寫作有創(chuàng)意的表達(dá)教案

1.學(xué)會(huì)從多方面審視作文，力求表達(dá)有創(chuàng)意。

2.從優(yōu)秀作品中獲得創(chuàng)新靈感，應(yīng)用到自己的作文當(dāng)中。

3.養(yǎng)成多角度思考的習(xí)慣，培養(yǎng)創(chuàng)意思維。

2課時(shí)

第1課時(shí)

1.明確什么叫有創(chuàng)意地表達(dá)。

2.從優(yōu)秀作品中獲得創(chuàng)新靈感，學(xué)習(xí)有創(chuàng)意地表達(dá)的方法。

一、導(dǎo)入新課

一提到寫作文，有的同學(xué)就要頭痛，不知道要怎么寫好一篇作文。其實(shí)，很多名作家寫作的素材都是生活小事，但是這些作家卻可以把一些小事寫得妙筆生花，富有創(chuàng)意。今天就讓我們學(xué)學(xué)如何有創(chuàng)意地表達(dá)。

二、理論指導(dǎo)

【設(shè)計(jì)意圖】

開篇先介紹關(guān)于“有創(chuàng)意地表達(dá)”的理論知識(shí)，并以已經(jīng)學(xué)過(guò)的課文為例，使學(xué)生更好地理解。

1.什么是“有創(chuàng)意地表達(dá)”？

所謂有創(chuàng)意地表達(dá)，就是在表達(dá)時(shí)要有新意，有個(gè)性，不落俗套。

2.如何“有創(chuàng)意地表達(dá)”？

師：寫作時(shí)，要做到有創(chuàng)意地表達(dá)，除了我們常說(shuō)的立意要新穎外，還需要注意哪些呢？

（1）選材要新穎。

從大的方面說(shuō)，要寫社會(huì)生活中的新事物，特別是具有時(shí)代特點(diǎn)的事物；從小的方面說(shuō)，要寫屬于自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受中那些富有個(gè)性的東西。如：同樣寫母愛，史鐵生寫了兩次“看花”，表達(dá)對(duì)母親深深的懷念及悔恨、愧疚之情；冰心則借荷葉比喻母親，贊頌?zāi)笎鄣膫ゴ蟆?/p>

（2）角度要新穎。

好的視角能讓文章內(nèi)涵更豐富。如：《孔乙己》通過(guò)酒店小伙計(jì)的視角，將各種人對(duì)孔乙己的態(tài)度描寫出來(lái)，反映封建制度下人們的冷漠麻木；《我的叔叔于勒》也采用孩子的視角，表現(xiàn)出對(duì)成人社會(huì)的批判。

（3）語(yǔ)言表達(dá)要新穎。

語(yǔ)言新穎，涉及詞語(yǔ)使用、句式選擇、修辭手法運(yùn)用等諸多方面。如：寫春天的景象，王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”，一個(gè)“綠”字盡顯春到人間的勃勃生機(jī)，給人以色彩的動(dòng)態(tài)之美；朱自清的《春》中“像母親的手撫摸著你”，運(yùn)用比喻的修辭手法，寫出春風(fēng)溫柔的特點(diǎn)；而“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，則使用排比和比喻寫出春天百花盛開的景象。

（4）表現(xiàn)形式創(chuàng)新。

比如在記敘性、議論性、說(shuō)明性文章之外，如能根據(jù)內(nèi)容的需要，恰當(dāng)采用寓言、童話、劇本、小說(shuō)、書信等形式，也會(huì)帶來(lái)新鮮的閱讀感受。

三、寫作實(shí)踐一——佳作推薦活動(dòng)

【設(shè)計(jì)意圖】

課本上的寫作實(shí)踐一要求學(xué)生推薦文章，本環(huán)節(jié)先用范文做參考，使學(xué)生了解推薦文章的規(guī)范，再讓學(xué)生自主推薦，教學(xué)結(jié)合。

