It’s a nice day, isn’t it說(shuō)課稿6篇

It’s a nice day, isn’t it? SectionA 1a-1c說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

1、教材的地位和作用

本課是第10單元的第一課，主要圍繞以“small talk”為話(huà)題，通過(guò)教學(xué)，幫助學(xué)生掌握什么情況下使用small talk以及如何用small talk和陌生人交談，Section A 1a介紹什么是small talk并讓學(xué)生根據(jù)圖片判斷什么樣的場(chǎng)合會(huì)發(fā)生small talk，由此引入本單元的主題；1b讓學(xué)生聽(tīng)三段對(duì)話(huà)錄音，根據(jù)聽(tīng)到的順序給圖片排序，幫助學(xué)生從聽(tīng)力材料中了解，獲取目標(biāo)語(yǔ)言；1c是一個(gè)口頭會(huì)話(huà)練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生如何用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)話(huà)。

2、教學(xué)目的：教學(xué)大綱指出要從英語(yǔ)的學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，在課堂教學(xué)中善于幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，建立語(yǔ)感，掌握語(yǔ)言基本知識(shí)和技能。

（1）知識(shí)目標(biāo)

a)掌握本課的單詞和詞組small talk，umbrella

b)掌握Tag questions:

It’s a nice day, isn’t it?

He’s really good, isn’t he? He sure is.

（2）能力目標(biāo)

a)Get students to know where to make smalltalk.

b)Enable students to make small talk usingtag questions.

（3）學(xué)能目標(biāo)

Help students learn how small talk is usedin different questions.（設(shè)法讓學(xué)生用英語(yǔ)交流）

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：使用反意疑問(wèn)句來(lái)make dialogues

如何進(jìn)行回答和進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練

2、教學(xué)難點(diǎn)：不同場(chǎng)合和不同時(shí)態(tài)下的反意疑問(wèn)語(yǔ)的寫(xiě)法和用法

二、教學(xué)分析

1、說(shuō)教法：1）圖片教學(xué)法

2）視聽(tīng)法 watching and listening methods.

3）任務(wù)型教學(xué)法

4)鞏固練習(xí)法

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以任務(wù)型教學(xué)法為主，圖片法、鞏固練習(xí)法和視聽(tīng)法為輔進(jìn)行教學(xué)。

①通過(guò)圖片讓學(xué)生認(rèn)知使用tag questions (small talk)可能發(fā)生的場(chǎng)所、場(chǎng)合。

②通過(guò)Watching 和Listening動(dòng)畫(huà)片創(chuàng)造真實(shí)情景讓學(xué)生辨別在3個(gè)場(chǎng)所和和陌生人進(jìn)行small talk的內(nèi)容，然后讓學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)對(duì)反意疑問(wèn)句掌握。

③通過(guò)多種課堂活動(dòng)任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行1c有關(guān)反意疑問(wèn)句的課堂活動(dòng)，正確真實(shí)地使用目標(biāo)語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)言的能力。

2、說(shuō)學(xué)法：

本人遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線”的教育思想對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同引導(dǎo)，對(duì)不同能力的學(xué)生進(jìn)行不同的要求，從而達(dá)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

（1）讓學(xué)生善于把握機(jī)會(huì)，用英語(yǔ)進(jìn)行交流，大膽嘗試

（2）積極參加課堂活動(dòng)，培養(yǎng)合作關(guān)系

三、學(xué)情分析

根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。而綜合語(yǔ)言能力內(nèi)涵中的文化意識(shí)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)中不能缺少的，它有利于學(xué)生對(duì)于中西方文化的差異的理解，需要慢慢滲透。我們教師應(yīng)該在教學(xué)中幫助學(xué)生理解此背景才進(jìn)行對(duì)話(huà)，此類(lèi)對(duì)話(huà)來(lái)源于實(shí)際生活中，而且前半句多數(shù)為陳述句，學(xué)生易于掌握和運(yùn)用，但句中的不同時(shí)態(tài)，肯定或否定的情況要較于難分辨掌握，教師要善于引導(dǎo)和分類(lèi)別進(jìn)行教學(xué)

四、教學(xué)過(guò)程

Step 1. Greetings and Revision

復(fù)習(xí)上單元的閱讀課，為以下的新課文的引入做好鋪墊。

What can we do while visiting Singapore?

Step 2. Lead-in

T：We have learnt some knowledge about thebeautiful country-Singapore. Would you like to go to Singapore for vacation?

S：Yes. I’d love to.

