《納米技術(shù)就在我們身邊》教案

課題

納米技術(shù)就在我們身邊

課型

講讀課文

授課

時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“兵、乓”等12個(gè)生字，會(huì)寫“納、擁”等15個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫“納米 擁有 冰箱 除臭 隱形 健康 預(yù)防 病灶 疾病 細(xì)胞”等詞語。

2.抓住關(guān)鍵語句，有目的地篩選信息，了解納米有關(guān)知識(shí)。

3.自主、合作探究“新奇”的具體體現(xiàn)。

4.領(lǐng)會(huì)納米的神奇所在，培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。

教學(xué)

重點(diǎn)

1.抓住關(guān)鍵語句，有目的地篩選信息，了解納米有關(guān)知識(shí)。

2.自主、合作探究“神奇”的具體體現(xiàn)。

教學(xué)

難點(diǎn)

1.培養(yǎng)學(xué)生通過各種渠道收集信息的能力。

2.有科學(xué)依據(jù)的大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)造能力。

第一課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“兵、乓”等12個(gè)生字，會(huì)寫“納、擁”等15個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫“納米 擁有 冰箱 除臭 隱形 健康 預(yù)防 病灶 疾病 細(xì)胞”等詞語。

2.正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。

教具

準(zhǔn)備

課件：

教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入

（ ）分鐘

一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1.導(dǎo)語:大家還記得在科幻世界里那些隨意消失變化的人嗎？還記得在神話世界里，孫悟空的七十二變嗎？現(xiàn)在所有這一切都不是在瘋狂的科幻世界里，不是在神奇的神話里，而是在離我們也許只有幾年之遙的納米時(shí)代！那么什么是納米？什么是納米技術(shù)？大家想不想了解有關(guān)這方面的知識(shí)？

2.展示圖片:【課件出示2】

圖1.納米機(jī)器人（描述的是一個(gè)納米機(jī)器人在清理血管中的有害堆積物。由于納米機(jī)器人可以小到在人的血管中自由地游動(dòng)，對(duì)于像腦血栓、動(dòng)脈硬化等病灶，它們可以非常容易地予以清理，而不再用進(jìn)行危險(xiǎn)的開顱、開胸手術(shù)。）

圖2.納米技術(shù)制作的中國地圖（這是中國科學(xué)院化學(xué)所的科技人員，利用納米加工技術(shù)在石墨表面，通過搬遷碳原子而繪制出的世界上最小的中國地圖。這幅地圖到底有多小呢？打個(gè)比方吧，如果把這幅圖放大到一張一米見方的中國地圖大小的尺寸，就相當(dāng)于把該幅地圖放大到中國遼闊的領(lǐng)土的面積。）
3.板書課題: 簡述:這篇科學(xué)小品文向我們簡單而準(zhǔn)確地介紹了納米、納米技術(shù)等科學(xué)知識(shí),展示了納米技術(shù)美妙的前景。（板書：納米技術(shù)就在我們身邊）
4.出示目標(biāo)。

納米和納米技術(shù)，對(duì)學(xué)生來說很陌生、很抽象。教師出示關(guān)于納米和納米技術(shù)的圖片，可以增加直觀感,能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

圖文結(jié)合了解納米技術(shù)，有助于學(xué)生理解課文，感受納米的神奇。

新課

教學(xué)

