社會(huì)責(zé)任4作業(yè)設(shè)計(jì)

一、單元信息

二、單元分析：

(一) 課標(biāo)要求：

依據(jù)的2022版課程標(biāo)準(zhǔn)，本單元所相對(duì)應(yīng)的核心素養(yǎng)是“責(zé)任意識(shí)” ，這是擔(dān)當(dāng) 民族復(fù)興大任時(shí)代新人的內(nèi)在要求。在總目標(biāo)中指出“學(xué)生能夠關(guān)心集體、社會(huì)和國(guó) 家，具有主人翁意識(shí)和責(zé)任感，主動(dòng)承擔(dān)對(duì)自己、家庭、學(xué)校和社會(huì)的責(zé)任” 、“能 夠主動(dòng)參與志愿者活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，具有為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神，勇于擔(dān)當(dāng)” 。在學(xué)段目標(biāo)中要求處于第四學(xué)段的學(xué)生“自覺(jué)分擔(dān)家庭責(zé)任，體會(huì)敬業(yè)精神的重要 性，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感” 、“關(guān)心社會(huì)，主動(dòng)參與社會(huì)公益活動(dòng)和志愿者活動(dòng)”。

(二) 教材分析

1、思維導(dǎo)圖：圖注：本單元思維導(dǎo)圖

2、內(nèi)容分析：

本單元內(nèi)容選自八年級(jí)上冊(cè)第三單元，在全書(shū)內(nèi)容結(jié)構(gòu)上起著承上啟下的作用。 在了解社會(huì)生活和社會(huì)規(guī)則的基礎(chǔ)上，本單元將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確社會(huì)責(zé)任，積極主動(dòng)服務(wù)奉獻(xiàn)社會(huì)，是對(duì)第一單元、第二單元內(nèi)容的深化。而第四單元“維護(hù)國(guó)家利益”“擔(dān)當(dāng)歷史使命”則是在國(guó)家層面、歷史層面對(duì)本單元內(nèi)容進(jìn)一步延伸。本單元 以“社會(huì)責(zé)任”為主題，第一框“我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)”，主要幫助學(xué)生了解什 么是責(zé)任，責(zé)任的來(lái)源有哪些；懂得在社會(huì)生活中每個(gè)人扮演著不同的角色，承擔(dān)著相應(yīng)的責(zé)任；知道每個(gè)人要對(duì)自己負(fù)責(zé)，也要對(duì)他人負(fù)責(zé)，同時(shí)其他人也在對(duì)自己負(fù) 責(zé)。第二框“做負(fù)責(zé)任的人”，主要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到承擔(dān)責(zé)任意味著要付出一定代 價(jià)，也會(huì)獲得回報(bào)，要學(xué)會(huì)做出合理的選擇，并對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)，對(duì)于不是自愿選擇但又必須做的事情要自覺(jué)承擔(dān)盡力做好，努力向履行社會(huì)責(zé)任卻不計(jì)得失的人學(xué) 習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。

(三) 學(xué)情分析

處于八年級(jí)學(xué)段的學(xué)生，正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，加強(qiáng) 對(duì)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和勇?lián)?zé)任的精神，無(wú)論對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)還是對(duì)社會(huì)發(fā)展都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

八年級(jí)的學(xué)生他們具有一定的責(zé)任意識(shí)，初步認(rèn)識(shí)到承擔(dān)責(zé)任的重要性，大部分 學(xué)生對(duì)責(zé)任承擔(dān)的行為有清晰的判斷。但是由于八年級(jí)的學(xué)生的生活閱歷和認(rèn)知水平的局限性，仍存在部分學(xué)生的責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)如何正確履行對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社 會(huì)的責(zé)任還沒(méi)有全面的認(rèn)識(shí)，自覺(jué)履行責(zé)任的意識(shí)和能力都還需要進(jìn)一步提升。還有 個(gè)別學(xué)生的思想存在偏差，不能正確看待別人的付出，甚至無(wú)視或者嘲諷為他人和社會(huì)奉獻(xiàn)出自己一切的優(yōu)秀人物。有的學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)責(zé)任與代價(jià)、回報(bào)的關(guān)系，做 事沖動(dòng)，不計(jì)后果，或者以獲得回報(bào)作為承擔(dān)責(zé)任與否的前提。

此次作業(yè)設(shè)計(jì)正值“雙減”政策的實(shí)施，為了認(rèn)真貫徹“雙減”精神，堅(jiān)持以學(xué) 生為主體，提升學(xué)生的認(rèn)知能力、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)具有社會(huì)主義核心價(jià)值的 “四有新人” 。采用多角度的方式引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)應(yīng)用，注重實(shí)踐與基礎(chǔ)知識(shí)的雙結(jié)合，使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)學(xué)以致用，提升學(xué)生自我修養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，勇于實(shí)踐、善于表達(dá)，塑造核心素養(yǎng)，最終達(dá)成思想教育的目標(biāo)要求。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

