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人教版新課標小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊用數(shù)學(xué) 說課稿3篇
第三個圖采用教師適當(dāng)提醒，由學(xué)生自己收集背景材料中的數(shù)學(xué)信息，自己根據(jù)信息提出問題，解決問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力。）（4）出示整幅圖，綜合感知，提出問題在學(xué)生解決了三個游戲中的數(shù)學(xué)問題，進一步感知解決一個數(shù)學(xué)問題所必須具備的條件后，通過媒體顯示相關(guān)數(shù)學(xué)信息，再引導(dǎo)學(xué)生觀察整個畫面，選擇有用信息，提出不同的問題。這樣安排有利于學(xué)生更加明確應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征，掌握如何根據(jù)特定的情景，提出問題，解決數(shù)學(xué)問題；有利于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和創(chuàng)新思維；有利于提高學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的能力和問題解決的能力。三、鞏固反饋，深化新知1. 書上“做一做”。（結(jié)合小學(xué)生追求快樂的天性，好勝的心理，我設(shè)計幫小動物解決問題的故事情境，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造出充滿生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍，并運用獎勵措施，滿足孩子們成功的喜悅心理需求）
人教版新課標小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊統(tǒng)計 說課稿5篇
1．統(tǒng)計是數(shù)學(xué)課程標準規(guī)定的四個領(lǐng)域之一。傳統(tǒng)上比較注重統(tǒng)計圖表等知識和根據(jù)統(tǒng)計圖表回答問題的教學(xué)，而課程標準則更加重視學(xué)生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程的體驗，學(xué)習(xí)一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，認識統(tǒng)計的作用和意義。這部分內(nèi)容比較繁瑣，分小組進行合作學(xué)習(xí)是有效的學(xué)習(xí)方式。2．教師將教科書的盆花變成紙花，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些數(shù)據(jù)，使教材更具有實用性。但是，對于有條件的學(xué)校，可以帶領(lǐng)學(xué)生進行實地統(tǒng)計，效果會更佳。3．教師要善于捕捉課堂上學(xué)生的反饋信息，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氣氛。本課中，教師設(shè)計的讓學(xué)生學(xué)四種動物的叫聲，不僅活躍了課堂氣氛，又引入到下一個問題的探討。4．充分尊重學(xué)生的選擇，讓學(xué)生用自己喜歡的方法進行統(tǒng)計，使他們的情感、態(tài)度在其中得到了充分體驗。
人教版新課標小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊十幾減9 說課稿3篇
2．通過動手操作、交流算法，使學(xué)生經(jīng)歷十幾減9的過程，知道想加算減、破十法、連減等多種計算方法，理解算理，掌握算法。能正確計算。3．在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生簡單的推理能力、表達能力和解決問題的能力。教學(xué)重點：掌握十幾減九的計算方法，正確、熟練的進行計算。教學(xué)難點：經(jīng)歷十幾減九的過程，感受算法多樣化，理解算理。我的教學(xué)過程分為四個大環(huán)節(jié)，其中第二環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點環(huán)節(jié)，我又設(shè)計了五個小層次：下面我就具體說一說我的教學(xué)過程。一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入（3分鐘）我以元旦快到了，班里要舉行游藝活動這樣的情境進入練習(xí)?！驹O(shè)計意圖：在帶著學(xué)生走向新知之前，再現(xiàn)與新知有關(guān)的原認知，復(fù)習(xí)前面所學(xué)的20以內(nèi)的進位加，數(shù)的分解和組成及10減幾等知識，為今天學(xué)習(xí)新課做好鋪墊?！拷又乙栽┯嗡嚮顒?，班里要用氣球布置教室來引入新課?！驹O(shè)計意圖：以學(xué)生感興趣的身邊問題吸引他們的注意力，激發(fā)興趣，并巧妙引出新課?！?/p>
