How Tall Are You教案

一、單元教學(xué)目標(biāo)

1、能力目標(biāo)

（1）能聽懂會說認(rèn)讀本單元關(guān)于形容詞比較級的單詞。

（2）能聽、說、讀、寫Let’s learn中黑體部分的內(nèi)容和Read and write中要求的內(nèi)容。

（3）能用目標(biāo)語言完成本單元的任務(wù)型活動。

（4）能學(xué)說Chant一首和Song一首。

（5）了解ei/ai/oi，p/b,t/d的發(fā)音特點，并能試著拼讀簡單的規(guī)則詞。

2、知識目標(biāo)

（1）能聽、說、讀、寫單詞及短語：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longerbigger smaller句型：How tall are you?I’m164cm.You’re shorter than me. You’re4cm taller than me .How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter.

（2）能夠聽、說、讀Part A、Part B部分Let’s learn、 Let’s talk中的單詞和句子。

（3）了解Story time 、Good to know等部分的內(nèi)容。

（4）了解字母ei/ai/oi，p/b, t/d在單詞中的基本讀音。

3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度和學(xué)習(xí)信心，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）學(xué)習(xí)策略：加強學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（3）文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生文化意識，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。

二、單元教學(xué)課時安排：六課時

第一課時

一、教學(xué)內(nèi)容：Main sceneLet’s startA let’s learnLet’s play

二、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要詞組：taller stronger older younger shorter。

2、能認(rèn)讀句型：How tall are you ?I’m164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .

三、教學(xué)重點

重點掌握形容詞比較級的構(gòu)成。

四、教學(xué)重點

難點是對新句型 How tall are you ?I’m164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .的理解和運用。

五、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備本課時所需的六張詞卡。

2、教師準(zhǔn)備錄音機和錄音帶。

3、教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

六、教學(xué)過程

1、Warm-up

（1）教師在黑板上貼上一些人物的圖像，讓學(xué)生分辨Who is tall /strong/old/young/short?，然后讓學(xué)生回答。

2、Presentation and practice

let’s learn

（1）教師指著比較高的Tom和比較矮的Wuyifan問Who is tall ?S:Tom.T:Tom is taller than Wuyifan ,用動作來示意學(xué)生，幫助學(xué)生理解。然后出示taller的單詞卡片，示范讀taller.

（2）教學(xué)單詞taller，邊說邊做動作，學(xué)生跟做。開火車合拼單詞,小組比賽快速熟練的拼讀。幫助學(xué)生用tall+er來記憶。簡單介紹形容詞的比較級第一種情況是在形容詞的后面直接加“er”.本課時的幾個單詞都屬于這種變化。

（3）教師用同樣的方法教學(xué)其他四個四會單詞strongerolderyoungershorter

（4）將五張單詞卡放在一起請學(xué)生認(rèn)讀。男女比賽誰讀錯或不會讀將扣去相應(yīng)男女組的分?jǐn)?shù)。

（4）教師把一高一矮的學(xué)生叫他們站起來，然后說You’re taller than your classmate! 引導(dǎo)學(xué)生做出相應(yīng)的回答：Yes!教師問，How tall are you ?學(xué)生答I’m160cm.學(xué)習(xí)let’s chant.(聽磁帶，分句練。)

（5）加強練習(xí)、鞏固。

3、Consolidation and extension

（1）做本單元A Let’s learn部分的活動手冊配套練習(xí)。

（2）抄寫所學(xué)的四會詞組，一個抄兩行。

七、板書設(shè)計：

八、教后小結(jié)：

第二課時

一、教學(xué)內(nèi)容：let’s chantA Let’s tryLet’s talkGroup workC Task time

二、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能聽懂、會說“How tall are you ?I’m164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .并能在情景中運用。

2、能通過詢問調(diào)查完成一張timetable.

三、教學(xué)重點

本課時的教學(xué)重點是：能聽懂、會說“How tall are you ?I’m164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .并能在情景中運用。

四、教學(xué)難點

本課時的教學(xué)難點是：能通過詢問調(diào)查完成一張timetable.