1.通過(guò)閱讀、思考與探究，幫助學(xué)生明確責(zé)任的社會(huì)基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)分析不同的角色 承擔(dān)不同的責(zé)任。

2.結(jié)合生活實(shí)際，懂得承擔(dān)責(zé)任的表現(xiàn)及其意義，并能夠理解對(duì)自己負(fù)責(zé)和對(duì)他 人負(fù)責(zé)是怎樣的關(guān)系。

3.通過(guò)事例分析，理解并能總結(jié)出承擔(dān)責(zé)任需要付出一定的代價(jià)，也會(huì)收獲一定 的回報(bào)，預(yù)見(jiàn)不履行責(zé)任要承擔(dān)相應(yīng)的后果，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。

4.學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，掌握關(guān)愛(ài)他人的方式。

5.通過(guò)閱讀與感悟，對(duì)履行社會(huì)責(zé)任卻不言代價(jià)與回報(bào)的人能心懷感激之情，并 向他們學(xué)習(xí)，傳遞社會(huì)正能量。

6.在參與活動(dòng)中提升知識(shí)的遷移運(yùn)用能力，能夠積極將理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)以 致用。

7.在實(shí)踐探究活動(dòng)中，與小組成員相互合作，提升學(xué)生組織活動(dòng)的實(shí)踐能力和表 達(dá)能力，培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神，提高為他人、為社會(huì)服務(wù)的自覺(jué)性。

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

(一) 單元作業(yè)設(shè)計(jì)基本原則：

1、培養(yǎng)核心素養(yǎng)。充分發(fā)揮作業(yè)的育人功能，體現(xiàn)課程性質(zhì)與要求，著重培養(yǎng) 學(xué)生的政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法制觀念、健全人格和責(zé)任意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。

2、堅(jiān)持以學(xué)生為中心的原則。為落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，作業(yè)設(shè)計(jì)要遵循學(xué) 生身心發(fā)展規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)置有益于學(xué)生健康成長(zhǎng)的內(nèi)容，以探究性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)、開(kāi)放性作業(yè)為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生深入思考，提 升學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)學(xué)以致用，知行合一。

3、落實(shí)“減負(fù)”要求，提升教學(xué)質(zhì)量。嚴(yán)格控制作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，課時(shí)作業(yè)不 超過(guò)15分鐘，單元檢測(cè)不超過(guò)30分鐘，題量適中，易操作，且突出能力培養(yǎng)，與課堂教學(xué)有機(jī)銜接，確保優(yōu)質(zhì)高效。

(二) 單元作業(yè)設(shè)計(jì)基本流程：

1.明確課標(biāo)要求，分析教材內(nèi)容，了解學(xué)情。深入分析新課程標(biāo)準(zhǔn)，立足與“指 導(dǎo)思想”“核心素養(yǎng)”的要求，結(jié)合“總目標(biāo)”及“學(xué)段目標(biāo)” ，重視“課程實(shí)施”中的“教學(xué)建議”和“評(píng)價(jià)建議” 。對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析，結(jié)合時(shí)政新聞，突出本單元 的重點(diǎn)、難點(diǎn)，注重前后課時(shí)之間的內(nèi)在邏輯。對(duì)學(xué)情分析，要在調(diào)研學(xué)情的基礎(chǔ) 上，解決學(xué)生生活實(shí)際問(wèn)題。

2.制訂單元學(xué)習(xí)和作業(yè)目標(biāo)。立足課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際， 科學(xué)制定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上制定單元作業(yè)目標(biāo)，使兩者更好的銜接，提升教 學(xué)質(zhì)量。

3.作業(yè)設(shè)計(jì)基本流程：圍繞作業(yè)目標(biāo)選取情境素材→基于學(xué)情特點(diǎn)設(shè)定問(wèn)題任務(wù) →著眼學(xué)生發(fā)展設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方式。

五、課時(shí)作業(yè)

第六課 《責(zé)任與角色同在》

第一課時(shí) “我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé) 誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)”

作業(yè) 1

(一) 作業(yè)內(nèi)容：

一、單項(xiàng)選擇題：

1、“清澈的愛(ài)，只為中國(guó)。 ”2020年6月，年輕的戰(zhàn)士陳祥榕在守護(hù)祖國(guó)邊疆的 行動(dòng)中壯烈犧牲，用青春和鮮血維護(hù)了祖國(guó)筑就護(hù)國(guó)之碑。他的事跡啟發(fā)我們 ( )

