-
人音版小學音樂一年級上野蜂飛舞說課稿
1、振翅疾飛，“下行式”半音階。a）掌握連續(xù)十六分音符節(jié)奏；b）學習“下行式”半音階；c）分析指法，模仿練習； d）學生練習，教師輔導；2、野蜂飛舞，“上、下翻滾式”半音階。a）視唱，劃拍，熟悉第四樂句；b）分析、討論指法，練習彈奏；3、“嗡嗡”作響，同音換指。a）聆聽第十二樂句旋律；b）教師示范，學生觀摩；c）學生練習彈奏；四、拓展鞏固1、選音色；a）討論音色：長笛、雙簧管、弦樂、鋼琴、圓號等多種音色；b）自主選擇音色，自由練習；c）展示不同音色的不同聽覺效果，互相觀摩；2、加節(jié)奏；a）教師加節(jié)奏示范，講解彈奏要領；b）學生嘗試練習，教師指導；c）跟節(jié)奏慢速齊奏；3、加速度；a）賞析破世界紀錄的小提琴演奏視頻，感受速度帶來的音樂魅力；b）學生跟節(jié)奏，加速練習，體驗速度變化的不同效果；c）個別展示，互相觀摩；五、情感升華欣賞不同演奏形式的《野蜂飛舞》。六、結束課堂1、總結。2、下課。
人音版小學音樂一年級下春曉說課稿
1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲，請學生仔細聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。2、排練合唱《春曉》，用慢速和中速演唱歌曲。3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。最后簡單來說一下反思：音樂教育的最終目的是人的教育，培養(yǎng)人的健康人格、高尚情操、審美能力，而不是把所有的學生培養(yǎng)成音樂家。在我的音樂教學中一直存在著這樣一個困惑：老師辛辛苦苦地教學生一遍又一遍唱譜、打節(jié)奏、聽音程……又嘆息孩子的悟性怎么這么差，教了好幾遍，總還是似懂非懂。我們是否想過其他的原因呢？孩子是無辜的，他們需要的是音樂的源泉，而非枯燥的樂理、技術；他們需要音樂給予的歡樂，而非畏懼；他們需要活潑開朗、自信的性格，而非怯懦、緊張。所以我認為我們的音樂課中學生要始終在愉快合作、多彩、友愛、融洽的氣氛中進行，在不加重學生的任何負擔的前提下，讓每個學生享受到學習的歡樂。
人音版小學音樂一年級下兒童圓舞曲說課稿
本課我采用欣賞《杜鵑圓舞曲》的片斷導入新課，挖掘學生已有的對圓舞曲特點的了解，讓學生快速進入學習情境，增加學生對圓舞曲學習的興趣。導入完新課以后，我遵循音樂是聽覺的藝術，從聆聽入手學唱歌曲，第一次聽錄音的范唱，讓學生聆聽音樂，了解歌詞的內容。第二次教師有感情的演唱，激發(fā)學生聽的興趣，加深學生對歌曲的節(jié)拍情緒的理解和感受。在歌曲旋律唱會后，學生自然地就能演唱這首歌曲，知識技能的掌握滲透在歌曲學唱之中。讓學生在輕松愉悅的氛圍中短時高效的學會歌曲。為了開發(fā)學生的創(chuàng)造性潛智，在學會歌曲以后，我設計了舞蹈創(chuàng)編這個教學環(huán)節(jié)。舞蹈創(chuàng)編就是學生對音樂的再度創(chuàng)作，是發(fā)揮學生想象力和思維潛能的學習領域，是學生積累音樂創(chuàng)作經驗和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過程和手段，對于培養(yǎng)具有實踐能力的創(chuàng)新人才，具有十分重要的意義。讓學生的身心、肢體與音樂密切結合，讓學生在創(chuàng)編合作中體驗快樂，表現快樂。
人音版小學音樂二年級上冊森林水車說課稿