五、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備若干張圖片。

2、教師準(zhǔn)備錄音機與磁帶。

3、教師準(zhǔn)備該課時的教學(xué)掛圖。

4、學(xué)生準(zhǔn)備一張調(diào)查表。

六、教學(xué)過程

1、Warm-up

(1)學(xué)生聽并跟說Let’s chant.（P2）

(2)指名讀d taller stronger older younger shorter新學(xué)五個單詞。

2、Presentation and practice

Let’s talk

（1）How tall are you ? I’m164cm tall.引導(dǎo)學(xué)生回答。然后完成Let’s start (P2)

1、（2）做完后教師根據(jù)圖片問How tall are you？請學(xué)生來回答。同樣問：How heavy are you?…再請學(xué)生問，老師回答后接著說：Who is taller than you ?請比較好的學(xué)生回答此問題。教師示范操練問句，教師問學(xué)生答，男女生互問，互答。再板書How tall are you ?I’m164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .請學(xué)生做替換練習(xí)。

（4）把圖片出示給學(xué)生，讓他們進行強化訓(xùn)練。例如：Zhang Peng is stronger than Mike.同桌或小組間互相練習(xí)。

（5）學(xué)習(xí)歌曲“My pets”

3、Consolidation and extension

（1）做本單元A Let’s talk部分的活動手冊配套練習(xí)。

（2）聽A Let’s talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。

（3）兩人小組完成Let’s play。

七、板書設(shè)計：八、教后小結(jié)：

第三課時

一、教學(xué)內(nèi)容：A Let’s read Pair work C pronunciation

二、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能讀懂Read and write 部分的對話，并能在情景中熟練運用。

2、能夠聽、說、讀、寫對話中兩組四會句子，并完成填充的練習(xí)。

3、了解Pronunciation中字母組合ei/ai/oi的發(fā)音規(guī)則，以及p/b, t/d的發(fā)音區(qū)別，能在教師正確示范的基礎(chǔ)上正確朗讀含有這四個字母組合的單詞。

三、教學(xué)重點

本課時需要理解認(rèn)讀句型：It is taller than the brown one. Its tail is38cm long .It is shorter than me .要求學(xué)生重點掌握其中兩組四會句型的認(rèn)讀和書寫，并完成填充的練習(xí)。

四、教學(xué)難點

本課時的難點是Pronunciation，要求老師正確示范發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生最終能夠正確朗讀含有這四個字母組合的單詞，并發(fā)現(xiàn)其發(fā)音規(guī)律。

五、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備一幅本課時的教學(xué)掛圖。

2、教師準(zhǔn)備一臺錄音機和相關(guān)錄音帶。

3、學(xué)生準(zhǔn)備本課時的單詞卡片。

六、教學(xué)過程

1、Warm-up

（1）教生齊唱本單元C部分的歌曲“My pets”，復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)活動的單詞。

（2）日常口語練習(xí)。

A： How tall are you ?

B： I’m160cm tall ?

A：Really? I’m shorter than you .

2、Preview

結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會單詞，可讓學(xué)生進行快看快拼的比賽。

3、Presentation

Read and write

（1）教師呈現(xiàn)本課時掛圖，向?qū)W生提出問題說,這是Ben 和他的爸爸去動物園看猴子的情景。你們能觀察出有多少猴子，他們哪一只最高，哪一只最矮？哪只比較年輕？讓學(xué)生帶著問題快速讀對話，然后請學(xué)生嘗試解答這些問題。

（2）跟錄音讀對話，注意理解和體會上下文的意思，然后完成填充的練習(xí)。

（3）教師范寫四會掌握句子，讓學(xué)生在練習(xí)本上仿寫句子。

Pair work

要求學(xué)生完成介紹班里同學(xué)，然后交換信息。教師要引導(dǎo)學(xué)生使用本部分語言進行交流。

Pronunciation

（1）本課時學(xué)習(xí)的是字母組合ai,ei,oi的發(fā)音，教師出示一些含有ai,ei,oi字母組合單詞卡片，要求學(xué)生按讀音將其分類，引導(dǎo)學(xué)生把含有字母組合ai并發(fā)音為/ei/的單詞歸為一類，同樣教授字母組合ei,oi。然后再出示p/b/t/d的單詞，先按有相同字母的分為一類，然后分讀這些詞，請學(xué)生回答兩者有什么區(qū)別。