①我要對(duì)他人負(fù)責(zé)，他人對(duì)我負(fù)責(zé) ② 每一種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任 ③實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值放棄個(gè)人利益④要心存祖國(guó)， 自覺(jué)承擔(dān)對(duì)國(guó)家的責(zé)任

A①③ B①④ C②③ D②④

2、今年以來(lái)，朋友間見(jiàn)面的問(wèn)候語(yǔ)不知不覺(jué)從往常的“你吃了嗎？ ”變成了 “你大打了嗎？ ”。符合身體條件的公民，積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，積極主動(dòng)接種新冠疫苗 ( )

A捍衛(wèi)了憲法至高無(wú)上的權(quán)威

C堅(jiān)持了中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)

B文明有禮的基本要求是主動(dòng)問(wèn)好

D承擔(dān)了個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)

3、公益片《別讓他們消失在凌晨四點(diǎn)鐘的城市》中介紹了環(huán)衛(wèi)工人、小吃鋪老 板、出租車(chē)司機(jī)……他們?cè)谇宄縼?lái)臨之前勞碌的身影，你永遠(yuǎn)不知道還有哪些無(wú)名英雄在為我們的城市默默付出、無(wú)私奉獻(xiàn)。面對(duì)他們的辛勞，你會(huì)：

①發(fā)自?xún)?nèi)心的感恩，向他們學(xué)習(xí) ②主動(dòng)關(guān)心、幫助和服務(wù)他們

③做好自己就可以了 ④積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，力所能及做貢獻(xiàn)

A①②③ B②③④ C①②④ D①③④

二、非選擇題：

1、閱讀材料，回答問(wèn)題：

感動(dòng)中國(guó)2021年度人物吳天一，1958年響應(yīng)國(guó)家號(hào)召來(lái)到了青海，當(dāng)時(shí)，國(guó)內(nèi)的 高原醫(yī)學(xué)研究還是一片空白，在沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)可以借鑒的情況下，他始終將責(zé)任和擔(dān)當(dāng)放在心上，克服高原反應(yīng)，頻繁出入高寒地帶，爬冰臥雪，救治牧民，手機(jī)數(shù) 據(jù)……投身高原醫(yī)學(xué)事業(yè)60余年，開(kāi)創(chuàng)了藏族適應(yīng)生理學(xué)研究，救治了上萬(wàn)名藏族同 胞。

請(qǐng)問(wèn)：吳天一身上具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我能尊敬？

2、閱讀材料，回答問(wèn)題。

堅(jiān)持就是勝利。安徽省各地政府抓緊抓實(shí)各項(xiàng)防控舉措，堅(jiān)決筑牢疫情防控屏

障； 白衣天使放下了自己的安危，沖在了最危險(xiǎn)的地方；黨員志愿者們堅(jiān)守防疫值守 點(diǎn)上，對(duì)來(lái)往的車(chē)輛嚴(yán)格落實(shí)雙碼聯(lián)查和體溫測(cè)量工作；小區(qū)里的“樓長(zhǎng)” ，做好小 區(qū)的安全守門(mén)員；民政部門(mén)緊急發(fā)送抗疫物質(zhì)……正是各方力量的通力配合，才使得 安徽疫情在最短的時(shí)間得以控制。

請(qǐng)問(wèn)：在防疫工作中，哪些人承擔(dān)了哪些責(zé)任？你可以為疫情防控做些什么？

(二) 時(shí)間要求：15分鐘

(三) 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

(四) 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本套作業(yè)注重基礎(chǔ)，設(shè)問(wèn)指向明確，題目難度適中，有助于激發(fā)學(xué)生閱讀興趣， 具有一定的趣味性、啟發(fā)性和導(dǎo)向性。通過(guò)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施，可以幫助學(xué)生學(xué)以致 用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)每個(gè)人的角色不同決定了責(zé)任不同。學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù) 責(zé)，理解我們擁有的美好生活來(lái)自他人的付出，來(lái)自于他們承擔(dān)的責(zé)任。引導(dǎo)學(xué)生學(xué) 會(huì)感恩，積極承擔(dān)責(zé)任，提升承擔(dān)責(zé)任的自覺(jué)性。

作業(yè) 2

(一) 作業(yè)內(nèi)容：

1.分析探究題：我的“連接”：

引言：我們與這個(gè)世界緊密相連，在我們的生活中有些是我們自己負(fù)責(zé)，有些是 父母長(zhǎng)輩替我們負(fù)責(zé)的，有些甚至是親朋好友，這樣我們才能成熟和發(fā)展。請(qǐng)你以 “一天”為題說(shuō)說(shuō)你的行程，做了那些事，分析哪些是你獨(dú)自承擔(dān)的？哪些責(zé)任本該