第四環(huán)節(jié)：森林印象1.完整聆聽，找出表現小水花的主題音樂，了解回旋曲式請孩子們聽到小水花的主題音樂時，輕輕地唱并用律動表現歡快的小水花——在這我給大家準備了音樂片段由水車上飛濺下來的小水花穿過了小木屋，流進了田野就這樣快樂地回旋在森林中……2.介紹作曲家：這么美的音樂是德國喜歌劇作曲家艾倫貝格留給我們的，你想對他說些什么？3.在森林水車的音樂聲中朗誦兒童詩來結束本課(希望孩子們就是那快樂的水花)綠色的水車轉呀，快樂的小水花呀：飛著、跳著、唱著、笑著一路奔跑，一路播撒，回旋在小溪、田野、山花中一路歡呼，一路舞蹈，是你，是我，是他我們就是一群快樂的小水花！我的說課內容到這就結束了，希望今天我?guī)淼男∷ㄒ材芑匦谀銈兊男闹?/p>
人音版小學音樂一年級下牧童短笛說課稿
該作品是一首帶再現的單三部曲式結構，我通過分別播放兩段樂曲旋律，引導學生進行對比欣賞，感受兩個樂段的旋律的相似之處，充分了解帶再現樂曲的主要結構及樂曲情感上的變化特征。第四環(huán)節(jié)：培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力通過分小組合作的形式，為第一樂段的旋律編配合適的舞蹈動作，引導學生充分的感受音樂、欣賞音樂，并且培養(yǎng)學生獨立的創(chuàng)造思維與團隊的合作意識。第五環(huán)節(jié)：自評、互評的評價方法該課的教學評價以鼓勵和贊賞為主，引導學生在教師的鼓舞下，發(fā)揮獨立的思維創(chuàng)造能力、培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度與表現能力，主要是通過能否主動的參與小組合作、能否充分表達自己對樂曲的理解，能否主動表達自己對于樂曲的強烈感受等方面來進行評價。以上就是對本課內容的具體闡述，謝謝各位評委老師。以上就是教師招聘《牧童短笛》說課稿，希望能對考生有所幫助。
人音版小學音樂一年級下拍皮球說課稿
多媒體反復播放童聲齊唱歌曲《五星紅旗》，出示歌譜歌詞，畫面滾動播放各種五星紅旗升起的情景以及運動健兒為國爭光的一瞬間。（鼓勵學生站起來，可以加上拍手的一些動作跟著音樂邊唱邊體會歌曲情緒，把課堂推向高潮。）師：小朋友們，當國歌再次奏起，看到冉冉升起的五星紅旗，我們的心情是多么的激動，我們一起來呼喊”五星紅旗，我們的國旗，我們熱愛您”（學生跟著老師一起呼喊）。讓我們用自己的歌聲來表達我們此時的心情吧。設計意圖：通過《五星紅旗》的欣賞，升華對祖國的熱愛之情。（四）總結下課奧運健兒們的那種頑強的奧運精神，堅強的毅力，都是值得我們小朋友一起學習的，我們就從最簡單的拍皮球，跳繩開始吧，好好鍛煉身體，將來在各種崗位上為國家爭光。
人音版小學音樂一年級下星光恰恰恰說課稿
為了進一步激發(fā)學生表演,我特意加上了舞蹈比賽這一環(huán)節(jié), 每兩小組分別表演，其他四個小組投票選擇，選出優(yōu)勝組，最后勝出的三個小組，再向大家展示。讓學生多練多跳,激發(fā)起學生的參與意識.四、發(fā)展階段讓學生思考能變換什么隊形，兩人結伴或者幾個人，學生自己編創(chuàng)組合隊形。在本節(jié)課中,這個環(huán)節(jié)比較符合教學內容,通過自己的創(chuàng)作體驗,學生就有了創(chuàng)新,有了突破,這就是創(chuàng)造性的體現,也是發(fā)展個性的體現.五、總結階段本課我采用了歸納式的結尾,來歸納本課的教學內容,提出優(yōu)點,缺點及改正方向.本課的課件為圖文結合法,目的是激發(fā)情趣.,重點突出,一目了然,充分展現樂曲意境,讓學生有身臨其境之感.總之本課的設計考慮到了音樂學科的特點,課時的教學任務,學生的年齡特點等因素,運用各種教學媒體輔助教學,尤其是電腦媒體的介入,應該能使得課堂氣氛活躍,讓學生的學習興趣,始終處于積極狀態(tài),充分體現了音樂、美術加以綜合的審美育人功能.