T：If you meet a stranger in the street inSingapore.

What will you say to him or her?

S1：What’s your name?

S2：Where are you from?

S3：You live in Singapore, don’t you?

S4：You look very nice in this dress.

從這樣的對(duì)話(huà)中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知在陌生的國(guó)度會(huì)在怎樣的場(chǎng)合與陌生人進(jìn)行閑談。

T：Well-done, the conversation between youand the other people you don’t know is called “small talk”. In Chinese it means “閑談”

Write “small talk” on the blackboard.

Step 3. Presentation.（1a）

1．在1A的學(xué)習(xí)之前，我先給學(xué)生問(wèn)題的任務(wù)（TASK 1），讓他們對(duì)今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容先有認(rèn)知場(chǎng)所，再進(jìn)行如何對(duì)話(huà)的學(xué)習(xí)。

T：Now, let’s think about when we make small talk.Just now, we talked about the conversation you talk with the people you don’t know in Singapore on vacation. That’s an example of the situation. Are thereany other places in your life where you would talk to some people you don’t know? What are they? Make a list ofthem!

Students work in pairs to write down theplaces. When they’ve finished, ask some students to read out their lists.

The teacher writes them down on the blackboard.On a bus/ wait in a movie line/ at a bus stop or tain station/ at a concert/ ina restaurant at a park/ in the school playground.

T：Today, we are going to learn how to make “small talk” in Unit 10. It’s a nice day, isn’t it ?（on blackboard）

T：Open your books at page 76. Look at 1a.Here are four pictures which show different situations. Talk about them byasking two questions for each picture.

Q1：Where is it?

Q2：What are they doing?

Ss work in a group of four to list theiranswers. The teacher correct the answers.

Picture 1: in a line, waiting to buymovie.

Pictures 2 and 3: at a train station,waiting for the train.

Picture 4: at a concert. Listening to themusic.

T：Good! The “small talk” happens in different situations. They maybe various.

2．第二個(gè)任務(wù)（TASK 2）就給學(xué)生展示一些圖片進(jìn)行反意疑問(wèn)句的練習(xí)及讓學(xué)生認(rèn)知對(duì)比一些不同時(shí)態(tài)的反意疑問(wèn)句。目的是讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)該目標(biāo)語(yǔ)言。

3．第三個(gè)任務(wù)（TASK 3）讓學(xué)生做連線題，目的是讓學(xué)生開(kāi)始掌握反意疑問(wèn)句。

Step 4. Listening.（1b）

T：Now listen to three conversations anddecide where they are making small talk. Number the pictures in 1a in the orderyou can hear them.

①play the tape for the students to listento.

②check the answers.

在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我把課本中的錄音對(duì)話(huà)設(shè)計(jì)成FIASH動(dòng)畫(huà)展示給學(xué)生，讓學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上更貼切地感受到真實(shí)的對(duì)話(huà)情景，更輕松地掌握目標(biāo)語(yǔ)言及其認(rèn)知發(fā)生的場(chǎng)所。

T：Listen again. This time you must be surehow they start their conversations. Try to catch the first sentence in eachconversation.

③Ask the students to repeat the firstsentence in each conversation. The teacher then write them down on theblackboard or show them on the screen.

He’s really good, isn’t it?

This line is moving showly, isn’t it?

The train is late, isn’t it?

Step 5. Pairwork（1c）

T：These questions are tag questions. Theyare quite often used to start small talk.

T shows a picture about the weather. ( itlooks like rain) to the students. Then let them to make a “small talk”.

我在這給學(xué)生安排使用目標(biāo)語(yǔ)言的任務(wù)（給學(xué)生展示一些真實(shí)的情景場(chǎng)所），讓學(xué)生們?cè)谛〗M活動(dòng)中運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言-反意疑問(wèn)句。

T：Let’s see which conversation is the best!

T guides the Ss in the situations and asksthem to use the sentences in 1c. Maybe they can use the sentences that theylike to begin the dialogues.

Encourage the Ss to speak loudly aspossible as they can. / Say more sentences about different tenses.

S1：You watched the World Cup Football Match,didn’t you?

S2：Yes, I did. What about you?

S1：I didn’t watch it. I had too much homework lastnight, It was very exciting, wasn’t it?

S2：It sure was. Let’s watch the match tonight?

S3：Ok!