自己承擔(dān)，卻由別人替你承擔(dān)的。

2.感謝與踐行: 制作感恩卡表達(dá)自己的感恩之情

①想一想，誰(shuí)幫我們承擔(dān)，承擔(dān)了什么？

②將感恩之言寫(xiě)在制作的卡片上吧。

感 謝__________

(二)時(shí)間要求：15分鐘

(三)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：此部分學(xué)生自評(píng)、他人評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià)為主體

(四) 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

這一環(huán)節(jié)的主題是責(zé)任你、我、他， 旨在幫助學(xué)生看到別人的付出，明白我們的 生活這樣美好是因?yàn)橛稍S多默默的人在履行他們的職責(zé)，理解只有我們每一個(gè)人都履行自己的責(zé)任，社會(huì)才能和諧健康有序的發(fā)展。這部分的難點(diǎn)是充分讓學(xué)生分析出人 們?cè)谏罟ぷ鞯呢?zé)任，并感恩、贊美履行責(zé)任的重要性。通過(guò)設(shè)置感謝卡片表達(dá)感 恩、分享故事的方式，讓學(xué)生尋找他們?yōu)槭裁催@樣做，這樣做帶來(lái)了什么，付出了什么，培養(yǎng)學(xué)生形成感恩的心，學(xué)會(huì)感恩他人，能主動(dòng)關(guān)心、幫助和服務(wù)他人，同時(shí)激發(fā)學(xué)生形成負(fù)責(zé)任的人生態(tài)度。

第二課時(shí) “做負(fù)責(zé)人的人”

作業(yè) 1

(一) 作業(yè)內(nèi)容:

一、選擇題：

1、2020年6月底，云南某縣發(fā)生山洪泥石流災(zāi)害，洪水沖垮了部分房屋，大量 的村民滯留屋頂，生命安全隨時(shí)受到威脅。隔壁的村民紛紛加入志愿者行列，送水送 食物；清潔工人堅(jiān)守崗位，疏通下水道；救援人員加班加點(diǎn)；警察不眠不休疏散群眾轉(zhuǎn)移。這個(gè)事件說(shuō)明了 ( )

①每個(gè)人因身份的不同承擔(dān)不同的責(zé)任

②為社會(huì)做奉獻(xiàn)只有付出沒(méi)有回報(bào)

③某些人為了獲得榮譽(yù)而承擔(dān)責(zé)任

④不計(jì)代價(jià)與回報(bào)，是高度社會(huì)責(zé)任感的表現(xiàn)

A．①③ B．③④ C．①② D．①④

2.他肢體殘疾，身高僅1.4米,卻用堅(jiān)守詮釋著教師的職責(zé),扎根邊陲30載。他憑 著對(duì)教育的執(zhí)著和熱愛(ài)，書(shū)寫(xiě)了充滿(mǎn)傳奇的教育人生。他就是熊朝貴,云南省文山州的一所小學(xué)的校長(zhǎng)。熊朝貴的行為表明( )

①勇于承擔(dān)責(zé)任,奉獻(xiàn)社會(huì)

②每個(gè)人要弄清自己的角色,履行應(yīng)盡的責(zé)任

③承擔(dān)責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào)

④是否有回報(bào)應(yīng)該成為我們履行責(zé)任的出發(fā)點(diǎn)

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

3、 4月10日上午，株洲市舉行抗疫一線(xiàn)醫(yī)護(hù)人員座談會(huì)暨頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)儀式。 為致敬“最美逆行者” ，湖南省文明辦授予了株洲援鄂醫(yī)療隊(duì)83名同志“湖南好人”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，株洲市文明辦授予株洲市新冠定點(diǎn)隔離醫(yī)院281名同志“株洲好人”榮譽(yù)

稱(chēng)號(hào)。同時(shí)，株洲市新冠肺炎疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組授予364名一線(xiàn)醫(yī)護(hù)人員“抗擊 新冠”榮譽(yù)證書(shū)。針對(duì)這段材料，下列認(rèn)識(shí)正確的有 ( )

①如果回報(bào)小于代價(jià)，這種付出就不值得

②他們實(shí)現(xiàn)了自身價(jià)值，讓生命更有意義

③他們具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感

④他們履行自己的責(zé)任，不言代價(jià)與回報(bào)