（ ）分鐘

二、初讀課文，解決字詞。

1.學(xué)生自讀課文，要求：【出示課件3】

（1）正確、流利地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。

2.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法來解決生字詞。

3.檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)。

（1）檢查并指正讀音

【出示課件4：本課生字新詞】

乒乓球 擁有 殺菌 防臭 蔬菜 癌癥 死亡率 疾病 病灶

納米 冰箱 鋼鐵 隱形 健康 細(xì)胞預(yù)防 需要

自由讀，指名讀，齊讀。

注意讀準(zhǔn)平舌音“灶”，翹舌音“殺 臭 疏 ”等。

（2）指導(dǎo)書寫【出示課件5、6】

重點(diǎn)指導(dǎo)“臭 蔬 健 康”。

“臭”上下結(jié)構(gòu)，上面是個(gè)“自”下面是個(gè)“犬”，不要少寫“自”里的一橫和“犬”上的一點(diǎn)。

“蔬”上窄下寬，下面是“疏”，不要多寫橫撇下的一撇，也不要少寫了撇折右邊的一點(diǎn)。

“健”左窄右寬，注意中間是“廴”不是“辶”。

“康”半包圍結(jié)構(gòu)，注意里面的部分，最后四筆分別是：點(diǎn)、提、撇、捺。

（3）檢查詞語理解。

【出示課件7、8、9】

（1）微米：微米是長度單位。1微米相當(dāng)于1米的一百萬分之一。

（2）直徑：是指通過一平面圖形或立體(如圓、圓錐截面、球、立方體)中心到邊上兩點(diǎn)間的距離。

（3）隱形戰(zhàn)機(jī)：通常是指在電磁、可見光、紅外、聲學(xué)等方面難以探測或跟蹤的戰(zhàn)斗機(jī)，其中最主要的就是電磁隱形。

（4）雷達(dá)：測定目標(biāo)位置的無線電裝置或系統(tǒng)。

（5）無能為力：不能施展力量。 指使不上勁或沒有能力去做好某件事情、解決某個(gè)問題。

（6）病灶：疾病集中的部位或是綜合病癥、感染的主要部位。

（7）納米緩釋技術(shù)：這是一個(gè)納米技術(shù)的問題,就是把材料(一般是藥物)用納米材料包起來或直接做成納米材料,在一定環(huán)境下使它緩慢地釋放出來的技術(shù)。

（8）納米機(jī)器人：是機(jī)器人工程學(xué)的一種新興科技，納米機(jī)器人的研制屬于分子納米技術(shù)的范疇，它根據(jù)分子水平的生物學(xué)原理為設(shè)計(jì)原型，設(shè)計(jì)制造可對(duì)納米空間進(jìn)行操作的“功能分子器件”。

納米機(jī)器人的設(shè)想，是在納米尺度上應(yīng)用生物學(xué)原理，發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象，研制可編程的分子機(jī)器人，也稱納米機(jī)器人。合成生物學(xué)對(duì)細(xì)胞信號(hào)傳導(dǎo)與基因調(diào)控網(wǎng)絡(luò)重新設(shè)計(jì)，開發(fā)載體或生物計(jì)算機(jī)或細(xì)胞機(jī)器人，從而產(chǎn)生了另種方式的納米機(jī)器人技術(shù)。

三、再讀感知，理清脈絡(luò)。

1.課文從哪幾方面介紹了納米？舉出了哪些具體的例子？讓學(xué)生邊讀邊思考，邊勾畫。【出示課件10】

（改善我們的生活，醫(yī)療制藥。）

2.根據(jù)學(xué)生的回答，老師進(jìn)行點(diǎn)撥。

3.再讀全文，歸納課文主要內(nèi)容。【出示課件11】

課文主要從生活和醫(yī)療兩個(gè)方面介紹了納米科技在我們衣食住行方面的應(yīng)用前景。

4.介紹納米技術(shù)的應(yīng)用【課件出示12】

衣：在紡織和化纖制品中添納米微粒，可以除味殺菌。化纖布挺結(jié)實(shí)，但有煩人的靜電現(xiàn)象，加入少量金屬納米微粒就可消除靜電現(xiàn)象。

食：納米材料做的無菌餐具、無菌食品包裝用品已經(jīng)面世。利用納米粉末，可以使廢水徹底變清水，完全達(dá)到飲用標(biāo)準(zhǔn)，納米食品色香味俱全，還有益健康。

鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)記生字、理解詞語，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性和自覺性，可以提高自學(xué)能力。

此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是教師幫助學(xué)生找到梳理結(jié)構(gòu)的方法，幫助學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者組織材料的方法。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)【出示課件13、14】

一、讀拼音，寫漢字。

1.bīnɡ xiānɡ（ ）里如果使用納米涂層，就會(huì)具有殺菌和ch chu（ ）功能，能夠使食物bǎo zh qī（ ）更長。

2.納米技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)j bnɡ（ ）的早期檢測與y fnɡ（ ），讓人們更加jin kānɡ（ ）。未來的納米機(jī)器人可以通過血管直達(dá)bnɡ zo（ ），殺死癌細(xì)胞。

二、給下面畫線的字選擇正確的意思，填在相應(yīng)的括號(hào)里。

疾：①疾?。虎谕纯?；③痛恨；④急速猛烈。

群馬疾馳（ ） 疾惡如仇（ ） 積勞成疾（ ） 疾苦（ ）

三、寫出下列詞語的近義詞。

預(yù)防（ ） 健康（ ） 普通（ ） 新奇（ ） 先進(jìn)（ ）

四、根據(jù)解釋寫詞語。

1.是指通過一平面圖形或立體(如圓、圓錐截面、球、立方體)中心到邊上兩點(diǎn)間的距離，。( ）

2.通常是指在電磁、可見光、紅外、聲學(xué)等方面難以探測或跟蹤的戰(zhàn)斗機(jī)，其中最主要的就是電磁隱形。（ ）

3.測定目標(biāo)位置的無線電裝置或系統(tǒng)。（ ）

4.不能施展力量，指使不上勁或沒有能力去做好某件事情、解決某個(gè)問題。（ ）

【答案】

一、1.冰箱 除臭 保質(zhì)期 2.疾病 預(yù)防 健康 病灶

二、④ ③ ① ②

三、 預(yù)防（防御） 健康（健壯） 普通（尋常） 新奇（別致） 先進(jìn)（優(yōu)秀）

四、1.直徑 2.隱形戰(zhàn)斗機(jī)3.雷達(dá) 4.無能無力

第二課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

1.抓住關(guān)鍵語句，有目的地篩選信息，了解納米有關(guān)知識(shí)。

2.自主、合作探究“新奇”的具體體現(xiàn)。

3.領(lǐng)會(huì)納米的神奇所在，培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。

教具

準(zhǔn)備

課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入

（ ）分鐘

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課【出示課件16】

1.檢查字詞。

2.談話導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們領(lǐng)略了納米技術(shù)的神奇這節(jié)課，我們將繼續(xù)探究納米技術(shù)的奧秘。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既是為了與上節(jié)課做好銜接，又是讓學(xué)生重溫納米技術(shù)的神奇，激發(fā)情感，為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備。

新課

教學(xué)

