-
人教版新課標小學數(shù)學六年級下冊節(jié)約用水說課稿2篇
5、計算分析，感受水浪費的巨大師：剛才這位同學說的很有道理，如果我們每個人都不注意節(jié)約用水的話，一年浪費的水是巨大的，同學們計算一下，按每個人一年浪費一個水龍頭的滴水量計算，全國13億人一年將會浪費多少方水。生：我反對計算13億人的浪費情況，因為我們國家很多地方還很窮，根本沒有自來水。師：剛才這位同學說的也很有道理，那我們就計算整個深圳人浪費水的情況。據(jù)第五次人口普查顯示，深圳人口已達800多萬，我們就按800萬人計算。（學生分組計算）師：誰來說一說你們組計算的情況？生1：我們組通過計算得出，深圳人按這樣計算，一年大約浪費2.4億立方米水。（其他組表示同意）師：誰來形容一下2.4億立方米水有多少？生：（1）2.4億立方米水會把我們大家都給淹死了……（2） 們深圳人一年大約需水10億立方米左右，2.4億方水占了我們一年用水量的25%了。
人教版新課標小學數(shù)學六年級下冊圓錐的認識說課稿2篇
這節(jié)課的教學內容是在學生學習掌握了圓和圓柱的相關知識的基礎上而安排的。認識圓錐，首先要了解它的特征。因此教材把它安排在這一部分內容的第一節(jié)，為下面的學習做好鋪墊。由于圓柱與圓錐的知識是密切相關的，因而教材把圓錐的認識安排在圓柱的認識之后，為學習圓錐的特征以及體積起到了一個橋梁的作用。二、說學情我所教學班級的學生是山區(qū)的孩子，經(jīng)過前面的學習他們的主觀性和能動性已經(jīng)有較大的提高，能夠有意識地主動探索未知世界。同時，他們的思維能力、分析問題的意識和能力也有明顯的提高，也有一定的動手操作能力。但抽象邏輯思維在很大程度上仍然靠感性經(jīng)驗支持，加上他們生活在山區(qū)，對新生事物的見識面相對較窄，所以在教學時適宜恰當?shù)剡\用遠程教育資源，既能創(chuàng)設教學情境，又能將抽象的知識直觀化，更加直觀地體驗感知圓錐的特征。
人教版新課標小學數(shù)學六年級下冊圓錐的體積說課稿2篇
首先，學生帶著如下三個問題自學課文，（電腦出示）：（1）用什么方法可以得到計算圓錐體積的公式？（2）圓柱和圓錐等底等高是什么意思？（3）得出了什么結論？圓錐體積的計算公式是什么？其次，學生操作實驗，先讓學生比較圓柱和圓錐是等底等高。再讓學生做在圓錐中裝滿沙土往等底等高的圓柱中倒和在圓柱中裝滿沙土往等底等高的圓錐中倒的實驗，得出倒三次正好倒?jié)M。使學生理解等底等高的圓柱和圓錐，圓錐的體積是圓柱體積的，圓柱的體積是圓錐的3倍。第三、小組討論，全班交流，歸納，推導出圓錐體積的計算公式：V= Sh。第四、讓學生做在小圓錐里裝滿沙土往大圓柱中倒的實驗，得出倒三次不能倒?jié)M。再次強調，只有等底等高的圓柱和圓錐才存在著一定的倍數(shù)關系。第五、師生小結：圓錐的體積等于和它等底等高的圓柱體積的三分之一。
人教版新課標小學數(shù)學六年級下冊圓柱的體積說課稿2篇
（二）師生互動，驗證猜想活動二：學生自由探索，圓柱體積計算方法以小組為單位設計出一種自己學過的知識計算圓柱體積的方法，通過合作，學生想到的辦法可能有：①把橡皮泥捏成圓柱體，再捏成長方體，量出長方體的長、寬、高。算出長方體的體積，也就是圓柱的體積。②把圓柱形的杯子裝滿沙子，鋪平，然后把沙子倒入較大的長方體的盒子中，量出長方體盒子的長、寬及沙子的高，算出沙子的體積，也就是圓柱的體積。如果杯子的厚度忽略不計的話。杯子的容積就是杯子的體積。③把一個圓柱體放到裝有（正）長方體容器中，水會上升，上升的水的體積就是圓柱的體積。（這一活動的設計，是通過觀察力求讓學生體驗到我們在計算圓柱的體積時都是把圓柱的體積轉化為其他形體的體積來進行計算的。由此，也就可以驗證學生的猜想是否準確，但是為了不影響學生的求知欲，我設計了這樣一個問題：你能用這些方法來計算我們的學校門口這根圓柱形柱子的體積嗎？
人教版新課標小學數(shù)學四年級下冊加減法的簡便計算說課稿2篇
