發(fā)展都具有重要的現(xiàn)實意義。

八年級的學生他們具有一定的責任意識，初步認識到承擔責任的重要性，大部分 學生對責任承擔的行為有清晰的判斷。但是由于八年級的學生的生活閱歷和認知水平的局限性，仍存在部分學生的責任意識不強，對如何正確履行對自己、對他人、對社 會的責任還沒有全面的認識，自覺履行責任的意識和能力都還需要進一步提升。還有 個別學生的思想存在偏差，不能正確看待別人的付出，甚至無視或者嘲諷為他人和社會奉獻出自己一切的優(yōu)秀人物。有的學生不能正確認識責任與代價、回報的關系，做 事沖動，不計后果，或者以獲得回報作為承擔責任與否的前提。

此次作業(yè)設計正值“雙減”政策的實施，為了認真貫徹“雙減”精神，堅持以學 生為主體，提升學生的認知能力、解決問題的能力，培養(yǎng)具有社會主義核心價值的 “四有新人” 。采用多角度的方式引導學生在生活中學會應用，注重實踐與基礎知識的雙結合，使學生將所學知識學以致用，提升學生自我修養(yǎng)，鼓勵學生積極思考，勇于實踐、善于表達，塑造核心素養(yǎng)，最終達成思想教育的目標要求。

三、單元學習與作業(yè)目標

1.通過閱讀、思考與探究，幫助學生明確責任的社會基礎，學會分析不同的角色 承擔不同的責任。

2.結合生活實際，懂得承擔責任的表現(xiàn)及其意義，并能夠理解對自己負責和對他 人負責是怎樣的關系。

3.通過事例分析，理解并能總結出承擔責任需要付出一定的代價，也會收獲一定 的回報，預見不履行責任要承擔相應的后果，努力做一個負責任的公民。

4.學會關愛他人，掌握關愛他人的方式。

5.通過閱讀與感悟，對履行社會責任卻不言代價與回報的人能心懷感激之情，并 向他們學習，傳遞社會正能量。

6.在參與活動中提升知識的遷移運用能力，能夠積極將理論與實踐相結合，學以 致用。

7.在實踐探究活動中，與小組成員相互合作，提升學生組織活動的實踐能力和表 達能力，培養(yǎng)奉獻精神，提高為他人、為社會服務的自覺性。

四、單元作業(yè)設計思路

(一) 單元作業(yè)設計基本原則：

1、培養(yǎng)核心素養(yǎng)。充分發(fā)揮作業(yè)的育人功能，體現(xiàn)課程性質與要求，著重培養(yǎng) 學生的政治認同、道德修養(yǎng)、法制觀念、健全人格和責任意識，發(fā)展學生的核心素養(yǎng)。

2、堅持以學生為中心的原則。為落實立德樹人的根本任務，作業(yè)設計要遵循學 生身心發(fā)展規(guī)律，結合學生的生活實際，設置有益于學生健康成長的內容，以探究性作業(yè)、實踐性作業(yè)、開放性作業(yè)為主，激發(fā)學生的學習興趣，啟迪學生深入思考，提 升學習能力，學會學以致用，知行合一。

3、落實“減負”要求，提升教學質量。嚴格控制作業(yè)總量和時長，課時作業(yè)不 超過15分鐘，單元檢測不超過30分鐘，題量適中，易操作，且突出能力培養(yǎng)，與課堂教學有機銜接，確保優(yōu)質高效。

(二) 單元作業(yè)設計基本流程：

1.明確課標要求，分析教材內容，了解學情。深入分析新課程標準，立足與“指 導思想”“核心素養(yǎng)”的要求，結合“總目標”及“學段目標” ，重視“課程實施”中的“教學建議”和“評價建議” 。對教學內容的分析，結合時政新聞，突出本單元 的重點、難點，注重前后課時之間的內在邏輯。對學情分析，要在調研學情的基礎 上，解決學生生活實際問題。

2.制訂單元學習和作業(yè)目標。立足課程標準，結合教學內容和學生的生活實際， 科學制定單元學習目標，在此基礎上制定單元作業(yè)目標，使兩者更好的銜接，提升教 學質量。