在此，教師應(yīng)多幫助學(xué)生創(chuàng)造更多的語(yǔ)言場(chǎng)景讓學(xué)生自我創(chuàng)造更多的conversations，從而達(dá)到使用目標(biāo)語(yǔ)言的目的。

Homework：

1、抄寫(xiě)1C兩遍

2．設(shè)想3個(gè)你可能會(huì)和陌生人交談的場(chǎng)合, 編3個(gè)對(duì)話(huà).(必須用到反意疑問(wèn)句)

3．完成有關(guān)反意疑問(wèn)句的練習(xí)（給學(xué)生們發(fā)試題卷）。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 10. It’s a nice day, isn’t it?

situations:

on a bus small talk

wait in a movie line umbrella

at a bus stop He is really good, isn’t it?

at a concert This line is moving slowly,isn’t it?

in a restaurant The train is late, isn’t it?

at a park

It’s a nice day, isn’t it? SectionA 2a-Grammar Focus說(shuō)課稿

各位老師：

大家好。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Section A (2a-Grammar Focus )的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容既是本單元的基本語(yǔ)言?xún)?nèi)容，又為本單元知識(shí)擴(kuò)展和綜合語(yǔ)言運(yùn)用奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，上好Section A的本節(jié)部分，既可讓知識(shí)學(xué)習(xí)具有一定的延續(xù)性，又可為下面的教學(xué)做好鋪墊，對(duì)完成本單元和今后的英語(yǔ)教學(xué)具有重要的意義。

一、教材內(nèi)容分析：

本單元題目 “It’s a nice day, isn’t it ?” 表面上來(lái)看是談?wù)撎鞖?，而?shí)際上是要學(xué)生通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，能夠?qū)W會(huì)簡(jiǎn)單而輕松地與他人閑聊、拉家常。本單元的語(yǔ)言功能目標(biāo)是“Makesmalltalk”（閑聊），通過(guò)對(duì)本節(jié)section A 2a聽(tīng)力的講解，教學(xué)生區(qū)別成功與不成功的對(duì)話(huà)話(huà)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在開(kāi)始與人閑聊時(shí)，應(yīng)該考慮到聽(tīng)者的文化背景、生活習(xí)慣及喜、怒、哀、樂(lè)等。本單元的語(yǔ)法項(xiàng)目為反意疑問(wèn)句。

二、教學(xué)目標(biāo)分析：

1、知識(shí)與技能

a、了解閑聊在英語(yǔ)表達(dá)中的定義；

b、掌握在不同情境下如何閑聊；

c、能夠與他人找到適當(dāng)?shù)脑?huà)題聊天。

2、過(guò)程與方法

a、通過(guò)語(yǔ)法歸納,總結(jié)反意疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)形式和如何回答的方式。

b、通過(guò)做聽(tīng)力和對(duì)話(huà)來(lái)鞏固所學(xué)內(nèi)容。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)習(xí)與人聊天的方法和句型,教給我們?nèi)绾闻c人溝通感情,如何表達(dá)自己的想法,培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。

在“知識(shí)目標(biāo)”中，通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生掌握本課的詞匯運(yùn)用；“能力目標(biāo)”方面：指導(dǎo)學(xué)生在自主探究和任務(wù)型教學(xué)模式中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何與不同的人進(jìn)行交談，以及進(jìn)一步提高聽(tīng)力能力和英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力；“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”方面：通過(guò)師生在教學(xué)的雙邊活動(dòng)中主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)英語(yǔ)語(yǔ)言的美，體驗(yàn)知識(shí)間的相互應(yīng)用、相互依存、聯(lián)系，讓學(xué)生充滿(mǎn)自信，體驗(yàn)成就感和合作精神。

三、教學(xué)方法:

為達(dá)到以上的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)英語(yǔ)“課標(biāo)”中強(qiáng)調(diào)課程要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程以及我校學(xué)生的實(shí)際，我將在教學(xué)中采用多媒體輔助教學(xué)，結(jié)合聽(tīng)說(shuō)法以循序漸進(jìn)的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：反意疑問(wèn)句

五、教學(xué)步驟：

Step IGreetings and Revision

Lead-in: Show a flashcard of a boy and a girl waiting for a bus .Include alarge sign that says Bus Stop, and a speech bubble over each person’s head.Point to the speech bubbles and ask Ss to suggest what the two people might sayto start a conversation.

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)說(shuō)法配合多媒體輔助教學(xué)導(dǎo)入新課，進(jìn)行師生互動(dòng)活動(dòng)引出本課的話(huà)題，用多媒體顯示圖畫(huà)來(lái)讓學(xué)生感覺(jué)什么是small talk并通過(guò)連續(xù)幾幅圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握本課所要學(xué)的基本句型反意疑問(wèn)句。）

Step IIPresent and Practice the new words

Show the new words on the screen and teach the new words.