一、說教材：本節(jié)課是在理解和掌握了五條運算定律的基礎上進一步學習整數(shù)運算中的一些簡便計算。這部分內容主要安排了五道例題。我主要教學的是例1和例2，討論加減法運算中常用的簡便計算。例1主要著眼于通過不同解法的比較，使學生認識一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)可以改為減去這兩個數(shù)的和。例2主要是加減計算的靈活應用，通過典型的、緊密聯(lián)系生活，引導學生根據(jù)運算特點和數(shù)據(jù)特點，靈活選用合理簡便的計算方法。本節(jié)教材最大的特點是：將簡便計算的討論與實際問題的解決有機地結合起來，使問題解決策略的多樣化與計算方法的多樣化融為一體。根據(jù)這一特點，我制定本節(jié)課的教學目標有以下幾點：1、讓學生在解決問題中理解連減的簡便計算方法，體驗計算方法的多樣化。2、使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活中的聯(lián)系，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維性。
人教版新課標小學數(shù)學五年級下冊容積和容積單位說課稿2篇
3. 實驗（課件演示）每個人每天要喝1400毫升水，也就是1.4升，讓同學們猜出猜看能有幾杯水，通過實驗告訴學生每天至少要喝多少杯水。（課件演示）閱讀材料，對學生進行節(jié)約用水的思想教育。4. 教師：我們知道了容積和容積單位，也知道了它們與體積單位的關系，現(xiàn)在讓我們試一試怎樣計算一個容器的容積．出示例5、一種小汽車上的油箱，里面長５dm，寬4dm，高2dm。這個油箱可以裝汽油多少升？請一位同學讀題．教師：這道題告訴了我們油箱里面的長、寬、高，我們能不能計算出它的容積？（可以．）但是，我們能不能直接算出它的容積是多少升？（不能．）那么應該怎樣做？（先算出體積，再把算出的體積單位的名數(shù)改寫成容積單位的名數(shù)．）教師讓學生獨立做題，教師行間巡視，做完后一步一步地指名讓學生說一說是怎么做的，集體訂正。
人教版新課標小學數(shù)學六年級下冊比例應用題說課稿2篇
3、 教學例6仿照例5 的解題過程，用比例的知識來解答例6.練習后，讓學生說一說自己是怎樣想的。檢查解答過程，弄清為什么列成積相等的等式解答。4、 小結應用比例知識解題，先要判斷兩種相關聯(lián)的量成什么比例關系，（板書：判斷比例關系）再找出相關聯(lián)量的對應數(shù)值，（板書：找出對應數(shù)值）再根據(jù)正（反）比例的意義列出等式解答。（板書：列出等式解答）追問：你認為解題的關鍵是什么？（正確判斷成什么比例）怎樣來列出等式？（正比例比值相等，反比例乘積相等）（三）練習提高1、基礎練習2、判斷說理不解答由學生打手勢表示，增添了教學的趣味性，又增大了學生的參與面把握學生學習的效果。（四）全課小結這節(jié)課學習了什么內容？正反比例實際問題要怎樣解答？
人教版新課標小學數(shù)學六年級下冊用比例知識解決問題說課稿2篇
四、學以致用。1、用比例解決下列問題。五、課后延伸，深化拓展1、萬老師騎摩托車從家到學校上班，6分鐘行使了480米，照這樣計算，他從家到學校共行使了20分鐘。他家到學校的距離有多少米？2、今年元旦那天，小麗的媽媽到銀川商城購物，發(fā)現(xiàn)有件保暖內衣質量不錯，于是買了3件，共付了180元?；貋砗螅従訌埓髬屢蚕胭I幾件，于是乘車到銀川商城買同樣的保暖內衣，她共付了300元，能買幾件？3、解決課前提出的問題。（學校旗桿高一般由學校面積大小而定）提醒：同一時間、同一地點的身高和影長成正比例。根據(jù)實際情況，可以獨立解答，也可以討論解答。4、實踐作業(yè)。1、一根粗細均勻的圓木，鋸成了5段共用了326分鐘，照這樣計算，如果把這根圓木 鋸成7段，需要多少分鐘？2、請同學們利用上一題的原理測一測咱們學校的教學樓的高度。六、課堂總結。說說你的收獲。評價自己的表現(xiàn)。教學反思：這節(jié)課上完之后我有以下三點感悟：（ 一）課堂永遠是無法完全預設的
人教版新課標小學數(shù)學一年級下冊上下 說課稿4篇