人教版新課標小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊十幾減幾 說課稿3篇
得到13－8=這個算式后，我讓小朋友們想辦法，“13－8怎么算？你是怎樣想的？把你的想法告訴你小組的同學(xué)們?！庇捎谖沂怯弥v故事的形式引出這一問題的，因此在計算13－8時，小朋友們就被迫要自己想辦法去計算，而不能光借助情境圖去直接數(shù)出得數(shù)。這并不阻礙算法的多樣化，相反更好地實現(xiàn)了算法多樣化的目的，真正讓學(xué)生成為了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。為了增加這堂課的趣味性，我有意將學(xué)生說出來的各種算法分別以他們的名字來命名，這樣一來，學(xué)生興趣盎然，都積極投入到了尋找算法的思考活動中來了。在尋求多樣化的過程中，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓每一個學(xué)生都能體驗學(xué)習(xí)的成功。學(xué)生們在思考、討論中可能會出現(xiàn)這樣幾種算法：
人教版新課標小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊比多少 說課稿2篇
五、總結(jié)與談感受師：今天，我們學(xué)習(xí)了“比多少”（出示課題），同學(xué)們學(xué)會了用“多一些、少一些、多得多、少得多”來說明兩個數(shù)之間的大小關(guān)系，還玩了猜數(shù)游戲，你們覺得這樣的學(xué)習(xí)有趣嗎？有什么感受呢？[總評]本課教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)如下幾個特點：1、 注重創(chuàng)設(shè)生活情境。從學(xué)生熟知的生活事例，感興趣的事物（三缸小金魚）引入，為學(xué)生提供了富有生活氣息的具體情境。學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極性高漲，課堂氣氛活躍，使學(xué)生以最佳的思維狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。2、注重體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式。這節(jié)課學(xué)習(xí)過程，既注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也注重培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，不但學(xué)生個性思維方法得到了充分的展現(xiàn)，而且學(xué)生在合作交流中獲取自己需要的信息，利于學(xué)生全面的發(fā)展。3、注重創(chuàng)設(shè)輕松課堂。猜數(shù)游戲的設(shè)計，創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的課堂氛圍，學(xué)生這樣氛圍中增長了知識，提高了能力，達到了寓教于樂的教學(xué)課堂境界，對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣產(chǎn)生不可量化的效果。
人教版新課標小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊前后 說課稿3篇
前后是一年級下冊第1單元位置中的內(nèi)容，包括了上下、前后、左右、位置的知識。《數(shù)學(xué)課程標準》要求老師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，隨時引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。對于這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生有豐富的生活經(jīng)驗積累，在教學(xué)中想努力激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗，安排了讓學(xué)生在多個實踐活動觀察、操作、想像、思考、游戲、說說等活動中體驗前后順序?？紤]到一年級小朋友的年齡特點，我對教材作了比較大的調(diào)整，利用跟著笑笑去動物園看運動會把各個教學(xué)環(huán)節(jié)各項活動串聯(lián)起來，使小朋友在體驗探索前后的知識時有更大的動力和積極性，同時，采用漂亮的畫面和動物來增強小朋友的興趣好奇心和探索的積極性。
人教版新課標小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊認識時間：說課稿6篇
三、說教法1、圖示法。圖示法直觀而形象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來既感興趣，又能達到很好的學(xué)習(xí)效果。本課在學(xué)生疑難處，可采用圖示法。如大格數(shù)與小格數(shù)的對應(yīng)關(guān)系。又如認識幾時幾分，在鐘面上采用扇形陰影表示分針走過的小格。2、引導(dǎo)法。由于本課的內(nèi)容特點和一年級小學(xué)生的年齡特征，需要教師的引導(dǎo)與啟發(fā)。在概括看時間的方法時，教師可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，進而得出結(jié)論。扶放結(jié)合，相得益彰。四、說學(xué)法1、小組合作。學(xué)生是在互動中，沖擊成見、已有知識和思考習(xí)慣，從而產(chǎn)生新知識的。本課中，可讓學(xué)生小組內(nèi)說自己的想法，討論看時間的方法，撥鐘練習(xí)，相互糾錯。學(xué)生在小組合作中，不僅得到知識，還有智慧的交流、情感的交融。