（設(shè)計(jì)意圖：采用多媒體輔助教學(xué)來(lái)導(dǎo)入和呈現(xiàn)本節(jié)的基本詞匯和句型，目的在于用師生、學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)的方式，共同觀察圖片、視屏，激活學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的已有體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)新詞語(yǔ)的識(shí)記經(jīng)過(guò)一個(gè)由形象思維到抽象思維的轉(zhuǎn)化過(guò)程，因此記憶效果更好。）

Step IIIListening Practice (Do 2a & 2b)

（設(shè)計(jì)意圖：采用分層的形式完成聽(tīng)力能力的培養(yǎng)，在利用2a及2b的多種聽(tīng)力形式材料的同時(shí)，使學(xué)生能更進(jìn)一步對(duì)聲音語(yǔ)言進(jìn)行體會(huì)、感受，這就是本課的重點(diǎn)突破環(huán)節(jié)。）

Step IVPairwork (Do 2c)

Ask a pair of students to read the conversation in activity 2b.

(Show two phrases and a sentence on the screen: on the weekend; by noon; Ihope so.)

Practice the conversation in pairs.

Ask several pairs to come to the front of the room and act out their smalltalks to the class.

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是在活動(dòng)三的基礎(chǔ)上，再次通過(guò)任務(wù)型教學(xué)途徑，分小組.結(jié)合循序漸法進(jìn)行活動(dòng)，在討論、進(jìn)行交際互動(dòng)的過(guò)程中，使學(xué)生的口語(yǔ)交際能力提高到一個(gè)新的高度，激起學(xué)生的交際欲望，讓學(xué)生體驗(yàn)到成就感和合作精神，從而突破本課的難點(diǎn)。另外，這樣不僅激活學(xué)生的主體意識(shí)，而且激活了英語(yǔ)語(yǔ)言，這樣在活學(xué)活用知識(shí)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)的自信感逐步增強(qiáng)，從而體驗(yàn)到成功的喜悅。）

Step VGrammar Focus

Review the grammar box. Ask students to read the questions and answer.

Ask students to cope the three sets of questions and answers in theirexercise books.

Then show the following on the screen:

It’s really windy today, isn’t it?Yes, it is.

You’re Ben’s sister, arent you?Yes, I am.

The No. 15 bus stop here, Doesn’t it?Yes, it does.

Explain the tag question to students according to analyze the sentences inGrammar focus.

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)Grammar Focus的分析與講解，使學(xué)生完成知識(shí)的拓展遷移）

Step VISummary

This class we‘ve learned what one says to start a small talk. I hope youcan start a small talk with strangers. In this way you can practice your spokenEnglish and make a lot of friends.

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)本節(jié)知識(shí)的小結(jié)，是學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建清晰明了。）

Step VIIHomework

日常生活中我們會(huì)遇到形形色色的人，我們跟不同的人展開(kāi)對(duì)話(huà)，話(huà)題應(yīng)該是相同的嗎？課下總結(jié)與不同職業(yè)的人閑聊應(yīng)該采取什么話(huà)題。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)此項(xiàng)作業(yè)，可以使學(xué)生不僅可以正確理解small talk在語(yǔ)言交際中的運(yùn)用，而且可以歸納總結(jié)出跟不同的人群如何展開(kāi)對(duì)話(huà)及交際。）

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

七、教學(xué)評(píng)價(jià)與預(yù)測(cè):

本節(jié)的教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該著眼于以下三個(gè)方面：

1.學(xué)生能否在日常交際中，理解small talk并成功進(jìn)行語(yǔ)言交際運(yùn)用；

2. 學(xué)生在Group work 中是否能積極參與；

3. 學(xué)生對(duì)于反意疑問(wèn)句能夠正確理解和運(yùn)用；

本節(jié)的教學(xué)預(yù)測(cè)是學(xué)生可能會(huì)以比較高的熱情參與若干個(gè)情景小組討論中，而難點(diǎn)可能在于反意疑問(wèn)句的表述上，學(xué)生會(huì)感覺(jué)拗口，不順暢；另外反意疑問(wèn)句在日常交際和運(yùn)用中存在的一些特殊情況，可能需要好幾個(gè)課時(shí)和一些輔助練習(xí)的消化與攻克。

