少年正是讀書(shū)時(shí)教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)分析圖表，從圖表中提取信息。

2.積累閱讀經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)閱讀興趣。

3.了解名家名著，掌握讀書(shū)方法。

4.學(xué)會(huì)與同學(xué)合作完成活動(dòng)，積極表達(dá)自己的看法。

【教學(xué)課時(shí)】

2課時(shí)

第1課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.明確閱讀的意義，掌握閱讀方法。

2.學(xué)會(huì)閱讀圖表，從圖表中提取信息。

3.在活動(dòng)中學(xué)會(huì)積極表達(dá)自己的看法，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

一、導(dǎo)入主題

師：北宋詩(shī)人蘇軾說(shuō):“腹有詩(shī)書(shū)氣自華。”英國(guó)的莎士比亞說(shuō):“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?！弊x書(shū)是如此重要，那大家喜歡閱讀書(shū)籍嗎？你平常喜歡看什么書(shū)？你每天大概讀多長(zhǎng)時(shí)間的書(shū)？（生自由發(fā)言）今天我們就來(lái)探究本單元的綜合性學(xué)習(xí)——少年正是讀書(shū)時(shí)。

（板書(shū)：少年正是讀書(shū)時(shí)）

二、了解閱讀情況，明白閱讀意義

1.了解閱讀情況

（1）填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷，了解學(xué)生的閱讀狀況。

師：為了深入了解大家的閱讀狀況，請(qǐng)同學(xué)們用幾分鐘時(shí)間填寫(xiě)教材P88的資料二“個(gè)人閱讀狀況調(diào)查問(wèn)卷”。（生填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷）填完后請(qǐng)大家對(duì)比教材P87的資料一的柱形圖，說(shuō)說(shuō)自己的閱讀狀況是怎樣的。

師指導(dǎo)：讀柱形圖時(shí)，要先看清圖表上的數(shù)字、文字等所表示的信息，再觀察柱形圖的變化趨勢(shì)，分析圖形、數(shù)字、文字及它們之間的關(guān)系，從而提取出信息。資料一的柱形圖與資料二第三問(wèn)都是反映閱讀量，將自己填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果與資料一比對(duì)，就會(huì)知道自己的閱讀狀況。

學(xué)生活動(dòng)：

①生閱讀“資料一”柱形圖，結(jié)合個(gè)人調(diào)查問(wèn)卷填寫(xiě)的內(nèi)容，寫(xiě)成100字左右的個(gè)人閱讀狀況報(bào)告。

②師指名發(fā)言。

預(yù)設(shè) 我國(guó)9—13歲未成年人在閱讀率指標(biāo)和人均閱讀量指標(biāo)兩方面都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于18—70歲成年人，可見(jiàn)9—13歲的未成年人比18—70歲的成年人更喜愛(ài)讀書(shū)。國(guó)民圖書(shū)閱讀量的指標(biāo)約為8本，有的學(xué)生年閱讀量根本沒(méi)有達(dá)到，閱讀時(shí)間很少，讀書(shū)只讀老師要求讀的，或者愛(ài)讀漫畫(huà)故事書(shū)，讀書(shū)很隨意，有的甚至沒(méi)有任何閱讀習(xí)慣。

（2）閱讀相關(guān)資料，了解國(guó)民閱讀狀況。

師：通過(guò)大家的反映，我們發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的閱讀狀況不容樂(lè)觀。讓我們讀讀下面這組數(shù)據(jù)，來(lái)了解一下我國(guó)的國(guó)民閱讀狀況是怎樣的。

課件出示：

2018年我國(guó)成年人人均紙質(zhì)圖書(shū)閱讀量為4.67本，電子書(shū)閱讀量則為3.32本。2019年我國(guó)成年國(guó)民人均紙質(zhì)圖書(shū)閱讀量為4.65本,電子書(shū)閱讀量為2.84本。