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④

二、非選擇題：

4、閱讀材料，填寫(xiě)表格：

他，默默無(wú)聞將一輩子的心血投入到山區(qū)教育事業(yè)中，他，精力充沛做到退休不 褪色，堅(jiān)持為學(xué)生補(bǔ)課，他說(shuō)“教育是我的天職，我愿做一名‘編外’的人民教 師?！彼褪屈S平縣黃飄鄉(xiāng)仁村的退休教師吳壽文。退休一年以來(lái)，時(shí)常會(huì)有學(xué)生到 他家進(jìn)行語(yǔ)文寫(xiě)作請(qǐng)教，從小學(xué)二年級(jí)到六年級(jí)不等。吳壽文老師的事跡感動(dòng)了全班每個(gè)人，在主題班會(huì)上，班主任老師提出了下列問(wèn)題：

(1) 吳壽文老師身上哪些優(yōu)秀品質(zhì)最令你感動(dòng)？

(2) 以吳壽文老師為榜樣，你打算怎樣去踐行“我承擔(dān)，我無(wú)悔！ ”

5、材料一：2021 年大年初一(2 月 12 日) 上映的電影《你好，李煥英》，上映 15 天后，票房即超過(guò)45 億，此后不久票房接近 53 億，晉升為中國(guó)內(nèi)地票房榜第二。 首部自導(dǎo)自演的作品即收獲了如此佳績(jī)，也讓賈玲的名字頻頻登上熱搜。但就賈玲而 言，這部電影最重要的意義，是對(duì)過(guò)去的釋?xiě)选?/p>

材料二：《你好，李煥英》是賈玲真正意義上的第一部電影。她選擇自導(dǎo)自演， 因?yàn)闆](méi)有人比她更了解自己的母親。但籌拍期間她卻遭遇了前所未有的彷徨： “光是 劇本就打磨三年多，直到開(kāi)拍前還在不斷修改，編劇們也在抱怨，說(shuō)這樣無(wú)休止地 寫(xiě)，不知道要寫(xiě)到什么時(shí)候。我也不知道什么時(shí)候能達(dá)到最好的故事?tīng)顟B(tài)，后來(lái)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)階段都有需要修改、精進(jìn)的地方，比如這里補(bǔ)一些能好點(diǎn)兒，那邊換個(gè)方式能好點(diǎn)兒，但等你到了實(shí)地拍攝，演員不同的表演狀態(tài)又需要修改，每天都有這樣那樣的問(wèn)題。 ”

(1) 在上述兩則材料中，賈玲收獲了怎樣的回報(bào)？付出了怎樣的代價(jià)？這說(shuō)明 了什么？

(2) 請(qǐng)你結(jié)合自身實(shí)際，舉兩個(gè)在日常學(xué)習(xí)生活中承擔(dān)責(zé)任的表現(xiàn)。

(二) 時(shí)間要求：15分鐘

(三) 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

(四) 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

這部分內(nèi)容的主題是不言代價(jià)和回報(bào)，整套作業(yè)注重基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、分層性。 主要的目的是引導(dǎo)和幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)，做出最合理的選擇，有勇氣為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，積極承擔(dān)責(zé)任，努力做 一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。情境素材選擇現(xiàn)實(shí)中先進(jìn)人物的事例， 旨在引導(dǎo)孩子向榜樣學(xué)習(xí)， 提升承擔(dān)責(zé)任的能力。

作業(yè)2

(一)作業(yè)內(nèi)容： 撰寫(xiě)《做負(fù)責(zé)任的人》采訪(fǎng)提綱

一、活動(dòng)背景：

學(xué)習(xí)了《做負(fù)責(zé)任的人》的內(nèi)容后，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到負(fù)責(zé)任是需要付出代價(jià)的，同

時(shí)，積極承擔(dān)責(zé)任也會(huì)帶來(lái)物質(zhì)和精神的回報(bào)，承擔(dān)責(zé)任成就有意義的人生。我們班 準(zhǔn)備組織一場(chǎng)演講比賽活動(dòng)，請(qǐng)你撰寫(xiě)一份演講提綱。

二、活動(dòng)步驟：

1、小組討論：確定演講主題，并明確演講提綱的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)：是什么--為什 么--怎么做。

2、認(rèn)真思考并撰寫(xiě)提綱。

3、交流分享撰寫(xiě)的提綱，小組內(nèi)互評(píng)。

(二) 時(shí)間要求：15分鐘

(三) 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)： 撰寫(xiě)《做負(fù)責(zé)任的人》采訪(fǎng)提綱評(píng)價(jià)量表