3.作業(yè)設計基本流程：圍繞作業(yè)目標選取情境素材→基于學情特點設定問題任務 →著眼學生發(fā)展設計評價標準和方式。

五、課時作業(yè)

第六課 《責任與角色同在》

第一課時 “我對誰負責 誰對我負責”

作業(yè) 1

(一) 作業(yè)內容：

一、單項選擇題：

1、“清澈的愛，只為中國。 ”2020年6月，年輕的戰(zhàn)士陳祥榕在守護祖國邊疆的 行動中壯烈犧牲，用青春和鮮血維護了祖國筑就護國之碑。他的事跡啟發(fā)我們 ( )

①我要對他人負責，他人對我負責 ② 每一種角色都意味著承擔相應的責任 ③實現(xiàn)人生價值放棄個人利益④要心存祖國， 自覺承擔對國家的責任

A①③ B①④ C②③ D②④

2、今年以來，朋友間見面的問候語不知不覺從往常的“你吃了嗎？ ”變成了 “你大打了嗎？ ”。符合身體條件的公民，積極響應國家號召，積極主動接種新冠疫苗 ( )

A捍衛(wèi)了憲法至高無上的權威

C堅持了中國共產黨的正確領導

B文明有禮的基本要求是主動問好

D承擔了個人對社會的責任擔當

3、公益片《別讓他們消失在凌晨四點鐘的城市》中介紹了環(huán)衛(wèi)工人、小吃鋪老 板、出租車司機……他們在清晨來臨之前勞碌的身影，你永遠不知道還有哪些無名英雄在為我們的城市默默付出、無私奉獻。面對他們的辛勞，你會：

①發(fā)自內心的感恩，向他們學習 ②主動關心、幫助和服務他們

③做好自己就可以了 ④積極承擔社會責任，力所能及做貢獻

A①②③ B②③④ C①②④ D①③④

二、非選擇題：

1、閱讀材料，回答問題：

感動中國2021年度人物吳天一，1958年響應國家號召來到了青海，當時，國內的 高原醫(yī)學研究還是一片空白，在沒有任何經(jīng)驗可以借鑒的情況下，他始終將責任和擔當放在心上，克服高原反應，頻繁出入高寒地帶，爬冰臥雪，救治牧民，手機數(shù) 據(jù)……投身高原醫(yī)學事業(yè)60余年，開創(chuàng)了藏族適應生理學研究，救治了上萬名藏族同 胞。

請問：吳天一身上具有哪些優(yōu)秀品質值得我能尊敬？

2、閱讀材料，回答問題。

堅持就是勝利。安徽省各地政府抓緊抓實各項防控舉措，堅決筑牢疫情防控屏

障； 白衣天使放下了自己的安危，沖在了最危險的地方；黨員志愿者們堅守防疫值守 點上，對來往的車輛嚴格落實雙碼聯(lián)查和體溫測量工作；小區(qū)里的“樓長” ，做好小 區(qū)的安全守門員；民政部門緊急發(fā)送抗疫物質……正是各方力量的通力配合，才使得 安徽疫情在最短的時間得以控制。

請問：在防疫工作中，哪些人承擔了哪些責任？你可以為疫情防控做些什么？

(二) 時間要求：15分鐘

(三) 評價設計：

(四) 作業(yè)分析與設計意圖

本套作業(yè)注重基礎，設問指向明確，題目難度適中，有助于激發(fā)學生閱讀興趣， 具有一定的趣味性、啟發(fā)性和導向性。通過作業(yè)設計與實施，可以幫助學生學以致 用，引導學生認識每個人的角色不同決定了責任不同。學會對自己負責，對他人負 責，理解我們擁有的美好生活來自他人的付出，來自于他們承擔的責任。引導學生學 會感恩，積極承擔責任，提升承擔責任的自覺性。

作業(yè) 2

(一) 作業(yè)內容：

1.分析探究題：我的“連接”：

引言：我們與這個世界緊密相連，在我們的生活中有些是我們自己負責，有些是 父母長輩替我們負責的，有些甚至是親朋好友，這樣我們才能成熟和發(fā)展。請你以 “一天”為題說說你的行程，做了那些事，分析哪些是你獨自承擔的？哪些責任本該