人教版新課標小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊讀數(shù)、寫數(shù) 說課稿2篇
讀數(shù)時，先讀十位上的數(shù)，再讀個位上的數(shù)，十位上是幾就讀幾十，個位是幾就寫讀幾，這個數(shù)讀作“二十四”。設(shè)計意圖：（由用小棒表示數(shù)過渡到用計數(shù)器上的珠子來表示，使學(xué)生初步理解數(shù)位的意義，會利用計數(shù)器正確讀數(shù)、寫數(shù)。）（4）教師出示4捆和2根小棒（即42根小棒），用同樣的方法完成以上過程。當(dāng)學(xué)生寫出并讀出42以后，讓學(xué)生對比24與42中的“4”、“2”的意義，加深對不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解。（設(shè)計意圖：通過42與24的對比，加深對不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解。）2.教學(xué)例5（1）第一行3題讓學(xué)生獨立完成，讀給同桌的同學(xué)聽，最后集體訂正。（2）第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有4顆珠子，個位上一個也沒有，試問：這個數(shù)該怎么寫呢？學(xué)生回答后，教師板書“40”，并強調(diào)“當(dāng)個位上一個也沒有時，要用0占位”。
人教版新課標小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊多些、少些、多得多、少得多說課稿
在100以內(nèi)數(shù)的范圍里，18比50是少得多，但到了萬以內(nèi)數(shù)的范圍內(nèi)，可能只是少一些，所以結(jié)合具體情境幫助孩子體會是很重要的教學(xué)方法。想想做做第1題是小孩在進行拍皮球比賽，讓孩子選合適的答案，在小組中說說是怎么想的，孩子在交流中就能體會到12比46少得多，50比46多一些，85比46多得多；想想做做第2題是發(fā)生在校園里的一個場景，讓孩子自己選合適的答案，說說怎么想的，孩子就能體會到16比38少的多，36比38少一些，40比38多一些；第3題的場景是在商店里，讓孩子先討論、認識“貴多啦”的含義，在進行選擇，在選擇、辨析時進一步明白貴多啦就是“用的錢多得多”；最后，和孩子進行一些活動，比比身高（孩子和孩子比、老師和孩子比）、比比身邊的一些數(shù)量大小，讓孩子嘗試用語言描述的同時體會數(shù)量之間的大小關(guān)系，感受到數(shù)學(xué)就在身邊。最后由一個游戲結(jié)束本節(jié)課，讓孩子拿一個數(shù)同45比一比，自己想兩個數(shù)讓同桌比一比，練習(xí)使用多些、少些多的多、少的多描述兩個數(shù)量之間的大小關(guān)系，增強合作能力。
人教版新課標小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊找規(guī)律 說課稿8篇
剛才大家只用了幾個簡單的圖形就擺出了這么多不同的的規(guī)律，可見數(shù)學(xué)真奇妙！認真觀察這些作品，他們貼得都有規(guī)律嗎?誰有問題想問大家？生可能問：看到這些規(guī)律，你有什么想說的嗎？誰能看出黑板上擺的第一條規(guī)律？第三條繼續(xù)擺，下一個是什么圖形？最后一條該怎么分組，規(guī)律就看得特別清楚了？這些規(guī)律有什么相同和不同的地方？……師生共同總結(jié)出： 今天我們研究的規(guī)律都是有關(guān)圖形的規(guī)律；擺放的圖形的顏色、方向、形狀以及個數(shù)的變化都可出現(xiàn)一些有趣的規(guī)律。聰明的設(shè)計師都習(xí)慣運用規(guī)律來布置我們周圍的環(huán)境，我們也可以應(yīng)用規(guī)律來美化我們的生活。六、反思拓展，總結(jié)全課師：這節(jié)課快上完了，評價一下自己吧.這節(jié)課你快樂嗎？你會了嗎？有沒有遺憾？生活中有了規(guī)律就有了美,希望同學(xué)們課后繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美,讓我們的生活更加多姿多彩！
人教版新課標小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) 說課稿4篇