(四) 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

這是一套作業(yè)設(shè)計(jì)從整體出發(fā)，基于素質(zhì)教育導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，以撰寫(xiě) 演講提綱的方式呈現(xiàn)。通過(guò)學(xué)生小組合作的方式，分享提綱所體現(xiàn)的對(duì)教材邏輯的把握，教材知識(shí)的靈活運(yùn)用，從掌握知識(shí)、學(xué)會(huì)合作、表達(dá)交流、道德修養(yǎng)、價(jià)值取向 這五個(gè)維度進(jìn)行評(píng)價(jià)，以小組互評(píng)的方式，分“優(yōu)秀”“良好”“合格”三個(gè)等級(jí)。通過(guò)撰寫(xiě)提綱，可以引導(dǎo)孩子樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)履行責(zé)任的能力，積極承擔(dān)社會(huì)責(zé) 任，奉獻(xiàn)社會(huì)。同時(shí)也為下節(jié)課的內(nèi)容做好鋪墊。

第七課 《積極奉獻(xiàn)社會(huì)》

第一課時(shí) “關(guān)愛(ài)他人

作業(yè) 1

(一) 作業(yè)內(nèi)容：

一、單項(xiàng)選擇題：

1. “人”字一撇一捺，撇捺之間共同支撐，相互幫助，人也離不開(kāi)社會(huì)，在社 會(huì)中我們才能更好的生存和發(fā)展。這告訴我們( )

①我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)他人的關(guān)愛(ài) ②我們需要相互關(guān)愛(ài)，傳遞人與人之間的美好 情感 ③關(guān)愛(ài)他人，也是關(guān)愛(ài)和善待自己 ④社會(huì)是復(fù)雜的，我們關(guān)愛(ài)他人需要講究 策略

A.①②④ B. ①②③ C. ①③④ D. ②③④

2.在 CCTV的公益廣告中，一位老人在楓樹(shù)下聽(tīng)到沙沙的聲音，樹(shù)葉落了，老人 感到孤獨(dú)，一群孩子看到了，做了許多風(fēng)車(chē)掛在樹(shù)上，老人和孩子們的臉上都露出了笑容。這則公益廣告告訴我們( )

A．老人只有得到孩子們的關(guān)愛(ài)，才能獲得幸福

B．關(guān)愛(ài)傳遞著美好情感，給人帶來(lái)溫暖和希望

C．關(guān)愛(ài)是社會(huì)和諧穩(wěn)定的潤(rùn)滑劑和正能量

D．關(guān)愛(ài)他人有利于形成良好的人際氛圍

3. 新冠肺炎疫情暴發(fā)后，數(shù)萬(wàn)名白衣天使馳援武漢，用勇氣與仁心、真情和汗 水生動(dòng)詮釋了“最美逆行”的內(nèi)涵。這一內(nèi)涵應(yīng)該包括( )

①盡職盡責(zé)、忘我工作 ②為爭(zhēng)美譽(yù)不怕?tīng)奚?/p>

③關(guān)愛(ài)他人、無(wú)私奉獻(xiàn) ④自立自強(qiáng)、 自尊自愛(ài)

A. ①③ B. ②③ C. ①④ D. ②④

4.中學(xué)生小明看到有個(gè)男童不慎掉到了湖里，不會(huì)游泳的他什么都沒(méi)想就去救 人……結(jié)果，當(dāng)他醒來(lái)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己躺在了醫(yī)院。小明救人的行為給我們的警示是 ( )

①關(guān)愛(ài)他人，要心懷善意

③關(guān)愛(ài)他人，要盡己所能

②要善于作出明智的判斷，學(xué)會(huì)保護(hù)自己

④關(guān)愛(ài)他人，收獲幸福

A. ①② B. ②③ C. ②④ D. ③④

二、材料分析題：

2021 年 11 月 23 日，寧波市慈善總會(huì)收到一封掛號(hào)信。信的署名是“順其” ，落 款地址是不存在的寧波市中山路 1 號(hào)。信封里依舊是一疊厚厚的匯款收據(jù)，共 107 張，總計(jì) 105 萬(wàn)。這個(gè)隱名捐款人正是“順其自然” ，這已是他連續(xù)第 23 年向?qū)幉ㄊ写壬瓶倳?huì)捐款，累計(jì)捐款 1363 萬(wàn)。 (央視)