自己承擔，卻由別人替你承擔的。

2.感謝與踐行: 制作感恩卡表達自己的感恩之情

①想一想，誰幫我們承擔，承擔了什么？

②將感恩之言寫在制作的卡片上吧。

感 謝__________

(二)時間要求：15分鐘

(三)評價設計：此部分學生自評、他人評價與教師評價為主體

(四) 作業(yè)分析與設計意圖

這一環(huán)節(jié)的主題是責任你、我、他， 旨在幫助學生看到別人的付出，明白我們的 生活這樣美好是因為由許多默默的人在履行他們的職責，理解只有我們每一個人都履行自己的責任，社會才能和諧健康有序的發(fā)展。這部分的難點是充分讓學生分析出人 們在生活工作的責任，并感恩、贊美履行責任的重要性。通過設置感謝卡片表達感 恩、分享故事的方式，讓學生尋找他們?yōu)槭裁催@樣做，這樣做帶來了什么，付出了什么，培養(yǎng)學生形成感恩的心，學會感恩他人，能主動關心、幫助和服務他人，同時激發(fā)學生形成負責任的人生態(tài)度。

第二課時 “做負責人的人”

作業(yè) 1

(一) 作業(yè)內容:

一、選擇題：

1、2020年6月底，云南某縣發(fā)生山洪泥石流災害，洪水沖垮了部分房屋，大量 的村民滯留屋頂，生命安全隨時受到威脅。隔壁的村民紛紛加入志愿者行列，送水送 食物；清潔工人堅守崗位，疏通下水道；救援人員加班加點；警察不眠不休疏散群眾轉移。這個事件說明了 ( )

①每個人因身份的不同承擔不同的責任

②為社會做奉獻只有付出沒有回報

③某些人為了獲得榮譽而承擔責任

④不計代價與回報，是高度社會責任感的表現(xiàn)

A．①③ B．③④ C．①② D．①④

2.他肢體殘疾，身高僅1.4米,卻用堅守詮釋著教師的職責,扎根邊陲30載。他憑 著對教育的執(zhí)著和熱愛，書寫了充滿傳奇的教育人生。他就是熊朝貴,云南省文山州的一所小學的校長。熊朝貴的行為表明( )

①勇于承擔責任,奉獻社會

②每個人要弄清自己的角色,履行應盡的責任

③承擔責任不言代價與回報

④是否有回報應該成為我們履行責任的出發(fā)點

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

3、 4月10日上午，株洲市舉行抗疫一線醫(yī)護人員座談會暨頒發(fā)榮譽證書儀式。 為致敬“最美逆行者” ，湖南省文明辦授予了株洲援鄂醫(yī)療隊83名同志“湖南好人”榮譽稱號，株洲市文明辦授予株洲市新冠定點隔離醫(yī)院281名同志“株洲好人”榮譽

稱號。同時，株洲市新冠肺炎疫情防控工作領導小組授予364名一線醫(yī)護人員“抗擊 新冠”榮譽證書。針對這段材料，下列認識正確的有 ( )

①如果回報小于代價，這種付出就不值得

②他們實現(xiàn)了自身價值，讓生命更有意義

③他們具有強烈的社會責任感

④他們履行自己的責任，不言代價與回報

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④

二、非選擇題：

4、閱讀材料，填寫表格：

他，默默無聞將一輩子的心血投入到山區(qū)教育事業(yè)中，他，精力充沛做到退休不 褪色，堅持為學生補課，他說“教育是我的天職，我愿做一名‘編外’的人民教 師?！彼褪屈S平縣黃飄鄉(xiāng)仁村的退休教師吳壽文。退休一年以來，時常會有學生到 他家進行語文寫作請教，從小學二年級到六年級不等。吳壽文老師的事跡感動了全班每個人，在主題班會上，班主任老師提出了下列問題：

(1) 吳壽文老師身上哪些優(yōu)秀品質最令你感動？

(2) 以吳壽文老師為榜樣，你打算怎樣去踐行“我承擔，我無悔！ ”

5、材料一：2021 年大年初一(2 月 12 日) 上映的電影《你好，李煥英》，上映 15 天后，票房即超過45 億，此后不久票房接近 53 億，晉升為中國內地票房榜第二。 首部自導自演的作品即收獲了如此佳績，也讓賈玲的名字頻頻登上熱搜。但就賈玲而 言，這部電影最重要的意義，是對過去的釋懷。