（生討論交流，自由發(fā)言）

預(yù)設(shè) 我國(guó)2019年的成年國(guó)民人均閱讀量不管是紙質(zhì)書(shū)還是電子書(shū)都較2018年有所下降。

2.明確閱讀意義

師：不僅學(xué)生的閱讀狀況堪憂(yōu)，我國(guó)成年國(guó)民的整體閱讀狀況也令人擔(dān)憂(yōu)。大家有沒(méi)有想過(guò)，我們?yōu)槭裁匆x書(shū)呢？讀書(shū)對(duì)我們有什么好處呢？結(jié)合上面的數(shù)據(jù)和下面名人對(duì)讀書(shū)的闡述說(shuō)說(shuō)你的看法。

課件出示：

（1）讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！鸥?/p>

（2）立身以力學(xué)為先，力學(xué)以讀書(shū)為本。——鄭耕老

（3）書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。——莎士比亞

（4）讀書(shū)使人充實(shí)，思考使人深邃，交談使人清醒。——富蘭克林

（5）三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。——顏真卿

（生討論交流，自由發(fā)言）

預(yù)設(shè) 閱讀書(shū)籍會(huì)給我們帶來(lái)很多的好處，如增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)啟智慧、提高能力、獲得精神上的愉悅感等，因此古今中外的很多名人都十分重視讀書(shū)。我國(guó)2019年成年國(guó)民的人均閱讀量較2018年降低了，這種現(xiàn)象不利于我國(guó)國(guó)民素質(zhì)的提高，不利于國(guó)家的發(fā)展。因此，我們更應(yīng)該趁著少年時(shí)代，好好讀書(shū)，增長(zhǎng)才干和智慧，這樣才能更好地報(bào)效國(guó)家，為國(guó)家做貢獻(xiàn)，為國(guó)家的繁榮與發(fā)展而努力。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生是第一次閱讀柱形圖，應(yīng)給予方法指導(dǎo)，讓學(xué)生快速掌握提取信息并分析的方法，為以后的教學(xué)打下基礎(chǔ)。通過(guò)閱讀資料，了解自己以及國(guó)民的閱讀狀況，進(jìn)一步明確閱讀的意義。

三、交流閱讀狀況，同學(xué)互找差距

師：在剛才大家反映的閱讀狀況中，我發(fā)現(xiàn)有部分同學(xué)是愛(ài)閱讀的，我希望這些同學(xué)可以把自己閱讀的經(jīng)驗(yàn)和方法在小組中與大家交流，其他的同學(xué)可以尋找與他們的差距，分析原因，共同找到解決的方案。

學(xué)生活動(dòng)：

1.小組內(nèi)交流個(gè)人的閱讀狀況，尋找自身差距，查找自己的閱讀問(wèn)題。

2.小組討論，找出大家在課外閱讀中存在的共性問(wèn)題，共同分析產(chǎn)生的原因。

3.小組成員針對(duì)找出的共性問(wèn)題，列好發(fā)言提綱，選出代表發(fā)言。

預(yù)設(shè) 通過(guò)與大家的閱讀狀況對(duì)比，我發(fā)現(xiàn)我的閱讀量和閱讀范圍太小了，只閱讀故事類(lèi)的書(shū)，其他歷史類(lèi)、傳記類(lèi)的書(shū)從未涉獵，以后我應(yīng)該擴(kuò)大自己的閱讀范圍。在閱讀時(shí)我只會(huì)勾畫(huà)一些優(yōu)美、有哲理的語(yǔ)句，從來(lái)沒(méi)有做過(guò)讀書(shū)筆記，更沒(méi)有努力記住書(shū)中的關(guān)鍵人物和情節(jié)，以后我會(huì)有意識(shí)地養(yǎng)成一些良好的閱讀習(xí)慣。

閱讀存在的問(wèn)題：閱讀時(shí)間少，閱讀量小，閱讀缺乏主動(dòng)性，閱讀目標(biāo)不明確，沒(méi)有形成良好的閱讀習(xí)慣，沒(méi)有很好的閱讀方法，對(duì)于經(jīng)典的書(shū)籍沒(méi)有閱讀興趣，喜歡閱讀一些簡(jiǎn)單的讀物，不能進(jìn)行深入閱讀。

問(wèn)題產(chǎn)生的原因：不善于利用邊角料時(shí)間閱讀；沒(méi)有制訂計(jì)劃去讀書(shū)；沒(méi)有良好的閱讀環(huán)境和老師指引；對(duì)經(jīng)典書(shū)籍缺乏了解，有畏懼心理，造成對(duì)經(jīng)典作品沒(méi)有興趣；閱讀時(shí)不喜歡思考，沒(méi)有進(jìn)行深入閱讀，造成閱讀能力和品位不能提升。