幫助、關(guān)愛(ài)、正能量永遠(yuǎn)與你并肩前行。

1) 分析：神秘捐款人為什么這樣做？

2) 分享你身邊發(fā)生的充滿(mǎn)正能量的故事，談一談你對(duì)關(guān)愛(ài)的理解。

(二) 時(shí)間要求：15分鐘

(三) 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

(四) 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

這部分是本單元第七課的第一課時(shí)第二環(huán)節(jié)，主要的目的是引導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)會(huì) 關(guān)愛(ài)他人體現(xiàn)社會(huì)責(zé)任、價(jià)值，這部分的重點(diǎn)是在日常生活中善于發(fā)現(xiàn)正能量、樂(lè)于關(guān)愛(ài)、幫助他人，奉獻(xiàn)與幫助也是個(gè)人的社會(huì)責(zé)任之一。這一環(huán)節(jié)的主題是“關(guān)愛(ài)他人是一種幸福” ，幫助學(xué)生認(rèn)知幫助別人、關(guān)愛(ài)別人是一件幸福的事，并且了解關(guān)愛(ài)的背后是付出后社會(huì)價(jià)值的一種體現(xiàn)。同時(shí)分享自己對(duì)關(guān)愛(ài)的理解。激發(fā)學(xué)生愿意關(guān)

愛(ài)他人、展現(xiàn)自我社會(huì)責(zé)任。

作業(yè) 2

(一) 作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)關(guān)愛(ài)宣言

一、活動(dòng)背景

關(guān)愛(ài)是人類(lèi)最寶貴的品質(zhì)，關(guān)愛(ài)“灑”一路，幸福伴一生。關(guān)愛(ài)溫暖你和我，讓 人們充滿(mǎn)幸福的微笑，讓我們一起擬定一份關(guān)愛(ài)誓言吧，讓幸福的種子播撒人間！我 們班擬組織開(kāi)展一次以“關(guān)愛(ài)他人”為主題的關(guān)愛(ài)宣誓活動(dòng)，快來(lái)行動(dòng)吧！

一、活動(dòng)布置：

1、認(rèn)真思考，填寫(xiě)以下內(nèi)容：

我的誓言：

在社會(huì)生活中： 當(dāng)____________________________________________________時(shí)，

我們要：______________________________________________________。 當(dāng)____________________________________________________時(shí)，

我們要：______________________________________________________。 2、小組內(nèi)交流互動(dòng)，分享自己的誓言，并記錄同學(xué)的心聲。

記錄同學(xué)的誓言：

在社會(huì)生活中： 當(dāng)______________________________________________________時(shí)，

我們要：______________________________________________________。 當(dāng)______________________________________________________時(shí)，

我們要：______________________________________________________

(二) 時(shí)間要求：15分鐘

(三) 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：此部分學(xué)生自評(píng)、他人評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià)為主體

(四) 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

這部分是本單元第七課的第一課時(shí)第二環(huán)節(jié)，主要的目的是引導(dǎo)和幫助學(xué)生持續(xù) 關(guān)愛(ài)他人體現(xiàn)社會(huì)責(zé)任、價(jià)值，并且注意掌握方法，關(guān)愛(ài)的背后是“愛(ài)”這部分的重 點(diǎn)是在日常生活中善于發(fā)現(xiàn)正能量、用適合的方法、愛(ài)的方法關(guān)愛(ài)、幫助他人，奉獻(xiàn) 與幫助也是個(gè)人的社會(huì)責(zé)任之一。

這一環(huán)節(jié)的主題是“關(guān)愛(ài)他人是一門(mén)藝術(shù)” ，幫助學(xué)生認(rèn)知幫助別人、關(guān)愛(ài)別人 是需要方式方法的事，并且了解關(guān)愛(ài)他人本質(zhì)是愛(ài)的一種體現(xiàn)。堅(jiān)定關(guān)愛(ài)的信念傳播正能量。

第二課時(shí) “服務(wù)社會(huì)”

作業(yè) 1

(一) 作業(yè)內(nèi)容：

一、選擇題：

1、“衣加衣溫暖行動(dòng)”是騰訊網(wǎng)首倡發(fā)起的大型微公益項(xiàng)目。該項(xiàng)目旨在倡議 人們將閑置衣物捐給偏遠(yuǎn)地區(qū)貧困群體,讓他們溫暖過(guò)冬?！耙录右隆蔽⒐嫘袆?dòng) ( )

①屬于親社會(huì)行為 ②有利于激發(fā)人們的社會(huì)責(zé)任感

③符合以人為本的科學(xué)發(fā)展觀 ④是我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)的具體表現(xiàn) A①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④ 2.“技不在高而在德;術(shù)不在巧而在仁。 ”“感動(dòng)中國(guó)”人物胡佩蘭從醫(yī)院退休后,堅(jiān)持每周出診6天。而且她還拿出微薄的退休金,捐建了50多個(gè)“希望書(shū)屋” 。胡 佩蘭的行為告訴我們( )