材料二：《你好，李煥英》是賈玲真正意義上的第一部電影。她選擇自導自演， 因為沒有人比她更了解自己的母親。但籌拍期間她卻遭遇了前所未有的彷徨： “光是 劇本就打磨三年多，直到開拍前還在不斷修改，編劇們也在抱怨，說這樣無休止地 寫，不知道要寫到什么時候。我也不知道什么時候能達到最好的故事狀態(tài)，后來發(fā)現(xiàn)每一個階段都有需要修改、精進的地方，比如這里補一些能好點兒，那邊換個方式能好點兒，但等你到了實地拍攝，演員不同的表演狀態(tài)又需要修改，每天都有這樣那樣的問題。 ”

(1) 在上述兩則材料中，賈玲收獲了怎樣的回報？付出了怎樣的代價？這說明 了什么？

(2) 請你結合自身實際，舉兩個在日常學習生活中承擔責任的表現(xiàn)。

(二) 時間要求：15分鐘

(三) 評價設計：

(四) 作業(yè)分析與設計意圖

這部分內容的主題是不言代價和回報，整套作業(yè)注重基礎性、應用性、分層性。 主要的目的是引導和幫助學生正確認識承擔責任的代價與回報，做出最合理的選擇，有勇氣為自己的選擇承擔相應的責任，增強學生的責任意識，積極承擔責任，努力做 一個負責任的人。情境素材選擇現(xiàn)實中先進人物的事例， 旨在引導孩子向榜樣學習， 提升承擔責任的能力。

作業(yè)2

(一)作業(yè)內容： 撰寫《做負責任的人》采訪提綱

一、活動背景：

學習了《做負責任的人》的內容后，同學們認識到負責任是需要付出代價的，同

時，積極承擔責任也會帶來物質和精神的回報，承擔責任成就有意義的人生。我們班 準備組織一場演講比賽活動，請你撰寫一份演講提綱。

二、活動步驟：

1、小組討論：確定演講主題，并明確演講提綱的內在邏輯結構：是什么--為什 么--怎么做。

2、認真思考并撰寫提綱。

3、交流分享撰寫的提綱，小組內互評。

(二) 時間要求：15分鐘

(三) 評價設計： 撰寫《做負責任的人》采訪提綱評價量表

(四) 作業(yè)分析與設計意圖

這是一套作業(yè)設計從整體出發(fā)，基于素質教育導向，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，以撰寫 演講提綱的方式呈現(xiàn)。通過學生小組合作的方式，分享提綱所體現(xiàn)的對教材邏輯的把握，教材知識的靈活運用，從掌握知識、學會合作、表達交流、道德修養(yǎng)、價值取向 這五個維度進行評價，以小組互評的方式，分“優(yōu)秀”“良好”“合格”三個等級。通過撰寫提綱，可以引導孩子樹立責任意識，增強履行責任的能力，積極承擔社會責 任，奉獻社會。同時也為下節(jié)課的內容做好鋪墊。

第七課 《積極奉獻社會》

第一課時 “關愛他人

作業(yè) 1

(一) 作業(yè)內容：

一、單項選擇題：

1. “人”字一撇一捺，撇捺之間共同支撐，相互幫助，人也離不開社會，在社 會中我們才能更好的生存和發(fā)展。這告訴我們( )

①我們的成長離不開他人的關愛 ②我們需要相互關愛，傳遞人與人之間的美好 情感 ③關愛他人，也是關愛和善待自己 ④社會是復雜的，我們關愛他人需要講究 策略

A.①②④ B. ①②③ C. ①③④ D. ②③④

2.在 CCTV的公益廣告中，一位老人在楓樹下聽到沙沙的聲音，樹葉落了，老人 感到孤獨，一群孩子看到了，做了許多風車掛在樹上，老人和孩子們的臉上都露出了笑容。這則公益廣告告訴我們( )

A．老人只有得到孩子們的關愛，才能獲得幸福

B．關愛傳遞著美好情感，給人帶來溫暖和希望

C．關愛是社會和諧穩(wěn)定的潤滑劑和正能量

D．關愛他人有利于形成良好的人際氛圍

3. 新冠肺炎疫情暴發(fā)后，數(shù)萬名白衣天使馳援武漢，用勇氣與仁心、真情和汗 水生動詮釋了“最美逆行”的內涵。這一內涵應該包括( )