師：同學(xué)們閱讀課本P142的寫作實(shí)踐一題目，完成佳作推薦活動(dòng)。

1.題目展示。

選擇一篇你覺得有創(chuàng)意的文章，推薦給同學(xué)閱讀，并寫一則簡(jiǎn)短的推薦語(yǔ)。300字左右。

提示：

1.選擇的文章可以是知名作家的文章，也可以是同齡人撰寫的文章。

2.寫推薦語(yǔ)時(shí)，可以從選材、切入角度、語(yǔ)言表達(dá)等多個(gè)方面考慮，講清楚為什么你覺得這篇文章有創(chuàng)意。

3.文不厭改，說(shuō)說(shuō)你覺得這篇文章哪些地方可以改得更好。

2.思路點(diǎn)撥。

(1)所謂“有創(chuàng)意”是指“與眾不同，令人眼前一亮”，與“另類”是有所區(qū)別的。所以選的文章要是真正有創(chuàng)意表達(dá)的文章，而且是能觸動(dòng)自己心靈的文章，即自己要對(duì)這篇文章深有感觸，“有話要說(shuō)”。所選的文章可以是名家名篇，也可以是同學(xué)們的習(xí)作。

(2)題干中要求寫“推薦語(yǔ)”且字?jǐn)?shù)在300字左右，所以用語(yǔ)要簡(jiǎn)練。如果能夠條分縷析，用條目的形式將自己推薦的理由分層列舉就更好了。“推薦語(yǔ)”主要從文章的選材、立意、語(yǔ)言、構(gòu)思等方面考慮，要講清楚為什么你覺得這篇文章有創(chuàng)意。

3.佳作推薦示例。

理發(fā)

梁實(shí)秋

理發(fā)不是一件愉快事。讓牙醫(yī)拔過(guò)牙的人，望見理發(fā)的那張椅子就會(huì)怵怵不安，兩種椅子很有點(diǎn)相像。我們并不希望理發(fā)店的椅子都是檀木螺鈿，或是路易十四式，但至少不應(yīng)該那樣的丑，方不方圓不圓的，死橛橛硬邦邦的，使你感覺到坐上去就要受人割宰的樣子。門口擔(dān)挑的剃頭挑兒，更嚇人，豎著的一根小小的旗桿，那原是為掛人頭的。

但是理發(fā)是一種必不可免的麻煩?！熬诱湟鹿?，尊其瞻視，何必蓬頭垢面，然后為賢?”理發(fā)亦是觀瞻所系。印度錫克族，向來(lái)是不剪發(fā)不剃須的，那是“受諸父母不敢毀傷”的意思，所以一個(gè)個(gè)的都是滿頭滿臉毛毿（ｓ?。睿械模咸辖允?，不以為怪。在我們的社會(huì)里，就不行了，如果你蓬松著頭發(fā)，就會(huì)有人疑心你是在丁憂，或是才從監(jiān)獄里出來(lái)。髭須是更討厭的東西，如果蓄留起來(lái)，七根朝上八根朝下都沒(méi)有關(guān)系，嘴上有毛受人尊敬，如果刮得光光的露出一塊青皮，也行，也受人尊敬，唯獨(dú)不長(zhǎng)不短的三兩分長(zhǎng)的髭須，如鬃鬣，如刺猬，如刈后的稻稈，看起來(lái)令人不敢親近，先有五分怕他。鍾馗須髯如戟，是一副啖鬼之相。我們既不想嚇人，又不欲啖鬼，而且不敢不以君子自勉，如何能不常到理發(fā)店去?

