意識的本質精品教案

一、教材分析

《意識的本質》是人教版高中政治必修四第5章第1框的教學內容，主要學習意識是客觀存在的反映。

二、教學目標

1．知識目標：

識記意識的本質；理解意識是物質世界長期發(fā)展的產物、意識是人腦的機能、意識是客觀存在的反映。

2．能力目標：

通過對意識起源和本質的原理學習，使學生逐步確立辨證唯物注意的意識觀，具有正確認識意識現(xiàn)象、分辨物質和意識的界限、把握二者之間辨證關系的能力。

3．情感、態(tài)度和價值觀目標：

牢固樹立物質決定意識，意識對物質具有反作用的思想觀點，堅定辨證唯物主義的信仰。

三、教學重點難點

意識的本質

四、學情分析

本框題的內容比較簡單，主要是為學習第二框意識的作用作鋪墊和準備的，所以，教師在講這節(jié)課時不要在具體內容上花過多的時間。

五、教學方法

1．教師啟發(fā)、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。

2．學案導學：見后面的學案。

3．新授課教學基本環(huán)節(jié)：預習檢查、總結疑惑→情境導入、展示目標→合作探究、精講點撥→反思總結、當堂檢測→發(fā)導學案、布置預習

六、課前準備

1．學生的學習準備：課前預習

2．教師的教學準備：多媒體課件制作，課前預習學案，課內探究學案，課后延伸拓展學案。3．教學環(huán)境的設計和布置：全班分為四組，教室內教學。

七、課時安排：1課時

八、教學過程

(一)預習檢查、總結疑惑

檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。

（二）情景導入、展示目標

教師： 哲學的基本問題就是物質和意識的關系問題，通過前邊的學習，我們知道了整個世界是由物質構成的，物質本質上是一種客觀實在。那么，意識的本質是什么呢？下面我們來探究一下意識的本質。

(多媒體展示學習目標，強調重難點，明確學習目標)

（三）合作探究、精講點撥

探究一：意識是物質世界長期發(fā)展的產物

教師活動：指導學生閱讀課本第35頁探究框題內容，并思考所提問題。

學生活動：閱讀課本，分組討論問題。

教師點評：通過材料我們可以知道，物質的反應特性是人類意識產生的物質基礎，生物的反應形式是人類意識產生的前提。（多媒體展示知識要點）

1、意識產生的物質基礎

一切物質所具有的反應特性

2、意識產生的生物學前提

生物的反應形式

3、意識是勞動的產物

4、意識是社會發(fā)展的產物

5、物質不是意識的產物，意識卻是物質的最高產物

教師活動：指導學生閱讀課本第35頁內容，并思考為什么意識是物質世界長期發(fā)展的產物。

學生活動：閱讀課本，分組討論問題，代表發(fā)言。

教師點評：總之從意識產生的基礎、前提還有產生過程來看，都充分的說明了意識是物質世界長期發(fā)展的產物。

探究二：意識是人腦的機能

教師活動：指導學生閱讀課本第36頁第一個探究框題內容，并思考所提問題。

學生活動：閱讀課本，討論問題。

教師點評：通過探究活動，我們知道了沒有任何一種動物的腦在復雜程度上超過人腦；動物腦在機能上永遠不可能達到人腦的水平。人腦是高度發(fā)達的物質系統(tǒng)，是產生意識活動的生理基礎。（多媒體展示知識要點）

1、為什么人腦能成為意識活動的物質器官

人腦結構的復雜性和組織的嚴密性

2、人腦是如何實現(xiàn)意識活動的

通過人腦在第二信號系統(tǒng)的基礎上對外界刺激的反射來實現(xiàn)

教師活動：引導學生閱讀教材第36頁“相關鏈接”內容，并思考所反映的問題。

學生活動：自主閱讀，積極思考討論。

教師點評：鏈接內容反映了意識活動是通過人腦對外界刺激的一系列反射活動實現(xiàn)的。

探究三：意識是客觀存在的反映

1、意識的內容來源于客觀世界

2、無論是正確的意識，還是錯誤的意識，都是人腦對客觀存在的反映

3、意識的內容是客觀的，形式是主觀的

4、意識體現(xiàn)了主觀形式與客觀內容的統(tǒng)一

教師點評：從意識的起源看，它是物質世界長期發(fā)展的產物；從意識的生理基礎看，它是高度發(fā)達的物質系統(tǒng)——人腦的機能；從意識的內容看，它是客觀存在的主觀映象。

（四）反思總結，當堂檢測

教師組織學生反思總結本節(jié)課的主要內容，并進行當堂檢測。

設計意圖：引導學生構建知識網絡并對所學內容進行簡單的反饋糾正。（課堂實錄）

（五）發(fā)導學案、布置預習

通過學習這一課，我們知道了意識的本質其實是對客觀世界的反映，既然意識能反映客觀世界，那么它對客觀世界有什么作用呢？請大家?guī)е@個問題預習下一節(jié)課：意識的作用。

九、板書設計

1、意識是物質世界長期發(fā)展的產物

（1）、意識產生的物質基礎

一切物質所具有的反應特性

（2）、意識產生的生物學前提

生物的反應形式

（3）、意識是勞動的產物

（4）、意識是社會發(fā)展的產物

（5）、物質不是意識的產物，意識卻是物質的最高產物

2、意識是人腦的機能

（1）、為什么人腦能成為意識活動的物質器官

人腦結構的復雜性和組織的嚴密性

（2）、人腦是如何實現(xiàn)意識活動的

通過人腦在第二信號系統(tǒng)的基礎上對外界刺激的反射來實現(xiàn)

3、意識是客觀存在的反映

（1）、意識的內容來源于客觀世界

（2）、無論是正確的意識，還是錯誤的意識，都是人腦對客觀存在的反映

（3）、意識的內容是客觀的，形式是主觀的

（4）、意識體現(xiàn)了主觀形式與客觀內容的統(tǒng)一

十、教學反思

本課的設計采用了課前下發(fā)預習學案，學生預習本節(jié)內容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點、難點、疑點、考點、探究點以及學生學習過程中易忘、易混點等，最后進行當堂檢測，課后進行延伸拓展，以達到提高課堂效率的目的。

本節(jié)課的知識是學習第二框的基礎，所以要充分調動學生學習的興趣和積極性。學生分組討論合作探究，在老師的引導下完成教學重點內容。

本節(jié)課時間45分鐘，其中情景導入、展示目標、檢查預習5分鐘，合作探究10分鐘，教師歸納講解10分鐘，反思總結當堂檢測5分鐘左右，其余環(huán)節(jié)10分鐘，能夠完成教學內容。

【導學案】

第五課 把握思維的奧妙

第一框 意識的本質

課前預習學案

一、預習目標

預習：意識的本質（理解）物質第一性，意識第二性，物質決定意識

二、預習內容

1、從意識的起源看，它是 的產物；

2、從意識的生理基礎看，它是 的機能；

3、從意識的內容看，它是 的主觀映象（反映）。

4、不管是正確的意識，還是錯誤的意識，都是人腦對 。

5、物質世界是先于人的意識而存在的，物質是 ，意識是 ， 物質 意識。

三、提出疑惑

通過自主學習，你還有哪些疑惑，請把它填在下面的表格中

課內探究學案

一、學習目標

識記意識的本質；理解意識是物質世界長期發(fā)展的產物、意識是人腦的機能、意識是客觀存在的反映。

學習重難點：意識的本質。

二、學習過程

探究一：無生命物質的反映特性、生物的反應形式同人的意識是什么關系？

探究二：動物的腦在機能上有沒有可能達到人腦的水平？

三、反思總結