（ ）分鐘

二、細(xì)讀課文，深入理解

（一）理解什么是納米。

1.齊讀第一、二自然段，讀了這兩段你最想知道的是什么？（整理學(xué)生提出的問題：什么是納米？什么是納米技術(shù)？）

2．師：究竟什么是納米？請同學(xué)們默讀第二段，勾畫出有關(guān)語句。

3．指名回答，區(qū)別下面的兩句話：【課件出示17】
（1）一納米長度十分小。

（2）一納米等于十億分之一米。

生：第二句用具體的數(shù)字寫出了納米的長度。

師：十億分之一米等于百萬分之一毫米，拿出尺子，看一看一毫米有多長，想一想它的百萬分之一又是一個(gè)什么樣的長度。（板書：長度單位十億分之一米）

師：這里運(yùn)用了什么說明方法？

預(yù)設(shè)：作者列出具體的數(shù)字說明了納米的具體長度，讓我們形象地感受到納米這一神奇的長度單位。這種說明方法叫做列數(shù)字。

（3）如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當(dāng)于把乒乓球放在地球上。

這里運(yùn)用了什么說明方法說明了1納米的大小？

預(yù)設(shè)：這里運(yùn)用了打比方的說明方法，說明了1納米的微小。

（4）什么是納米技術(shù)？

預(yù)設(shè)：納米技術(shù)研究的對(duì)象一般在1納米到100納米之間。

預(yù)設(shè)：納米技術(shù)就是研究并利用這些特點(diǎn)造福于人類的一門學(xué)問。

4．齊讀第一、二自然段，感受納米的神奇。

（二）了解納米科技的廣泛應(yīng)用。

現(xiàn)在我們都是納米新科技的研究人員，我們一起去研究納米技術(shù)在生活中的應(yīng)用。我們分成兩組：第一組納米生活研究小組，第二組納米醫(yī)學(xué)研究小組。
分小組討論學(xué)習(xí)：

①在生活上，課文第三自然段分別舉了哪些例子說明應(yīng)用納米技術(shù)和我們的生活息息相關(guān)？

②在健康問題上，課文第四自然段舉了哪些例子來說明納米技術(shù)是怎樣預(yù)防和治療疾病的？

先小組討論，然后小組匯報(bào)研究結(jié)果。

第一研究小組：

①利用納米材料，冰箱可以抗菌：納米涂層具有殺菌和防臭的功能，使食物和蔬菜保鮮時(shí)間變長。

②坐上“碳納米管天梯”到太空旅行。

③隱形戰(zhàn)機(jī)利用納米吸波材料把探測雷達(dá)波吸掉，使雷達(dá)根本看不見它。

（板書：清理冰箱 “碳納米管天梯”到太空旅行 吸收雷達(dá)波）

第二研究小組：

①納米檢測技術(shù)在重要器官里檢測病變及時(shí)治療。

②納米機(jī)器人循著血管直達(dá)病灶，殺死癌細(xì)胞。

③納米緩釋技術(shù)藥丸藥物效用時(shí)間長。

（板書：監(jiān)測身體病變 清除病灶 制造有效時(shí)間長、副作用小的藥物）

是啊，作者舉了這么多的例子告訴我們，納米科技給我們的生活帶來巨大的變化。其實(shí)啊，在生活的其他領(lǐng)域也有納米技術(shù)的蹤影。讓我們一起來分享每個(gè)同學(xué)的勞動(dòng)成果，一起來了解這神奇的納米技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。

生交流課前收集到的資料?！菊n件出示18、19】

①用納米材料制成的自行車，重量只有幾公斤；將防水防油的納米材料涂在大樓表面或窗玻璃上，大樓不會(huì)沾油污，玻璃也會(huì)永遠(yuǎn)透亮。用防污的納米材料織成的免洗滌衣物。納米技術(shù)用于制藥，可以制成導(dǎo)彈型藥物，循著導(dǎo)引的方面直達(dá)病灶部位，療效大大提高。

②是由碳納米管制作的納米齒輪模型。納米齒輪上的原子清晰可見。最異想天開的用途莫過于將碳納米管做成太空升降機(jī)的纜繩。由于碳納米管的強(qiáng)度高、重量輕，如果把它做成纜繩，即使纜繩的長度是從太空下垂到地面的距離，它也完全可以經(jīng)得住自身的重量。到那個(gè)時(shí)候，人類到外太空旅行將是一件輕而易舉的事情。

（三）總結(jié)

齊聲朗讀最后一自然段：

1.從文中找出一個(gè)詞語形容納米技術(shù)給人類生活帶來的變化。

預(yù)設(shè)：深刻

2.用自己的語言來形容這種變化：巨大、翻天覆地歷史性

鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力，并引導(dǎo)學(xué)生解決問題的能力。

通過比較，明確列數(shù)字說明方法的作用，學(xué)會(huì)并運(yùn)用列數(shù)字這一說明方法。

通過小組學(xué)習(xí)的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作式學(xué)習(xí)。