理發(fā)匠并沒(méi)有令人應(yīng)該不敬重的地方，和劊子手屠戶同樣地是一種為人群服務(wù)的職業(yè)，而且理發(fā)匠特別顯得高尚，那一身西裝便可以說(shuō)是標(biāo)幟。如果你交一個(gè)劊子手朋友，他一見到你就會(huì)相度你的脖頸，何處下刀相宜，這是他的職業(yè)使然。理發(fā)匠俟你坐定之后，便伸胳膊挽袖相度你那一腦袋的毛發(fā)，對(duì)于毛發(fā)所依附的人并無(wú)興趣。一塊白綢布往你身上一罩，不見得是新洗的，往往是斑斑點(diǎn)點(diǎn)的如虎皮宣。隨后是一根布條在咽喉處一勒。當(dāng)然不會(huì)致命，不過(guò)箍得也就夠緊，如果是自己的頸子大概舍不得用那樣大的力。頭發(fā)是以剪為原則，但是附帶著生薅硬拔的卻也不免，最適當(dāng)?shù)目棺h是對(duì)著那面鏡子獰眉皺眼地做個(gè)鬼臉，而且希望他能看見。人的頭生在頸上，本來(lái)是可以相當(dāng)?shù)匦D(zhuǎn)自如的，但是也有幾個(gè)角度是不大方便的，理發(fā)匠似乎不大顧慮到這一點(diǎn)，他總覺得你的腦袋的姿勢(shì)不對(duì)，把你的頭扳過(guò)來(lái)扭過(guò)去，以求適合他的刀剪。我疑心理發(fā)匠許都是孔武有力的，不然腕臂間怎有那樣大的力氣?

椅子前面豎起的一面大鏡子是頗有道理的，倒不是為了可以顧影自憐，其妙在可以知道理發(fā)匠是在怎樣收拾你的腦袋，人對(duì)于自己的腦袋沒(méi)有不關(guān)心的。戴眼鏡的朋友摘下眼鏡，一片模糊，所見亦屬有限。尤其是在刀剪晃動(dòng)之際，呆坐如僵尸，輕易不敢動(dòng)彈，對(duì)于左右坐著的鄰客無(wú)從瞻仰，是一憾事。左邊客人在挺著身子刮臉，聲如割草，你以為必是一個(gè)大漢，其實(shí)未必然，也許是個(gè)女客;右邊客人在噴香水擦雪花，你以為必是佳麗，其實(shí)亦未必然，也許是個(gè)男子。所以不看也罷，看了怪不舒服。最好是廢然枯坐。

其中比較最愉快的一段經(jīng)驗(yàn)是洗頭。濃厚的肥皂汁滴在頭上，如醍醐灌頂，用十指在頭上搔抓，雖然不是麻姑，卻也手似鳥爪。令人著急的是頭皮已然搔得清痛，而東南角上一塊最癢的地方始終不曾搔到。用水沖洗的時(shí)候，難免不泛濫入耳，但念平夙盥洗大概是以臉上本部為限，邊遠(yuǎn)陬隅輒弗能屆，如今痛加滌蕩，亦是難得的盛舉。電器吹風(fēng)，卻不好受，時(shí)而涼風(fēng)習(xí)習(xí)，時(shí)而夾上一股熱流，熱不可當(dāng)，好像是一種刑罰。

最令人難堪的是刮臉。一把大刀鋒利無(wú)比，在你的喉頭上眼皮上耳邊上，滑來(lái)滑去，你只能瞑目屏息，捏一把汗。Robert Lynd寫過(guò)一篇《關(guān)于刮臉的講道》，他說(shuō)：“當(dāng)剃刀觸到我的臉上，我不免有這樣的念頭：‘假使理發(fā)匠忽然瘋狂了呢?’很幸運(yùn)地，理發(fā)匠從未發(fā)瘋狂過(guò)，但我遭遇過(guò)別種差不多的危險(xiǎn)。例如，有一個(gè)矮小的法國(guó)理發(fā)匠在雷雨中給我刮臉，電光一閃，他就跳得老高。還有一個(gè)喝醉了的理發(fā)匠，拿著剃刀找我的臉，像個(gè)醉漢的樣子伸手去一摸卻撲了個(gè)空。最后把剃刀落在我的臉上了，他卻靠在那里鎮(zhèn)定一下，靠得太重了些，居然把我的下頰右方刮下了一塊胡須，刀還在我的皮上，我連抗議一聲都不敢。就是小聲說(shuō)一句，我覺得，都會(huì)使他喪膽而失去平衡，后來(lái)剃刀暫時(shí)離開我的臉了，大概就是法國(guó)人所謂Reculer pour mieux sauter(退回去以便再向前撲)，我趁勢(shì)立刻用夢(mèng)魘的聲音叫起來(lái)，‘別刮了，別刮了，夠了，謝謝你’……” 這樣的怕人的經(jīng)驗(yàn)并不多有。不過(guò)任何人都要心悸，如果在刮臉時(shí)想起相聲里的那段笑話，據(jù)說(shuō)理發(fā)匠學(xué)徒的時(shí)候是用一個(gè)帶茸毛的冬瓜來(lái)做試驗(yàn)的，有事走開的時(shí)候便把刀向瓜上一剁，后來(lái)出師服務(wù)，常常錯(cuò)認(rèn)人頭仍是那個(gè)冬瓜。刮臉的危險(xiǎn)還在其次，最可惡的是他在刮后用手毫無(wú)忌憚地在你臉上摸，摸完之后你還得給他錢！

