《認識圖形（二）》說課稿

尊敬的各位評委、各位老師，大家好!

我今天說課的內(nèi)容是《認識圖形（二）》。下面我將從說教材、教法與學法、教學過程、學習評價和板書設計這五個方面來談談我對本課的教學設想。

一、說教材：

1、教材分析

這一課是九年義務教育人教版小學數(shù)學一年級下冊第一單元《認識圖形（二）》的第一課時的內(nèi)容，是在認識了長方體、正方體、圓柱和球的基礎上來初步認識長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形這些平面圖形，體現(xiàn)從立體到平面的設計思路。認識這幾種圖形不僅是今后學習他們的特征、周長，還有面積的重要基礎，而且有助于發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和語言表達能力。

2、說教學目標

依據(jù)一年級學生的心理特點和的認知能力，我確定了以下教學目標：

（1）認知目標：通過觀察操作，初步認識長方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形，體會“面在體上”。

（2）能力目標：在觀察、操作、比較等活動過程中，培養(yǎng)學生抽象、概括、實踐、創(chuàng)新能力，建立空間觀念。

（3）情感目標：通過圖形在生活中的應用，感受到數(shù)學與生活息息相關，激發(fā)學生學數(shù)學、愛數(shù)學的情感。

3、說教學重點、難點

根據(jù)教學目標，我將本課的教學重點確定為：會辨認這五種圖形；另外，根據(jù)學生已有的知識經(jīng)驗很容易將體和面混淆，所以我將本課的教學難點定為：體會“面”在“體”上。

二、說教法、學法

教法：如何突破重難點，完成上述目標呢？對于入學不久的一年級學生，它們有著強烈的好奇心和求知欲，并且好動，愛說。針對這種情況，我綜合運用啟發(fā)式教學，采用情景教學法，嘗試教學法，活動教學法來組織學生開展探索性的學習活動，讓他們在自主探索中學習新知。

學法：在合理選擇教法的同時，我還會注重對學生學法的指導，我融觀察、操作、合作、交流等學習方法為一體，動眼、動手、動口、動腦中來感知長方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形這些平面圖形的特征。

三、說教學過程

結(jié)合一年級學生的認知水平和年齡特征，我將本課的教學設計為五個環(huán)節(jié)。

（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

展示長方體、正方體、圓柱、球和三棱柱，并提出問題一：這里有大家熟悉的朋友嗎？

我想通過這個問題幫助學生回憶起已學過的知識，這里的長方體、正方體、圓柱和球，學生應該能說出它們的名字，可能有部分學生不認識三棱柱，這里我要簡要的介紹一下。

提出問題二：今天我們來這里要認識幾位新朋友，在交朋友之前你想要知道什么？

學生可能會說我想知道它的名字，還想知道它長得怎么樣等等，這樣就激發(fā)了學生的學習興趣，又為后面的學習做好鋪墊。

（二）組織活動，探究新知

這個環(huán)節(jié)是本課的中心環(huán)節(jié)，根據(jù)新課標中讓學生在自主探索中學習新知這一理念我設置了三個活動，時間控制在18分鐘左右。

活動一：認識新朋友，我創(chuàng)設這樣的一個問題情境：

新朋友都在這幅圖中，請大家找一找這里有幾種圖形。

然后我說：你想和這些圖形做朋友嗎？

學生會異口同聲地說：想！

我就說：那我們來個比賽，看哪隊交的朋友最多：紅隊，綠隊，白隊，粉隊，黃隊。

我問：你們知道這些圖形的名字嗎？

這里我讓學生進行嘗試，老師根據(jù)學生的回答，邊出示圖形，邊板書圖形名稱。小結(jié)：長方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形都叫做平面圖形。

今天我們就要一起來認識它們。

活動二：了解新朋友，提出問題一：這些新朋友的家在什么地方，我們到哪去找它們呢?

在這個活動中，我會采用啟發(fā)式教學法：首先手拿一個長方體，用手摸著它的一個面，提出問題二：這個面是什么形狀？

接著我通過問題二引導學生從桌面的物體中找出長方形，可能有學生從長方體上找出，也有可能從三棱柱中找到長方形，甚至會有學生找到幾個長方形，對這樣的同學我會進行這樣的評價，比如：你真棒，你觀察的真仔細，你可真是火眼金睛啊！同時將小圖形獎給他們小組，我這樣做的目的就是調(diào)動學生的積極性。

在經(jīng)過老師的引導找出長方形后，提出拓展性的問題三：你能從桌面的物體上找出其他圖形嗎，把這些圖形展示給大家看一看。

希望他們能夠通過動腦，動手，動口，動眼來親身體驗從體上找面、面在體上，從而突出本課的重點。

活動三：找朋友，提出問題：生活中，你在哪里還見過這些圖形呢？這個問題我讓學生舉手發(fā)言，學生可能說到門的形狀，窗的形狀等等，我想通過找圖形，讓學生體驗到這些圖形在生活中有著廣泛的應用。

（三）實踐應用，鞏固新知

練習是學生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段。在這里我設置了不同層次的4道練習題：

第1題：連一連

我想通過該這道題目來加深學生對這四種圖形的認識，區(qū)別形和體。

第2題：涂一涂

通過動手加深學生對這四種圖形的認識。

第3題：數(shù)一數(shù)

這里我會引導學生數(shù)出長方形有1個，正方形有4個，三角形有2個，平行四邊形有4個，圓有4個

第4題：畫一畫

看誰能想個好方法，把你喜歡的新朋友請到紙上來。

我希望通過這個既有挑戰(zhàn)性，同時還具有操作行的問題來發(fā)展學生的創(chuàng)新能能力和解決實際問題的能力。