①盡職盡責、忘我工作 ②為爭美譽不怕犧牲

③關愛他人、無私奉獻 ④自立自強、 自尊自愛

A. ①③ B. ②③ C. ①④ D. ②④

4.中學生小明看到有個男童不慎掉到了湖里，不會游泳的他什么都沒想就去救 人……結果，當他醒來的時候發(fā)現(xiàn)自己躺在了醫(yī)院。小明救人的行為給我們的警示是 ( )

①關愛他人，要心懷善意

③關愛他人，要盡己所能

②要善于作出明智的判斷，學會保護自己

④關愛他人，收獲幸福

A. ①② B. ②③ C. ②④ D. ③④

二、材料分析題：

2021 年 11 月 23 日，寧波市慈善總會收到一封掛號信。信的署名是“順其” ，落 款地址是不存在的寧波市中山路 1 號。信封里依舊是一疊厚厚的匯款收據(jù)，共 107 張，總計 105 萬。這個隱名捐款人正是“順其自然” ，這已是他連續(xù)第 23 年向寧波市慈善總會捐款，累計捐款 1363 萬。 (央視)

幫助、關愛、正能量永遠與你并肩前行。

1) 分析：神秘捐款人為什么這樣做？

2) 分享你身邊發(fā)生的充滿正能量的故事，談一談你對關愛的理解。

(二) 時間要求：15分鐘

(三) 評價設計：

(四) 作業(yè)分析與設計意圖

這部分是本單元第七課的第一課時第二環(huán)節(jié)，主要的目的是引導和幫助學生學會 關愛他人體現(xiàn)社會責任、價值，這部分的重點是在日常生活中善于發(fā)現(xiàn)正能量、樂于關愛、幫助他人，奉獻與幫助也是個人的社會責任之一。這一環(huán)節(jié)的主題是“關愛他人是一種幸?！?，幫助學生認知幫助別人、關愛別人是一件幸福的事，并且了解關愛的背后是付出后社會價值的一種體現(xiàn)。同時分享自己對關愛的理解。激發(fā)學生愿意關

愛他人、展現(xiàn)自我社會責任。

作業(yè) 2

(一) 作業(yè)內容：設計關愛宣言

一、活動背景

關愛是人類最寶貴的品質，關愛“灑”一路，幸福伴一生。關愛溫暖你和我，讓 人們充滿幸福的微笑，讓我們一起擬定一份關愛誓言吧，讓幸福的種子播撒人間！我 們班擬組織開展一次以“關愛他人”為主題的關愛宣誓活動，快來行動吧！

一、活動布置：

1、認真思考，填寫以下內容：

我的誓言：

在社會生活中： 當____________________________________________________時，

我們要：______________________________________________________。 當____________________________________________________時，

我們要：______________________________________________________。 2、小組內交流互動，分享自己的誓言，并記錄同學的心聲。

記錄同學的誓言：

在社會生活中： 當______________________________________________________時，

我們要：______________________________________________________。 當______________________________________________________時，

我們要：______________________________________________________

(二) 時間要求：15分鐘

(三) 評價設計：此部分學生自評、他人評價與教師評價為主體

(四) 作業(yè)分析與設計意圖

這部分是本單元第七課的第一課時第二環(huán)節(jié)，主要的目的是引導和幫助學生持續(xù) 關愛他人體現(xiàn)社會責任、價值，并且注意掌握方法，關愛的背后是“愛”這部分的重 點是在日常生活中善于發(fā)現(xiàn)正能量、用適合的方法、愛的方法關愛、幫助他人，奉獻 與幫助也是個人的社會責任之一。

這一環(huán)節(jié)的主題是“關愛他人是一門藝術” ，幫助學生認知幫助別人、關愛別人 是需要方式方法的事，并且了解關愛他人本質是愛的一種體現(xiàn)。堅定關愛的信念傳播正能量。

第二課時 “服務社會”

作業(yè) 1

(一) 作業(yè)內容：

一、選擇題：

1、“衣加衣溫暖行動”是騰訊網(wǎng)首倡發(fā)起的大型微公益項目。該項目旨在倡議 人們將閑置衣物捐給偏遠地區(qū)貧困群體,讓他們溫暖過冬?！耙录右隆蔽⒐嫘袆? ( )