這一環(huán)節(jié)的設計，我運用直觀和操作的方法，調動小學生耳、眼、口、手多種感官參與學習活動，并且互相配合使學生的大腦保持興奮狀態(tài)，有利于學生形成完整正確的方位要領。而且使分類與方位結合在一起，讓學生在玩中逐步了解到一個數(shù)學知識不可能單一存在，在生活中處處都存在多種的數(shù)學知識。（三）練中生趣，以趣促練1、出示一副美麗的田野風光，看到這么美的場景，同學們可展開想象的翅膀，隨意添上你想加的物體，并且運用學過的知識小組間互相說幾句話。這時學生有的加上一輪紅日，有的加有一輪明月，有的可能畫上一朵小花……小組間展開了激烈的討論，都可以準確的說出誰在誰的上面，誰在誰的下面等等這些相對位置的話。2、課件展示一所空著的4層樓房，請同學們拿出手中喜歡的動物圖片貼在空房子里，互相說一說你第一層、第二層、第三層、第四層分別貼的是哪些小動物，用我們學過的知識再說一說誰住在最下面，是第幾層，第二層住的是誰，它在誰的上面、誰的下面，第三層呢？
人教版三年級上冊語文說課稿
二、說教學目標。 1.能用正確的情感來朗讀小鳥與大樹、樹根、門和小女孩四個對話。（知識目標) 2.進一步鞏固默讀和朗讀能力，學會多元交流,多向對話。 （能力目標) 3.體會小鳥與大樹間真摯的友情，使學生感悟到真正的友情是建立在誠信的基礎上的。
人教版新課標小學數(shù)學一年級下冊求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題教案
四、課堂小結今天我們一起研究了什么問題？板書課題：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題解答這樣的問題，應該怎樣進行分析？在老師的提問下，學生回憶分析思路。最后，小結上課時男女學生小旗的情況，得出數(shù)目后問：你能根據(jù)今天學習的內容提出問題并列式計算嗎？教學反思：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題,本節(jié)課屬于計算教學。傳統(tǒng)的計算教學往往只注重算理、單一的算法及技能訓練，比較枯燥。依據(jù)新的數(shù)學課程標準，在本節(jié)課的教學設計上，創(chuàng)設生動具體的教學情境，使學生在愉悅的情景中學習數(shù)學知識。鼓勵學生獨立思考、自主探索和合作交流。尊重學生的個體差異，滿足多樣化的學習需求。 在課堂過程中，還有小部分學生不能充分地展開自己的思維，得到有效的學習效果，讓所有的學生基本都學會如何去展現(xiàn)自己的有效的學習方式，這是我的教學目標。
北師大版小學數(shù)學三年級下冊《小小鞋店》說課稿
（1）喜歡哪種動物的人最多？（2）一共有多少人投票？（3）下面哪一組和上圖所表示的數(shù)據(jù)完全一樣？2、發(fā)貨的工廠給我們推薦了幾款比較受歡迎的鞋子，這里有一些調查的數(shù)據(jù)，你準備采用什么方法來決定這幾種款式要進的數(shù)量？做一做！（先獨立完成再與同伴交流自己的方法）（設計理念：通過本節(jié)課創(chuàng)設的情景，很自然地引出一個習題和課下作業(yè)，并不是很生硬地為了練習而練習，而是讓學生感受到現(xiàn)實存在的問題需要利用所學的知識去解決，這樣不僅能鞏固所學知識，還能讓學生再次體會統(tǒng)計的必要性。）說板書設計：板書設計在教學中起到了畫龍點睛的作用，因此，我設計概括點撥式的板書來歸納本節(jié)課的中心內容，這樣設計層次分明、重點突出，有利于鞏固學生對新知識的掌握。
北師大版小學數(shù)學三年級下冊《隊列表演》說課稿
本節(jié)課是學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法豎式計算，掌握其計算程序，理解其計算的道理；特別要理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法豎式與一位數(shù)乘兩位數(shù)乘法豎式從內容到形式之間的實質性的聯(lián)系。這樣就為四年級學習兩位數(shù)乘三位數(shù)的乘法打好了基礎，即把兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式乘法的計算程序遷移到兩位數(shù)乘三位數(shù)的情形。本節(jié)課是在上節(jié)課學習14×12的橫式筆算的基礎上，繼續(xù)學習14×12的豎式計算。教科書中提出了三個問題。第一個問題嘗試用豎式計算14×12；第二個問題結合點子圖解釋第一個問題中豎式每一步和意思，促進對豎式的理解；第三個問題總結兩位數(shù)乘兩位數(shù)豎式筆算的程序（法則），能根據(jù)計算程序正確地進行計算。綜上所述，本節(jié)課的難點和關鍵就是將計算步驟與點子圖相對應，直觀理解豎式筆算的算理。豎式計算時，每一次數(shù)字運算的結果都應該寫一它合適的位置上。