【設(shè)計(jì)意圖】在活動(dòng)過(guò)程中，老師給予討論和發(fā)言的方法指導(dǎo)，讓學(xué)生有序高效地討論，有條理地發(fā)言，有耐心地傾聽(tīng)，達(dá)到“說(shuō)”“聽(tīng)”能力的提升。

四、共同研討促讀書(shū)

師：大家在討論交流中，找到了各自的閱讀問(wèn)題，也提出了很好的解決方案，那這些方案在我們閱讀實(shí)踐中該如何具體實(shí)施呢？大家參考教材P89的資料三，一起來(lái)尋找具體的措施和辦法。

課件出示：

閱讀資料三，結(jié)合課外積累的一些閱讀經(jīng)驗(yàn)，從下列的參考題目中，選擇自己最感興趣的題目，將自己的想法和建議寫(xiě)出來(lái)。

⊙我的讀書(shū)計(jì)劃

⊙一種值得提倡的閱讀方法

⊙怎樣激發(fā)閱讀經(jīng)典的興趣

⊙這種閱讀習(xí)慣要不得

⊙對(duì)營(yíng)造良好閱讀風(fēng)氣的幾點(diǎn)建議

⊙談?wù)勛x書(shū)之樂(lè)

師指導(dǎo)：每一項(xiàng)內(nèi)容盡量將一些好的想法、建議寫(xiě)得細(xì)致具體。如寫(xiě)《我的讀書(shū)計(jì)劃》，可以寫(xiě)一個(gè)月的讀書(shū)計(jì)劃，內(nèi)容包括讀書(shū)的書(shū)目、讀書(shū)的時(shí)間、每天閱讀的進(jìn)度等，還可以寫(xiě)出每本書(shū)的讀書(shū)目標(biāo)和讀書(shū)方法。

預(yù)設(shè)

一種值得提倡的閱讀方法

有人說(shuō)，書(shū)是人類(lèi)的長(zhǎng)生果。是的，人的生命是有限的，但知識(shí)是無(wú)窮的。仿若蜂蝶飛過(guò)花叢，泉水流經(jīng)山谷，閱讀是一種美好的享受。但怎樣讀書(shū)才是最有益的呢？

現(xiàn)在，我想為你們介紹一種讀書(shū)方法：做筆記。這種方法你們一定也用過(guò)，但是具體怎樣用呢？

首先，可以用各種顏色及形狀的符號(hào)圈點(diǎn)批注。比如說(shuō)用圓圈標(biāo)出重點(diǎn)字、詞、段，用下畫(huà)線(xiàn)畫(huà)出核心、重要的內(nèi)容，用三角形標(biāo)注出你認(rèn)為用得特別好、特別生動(dòng)、特別傳神的字或句，然后再在旁邊批注自己的理解，以加深自己的記憶。

除了圈點(diǎn)批注，還可以使用摘抄法。我一般把摘抄法分為兩類(lèi)：興趣摘抄和正式摘抄。

興趣摘抄是很自由的。摘抄的是任何你感興趣的內(nèi)容。當(dāng)你看某本書(shū)，你可以把那書(shū)中感興趣的地方寫(xiě)到你的摘抄本上，也許是你認(rèn)為優(yōu)美的語(yǔ)句，也許是你覺(jué)得很有哲理的話(huà)。這樣，當(dāng)你以后翻開(kāi)摘抄本時(shí)，就可以慢慢品味。

正式摘抄則是有目的的摘抄，比如為了積累作文素材而摘抄，它沒(méi)有前一種那么隨意自由，但是可以讓人獲得知識(shí)，可以讓我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)更加得心應(yīng)手。