2、教材分析整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算是在10以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上進行的，只是計數(shù)單位不同，這里以十為計數(shù)單位。教學(xué)內(nèi)容的編排，分三個層次：一、以實際情景——花卉展提供計算題，并呈現(xiàn)算法的多樣化；二、讓學(xué)生動手操作（如擺小棒）理解算理、掌握算法；三、脫離直觀手段，讓學(xué)生思考算法。通過讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)計算，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流多種不同的算法，進一步培養(yǎng)計算能力。這樣安排，有助于學(xué)生加深對相同單位的數(shù)可以直接相加、減的認識，為后面學(xué)習(xí)任意兩個數(shù)相加、減打基礎(chǔ)。整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)屬于計算教學(xué)中的重點內(nèi)容之一，應(yīng)給予足夠的重視。教材的編排是由直觀操作等依靠實物思考到脫離實物思考，遵循由具體到抽象的原則，有利于學(xué)生抽象思維的培養(yǎng)，為進一步提高計算速度、培養(yǎng)計算能力，解決實際問題打基礎(chǔ)。
人教版新課標小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊左右 說課稿2篇
低年級兒童好奇、好動，知識的學(xué)習(xí)和鞏固應(yīng)考慮兒童的年齡特征，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)以活動為主，從學(xué)生的興趣入手。基于學(xué)生在生活中已經(jīng)對“左右”積累了一定的感性經(jīng)驗，但不一定準確判斷的情況下，我給學(xué)生充分的時間和空間，讓學(xué)生通過說、找、做、擺、看、練的活動，逐漸加深對“左右”的位置關(guān)系的認識。1、說。是從生活經(jīng)驗入手，說左右手分別能做哪些事，這是對左右的初步認識。2、找。是找像左右手這樣的好朋友，這是對左右的進一步了解。3、做。這是聽口令做動手的小游戲。除了能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能加深學(xué)生區(qū)別左與右。4、擺。通過擺學(xué)具，使學(xué)生把對左右的認識變成得心應(yīng)手的知識。5、看。這是讓學(xué)生觀察由于他們的轉(zhuǎn)動，右邊事物的不同，初步體驗左右的相對性。6、練。達到鞏固認識“左右”的位置關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生會運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題的能力，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級下冊《20以內(nèi)退位減法》說課稿
一、說教材（一） 教材內(nèi)容分析1、地位作用本節(jié)內(nèi)容在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第二單元。本單元內(nèi)容是在第一冊集中教學(xué)20以內(nèi)的進位加法的基礎(chǔ)上，集中教學(xué)20以內(nèi)的退位減法,“十幾減9”是20以內(nèi)退位減法教學(xué)的第一課時，第二課時是“十幾減幾”，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)10以內(nèi)加減法、20以內(nèi)的進位加法的基礎(chǔ)上進行的教學(xué)，它既是為學(xué)生學(xué)習(xí)退位減法鋪路，也為學(xué)生學(xué)習(xí)四則計算奠定基礎(chǔ)。2、教材分析20以內(nèi)退位減法在本冊尤為重要，對進一步學(xué)習(xí)多位數(shù)計算和其他數(shù)學(xué)知識非常重要，必須在理解算理的基礎(chǔ)之上學(xué)會計算方法。在已學(xué)過的僅為加法和10以內(nèi)的減法的基礎(chǔ)上展開，鞏固20以內(nèi)的進位加法，進一步滲透加減法之間的互逆關(guān)系。讓學(xué)生結(jié)合情境圖解理解題意，進行計算等等，解決現(xiàn)實問題。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察，通過操作后的討論，用不同的思路思考，引出“想加算減”和“破十法”兩種比較方便的計算方法。使學(xué)生在理解掌握“想加算減”的計算方法同時，還要理解“破十法”，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇適合自己的計算方法，體現(xiàn)算法的多樣化。
大班音樂《小精靈的舞》說課稿