課前要求學(xué)生搜集相關(guān)資料，便于課堂上運(yùn)用資料理解課文。

課堂小結(jié)及拓展延伸

（ ）分鐘

三、拓展延伸，讀寫遷移

同學(xué)們，你最想應(yīng)用納米技術(shù)來解決生活中的哪些問題呢？說說你的想法，并仿照課文第四自然段的寫法，按先總述然后舉例說明的方法有條理地寫下來。

課堂拓展延伸，訓(xùn)練了學(xué)生讀寫能力，想象創(chuàng)新能力。

板書

內(nèi)容

7納米技術(shù)就在我們身邊【課件出示20】
納米（長度單位）（十億分之一米）

（應(yīng)用）清理冰箱
納米技術(shù) “碳納米管天梯”到太空旅行
給人類 吸收雷達(dá)波

生活帶來 監(jiān)測身體病變
深刻的變化 清除病灶
制造有效時(shí)間長、副作用小的藥物

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)【課件出示21、22】

一、在括號(hào)里填上合適的詞語。

（ ）的特性 （ ）的隱形戰(zhàn)斗機(jī) （ ）的物質(zhì) （ ）的變化

二、閱讀課文片段，回答問題。

納米技術(shù)就在我們身邊。冰箱里面用到一種（ ），具有（ ）和（ ）的功能，能夠使食物（ ）和蔬菜（ ）更長。有一種叫“（ ）”的神奇材料，比（ ）結(jié)實(shí)百倍，而且非常（ ），將來我們有可能坐上“（ ）”到（ ）旅行。在（ ）隱形戰(zhàn)機(jī)上，用到一種（ ），能夠把探測（ ）吸收掉，所以雷達(dá)根本看不見它。

1.根據(jù)課文內(nèi)容，將短文補(bǔ)充完整。

2.找出本段的中心句，用“ ”畫出來。

3.有一種叫“碳納米管”的神奇材料，比鋼鐵結(jié)實(shí)百倍，而且非常輕，將來我們有可能坐上“碳納米管天梯”到太空旅行。這句話用到的說明方法是（ ）的說明方法。

4.寫出下列詞語的反義詞。

先進(jìn)（ ） 吸收（ ） 神奇（ ）

5.本段中介紹了（ ）種納米技術(shù)，分別是（ ）、（ ）、（ ）。

三、填空。

《納米技術(shù)就在我們身邊》是著名科學(xué)家 寫的一篇科普文章，從 、 兩個(gè)方面介紹了納米技術(shù)在我們生產(chǎn)生活中的運(yùn)用。

【答案】

一、（新奇）的特性 （最先進(jìn)）的隱形戰(zhàn)斗機(jī) （小?。┑奈镔|(zhì) （深刻）的變化

二、1.納米涂層 殺菌 除臭 保質(zhì)期 保鮮期 碳納米管 鋼鐵 輕 碳納米管天梯 太空 最先進(jìn)的 納米吸波材料 雷達(dá)波

2.納米技術(shù)就在我們身邊。

3.作比較

4. 先進(jìn)（落后） 吸收（排泄） 神奇（普通）

5.三，納米涂層 碳納米管 納米吸波材料

三、劉忠范 改善我們的生活，醫(yī)療制藥

教學(xué)反思

反思整個(gè)教學(xué)過程，我自己認(rèn)為成功之處有以下兩個(gè)方面：

本節(jié)課，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線的教育思想，激發(fā)了學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣，注重了課內(nèi)與課外的聯(lián)系，使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的能力。

不足之處在于，學(xué)生的創(chuàng)造能力還未得到最大限度的提高。

今后的教學(xué)中適當(dāng)放手，給學(xué)生更大的自學(xué)空間，發(fā)揮豐富的想象，提高創(chuàng)造力。