It’s a nice day, isn’t it? SectionA說(shuō)課稿

一．教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)與要求

二．教學(xué)內(nèi)容分析

本單元以陌生人之間的聊天對(duì)話(huà)為中心展開(kāi)，涉及到各種不同場(chǎng)景下如何正確選擇話(huà)題、展開(kāi)話(huà)題，達(dá)到流暢溝通的主題，最后落實(shí)到要準(zhǔn)確把握如何成功地和陌生人交流，并且要熟練掌握各種不同內(nèi)容的感謝信的寫(xiě)法。由此引出了weather, hot, cold, great, train, bus, party, hobby, violin, tennis, beach,umbrella, bookstore, elevator, low, price, slow, come along, get along, atleast, be careful等詞匯，以及反意疑問(wèn)句這個(gè)重要句子結(jié)構(gòu)。Section A 部分重在從聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)三方面強(qiáng)化對(duì)和陌生人在不同場(chǎng)合下聊天的表述，感知反意疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)。Section B 部分則進(jìn)一步深化了這個(gè)主題，從識(shí)別、對(duì)話(huà)、書(shū)寫(xiě)等方面提出了更高的要求。由口頭的閑聊到正式的格式文體——感謝信的書(shū)寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何由和陌生人閑聊落實(shí)到在真實(shí)的交際禮儀中表達(dá)了解、關(guān)心、感謝別人并增進(jìn)友誼的方法。

三．教學(xué)過(guò)程

圍繞本單元“和陌生人聊天”這一話(huà)題，教師可以在課堂上重點(diǎn)運(yùn)用一系列的表演、討論、創(chuàng)作小劇本等活動(dòng)。如在車(chē)站、影院、商店、街邊等如何和陌生人搭訕并成功展開(kāi)話(huà)題，如何識(shí)別聊天的成功與否，編寫(xiě)中、英打招呼差異的小品劇本等。

本單元要增強(qiáng)聽(tīng)力練習(xí)的難度，重點(diǎn)訓(xùn)練“說(shuō)”的能力。教師應(yīng)盡量選擇學(xué)生感興趣的場(chǎng)景為展開(kāi)話(huà)題的背景，激發(fā)學(xué)生開(kāi)口交流，可以展開(kāi)組內(nèi)交流、組際交流等形式的口語(yǔ)操練形式，從情感態(tài)度方面使學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化了解、關(guān)心、感謝別人并增進(jìn)友誼的方法品質(zhì)。

第一課時(shí)Section A (I)

Step 1 Assign the task

In this unit Ss learn to make small talk. On theBb, draw a picture of a boy and a girl waiting for bus. Include a large signthat says Bus Stop. Draw a speech bubble over each person’s head. Ask Ss toguess what the two people might say to start a conversation.

Step 2 Warm up

This activity introduces several examples ofsmall talk.

1. Point out the four scenes. Help Ss understandthat in all the pictures two people who don’t know each other (strangers) arestarting a conversation.

2. Ask Ss to circle the pictures where they wouldtalk with people they don’t know. Then have Ss write their own lists.

This activity gives students practice inunderstanding the target language in spoken conversation.

1. Point out the four pictures. Then read theinstructions.

2. Say, You will hear three conversations. Theygo with three of the pictures.

3. Play the recording. Have Ss write the numberof each conversation in the box next to the correct picture.

4. Check the answers.

This activity provides guided oral practice usingthe target language.

1. Ask Ss to look at the pictures in activity 1a.Then point out the sample conversation in activity 1c. Ask two students to readit to the class.

2. Say, Now work with your partner. Make your ownconversations about the people in activity 1a. Use the expressions in the box.

3. Ask several pairs to say one or more of theirconversations to the class.

Step 3 Pre-task

This activity provides guided listening practiceusing the target language.

1. Read the instructions and point out the sampleanswer.

2. Play the recording.

3. Check the answers.

This activity provides listening practice usingthe target language.

1. Read the instructions and point to thelettered list of sentences.

2. Ask different students to read the lines ofthe conversation to the class.

3. Play the recording. Ask Ss write the letter ofeach line of conversation in the correct place.

4. Check the answers.

This activity provides guided oral practice usingthe target language.

1. Read the instructions for the activity.

2. Point to the conversations in activity 2b.Aska pair of students to read the conversations to the class. Then ask allstudents to practice the conversation in pairs.