（2）聽錄音，跟讀單詞和繞口令。

4、Consolidation and extension

（1）做本單元A Read and write部分的活動手冊配套練習(xí)。

（2）聽Read and white、 Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。

七、板書設(shè)計：

八、教后小結(jié)：

第四課時

一、教學(xué)內(nèi)容：B Let’s learn Let’s play C story time

二、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要單詞：heavierthinnerlongerbiggersmaller

2、能認(rèn)讀句型：How heavy are you ? 并做出相應(yīng)的回答：I’m 48kg. I’m thinner than you , and shorter .

3、Let’s play.完成Let’s check

三、教學(xué)重點

重點掌握有關(guān)形容詞比較級的單詞。

四、教學(xué)難點

難點是對新句型 How heavy are you ? 并做出相應(yīng)的回答：I’m 48kg. I’m thinner than you , and shorter

五、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備本課時所需的五張詞卡及A部分所學(xué)單詞。

2、教師準(zhǔn)備錄音機和的錄音帶。

六、教學(xué)過程

1、Warm-up

教師采用開火車的形式復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞。將單詞打亂順序貼于黑板上，請學(xué)生猜是哪個單詞，猜對的同學(xué)做這個動作其他同學(xué)齊聲說這個單詞，you are right.

1、Presentation and practice

let’s learn

（1）教師出示大小、重輕分明的圖片，讓學(xué)生分辨，問Which dog is heavy ?用中文稍做解釋，引導(dǎo)學(xué)生回答The yellow one . 然后教師The yellow one is heavier than the brown one .范讀單詞heavier，學(xué)生跟讀。

（2）教學(xué)單詞heavier，開火車合拼單詞,小組比賽快速熟練的拼讀。幫助學(xué)生用heavy改“y”為“i”+er來記憶。簡單介紹形容詞的比較級第二種情況是以輔音字母加“Y”結(jié)尾的，要改“y”為“i”+er。

（3）教師用同樣的方法教學(xué)其他四個四會單詞thinnerlongerbiggersmaller

（4）簡單介紹形容詞的比較級第三種情況是以重讀閉音節(jié)加一個輔音字母結(jié)尾的，要雙寫這個輔音字母再加“er”。

（5）將五張單詞卡放在一起請學(xué)生認(rèn)讀。男女比賽誰讀錯或不會讀將扣去相應(yīng)男女組的分?jǐn)?shù)。

（6）完成Let’s play.

2、Consolidation and extension

（1）做本單元A Let’s learn部分的活動手冊配套練習(xí)。

（2）抄寫所學(xué)的四會詞組，一個抄兩行。

七、板書設(shè)計：

八、教后小結(jié)：

第五課時

一、教學(xué)內(nèi)容：B Let’s try Let’s talk Pair work C Let’s sing

二、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能聽懂、會說How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter.

.并能在情景中運用。

2、能通過詢問完成Pair work.

3、了解Good to know的單位常識，了解他們的換算關(guān)系。

三、教學(xué)重點

本課時的教學(xué)重點是：能聽懂、會說How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter. 并能在情景中運用。

四、教學(xué)難點：

本課時的教學(xué)難點是：能通過詢問完成Pair work.

五、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備圖片。

2、教師準(zhǔn)備錄音機與磁帶。

3、教師準(zhǔn)備該課時的教學(xué)掛圖。

六、教學(xué)過程

1、Warm-up

(1)學(xué)生聽并跟說Let’s chant.（P2）

(2)指名讀已經(jīng)學(xué)習(xí)的幾個單詞。

2、Presentation and practice

Let’s talk

（1）How heavy are you？引導(dǎo)學(xué)生回答I’m 48 kg.教師貼圖片請學(xué)生將句子補充完整。

（2）練習(xí)后教師再問：How tall are you ？生答：I’m145cm tall.（請學(xué)生根據(jù)實際答案來回答。）

（3）教師找一個比較胖的學(xué)生出來，說I’m thinner than you ,and taller .適當(dāng)解釋，重復(fù)兩次，幫助學(xué)生理解。