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出：教師對幼兒進行藝術(shù)教育的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使他們體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。整個活動中我努力營造了一個童話般的意境。我所選用的音樂《森林狂想曲》是由一大群熱愛大自然的音樂人，費時5年，走遍整個臺灣的山林，實地錄音的。音樂中的動物和蛙蟲互相爭鳴都是取自于自然的真實的聲音。這首可稱得上是天籟之音的樂曲，深深地吸引了我和孩子們。在音樂中我們仿佛與山水花草相伴，與鳥獸魚蟲為伍，猶如置身大自然的仙境，體味著清新愉悅的大自然氣息。在整個欣賞活動中，我均采用了整首欣賞的方法，從而保留了樂曲中原汁原味的意境美?；顒又?，孩子們猶如天生的藝術(shù)家，他們用充滿稚氣的話語、拙趣的圖畫、夸張的動作，表達他們對樂曲的理解和感受，無不充溢著童真之美。情情就是注重幼兒的情感體驗。美國著名兒童音樂教育心理學(xué)學(xué)者詹姆斯·慕塞爾，在其名著《學(xué)校音樂教育的心理學(xué)》一書中反復(fù)強調(diào)：音樂教育就是欣賞教育，就是為欣賞而進行的教育。她所說的欣賞即為：懷著由衷的欣喜熱愛之情，自主追求從音樂中獲得自我滿足和自我實踐的過程。我在活動開始時，伴隨著一聲聲森林中動物的鳴叫聲，將孩子帶入游戲中，喚醒了幼兒的情緒。接著讓幼兒畫出自己喜歡的小精靈跳舞的姿態(tài)，展現(xiàn)在黑板上。我對小朋友的舞姿給予了充分的肯定，并讓大家一起來模仿他(她)的動作，幼兒的成功感和自信感油然而生。最后的集體舞蹈師生同臺表演，將幼兒的情緒推向高潮，小朋友的臉上無不洋溢著快樂、興奮與滿足。趣近代學(xué)習(xí)心理學(xué)理論認為：冗余度(也就是熟悉程度)的高低決定人們探究和操作的熱情。對于大多數(shù)缺乏音樂經(jīng)驗的幼小兒童來說，音樂信息對他們總是冗余度極低的，要求幼兒安靜傾聽他們所不熟悉的音樂時，大多數(shù)小朋友往往很快會感到厭倦。而我選的這首樂曲小朋友們雖然是第一次聽到，但它本身所蘊含的“趣味”——大自然中各種動物的叫聲，是小朋友所熟悉和喜愛的，樂曲的內(nèi)容本身就能激發(fā)幼兒傾聽的興趣。再加上我所創(chuàng)設(shè)的童話人物“小精靈”，又給音樂帶來神秘感，激發(fā)了幼兒的好奇與想象、創(chuàng)造與表現(xiàn)的愿望。活動中我通過打開幼兒視、聽、肢體動作等多種通道，整體欣賞樂曲8遍，每一遍欣賞都有不同的表達方式，孩子們用自己喜歡的游戲、繪畫、舞蹈來表現(xiàn)對這段樂曲的理解與感受，體驗到自主創(chuàng)造、自由表現(xiàn)、與老師同伴共同表演的樂趣。這一節(jié)音樂欣賞活動，在大班多次進行試教，每次的教學(xué)活動都能打動孩子的心。孩子們忘情地隨樂拍手，盡情地隨樂舞蹈，享受著音樂帶來的快樂與滿足?；顒又校覀兯非蟮淖鹬赜變旱哪繕?、多通道參與的方法、注重冗余度的程序等，對于幼兒園音樂欣賞來說，是最為合理和有效的，只有這樣才能達到音樂欣賞的最高境界——讓孩子發(fā)自內(nèi)心地喜歡。大班社會活動一一去圖書館胡靜活動目標1．了解圖書館的功能，知道圖書館是一個收集、整理、保存、借閱圖書的地方。2．知道在圖書館借閱圖書的規(guī)則，培養(yǎng)愛看書、愛護書的好習(xí)慣。3．了解借閱圖書的流程，體驗借閱圖書游戲的樂趣?；顒訙蕚?．圖書館ppt、錄像、投影儀、教學(xué)圖示記錄卡。2．“愛護圖書”操作卡、勾線筆人手一份。3．“圖書館”場景布置。
人教版新課標小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊總復(fù)習(xí)教案
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)。（教材第98頁第1~4題。）教學(xué)目標：（1） 認識計數(shù)單位“一”和“十”，理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，能夠熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會正確讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。（2） 掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)來表達和交流。（3） 在復(fù)習(xí)過程中，感受100以內(nèi)數(shù)的應(yīng)用意義，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，并能進行簡單數(shù)的大小比較。教學(xué)難點：數(shù)位順序及數(shù)位上數(shù)的意義。教學(xué)準備;計數(shù)器。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)數(shù)位出示計數(shù)器。(1) 計數(shù)器從右邊數(shù)起，第一位是什么位？第二位是什么位？第三位是什么位？個位上的一顆珠子表示幾個幾？十位上的1顆珠子表示幾個幾？百位上1顆珠子表示幾個幾?(課件演示)(2) 為什么都是1顆珠子，所表示的數(shù)不同呢？(3) 10個一是多少？10個十是多少？100里面有幾個一？
人教版新課標小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊比多少教案