以上，就是我推薦的一種閱讀方法。

師小結(jié)：大家在這幾項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)得非常棒，每個(gè)同學(xué)都積極參與，出謀劃策，共同找尋解決問(wèn)題的辦法，體現(xiàn)出你們的團(tuán)隊(duì)合作精神，也讓我看到了你們集體的智慧。大家提出那么多好的具體的閱讀措施和建議，有很強(qiáng)的實(shí)用性，希望我們能在閱讀中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)主要訓(xùn)練學(xué)生圍繞閱讀的某一個(gè)方面，表達(dá)自己的想法和建議。學(xué)生運(yùn)用前面寫(xiě)作中列提綱的方法，先列出要寫(xiě)的要點(diǎn)，再清晰寫(xiě)出完整文章，這樣就訓(xùn)練了學(xué)生“寫(xiě)”的能力。

五、布置作業(yè)

按照我們所討論出的閱讀的具體措施，根據(jù)自己的情況和喜好，選擇一些經(jīng)典的名家名作閱讀，完成下面的任務(wù)：

1.制訂一份個(gè)人閱讀計(jì)劃表。

2.按計(jì)劃完成一個(gè)月的閱讀。

3.做好閱讀筆記。

4.選擇喜歡的形式（如制作手抄報(bào)、經(jīng)典名著推介、精彩情節(jié)表演、誦讀經(jīng)典美文、讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)分享等），展示一個(gè)月閱讀活動(dòng)的成果。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生落實(shí)自己提出的一些想法和建議，學(xué)以致用，真正把閱讀落到實(shí)處，從而激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情，營(yíng)造班級(jí)良好的閱讀氛圍，所以這一環(huán)節(jié)極為重要，也為下階段的活動(dòng)成果展示奠定了基礎(chǔ)。

第2課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.提高合作能力，學(xué)會(huì)策劃、組織、實(shí)施活動(dòng)。

2.掌握閱讀方法，了解名家作品，積累閱讀經(jīng)驗(yàn)。

3.深化對(duì)閱讀意義的認(rèn)識(shí)。

【課前準(zhǔn)備】

1.學(xué)生活動(dòng)成果展示形式，可以從做手抄報(bào)、經(jīng)典名著推介會(huì)、精彩情節(jié)我來(lái)演、誦讀經(jīng)典美文、讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)等中選擇。

2.小組成員確定好活動(dòng)成果展示形式后，可以通過(guò)閱讀、查詢(xún)資料等方法，精心準(zhǔn)備，形成成果?？梢詫で笸瑢W(xué)的幫忙，如準(zhǔn)備配樂(lè)朗誦的音樂(lè)、名著推介的PPT、表演用的道具等。

3.各組評(píng)選出本組主持人，一起策劃活動(dòng)成果展示過(guò)程，做好分工，每一個(gè)主持人負(fù)責(zé)一種形式的展示。

4.各組選派一名代表作為活動(dòng)評(píng)委，商議每項(xiàng)活動(dòng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，制定評(píng)價(jià)表，在活動(dòng)中及時(shí)予以點(diǎn)評(píng)，并共同評(píng)選出表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話(huà)”，讀書(shū)給我們帶來(lái)如此多的益處，我想在一個(gè)月左右的閱讀實(shí)踐中，大家一定有所體會(huì)吧。今天，我們將一個(gè)月閱讀活動(dòng)的收獲給大家匯報(bào)一下吧！

二、活動(dòng)成果展示

1.第一組：經(jīng)典名著推介會(huì)

主持人：在這一個(gè)月里，我們讀了一些經(jīng)典作品，感受了經(jīng)典作品的文學(xué)魅力，也獲得了很多閱讀感受。首先我們有請(qǐng)推介經(jīng)典名著的同學(xué)，來(lái)向大家推介他們喜愛(ài)的經(jīng)典作品吧！

學(xué)生活動(dòng)：

（1）各組推介經(jīng)典名著的同學(xué)展示成果。

（2）評(píng)委點(diǎn)評(píng)和學(xué)生點(diǎn)評(píng)：推薦語(yǔ)內(nèi)容是否有條理、有趣味，是否讓我們產(chǎn)生閱讀期待；表述時(shí)聲音是否清晰，態(tài)度是否大方。

（3）選出表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)。

預(yù)設(shè) 我推薦曹文軒的《草房子》，故事通過(guò)對(duì)主人公男孩桑?？坦倾懶亩纸K生難忘的六年小學(xué)生活的描寫(xiě)，講述了桑桑、禿鶴、杜小康、細(xì)馬、紙?jiān)碌群⒆拥某砷L(zhǎng)歷程。

