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    在因式分解的幾種方法中,提取公因式法師最基本的的方法,學生也很容易掌握。但在一些綜合運用的題目中,學生總會易忘記先觀察是否有公因式,而直接想著運用公式法分解。這樣直接導致有些題目分解錯誤,有些題目分解不完全。所以在因式分解的步驟這一塊還要繼續(xù)加強。其實公式法分解因式。學生比較會將平方差和完全平方式混淆。這是對公式理解不透徹,彼此的特征區(qū)別還未真正掌握好。大體上可以從以下方面進行區(qū)分。如果是兩項的平方差則在提取公因式后優(yōu)先考慮平方差公式。如果是三項則優(yōu)先考慮完全平方式進行因式分解。培養(yǎng)學生的整體觀念,靈活運用公式的能力。注重總結(jié)做題步驟。這章節(jié)知識看起來很簡單,但操作性很強的,相同或者相似的式子比較熟悉而需要轉(zhuǎn)化的或者多種公式混合使用的式子就難以入手,基礎不好的學生需要手把手的教,因此,應該引導學生總結(jié)多項式因式分解的一般步驟①如果多項式的各項有公因式,那么先提公因式;

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    . 一個數(shù)的倒數(shù)等于它本身的數(shù)是()A.1 B. C.±1 D.04. 下列判斷錯誤的是()A.任何數(shù)的絕對值一定是非負數(shù); B.一個負數(shù)的絕對值一定是正數(shù);C.一個正數(shù)的絕對值一定是正數(shù); D.一個數(shù)不是正數(shù)就是負數(shù);5. 有理數(shù)a、b、c在數(shù)軸上的位置如圖所示則下列結(jié)論正確的是()A.a(chǎn)>b>0>c B.b>0>a>cC.b<a<0< D.a(chǎn)<b<c<06.兩個有理數(shù)的和是正數(shù),積是負數(shù),則這兩個有理數(shù)( )A.都是正數(shù); B.都是負數(shù); C.一正一負,且正數(shù)的絕對值較大; D.一正一負,且負數(shù)的絕對值較大。7.若│a│=8,│b│=5,且a + b>0,那么a-b的值是( )A.3或13 B.13或-13 C.3或-3 D.-3或-138. 大于-1999而小于2000的所有整數(shù)的和是()A.-1999 B.-1998 C.1999 D.20009. 當n為正整數(shù)時, 的值是()

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    一、 背景與意義分析統(tǒng)計主要研究現(xiàn)實生活中的數(shù)據(jù),它通過收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)來幫助人們對事物的發(fā)展作出合理的判斷,能夠利用數(shù)據(jù)信息和對數(shù)據(jù)進行處理已成為信息時代每一位公民必備的素質(zhì)。通過對本章全面調(diào)查和抽樣調(diào)查的學習,學生可基本掌握收集和整理數(shù)據(jù)的方法。二、 學習與導學目標1 知識積累與疏導:通過復習小結(jié),進一步領悟到現(xiàn)實生活中通過數(shù)據(jù)處理,對未知的事情作出合理的推斷的事實。2 技能掌握與指導:通過復習,進一步明確數(shù)據(jù)處理的一般過程。3 智能提高與訓導:在與他人交流合作的過程中學會設計調(diào)查問卷。4 情感修煉與提高:積極創(chuàng)設情境,參與調(diào)查、整理數(shù)據(jù),體會社會調(diào)查的艱辛與樂趣。5 觀念確認與引導:體會從實踐中來到實踐中去的辨證思想。三、 障礙與生成關注調(diào)查問卷的設計及根據(jù)調(diào)查總結(jié)的報告給出合理的預測。四、 學程與導程活動活動一 回顧本章內(nèi)容,繪制知識結(jié)構(gòu)圖

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    一.學習目的和要求:1.對本章內(nèi)容的認識更全面、更系統(tǒng)化。2.進一步加深對本章基礎知識的理解以及基本技能的掌握,并能靈活運用。二.學習重點和難點:重點:本章基礎知識的歸納、總結(jié);基礎知識的運用;整式的加減運算的靈活運用。難點:本章基礎知識的歸納、總結(jié);基礎知識的運用;整式的加減運算的靈活運用與提高。三.學習方法:歸納,總結(jié) 交流、練習 探究 相結(jié)合 四.教學目標和教學目標解析:教學目標1 同類項 同類項:所含字母相同,并且相同字母的指數(shù)也分別相等的項,另外所有的常數(shù)項都是同類項。例如: 與 是同類項; 與 是同類項。注意:同類項與系數(shù)大小無關,與字母的排列順序無關。教學目標2 合并同類項法則 合并同類項法則:把同類項的系數(shù)相加,所得結(jié)果作為系數(shù),字母和字母的指數(shù)保持不變,如: 。

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    16.已知甲組有28人,乙組有20人,則下列調(diào)配方法中,能使一組人數(shù)為另一組人數(shù)的一半的是( ).A.從甲組調(diào)12人去乙組 B.從乙組調(diào)4人去甲組C.從乙組調(diào)12人去甲組 D.從甲組調(diào)12人去乙組,或從乙組調(diào)4人去甲組17.足球比賽的規(guī)則為勝一場得3分,平一場得1分,負一場是0分,一個隊打了14場比賽,負了5場,共得19分,那么這個隊勝了( )場.A.3 B.4 C.5 D.618.如圖所示,在甲圖中的左盤上將2個物品取下一個,則在乙圖中右盤上取下幾個砝碼才能使天平仍然平衡?( )A.3個 B.4個 C.5個 D.6個三、解答題.(19,20題每題6分,21,22題每題7分,23,24題每題10分,共46分)19.解方程:2(x-3)+3(2x-1)=5(x+3)20.解方程: 21.如圖所示,在一塊展示牌上整齊地貼著許多資料卡片,這些卡片的大小相同,卡片之間露出了三塊正方形的空白,在圖中用斜線標明.已知卡片的短邊長度為10厘米,想要配三張圖片來填補空白,需要配多大尺寸的圖片.