北師大版小學數(shù)學三年級下冊《什么是面積》說課稿
一、說教材?！笆裁词敲娣e”是北師大版第六冊第四單元面積的第一課時。本課是在學生已經(jīng)掌握了長方形、正方形的特征以及它們的周長的基礎上進行教學的，是一維空間向二維空間轉化的開始，學生掌握好這部分內容，能為他們進一步學習長方形、正方形的面積計算打下良好的基礎，同時也為整個小學數(shù)學幾何知識的學習奠定基礎。對物體表面大小的認識，學生在生活中有較為豐富的經(jīng)驗和體會，因此教材在編排上充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，分三個層次引導學生逐步認識和體會。第一層次通過比較手掌、硬幣、樹葉、數(shù)學課本與語文課本等實物面積的大小，說說生活中物體表面的面積大小，讓學生獲得初步的面積概念。第二層次讓學生用不同方法比較一個正方形與一個長方形的面積，通過比較，既使學生進一步豐富對面積概念的理解，又使學生體會到計量面積最基本的方法。第三個層次是通過在方格紙上畫圖的活動，進一步認識面積的含義，并體驗一個數(shù)學事實，即面積相同的圖形，可以有不同的形狀。
北師大版小學數(shù)學三年級下冊《猴子的煩惱》說課稿
一、說教材《猴子的煩惱》一課是北師大版小學數(shù)學三年級下冊第一單元的內容，在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)掌握并理解了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法及算理。教材中安排本節(jié)課的知識有：探索有關0的除法的規(guī)律，理解0除以任何不是0的數(shù)都得0；掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商是三位數(shù)，并且商中間有0的除法。0在小學教材中有很重要的作用，重點研理解0不能做除數(shù)，因為0與后續(xù)認識分數(shù)、四年級學習的商不變的規(guī)律、五年級學習分數(shù)的基本性質及六年級學習比的基本性質息息相關，并且奠定基礎，是難點，也是重點。二、說教學目標根據(jù)教材結構與內容的分析，考慮到學生已有的認知結構和心理特征，因此，本節(jié)課我主要制定了以下教學目標：知識與能力：（1）探索有關0的除法規(guī)律，理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”的算理；（2）理解與掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時，商中間有0的除法的計算方法，能正確進行計算，并理解算理。
北師大版小學數(shù)學三年級下冊《快樂成長》說課稿
教學目標：借助有趣真實的情景，激發(fā)學生的參與統(tǒng)計活動的興趣，培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識。教學重點：掌握簡單的數(shù)據(jù)收集和整理方法教具學具：課件、統(tǒng)計表、記錄單、答題卡。教學設計：一、創(chuàng)設情境，揭示問題。同學們你們喜歡旅游嗎？今年暑假你想去哪里旅游？和老師、同學們說一說，可老師想知道你們是怎樣去的？是做什么交通工具去的？那么你們知道自己買的是什么票嗎？老師幫你們弄清楚這個問題。二、探究發(fā)現(xiàn)，建立模型。（一）調查本班的學生的身高情況。1：、以小組為單位，展開調查并把結果寫在記錄單上2：各族小組長匯報。3：再把各小組的調查情況進行匯總。
部編人教版三年級上冊《小狗學叫》說課稿