(有刪改)

推薦語(yǔ)：

這是一篇選材特別、趣味豐富、風(fēng)格清新的隨筆。作者選擇人們習(xí)以為常的“理發(fā)”一事切入，展現(xiàn)作者對(duì)生活細(xì)致入微的觀察和細(xì)膩嫻熟的文筆。全文運(yùn)用豐富的比喻、夸張、對(duì)比等修辭手法，既描繪了理發(fā)店讓人“怵怵不安”的布置，又形象生動(dòng)且詼諧幽默地還原了從理發(fā)到洗發(fā)的多幅場(chǎng)景，并由此引出作者在理發(fā)時(shí)的所見所聞所感，使人讀來(lái)頗能產(chǎn)生共鳴，有時(shí)還不禁捧腹大笑。此外，作者在文中充分體現(xiàn)了善于引經(jīng)據(jù)典的一貫風(fēng)格，如不惜大量筆墨舉出古今中外文學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的例子，只為告訴讀者們理發(fā)的重要性，張弛有度，有理有據(jù)，極富說(shuō)服力。

4.小組交流，推薦佳作。

（1）小組內(nèi)交流，各人推薦一篇有創(chuàng)意的文章，并寫下推薦語(yǔ)。

（2）小組內(nèi)選出一個(gè)學(xué)生為代表，介紹自己推薦的文章和推薦語(yǔ)。

（3）師點(diǎn)評(píng)。

四、寫作實(shí)踐二

【設(shè)計(jì)意圖】

先展示寫作實(shí)踐二的題目，再加以點(diǎn)撥指導(dǎo)，使學(xué)生有初步的構(gòu)思，再布置作業(yè)，讓學(xué)生課下完成寫作。

1.題目展示。

你寫過(guò)“我的老師(同學(xué)、朋友)”這類話題的作文吧？面對(duì)熟悉的話題，你是否能產(chǎn)生新的創(chuàng)意呢？從中選擇一個(gè)話題，自擬題目，寫一篇作文。不少于600字。

提示：

1.先選定一個(gè)話題，然后和同學(xué)討論，看看可以從哪些方面立意，并選取自己最有感受的一個(gè)方面作為寫作重點(diǎn)。

2.因?yàn)槭鞘煜さ脑掝}，不妨在切入角度、表現(xiàn)形式上多作些思考，力求讓文章有新意。

3.在上述兩步構(gòu)思的基礎(chǔ)上，用思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)框架結(jié)構(gòu)，標(biāo)出可能有創(chuàng)意的地方。有了細(xì)致、完整的構(gòu)思，才能一氣呵成寫出有創(chuàng)意的好文章。

2.寫作指導(dǎo)。

（1）選材要新穎，要有典型性。一個(gè)人可能做了許多可寫的事，但是哪些事能真正代表他本人的特點(diǎn)和精神品質(zhì)，同時(shí)又能給人以耳目一新的感覺，那么這些事就值得寫。選擇材料要真實(shí)。一定要選擇那些令你久久不能忘懷的，而且是你親眼所見、親身感受的事情，認(rèn)真回憶當(dāng)時(shí)整個(gè)事件的全過(guò)程。

（2）抓住細(xì)節(jié)，寫出特點(diǎn)。鑒于每個(gè)人因其年齡、職業(yè)、性格等的不同而各具特色，所以寫人的文章一定要寫出人物的特點(diǎn)來(lái)。人物的特點(diǎn)可以通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)來(lái)展現(xiàn)。