①屬于親社會行為 ②有利于激發(fā)人們的社會責任感

③符合以人為本的科學發(fā)展觀 ④是我國生態(tài)文明建設的具體表現(xiàn) A①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④ 2.“技不在高而在德;術不在巧而在仁。 ”“感動中國”人物胡佩蘭從醫(yī)院退休后,堅持每周出診6天。而且她還拿出微薄的退休金,捐建了50多個“希望書屋” 。胡 佩蘭的行為告訴我們( )

①只有作出重大貢獻才能真正實現(xiàn)人生價值 ②要熱心公益,服務社會

③承擔社會責任,積極為他人和社會作貢獻,實現(xiàn)自身價值 ④奉獻社會需要熱愛勞動,愛崗敬業(yè)

A. ①③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④

3、2021年是中國青年志愿者行動實施28周年?！胺瞰I、友愛、互助、進步”是

志愿者行動的宗旨，青少年服務社會( )

①能得到人們的尊重和認可 ②一定能實現(xiàn)人生價值

③能豐富知識,提升人際交往能力 ④能促進人的全面發(fā)展A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

4.參加社區(qū)事務、服務社區(qū)的方式是多種多樣的。下列方式中可取的是( )

①對社區(qū)居民進行法律知識、安全用電常識宜傳

②和同學撿拾社區(qū)草坪、公共場所里的垃圾

③到社區(qū)敬老院擦玻璃門窗、打掃衛(wèi)生

④為社區(qū)居民算命、 占 卜,幫助他們逢兇化吉

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

二、非選擇題：

5、閱讀材料，回答問題。

2021年12月5日是第36個國際志愿者日，浙江省寧波市每天都活躍著很多像雷鋒 一樣的志愿者，抗擊疫情、精準扶貧、創(chuàng)建文明城市、美麗鄉(xiāng)村建設、緊急救援等都 有他們的身影。疫情防控期間，藍天救援隊馳援武漢，每天工作十余個小時，共收轉防疫物資4012萬件，為抗擊疫情筑起了一條寶貴的“生命通道” 。飛虎救援隊的工作 人員穿著防護服，背著幾十斤重的消毒藥水，穿梭于寧波市大街小巷的各個角落，進 行不留死角的防疫消殺。樂幫義務救援隊是由一批愛心人士志愿發(fā)起的民間公益性團體，從事汽車道路救援和人道救援……提起志愿者，寧波人民都會豎起大拇指。

思考：服務和奉獻社會，需要每個人積極參與。中學生應該如何服務和奉獻社 會？

(二) 作業(yè)要求：15 分鐘

(三) 評價設計：

(四) 作業(yè)分析與設計意圖

這部分是本單元第七課的第二課時內容，這一環(huán)節(jié)的主題是“奉獻助我成長”。 整套作業(yè)注重基礎性、應用性第2題， 旨在幫助學生通過榜樣人物的學習，理解關愛 社會、幫助他人的意義，理解承擔責任的社會價值。第4題，指導學生奉獻社會從身邊小事入手，第5題，引導孩子學以致用，從而激發(fā)學生奉獻愛心的自覺性，培養(yǎng)學生形成健全的社會人格。

作業(yè)2

(一) 作業(yè)內容：以“微公益”為主題策劃一份活動方案

一、活動背景：

時代發(fā)展需要更多的正能量，微公益活動是正能量傳遞和實現(xiàn)的載體。中學生 要立足于校園微公益，用自己的愛心和責任心把微公益活動帶到校園的每個角落。請你們以小組為單位，一起出謀劃策，共同設計一份切實可行的活動方案吧！

二、活動要求：

1.小組合作完成；

2.從身邊小事入手，寫一份切實可行的策劃方案，內容包括：活動的預期時 間、地點、 目的，方案提出的背景、小組成員及分工、方案的具體內容、收獲心得體會。

3.分工合理，可操作性強，字跡工整，圖文并茂。

(可參考下方表格)

(二) 作業(yè)要求：15分鐘

(三) 評價設計:此部分學生自評、他人評價與教師評價為主體