3. Point out the questions in the box.

4. Then have Ss work in pairs.

5. Ask several pairs to come to the front of theroom and say their conversations to the class.

Step 4Grammar Focus

1. Review the grammar box. Ask students to readthe questions and answers.

2. Ask Ss to give other examples of small talkthat use tag questions. Help Ss find the correct Yes or No short answer to gowith each question.

Step 5 Homework

I. 漢譯英:

1.天看起來(lái)要下雨了，是嗎？是的，但是我忘了帶雨傘。

2.今天真的很熱，是吧？是的，我希望下一場(chǎng)雨。

3.你認(rèn)為到中午雨會(huì)停嗎？我想會(huì)吧。

4.火車(chē)總是晚點(diǎn)，是吧？我想有時(shí)是的。

It’s a nice day, isn’t it? SectionB說(shuō)課稿

一、教材分析

1．教材的地位及作用：

本單元圍繞談?wù)撊绾味Y貌地與陌生人開(kāi)始閑聊這一話(huà)題，學(xué)習(xí)使用反意疑問(wèn)句。通過(guò)創(chuàng)設(shè)不同的場(chǎng)景，讓學(xué)生對(duì)比在中文和英文中人們是如何開(kāi)始閑聊的，反復(fù)運(yùn)用句型It’s a nice day , isn’t it ?等成功|禮貌的話(huà)題，從而了解中西方文化的一些差異，激發(fā)他們使用本單元所學(xué)單詞句型的興趣。教材中提供的所有活動(dòng)都以反意疑問(wèn)句為中心，通過(guò)一系列的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，來(lái)加深對(duì)反意疑問(wèn)句的理解，明白中西方人在文化及思想領(lǐng)域方面一些異同點(diǎn)。從而提高他們運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的綜合能力。

2．教材的結(jié)構(gòu)

圍繞本單元的功能話(huà)題及語(yǔ)言目標(biāo)，Unit10 Section BP79呈現(xiàn)了三部分：1a-1b:討論哪些是成功的話(huà)題，哪些是不成功的話(huà)題，并運(yùn)用這些成功的話(huà)題創(chuàng)設(shè)情景對(duì)話(huà)；2a-2b:三篇聽(tīng)力材料；2c:分角色表演對(duì)話(huà)。用以加強(qiáng)對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言的理解，鍛煉學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。

3．教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)）

1）知識(shí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)單詞：Section B----cost,fan ,yeah

掌握句型：Section B----Howmuch did that shirt cost ?

You’re Jenny’s friend, aren’t you ?

Have you always gone to this school?

So, tell me about yourself.

Are you a ball game fan?

2）能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。

3）情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解中西方文化的差異，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，意識(shí)到合作學(xué)習(xí)的重要性。

4．重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：1)掌握本單元的語(yǔ)言目標(biāo)：反意疑問(wèn)句

2)記憶本單元的主要單詞|句型。

難點(diǎn)：1）如何禮貌地與陌生人考試閑聊。

2）聽(tīng)力課文中關(guān)鍵單詞、短語(yǔ)及句子的理解。

二、說(shuō)教法

在課堂教學(xué)中建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系；切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式；重視師生互動(dòng)、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)；加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué)，注重實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的優(yōu)化組合。

1. 任務(wù)型教學(xué)法：這是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的新的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中“用中學(xué)，學(xué)中用”。例如，了解了中西方文化的一些差異后，鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情境與陌生人開(kāi)始閑聊，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言解決實(shí)際問(wèn)題的能力。再如：將Self Check中Part2/Part3整合到這一課的練習(xí)及對(duì)話(huà)中。

2.情景教學(xué)法：在課堂教學(xué)中，借助多媒體手段呈現(xiàn)一些圖片、動(dòng)畫(huà)及資料，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)直觀的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.合作探究法：例如在自由創(chuàng)設(shè)對(duì)話(huà)中組織學(xué)生分小組共同探討，鼓勵(lì)好學(xué)生帶動(dòng)基礎(chǔ)差生共同探討話(huà)題，創(chuàng)設(shè)有意義的生活場(chǎng)景對(duì)話(huà)。

三、說(shuō)學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

1．預(yù)習(xí)法：課前安排學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，預(yù)習(xí)生詞，找出重難點(diǎn)，提出問(wèn)題，加深對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言的理解。

2．合作法：通過(guò)分組練習(xí)，使得人人開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，用英語(yǔ)，培養(yǎng)他們積極參與，善于合作的團(tuán)隊(duì)精神。

3．角色表演法：例如在2c中，鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中體味目標(biāo)語(yǔ)言的真實(shí)性。