①人物的外貌描寫。每個(gè)人的外貌都有著與別人不同的特點(diǎn)，抓住外貌特點(diǎn)進(jìn)行描寫，是寫人作文最常用的方法。

②人物的語(yǔ)言描寫。寫人一定要重視語(yǔ)言描寫，要選擇最有代表性的語(yǔ)句來(lái)表現(xiàn)人物的個(gè)性和思想。同時(shí)還要符合人物的性格特點(diǎn)，如有的人說(shuō)話直率干脆，有的人說(shuō)話幽默風(fēng)趣。

③人物的動(dòng)作描寫。要描寫人的行為，就必須細(xì)心觀察人物的動(dòng)作，精心選擇最準(zhǔn)確、最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)進(jìn)行描述，這樣才能使人物立起來(lái)，才能塑造出生動(dòng)形象、血肉豐滿的人物形象來(lái)。

④人物的心理活動(dòng)描寫。人物的心理活動(dòng)可以通過(guò)人物傾吐內(nèi)心世界的方式直接表現(xiàn)出來(lái)，也可以通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作含蓄間接地表現(xiàn)出來(lái)。

3.寫前準(zhǔn)備。

（1）同學(xué)之間討論，如何從細(xì)微處著手創(chuàng)新性地寫作。

（2）根據(jù)討論，構(gòu)思寫作結(jié)構(gòu)，可以畫出思維導(dǎo)圖。

五、布置作業(yè)

根據(jù)課上的指導(dǎo)，課后完成寫作實(shí)踐二。

第2課時(shí)

1.養(yǎng)成多角度思考的習(xí)慣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

2.學(xué)會(huì)有創(chuàng)意地表達(dá)，掌握創(chuàng)意表達(dá)的技巧。

一、評(píng)改習(xí)作

【設(shè)計(jì)意圖】

評(píng)改上節(jié)課布置的習(xí)作成果，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，提高寫作水平。

師：上節(jié)課，我們留下了一個(gè)作業(yè)，完成課本上的寫作實(shí)踐二，寫一寫我們的老師（同學(xué)、朋友），這節(jié)課我們先來(lái)看看同學(xué)們的習(xí)作成果。

1.展示習(xí)作。

（1）小組交流，組內(nèi)互相展示習(xí)作并點(diǎn)評(píng)。

（2）小組推薦一篇習(xí)作為代表，與全班同學(xué)分享，師生共評(píng)。

2.范文展示。

下面是一篇以《我的朋友》為題目的習(xí)作，大家讀一讀，討論一下這篇文章的創(chuàng)新點(diǎn)在哪里。

我的朋友

那時(shí)并未料及，在這些年后，我仍會(huì)時(shí)常無(wú)來(lái)由地懷念起記憶深處的那個(gè)少年。

他是我從年幼時(shí)便一起玩耍的鄰家伙伴，后來(lái)又在同一所學(xué)校念書，便時(shí)常一起去上學(xué)。記憶中眉清目秀的他似乎總喜歡穿一件白色的襯衣，每每像一陣帶著夏日光芒的風(fēng)來(lái)到窗前，雙眼澄澈仿若林間躍動(dòng)的泉。

記得有一次，我們到幼時(shí)常去的小山坡上，躺在如茵的草地上看著天空來(lái)而復(fù)去的云彩，他忽然問(wèn)起長(zhǎng)大以后的理想。我已經(jīng)忘了當(dāng)時(shí)是如何回答他的，只記得當(dāng)我反問(wèn)他時(shí)，他在短暫的沉默后答道：“我……我不知道?；蛟S是想像這些云一樣吧？”我當(dāng)時(shí)倒覺得他確乎有彼時(shí)那漫天白云的韻致，干凈柔和，無(wú)憂無(wú)慮，像那個(gè)在無(wú)盡荒漠中來(lái)到飛行員身旁的小王子。但當(dāng)我追問(wèn)時(shí)，他自己也說(shuō)不清為什么想“像云一樣”，而我至今也未能明白，他所說(shuō)的“像云一樣”，究竟是真的指無(wú)拘無(wú)束的自由，還是其他一些我們那時(shí)都未能確切感知與理解的東西。