六年中，桑桑親眼看見(jiàn)或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、感動(dòng)人心的故事：少男少女之間毫無(wú)瑕疵的純情，不幸少年與厄運(yùn)相搏時(shí)的悲愴與優(yōu)雅，垂暮老人在最后一瞬間所閃耀的人格光彩。在體驗(yàn)死亡中收獲對(duì)生命的深切領(lǐng)悟，大人們之間撲朔迷離且又充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的情感糾葛……這一切，既清楚又朦朧地展現(xiàn)在少年桑桑的世界里。這六年，是他接受人生啟蒙教育的六年。作者以?xún)?yōu)美的文筆，寫(xiě)了我們已逝去的小學(xué)生活，作品動(dòng)人心魄，有時(shí)甚至催人淚下。

2.第二組：精彩情節(jié)我來(lái)演

主持人：經(jīng)典名著向我們打開(kāi)了一扇扇大門(mén)，展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)精彩的世界，而文章中精彩的情節(jié)就像這個(gè)世界中最美麗的風(fēng)景，讓我們的印象尤其深刻。下面我們班的同學(xué)將用高超的演技，向我們展現(xiàn)文章中精彩的片段。

學(xué)生活動(dòng)：

（1）介紹并表演名著中精彩的故事片段。

（2）評(píng)委點(diǎn)評(píng)和學(xué)生點(diǎn)評(píng)：表演的人物形象是否符合原著，情節(jié)是否完整，表演是否流暢、大方。

（3）選出表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)。

預(yù)設(shè) 介紹：我們組表演的是《西游記》中《三打白骨精》的精彩片段，這個(gè)片段表現(xiàn)出孫悟空武力高強(qiáng)、身手敏捷、對(duì)師父忠心耿耿，但做事沖動(dòng)急躁。唐僧是非不分、不明事理、迂腐、心善。白骨精狡猾、陰險(xiǎn)。情節(jié)生動(dòng)有趣，引人入勝。表演略。

3.第三組：誦讀經(jīng)典美文

主持人：經(jīng)典美文，不僅可以通過(guò)表演生動(dòng)再現(xiàn)文章描繪的故事場(chǎng)景，我們還可以美美地讀，讀出文中的韻味，讀出作者的情感，讀出我們的感悟，下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)同學(xué)們的經(jīng)典美文誦讀吧！

學(xué)生活動(dòng)：

（1）各組同學(xué)誦讀經(jīng)典美文。

（2）評(píng)委點(diǎn)評(píng)和學(xué)生點(diǎn)評(píng)：是否讀出了文章表達(dá)的情感，朗讀的技巧運(yùn)用是否恰當(dāng)。

（3）選出誦讀優(yōu)秀的同學(xué)。

預(yù)設(shè) 《假如給我三天光明》的精彩段落：下ー天清晨，我將再一次迎接黎明，急于尋找新的喜悅，因?yàn)槲蚁嘈?，?duì)于那些真正看得見(jiàn)的人，每天的黎明一定是一個(gè)永遠(yuǎn)重復(fù)的新的美景。依據(jù)我虛構(gòu)的奇跡的期限，這將是我有視覺(jué)的第三天，也是最后一天。我將沒(méi)有時(shí)間花費(fèi)在遺憾和熱望中，因?yàn)橛刑嗟臇|西要去看。第一天，我奉獻(xiàn)給了我有生命和無(wú)生命的朋友。第二天，向我顯示了人與自然的歷史。今天，我將在當(dāng)前的日常世界中度過(guò)，到為生活奔忙的人們經(jīng)常去的地方去，而哪兒能像紐約一樣找得到人們那么多的活動(dòng)和那么多的狀況呢?所以城市成了我的目的地。

我選擇誦讀這段話(huà)的理由是：這段內(nèi)心獨(dú)白，表達(dá)出了海倫凱勒想象自己能看得見(jiàn)事物時(shí)激動(dòng)熱切的心情，她渴望看到世間一切的事物，去感受一切事物的美好，從文中我能體會(huì)到她對(duì)生活的熱愛(ài)。作為一個(gè)健全的人，我經(jīng)常會(huì)忽視生活中的一些美好事物，不能用欣賞的眼光看待它們，對(duì)生活沒(méi)有激情，沒(méi)有一顆熱愛(ài)生活的心。