四、說(shuō)流程

1．總體設(shè)計(jì)：

Section B包括三部分。通過(guò)設(shè)計(jì)不同場(chǎng)景及活動(dòng)，讓學(xué)生了解中西方文化的一些差異，利用角色表演和小組合作學(xué)習(xí)探討的模式，從而加深學(xué)生對(duì)反意疑問(wèn)句在具體真實(shí)語(yǔ)境中的理解。。

2．教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

1）導(dǎo)入課前問(wèn)候及自由對(duì)話(huà)給學(xué)生一個(gè)心情愉快輕松的氛圍，內(nèi)容涉及反意疑問(wèn)句及生活中各種閑聊話(huà)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)回答。這樣的熱身活動(dòng)可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)即將要學(xué)的目標(biāo)語(yǔ)言有個(gè)初步預(yù)知。然后導(dǎo)入本單元課題，切入本堂課的四項(xiàng)任務(wù)：Remember Key words; Present and make up small talk conversations;Listening pratice and Pairwork.

2）Remember Key words將本單元中的單詞和重點(diǎn)短語(yǔ)、句子編制成搶答競(jìng)賽，讓學(xué)生集中注意力觀看并快速搶答出所見(jiàn)單詞或短語(yǔ)、句子，同時(shí)把本課新詞和重點(diǎn)句子也呈現(xiàn)出來(lái)，領(lǐng)讀、齊讀，給學(xué)生形成強(qiáng)烈的感官刺激，強(qiáng)記本節(jié)課的關(guān)鍵單詞和短語(yǔ)，為后面的兩項(xiàng)活動(dòng)做好鋪墊。

3）Present and make up small talk conversations 展示閑聊的情境并會(huì)創(chuàng)設(shè)運(yùn)用。通過(guò)一些場(chǎng)景的展示，使學(xué)生明白哪些話(huà)題是禮貌的，哪些話(huà)題是不禮貌的。然后結(jié)合P79 1a的任務(wù)讓學(xué)生判斷并能運(yùn)用其中的話(huà)題與同伴創(chuàng)設(shè)生活場(chǎng)景對(duì)話(huà)（1b）。為后面的Listening and Pairwork掃清語(yǔ)言結(jié)夠上的障礙。

4）Listening Practice播放聽(tīng)力前要讓學(xué)生了解練習(xí)的意圖和要完成的任務(wù)。然后再播放兩遍聽(tīng)力，一遍聽(tīng)，二遍做，完成2a/2b就不難了。如果時(shí)間允許，再讓學(xué)生跟讀聽(tīng)力材料加深理解。這同時(shí)也為接下來(lái)的Pairwork所需語(yǔ)言結(jié)構(gòu)提供了模式。

5）Pairwork在自由編寫(xiě)、表演對(duì)話(huà)前，先出示兩個(gè)練習(xí)題：完成對(duì)話(huà)。這就給學(xué)生提供了很好的對(duì)話(huà)范例和進(jìn)一步熟悉重難點(diǎn)內(nèi)容的機(jī)會(huì)，為接下來(lái)的Pariwork奠定了語(yǔ)言基礎(chǔ)；在pairwork時(shí)可以讓學(xué)生使用書(shū)本中提供的場(chǎng)景，也可以使用Self Check中Part3的兩幅圖片或自由創(chuàng)設(shè)情境，編寫(xiě)并表演對(duì)話(huà)。此時(shí)教師可深入學(xué)生當(dāng)中，解決他們交流中的一些實(shí)際問(wèn)題。然后請(qǐng)幾組學(xué)生到前面進(jìn)行Role Play。該活動(dòng)的目的是從口語(yǔ)和聽(tīng)力上再次強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)本單元目標(biāo)語(yǔ)言的理解。

6）小結(jié)與作業(yè)總結(jié)本堂課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)本堂課的知識(shí)線有個(gè)總體的掌握。布置復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)的作業(yè)，要求他們自編如何禮貌地與陌生人開(kāi)始閑聊的對(duì)話(huà)作為口筆頭作業(yè)，為下節(jié)課的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

It’s a nice day, isn’t it? SectionB說(shuō)課稿

Ⅰ、Teaching content

新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)(下)Section B (1a—2c)

Ⅱ、Teaching aims

1、Knowledge andskills (知識(shí)與技能)

a、反意疑問(wèn)句。

b、掌握在不同情境下如何閑聊。

c、能夠與他人找到適當(dāng)?shù)脑?huà)題聊天。

2、Process and ways (過(guò)程與方法)

a、通過(guò)語(yǔ)法歸納，總結(jié)反意疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)形式和如何回答。

b、通過(guò)操練，了解在不同情境下如何與人禮貌地閑聊。

3、Moral and values (情感態(tài)度與價(jià)值觀)