一、說教材這篇童話通過擬人的手法，敘述的是一只小狗學叫的故事。構思新穎，想象豐富，作者的情思寄寓在形象的描寫中，耐人尋味。 故事看起來，仿佛有點荒誕無稽，但細讀起來誰也不會去懷疑和談論故事的真實性，而是深刻地思考品評故事所暗示的“小狗終于做成真正的狗，找回迷失的自我”的主題。作者曾經(jīng)說過：“在每一件事物中都有一個故事，這些故事在桌子的木頭中，在玻璃中，在玫瑰中……” 《小狗學叫》正是以現(xiàn)實生活為基礎，在每一件事中挖掘故事，把現(xiàn)實世界的偶然現(xiàn)象和必然因素統(tǒng)一起來，把故事情節(jié)的曲折變化和人物性格的邏輯發(fā)展結合起來，通過這一高超的藝術辯證法，幽默地展示出現(xiàn)實社會中的某些現(xiàn)象，使人們在笑聲中受到教育和啟發(fā)。我們可用多媒體課件等形象的教學手段，拉近學生與文本之間的距離。
北師大版小學數(shù)學五年級上冊《分餅》說課稿2篇
2、提出問題：3張大餅怎樣能夠平均分給唐僧師徒四人呢？每人得到大餅的多少張呢？3、揭示課題：分餅二、動手操作，探究新知：活動操作一：3張餅平均分給4個人。1、要求學生用準備好的圓紙片代表餅，剪一剪，拼一拼，畫一畫，小組交流自己的想法。教師巡視并進行指導。2、各小組匯報分法及分得的結果。（指名回答）第一種分法：把一張一張的餅平均分成4份，每人分每張餅的,共分一張餅的。并請學生上臺演示分的整個過程。第二種分法：把3張餅疊起來，平均分成4份，每人分得3張餅的，也是張餅，請學生上臺演示分的整個過程。3、演示學生兩種分法的圖片：4、請觀察，這個分數(shù)有什么特點，分子比分母小，你還能舉幾個這樣的例子嗎？像這樣的分數(shù)叫作真分數(shù)，真分數(shù)小于1。
小學數(shù)學人教版一年級上冊《數(shù)學樂園》說課稿
一、教材分析義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（人教版）一年級上冊中實踐活動——“數(shù)學樂園”是根據(jù)學生的年齡特點，聯(lián)系學生的生活實際設計的一種數(shù)學實踐活動情境，其內容都是一些具有現(xiàn)實性和趣味性的活動材料和“起立游戲”、“送信游戲”等。學生在活動中可以進一步經(jīng)歷數(shù)學知識的應用過程，感受自己身邊的數(shù)學知識，體會學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。基于以上分析，確定了以下教學目標： 1．進一步掌握20以內數(shù)的順序、組成及計算，區(qū)分它們的基數(shù)、序數(shù)含義。 2．了解同一問題可以有不同的解決方法，培養(yǎng)有條理地進行思考的能力。 3．經(jīng)歷數(shù)學知識的應用過程，感受自己身邊的數(shù)學知識，體會學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。 二、學生分析 學生認識了0～20并掌握了20以內的加減法后，已具備了解決一些簡單實際問題的能力。但由于日常教學中，班上的人數(shù)較多，活動空間有限，組織起來也較困難。如何創(chuàng)造性地使用教材，以便全班同學都能在有限的時間和空間內，主動、有序、愉快地參與到各個活動中來，是本節(jié)課急需解決的一個問題。
人教版新課標小學數(shù)學六年級下冊負數(shù)教案
（3）教師在黑板上話好直線，在相應的點上用小圖片代表大樹和學生，在問怎樣用數(shù)表示這些學生和大樹的相對位置關系？（讓學生把直線上的點和正負數(shù)對應起來。（4）學生回答，教師在相應點的下方標出對應的數(shù)，再讓學生說說直線上其他幾個點代表的數(shù)，讓學生對數(shù)軸上的點表示的正負數(shù)形成相對完整的認識。（5）總結：我們可以像這樣在直線上表示出正數(shù)、0和負數(shù)，像這樣的直線我們叫數(shù)軸。（6）引導學生觀察：A、從0起往右依次是？從0起往左依次是？你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？B、在數(shù)軸上分別找到1.5和-1.5對應的點。如果從起點分別到.5和-1.5處，應如何運動？（7）練習：做一做的第1、2題。（二）教學例4：1、出示未來一周的天氣情況，讓學生把未來一周每天的最低氣溫在數(shù)軸上表示出來，并比較他們的大小。