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第四章基本平面圖形復習教案

【教學目標】進一步了解線段與角的度量、表示、比較,并能用數(shù)學符號表示角、線段。

【教學重難點】

重點:線段、角的有關概念、性質(zhì)、圖形表示

難點:剛開始教學幾何知識,對幾何知識的概念不理解,對幾何圖形的識別不熟悉,對幾何語言的運用不習慣


【教學方法】小組合作教學

【教學過程】

模塊一 知識回顧

一、線段、射線、直線

1、線段射線和直線的比較

概念

圖形

表示方法

向幾個方向延伸

端點數(shù)

可否度量

線段

射線

直線

2、直線的基本性質(zhì):經(jīng)過兩點有且只有一條直線。

3、線段

(1)線段的性質(zhì):兩點之間的所有連線中,線段最短。

(2)兩點之間的距離:兩點之間線段的長度。

(3)線段長短的比較方法:疊合法和度量法

(4)線段的中點

線段的中點是指在 上且把線段分成 兩條線段的點。線段的中點只有 個。

1)文字語言:點M把線段AB分成_____的兩條線段AM與BM,點M叫做線段AB的中點。

2)用幾何語言表示:∵點M是線段AB的中點∴ AM=BM=AB (或AB=2AM=2BM)

例如:如圖所示,點M、N分別是線段AB、BC的中點

①若AB=4cm,BC=3cm,則MN= 。②若AB=4cm,NC=2cm,則AC= 。

③若AB=4cm,BN=1cm,則AN= 。④若MN=6cm,則AB= 。

二、角

1、角的概念

(1)角的定義:角是由兩條______________的射線所組成的圖形。兩條射線的________是這個角的頂點。

(2)角的(動態(tài))定義:角也可以由一條射線繞著它的________旋轉(zhuǎn)而成的圖形。

(3)一條射線繞著它的_________旋轉(zhuǎn),當終邊和始邊成一條_________時,所成的角叫做_________;終邊繼續(xù)旋轉(zhuǎn),當它又和始邊_________時,所成的角叫做_________

2、角的表示方法:

角用符號:“___”表示,讀作“角”,通常的表示方法有:

(1)用三個大寫字母表示,其中表示頂點的字母必須寫在__________,在不引起混淆的情況下,也可以只用__________表示角。如圖4-3-1的角可以表示為______________

(2)用一個希臘字母表示角方法(如α、β、γ),這種方法表示角式要在靠近頂點處加上弧線,并標注___________如圖4-3-2中的角分別可表示為_______、______、_____等。

(3)用一個數(shù)字表示角方法(∠1、∠2、∠3…),這種方法表示角式要在靠近頂點處加上弧線,并標注____________。

3、角的度量

(1)角的度量單位有______ ______ ______

(2)角的度量但卻誒的換算: 1度=60分 1分=60秒 1秒=______分 1秒=____度

4、角平分線:∵OC是∠AOB的平分線

∴∠AOC=∠BOC= ∠AOB

模塊二 合作探究

1.如圖,B為線段AC上的一點,AB=4cm,BC=3cm,M,N分別為AB,BC的中點,求MN的長。

2.如圖,已知AOC是一條直線,OD是∠AOB的平分線,OE是∠BOC的平分線,求∠EOD的度數(shù)。

模塊三 形成提高

1、如圖,OA、OB是兩條射線,C是OA上一點,D、E是OB上兩點,則圖中共有 條錢段、它們分別是 ;圖中共有 射線,它們分別是 。


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  • “四零”承諾服務創(chuàng)建工作總結(jié)

    “四零”承諾服務創(chuàng)建工作總結(jié)

    (二)堅持問題導向,持續(xù)改進工作。要繼續(xù)在提高工作效率和服務質(zhì)量上下功夫,積極學習借鑒其他部門及xx關于“四零”承諾服務創(chuàng)建工作的先進經(jīng)驗,同時主動查找并著力解決困擾企業(yè)和群眾辦事創(chuàng)業(yè)的難點問題。要進一步探索創(chuàng)新,繼續(xù)優(yōu)化工作流程,精簡審批程序,縮短辦事路徑,壓縮辦理時限,深化政務公開,努力為企業(yè)當好“保姆”,為群眾提供便利,不斷適應新時代人民群眾對政務服務的新需求。(三)深化內(nèi)外宣傳,樹立良好形象。要深入挖掘并及時總結(jié)作風整頓“四零”承諾服務創(chuàng)建工作中形成的典型經(jīng)驗做法,進一步強化內(nèi)部宣傳與工作交流,推動全市創(chuàng)建工作質(zhì)效整體提升。要面向社會和公眾莊嚴承諾并積極踐諾,主動接受監(jiān)督,同時要依托電臺、電視臺、報紙及微信、微博等各類媒體大力宣傳xx隊伍作風整頓“四零”承諾服務創(chuàng)建工作成果,不斷擴大社會知情面和群眾知曉率。