教學(xué)目標：1、會用多得多、少得多、多一些、少一些等詞語形象地描述兩個100以內(nèi)的數(shù)之間的大小關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和語言表達能力。2、在觀察、比較的過程中，逐步發(fā)展估計意識和簡單的推理能力。3、在觀察、操作、討論、交流的小組式的學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識和主動探求知識的能力，從而感知數(shù)學(xué)無處不在。教學(xué)重點：理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對性含義，并能夠用準確地語言進行表述。教學(xué)難點：相對性的理解并能進行正確地表述。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知。在Ｏ里填上>、<或=。63Ｏ7558Ｏ5898Ｏ10056Ｏ65先填空再說出比較方法。（復(fù)習(xí)舊知。）
人教版新課標小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊比一比教案2篇
（1）我們比較鉛筆的長度，可以說這支鉛筆長些、那只鉛筆短些；如果我們比較兩名同學(xué)的身高，應(yīng)該怎么說？（引導(dǎo)學(xué)生說出“高矮”）（板書：高矮）（2）（請兩位身高相差較大的同學(xué)站起來）誰比較高?誰比較矮?（3）（請兩位身高相差不大的同學(xué)站起來）能不能一眼看出來，誰比較高，誰比較矮？你有什么方法可以比較出他們兩個誰比較高？（小組討論）（4）小組匯報（5）現(xiàn)在我們來玩一個排隊的游戲，四人小組按照從高到矮的順序排隊。（6）練習(xí)一 7、8、 4、小結(jié)：今天我們學(xué)了比較長短、比較高矮的方法。其實除了我們今天所說的方法之外，還有很多種方法，我希望同學(xué)們多動動腦筋，想出更多更好的方法。教學(xué)反思：在學(xué)習(xí)《長短、高矮》時，通過老師和學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生比高矮，利用手邊的鉛筆、尺等來比長短，使學(xué)生理解長短、高矮是相比較而言的。這些事例是學(xué)生身邊的，學(xué)生看的見、有體驗、說的出來、易于理解的。因此，學(xué)生學(xué)起來容易，而且能夠正確的加以運用。
人教版新課標小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊數(shù)一數(shù)教案2篇
[在學(xué)生數(shù)的過程中再加強點數(shù)的指導(dǎo)，同時有意識的培養(yǎng)學(xué)生按順序數(shù)數(shù)。另外，在數(shù)六朵花、八棵樹、九名女生、十名男生的時候，除了 1 個 1 個地數(shù)以外，還可以引導(dǎo)學(xué)生 2 個 2 個地、3 個 3 個地、4 個 4 個地、5 個 5 個地數(shù)數(shù)，為后面學(xué)習(xí) 10 以內(nèi)各數(shù)打基礎(chǔ)。] （2）小組進行交流。 再從 1～10 數(shù)一數(shù)物體的個數(shù)。 （3）認一認。 師：你認識這些數(shù)嗎？邊指邊讀給大家聽聽。 生：邊指 1～10 各數(shù)邊讀一讀。 三、鞏固練習(xí) 1．結(jié)合實物，開展數(shù)數(shù)活動。 （1）按要求數(shù)出下面物體的個數(shù)。 師：同學(xué)們剛才數(shù)得真不錯！你們愿不愿意數(shù)一數(shù)自己文具盒中有幾支鉛筆呀？ 生：數(shù)出自己文具盒中有幾支鉛筆并匯報。 師：請同學(xué)們數(shù)一數(shù)你的書包里共有幾本書？ 生：數(shù)出自己書包里共有幾本書并匯報…… （2）自由數(shù)物體的個數(shù)。 師：你還想數(shù)哪些物體的個數(shù)？和同桌的小伙伴交流一下。
人教版新課標小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊認識物體和圖形教案
1．讓學(xué)生拿出長方體摸一摸，問：你有什么感覺？摸的的面是什么形狀？師：誰來摸一摸，老師手上長方體的長方形在哪？（學(xué)生找出長方形）2．讓學(xué)生在自己的學(xué)具（長方體、正方體、圓柱體）上找圖形，并和小組里的同學(xué)說一說。3、指名說，教師把學(xué)生找到的圖形從立體圖形上分離出來，貼于黑板上，師：這些圖形是物體上的一個面，這就是我們今天要認識的圖形。（板書課題——認識平面圖形）4．讓學(xué)生說說：從什么物體上找到了什么圖形？5．師：你能想辦法把這些形狀畫到一張紙上嗎？請學(xué)生演示各自不同的方法，然后教師在黑板上沿長方體的一個面畫出長方形。師：你會畫嗎？請小朋友們用自己喜歡的辦法畫出并剪出長方形、正方形、圓和三角形各2個。
人教版新課標小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊認識鐘表教案
二、認識半時1、掛圖出示鐘面：7時半、8時半師：請小朋友拿出自己的鐘，撥一撥這二個鐘面上所表示的時刻，你能發(fā)現(xiàn)這兩個鐘面有什么共同的特點嗎？2、學(xué)生自由回答。教師小結(jié)，得出規(guī)律：鐘面上半時時，分針指著數(shù)字6，而時針總是指向兩個數(shù)字的中間。掛圖再出示二個鐘面上的表示的時刻，師：你說一說這兩個鐘面的時刻是多少3、認一認掛圖出示圖片(即書中第93面的做一做)師：請你說一說圖中的小朋友，幾時在干什么？4、掛圖出示7時、7時半師：請你們認真觀察，說一說這兩個鐘面上表示的時刻，看一看兩根指針的位置有什么不同？5、教師小結(jié)。三、練習(xí)反饋，激活思維1、請你在你的鐘上面撥一個你最喜歡的半點時刻，并說一說你為什么最喜歡這個時刻？