（4）完成Let’s Pair work，說說要求，然后學(xué)生互相詢問找出答案，然后填入P8的表格中，指名交流。

3、Consolidation and extension

（1）做本單元B Let’s talk部分的活動手冊配套練習(xí)。

（2）聽B Let’s talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。

七、板書設(shè)計：

八、教后小結(jié)：

第六課時

一、教學(xué)內(nèi)容：B Let’s readMatch and say C Let’s check

二、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能讀懂Read and write 部分的對話，并能在情景中熟練運用。

2、能夠聽、說、讀、寫對話中四會句子。

3、了解Story time的故事內(nèi)容。

三、教學(xué)重點

了解sperm whale 和 killer whale的區(qū)別。

四、教學(xué)難點

本課時的難點是對長度、重量、大小的單位區(qū)分以及表達

五、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備一幅本課時的教學(xué)掛圖。

2、教師準(zhǔn)備一臺錄音機和相關(guān)錄音帶。

3、學(xué)生準(zhǔn)備本課時的單詞卡片。

六、教學(xué)過程

1、Warm-up

單詞的練習(xí)以及句型的鞏固。

2、Presentation

Read and write

（1）教師呈現(xiàn)本課時掛圖，向?qū)W生提出問題說,這是兩條生活在海里的動物，那么他們有什么不同的地方呢？讓學(xué)生帶著問題快速讀對話，然后請學(xué)生嘗試解答這一問題。

（2）跟錄音讀課文，注意理解和體會上下文的意思，然后完成填充的練習(xí)。

Story time

教師放一遍故事，請學(xué)生看著書本，然后請學(xué)生提出不懂的地方教師進行解釋。

3、Consolidation and extension

（1）做本單元A Read and write部分的活動手冊配套練習(xí)。

（2）聽Read and white、 Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。

七、板書設(shè)計：

八、教后小結(jié)

How Tall Are You? Part A說課稿

說教材

1.教材內(nèi)容

本課時的教材內(nèi)容是一篇對話,讓學(xué)生圍繞著Ben和Ben’s father對動物園里三只猴子的討論,進一步掌握高度、長度以及形容詞比較級的用法.

2.教材的地位

本課時教材是在學(xué)習(xí)了形容詞的比較級以后,為了提高學(xué)生對比較級的閱讀能力而設(shè)計的,可以說有些句型對于前兩個課時是一個階梯式的提高.

說目標(biāo)

1.教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材的內(nèi)容和<<英語課程標(biāo)準(zhǔn)>>要求,我確定了以下教學(xué)目標(biāo).

【知識目標(biāo)】能夠聽、說、認(rèn)讀Let’s read 中的三會單詞和句型并完成填充句子的練習(xí);特別要能看懂、會朗讀句子:I think the little monkey is only 40 cm tall.。The monkey is shorter but you arefunnier.能夠完成Pair work部分的繪圖并描述最好朋友的活動.

【能力目標(biāo)】學(xué)會用形容詞的比較級來談?wù)撟约号笥鸭捌渌嘶蚴挛?如I’m taller than you,but you are stronger than me.學(xué)會用英文的長度單位來描述人、物的身高和長度,并能根據(jù)所給數(shù)據(jù),對兩種事物進行比較.

【情感目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生在觀察和測量中使用英語的習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的人、事物及自然界中與我們共同生活的其他生命,在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作意識.

2．教學(xué)重難點

本課時的教學(xué)重點是使學(xué)生能夠充分理解、正確朗讀對話;教學(xué)難點是學(xué)生能看懂、會朗讀句子:I think the little monkey is only 40cm tall. The monkeyis shorter but youarefunnier.

說教法

1.教法設(shè)計

小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性作為教學(xué)重點,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,本課采用以下教學(xué)法-----讓學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語,完成學(xué)習(xí)任務(wù);游戲教學(xué)法---通過游戲引導(dǎo)學(xué)生完成本課學(xué)習(xí)任務(wù).

2．學(xué)法指導(dǎo)

在學(xué)習(xí)過程中,從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗、實踐、參與和交流的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合語言運用能力,主動思維,大膽實踐,形成自主學(xué)習(xí)的能力.