①只有作出重大貢獻(xiàn)才能真正實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值 ②要熱心公益,服務(wù)社會(huì)

③承擔(dān)社會(huì)責(zé)任,積極為他人和社會(huì)作貢獻(xiàn),實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值 ④奉獻(xiàn)社會(huì)需要熱愛(ài)勞動(dòng),愛(ài)崗敬業(yè)

A. ①③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④

3、2021年是中國(guó)青年志愿者行動(dòng)實(shí)施28周年?！胺瞰I(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”是

志愿者行動(dòng)的宗旨，青少年服務(wù)社會(huì)( )

①能得到人們的尊重和認(rèn)可 ②一定能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值

③能豐富知識(shí),提升人際交往能力 ④能促進(jìn)人的全面發(fā)展A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

4.參加社區(qū)事務(wù)、服務(wù)社區(qū)的方式是多種多樣的。下列方式中可取的是( )

①對(duì)社區(qū)居民進(jìn)行法律知識(shí)、安全用電常識(shí)宜傳

②和同學(xué)撿拾社區(qū)草坪、公共場(chǎng)所里的垃圾

③到社區(qū)敬老院擦玻璃門(mén)窗、打掃衛(wèi)生

④為社區(qū)居民算命、 占 卜,幫助他們逢兇化吉

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

二、非選擇題：

5、閱讀材料，回答問(wèn)題。

2021年12月5日是第36個(gè)國(guó)際志愿者日，浙江省寧波市每天都活躍著很多像雷鋒 一樣的志愿者，抗擊疫情、精準(zhǔn)扶貧、創(chuàng)建文明城市、美麗鄉(xiāng)村建設(shè)、緊急救援等都 有他們的身影。疫情防控期間，藍(lán)天救援隊(duì)馳援武漢，每天工作十余個(gè)小時(shí)，共收轉(zhuǎn)防疫物資4012萬(wàn)件，為抗擊疫情筑起了一條寶貴的“生命通道” 。飛虎救援隊(duì)的工作 人員穿著防護(hù)服，背著幾十斤重的消毒藥水，穿梭于寧波市大街小巷的各個(gè)角落，進(jìn) 行不留死角的防疫消殺。樂(lè)幫義務(wù)救援隊(duì)是由一批愛(ài)心人士志愿發(fā)起的民間公益性團(tuán)體，從事汽車(chē)道路救援和人道救援……提起志愿者，寧波人民都會(huì)豎起大拇指。

思考：服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)，需要每個(gè)人積極參與。中學(xué)生應(yīng)該如何服務(wù)和奉獻(xiàn)社 會(huì)？

(二) 作業(yè)要求：15 分鐘

(三) 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

(四) 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

這部分是本單元第七課的第二課時(shí)內(nèi)容，這一環(huán)節(jié)的主題是“奉獻(xiàn)助我成長(zhǎng)”。 整套作業(yè)注重基礎(chǔ)性、應(yīng)用性第2題， 旨在幫助學(xué)生通過(guò)榜樣人物的學(xué)習(xí)，理解關(guān)愛(ài) 社會(huì)、幫助他人的意義，理解承擔(dān)責(zé)任的社會(huì)價(jià)值。第4題，指導(dǎo)學(xué)生奉獻(xiàn)社會(huì)從身邊小事入手，第5題，引導(dǎo)孩子學(xué)以致用，從而激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心的自覺(jué)性，培養(yǎng)學(xué)生形成健全的社會(huì)人格。

作業(yè)2

(一) 作業(yè)內(nèi)容：以“微公益”為主題策劃一份活動(dòng)方案

一、活動(dòng)背景：

時(shí)代發(fā)展需要更多的正能量，微公益活動(dòng)是正能量傳遞和實(shí)現(xiàn)的載體。中學(xué)生 要立足于校園微公益，用自己的愛(ài)心和責(zé)任心把微公益活動(dòng)帶到校園的每個(gè)角落。請(qǐng)你們以小組為單位，一起出謀劃策，共同設(shè)計(jì)一份切實(shí)可行的活動(dòng)方案吧！

二、活動(dòng)要求：

1.小組合作完成；

2.從身邊小事入手，寫(xiě)一份切實(shí)可行的策劃方案，內(nèi)容包括：活動(dòng)的預(yù)期時(shí) 間、地點(diǎn)、 目的，方案提出的背景、小組成員及分工、方案的具體內(nèi)容、收獲心得體會(huì)。

3.分工合理，可操作性強(qiáng)，字跡工整，圖文并茂。

(可參考下方表格)

(二) 作業(yè)要求：15分鐘

(三) 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):此部分學(xué)生自評(píng)、他人評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià)為主體