通過(guò)學(xué)習(xí)與人聊天的方法和句型,教給我們?nèi)绾闻c人溝通感情,了

解、關(guān)心別人，并增進(jìn)友誼。

Ⅲ、Teaching key points

反意疑問(wèn)句與如何與人閑聊（tag questions and small talk）。

Ⅳ、Teaching difficultpoints

反意疑問(wèn)句 (tag questions)。

Ⅴ、Culture learning

通過(guò)學(xué)習(xí)如何與陌生人閑聊，對(duì)比中西方文化的不同。

Ⅵ、Learning strategies

1、Autonomous Learning, Cooperating Learningand Inquiry Learning.

2、Pair-work, Guessing,Role-play and using what you know.

Ⅶ、Teaching aids

Multi-media.

Ⅷ、Teaching steps

Step One: Leading in

Listen to a pieceof music (Welcome to Beijing)，lead to the topic—small talk.

(設(shè)計(jì)意圖：用2008年奧運(yùn)會(huì)主題歌，把學(xué)生帶回美好回憶之中，激起學(xué)習(xí)興趣，自然零距離接近本課時(shí)重點(diǎn)small talk.)

Step Two: Presentation

Polite or impolite(Believe yourselves)

Show some slidesand then students apperceive whether the sentences are good for polite smalltalk with people you don’t know well or not.

(設(shè)計(jì)意圖：對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不是教師生硬灌輸,而是學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言練習(xí)觀察和運(yùn)用中自我總結(jié),自我歸納,悟出語(yǔ)言歸律,是自我習(xí)得的過(guò)程；同時(shí)，一開(kāi)場(chǎng)就相信學(xué)生，給他們鼓勁，使他們帶著愉快的心情與十足的興趣開(kāi)展學(xué)習(xí),為下一環(huán)節(jié)做好語(yǔ)言知識(shí)與情感上的鋪墊。)

Step Three：Listening

1.Listen to thetape and write where each conversation is happening

in the blank inthe chart.

2.Listen again andwrite the letter in the correct blank in the first

column.

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多遍聽(tīng)力訓(xùn)練，完成多項(xiàng)聽(tīng)力任務(wù)，進(jìn)一步熟

悉閑聊情境，鞏固附加疑問(wèn)句的用法，實(shí)現(xiàn)聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先原則。)

Step Four：Pair-work

Show the slide andthe students make and practice their own

conversations inpairs.

(設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生熟悉的生活經(jīng)歷，使他們迅速產(chǎn)生說(shuō)英語(yǔ)的

興趣，深化了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)；同時(shí)在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中要注意所學(xué)語(yǔ)言的文化背景，不同的文化會(huì)有不同的風(fēng)俗習(xí)慣，語(yǔ)言之外知識(shí)也很重要，教給學(xué)生一些外國(guó)風(fēng)俗習(xí)慣和文化在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中是非常必要的。）

Step Five ：A competition (Torch Relay Race)

Finish the tagquestions individually at first and then have a

competition.

(設(shè)計(jì)意圖：以語(yǔ)言為載體，通過(guò)比賽形式，具有挑戰(zhàn)性，能更

有效激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，給學(xué)生提供自主探究的機(jī)會(huì)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高其競(jìng)爭(zhēng)能力。)

Step Six ：Guessing

Show a part ofeach picture, then guess who he is. Teach the students how to make small talk.

(設(shè)計(jì)意圖：鞏固英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，給學(xué)生創(chuàng)造想象的空間，培養(yǎng)他們創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力。)

Step Seven ：Role-play

Show the two tasksand then have a role-play.

(設(shè)計(jì)意圖：課堂進(jìn)入高潮，把知識(shí)技能與學(xué)生的生活實(shí)際有機(jī)

結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)以致用，解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，特別是讓學(xué)生show-show，甚至與聽(tīng)課教師都能閑聊，使其充分體驗(yàn)成功的喜悅，升華學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。)

It’s a nice day, isn’t it? SectionB說(shuō)課稿二

一、設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想

《Go for it》這本教材倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)模式以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力?！白寣W(xué)生做事”是設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的主要原則，也是設(shè)計(jì)課堂任務(wù)的主要思路。從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，通過(guò)學(xué)生體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流和合作的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。