4.第四組：讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)

主持人：大家剛才各種形式的展示，都讓我感受到大家在閱讀過(guò)程中的認(rèn)真、仔細(xì)，大家閱讀得很深入，所以展示出來(lái)的成果才會(huì)那么精彩。那我們?cè)诰唧w的閱讀過(guò)程中，應(yīng)該采用哪些方法、哪些措施去讀呢？下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的經(jīng)驗(yàn)之談。

學(xué)生活動(dòng)：

（1）各組同學(xué)分享讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)。

（2）評(píng)委點(diǎn)評(píng)和學(xué)生點(diǎn)評(píng)：讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)是否具體可行，是否結(jié)合了自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，表述時(shí)是否大方、得體。

（3）選出表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)。

預(yù)設(shè) 我讀的是《平凡的世界》，我采用的是跳讀與精讀相結(jié)合的方法，先通過(guò)讀序和目錄，大體了解這本書(shū)的大概內(nèi)容和基本情節(jié)，再選擇一個(gè)閱讀專(zhuān)題，如探究孫少平的性格特點(diǎn)和命運(yùn)走向，選出有關(guān)孫少平的章節(jié)來(lái)跳讀。在讀具體章節(jié)時(shí)，我采用精讀方法，讀出人物內(nèi)心細(xì)致的感受，聯(lián)系自己的生活，想想如果是自己，會(huì)怎樣選擇，以理解文章內(nèi)容，并在書(shū)上圈點(diǎn)勾畫(huà)出精彩語(yǔ)段，做好批注，最后進(jìn)行梳理、歸納、整理，做好讀書(shū)筆記，或畫(huà)出思維導(dǎo)圖。我通過(guò)閱讀這本書(shū)，了解到中國(guó)二十世紀(jì)七十年代中期到八十年代中期的十年間，以孫少安和孫少平兩兄弟為代表的普通人，在大時(shí)代的歷史進(jìn)程中所走過(guò)的艱難曲折的道路，也獲得了一些人生啟示：在這平凡的世界中，人在這一生中，要有堅(jiān)定的理想和信念，有執(zhí)著的追求和渴望。我們應(yīng)該像孫少平那樣，學(xué)會(huì)在逆境中歷練心智，在自卑中尋找堅(jiān)強(qiáng)，戰(zhàn)勝自我，積極進(jìn)取。

5.第五組：手抄報(bào)展示

主持人：大家交流的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)很寶貴、很實(shí)用。還有一部分同學(xué)將自己的一些閱讀經(jīng)驗(yàn)、閱讀體會(huì)、閱讀方法，收集的讀書(shū)名言、閱讀故事通過(guò)手抄報(bào)展示出來(lái)的?，F(xiàn)在我們就來(lái)看看他們做的精美的手抄報(bào)吧！

學(xué)生活動(dòng)：

（1）各組辦手抄報(bào)的同學(xué)向大家簡(jiǎn)介手抄報(bào)的設(shè)計(jì)意圖和內(nèi)容。

（2）評(píng)委點(diǎn)評(píng)：手抄報(bào)的版面設(shè)計(jì)、內(nèi)容安排、書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)等是否合理。

（3）評(píng)選出最好的三份手抄報(bào)，并張貼在教室里。

主持人（結(jié)束語(yǔ)）：美好的時(shí)光總是短暫的，這次“少年正是讀書(shū)時(shí)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家分享的經(jīng)典美文、精彩表演、讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)和精美的手抄報(bào)一定會(huì)在我們的腦海里定格，留下深刻的記憶！同學(xué)們，讓我們帶著這些美好的記憶，踏上我們的讀書(shū)征程吧，讀書(shū)一定會(huì)指引我們走向輝煌！

【設(shè)計(jì)意圖】活動(dòng)成果展示形式多樣，有利于學(xué)生展示自己的特長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心；同時(shí)在活動(dòng)中，學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力得到展現(xiàn)和提升。加入評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，明晰每項(xiàng)活動(dòng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生對(duì)閱讀各方面的認(rèn)識(shí)。