后來(lái)我家搬到了別處，同時(shí)也因?yàn)閷W(xué)業(yè)繁重的緣故，我們間的聯(lián)系越來(lái)越少，再后來(lái)便幾乎是各奔東西。之后我曾回去過(guò)，卻因他家也早已搬走而成為一次猝不及防的“故地重游”，小小的山坡之上天空依舊云卷云舒?，F(xiàn)在回想起來(lái)，這位曾經(jīng)的友人便那般遺憾地漸漸消失在匆匆的歲月里，等忽然驚覺時(shí)，他便已在風(fēng)中無(wú)蹤無(wú)跡。而在這之前，在這以后，曾有過(guò)、還要有多少像這樣的無(wú)聲無(wú)息回首時(shí)卻痛徹心扉的告別?

后來(lái)一次偶然的機(jī)會(huì)，在一輛錯(cuò)過(guò)的公交車上我再次看見了他(雖然許久未見，但他容顏卻幾乎未變，只是褪去了幾分青澀)，那時(shí)的他似乎在專注地想著什么，沉默的雙眼像一泓深深的潭水，那件白色的襯衣依舊像一朵干凈、明澈的云。

從那以后我再也未見過(guò)他，那句“像云一樣”也就成了我們無(wú)法尋回的密語(yǔ)與謎語(yǔ)。

預(yù)設(shè) 這篇文章給我們呈現(xiàn)出三點(diǎn)新意: 一是語(yǔ)言充滿詩(shī)意。在作者筆下，朋友像“一陣帶著夏日光芒的風(fēng)”，像“漫天白云”，優(yōu)美的比喻勾勒出朋友溫暖的模樣，清淡細(xì)膩、凝練自然的語(yǔ)言描繪了一幅幅 “我”與朋友交往的畫面。 二是選材上的小而巧。 “白襯衫”和“云”都具有明凈、柔和的特點(diǎn)，作者選取二者作為線索，既突出朋友干凈整潔、純潔真摯的形象特點(diǎn)，又增添了文章的藝術(shù)感染力。三是主題上的哲理性。作者除了抒發(fā)“我”對(duì)朋友真摯的懷念之情，還注重表現(xiàn)“我”的生活感受，從回憶的往事中感悟生活中人與人錯(cuò)過(guò)的遺憾，蘊(yùn)含淡淡的憂傷。

二、寫作實(shí)踐三

【設(shè)計(jì)意圖】

先展示寫作實(shí)踐三的題目，再進(jìn)行理論指導(dǎo)，然后讓學(xué)生小組討論構(gòu)思，最后完成作文，師生評(píng)改。從思到寫再到改，循序漸進(jìn)。

1.題目展示。

以《春天的色彩》為題，寫一篇作文。不少于600字。

提示：

1.題目具有開放性，可以實(shí)寫，也可以虛寫。展開聯(lián)想和想象，將自己想到的全列出來(lái)，然后再?gòu)闹写_定寫作重點(diǎn)。

2.從題目看，可以靈活選擇文體。比如，可以以寫景或抒情為主，也可以進(jìn)行議論，或者虛構(gòu)一個(gè)故事等，要力求有創(chuàng)意。

3.注意表達(dá)上的創(chuàng)新，豐富的詞語(yǔ)、恰當(dāng)?shù)男揶o等，都可以為文章增色。

2.寫作指導(dǎo)。

（1）審題立意。本題具有開放性，有實(shí)虛兩重意義。展開聯(lián)想和想象，可以寫實(shí)，也可以寫它的象征意義，還可以實(shí)虛結(jié)合?！按禾斓纳省奔瓤梢灾脯F(xiàn)實(shí)中的春天的各種色彩，也可以指象征意義中的“春天”帶著“色彩”(以表達(dá)某種心情)。如自然的春天、社會(huì)的春天、心靈的春天等等。

（2）文體選擇與表達(dá)。在文體方面，可以寫成寫景或抒情的散文，也可以寫議論文，或者寫成表達(dá)“春天的色彩”這一主題的記敘文。在表達(dá)上應(yīng)有創(chuàng)新，可以用豐富的詞匯、變換的句式、新穎的修辭為文章增色。尤其在作文形式上要有所創(chuàng)新。