人音版小學音樂一年級下搖籃曲說課稿
先讓學生小聲跟音樂哼唱，找出自己覺得難唱的樂句以及歌曲中開頭與結尾有什么特點。然后再用電子琴帶動、結合老師動情的范唱、學生的討論、嘗試來解決歌曲的難點，找到最好的演唱效果。最后引導學生模枋母親哄孩子睡覺的情景演唱歌曲，讓學生在音樂氣氛下體會到母親與孩子的愛深深地融化在一起。3、課外拓展，升華情感。首先欣賞不同國家或民族的《搖籃曲》，揭示《搖籃曲》的音樂特征。通過欣賞不同的搖籃曲，讓學生明白《搖籃曲》表達共同的主題，那就是母愛都是偉大的。再進一步了解歌曲的音樂特征。最后一個環(huán)節(jié)是請學生了解不同形式歌頌母愛的作品，請同學們談一談自己的感受。通過本環(huán)節(jié)教學，引導學生更進一步體會母愛的偉大，讓學生用自己的話來表達對母親的愛。并懂得要感恩父母、回報父母。很好的完成了本節(jié)課的德育目標。最后讓學生帶著對母親的愛再一次演唱歌曲結束本課。
人音版小學音樂二年級上冊乃喲乃說課稿
節(jié)奏條：XXX|XXX|XXXX|XXX‖（1）先找學生試拍，教師糾正。（2）集體拍、分組拍（1、3小節(jié)一組，2、4小節(jié)一組）。（3）拍電報游戲：將學生分成組，按順序每組拍一小節(jié)，依次類推。師：同學們拍得真好！讓我們一起來拍出密碼，去拜訪土家族吧！4、播放幻燈片：土家族的風俗文化相關圖片。（1）圖片內容：土家族的服飾、吊角樓、工藝品、擺手舞、社巴節(jié)……（2）師隨幻燈片的播放簡單介紹圖片內容。師：大家快看！這是土家族特有的民族服裝，漂亮嗎？這是土家族世代居住的山寨，真是個山清水秀、景色優(yōu)美的好地方；這是他們的住房——吊腳樓；這是土家族名揚海內外的手工藝品——織錦；看！土家姑娘在采茶；這是土家族最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日——社巴節(jié)；在這盛大的節(jié)日里，土家族的男女老少相聚在一起，跳起了具有民族特色的擺手舞，多熱鬧??！知道這是在干什么嗎？這是土家族人在以古老的形式慶祝豐收呢！
人音版小學音樂二年級下冊郊游說課稿
1、聽音樂熟悉旋律，整體感受歌曲。2放音樂，學生跟著老師原地按節(jié)奏踏步。有沒有我們比較熟悉的樂句？3、你從剛才的歌曲中都聽到了些什么內容？（教師大屏幕出示本課歌詞。老師用響板把節(jié)奏打出來，學生朗讀，注意讀出強和弱。）4、老師發(fā)現同學們都等的不耐煩了，那就讓我們隨著音樂小聲的唱起來吧，注意找一找有沒有我們熟悉的地方？大家能不能一起唱唱？（老師彈琴，學生歌唱，注意唱的要優(yōu)美。）5、歌曲處理教師啟發(fā)：現在這首歌曲大家都比較熟悉，都會唱了，但是我們還是要應該把它唱得更好，你覺得怎樣才能唱得更好聽呢?。◤娙酢g快的情緒，一、三句節(jié)奏比較緊湊，表現了小朋友們去郊游的高興心情。第二句節(jié)奏比較舒展，表現了美麗的大自然景色。）在學生演唱歌曲的第二部分時，指導學生提前做好準備吸氣，但是不要夸張的動作。慢慢吐氣去唱好歌曲中的長音。注意保持氣息聲音不要抖。）
人音版小學音樂三年級上冊同伴進行曲說課稿
一、說教材： 德國作曲家卡爾.泰克的《同伴進行曲》是進行曲中的名作。它輕快優(yōu)美的旋律為全世界人所熟悉。下面讓我們走進泰克的世界，感受音樂之美。這是一首用管樂器(包括銅管樂器、木管樂器及打擊樂器)演奏的進行曲。樂曲為復三段體結構。 在4小節(jié)引子之后，由高音樂器奏出了剛健、有力的進行曲主題主題旋律的后半部分出現了多次大跳。音樂顯得更為明朗、活潑：當主題反復一遍時，一個柔美如歌的對位旋律與剛剛節(jié)奏短促的主題旋律相伴進行，仿佛兩個性格迥異的好友攜手同行：在主題又作了一次變化重復后，樂曲進入中部，中低音樂器奏出平靜溫和的旋律，音調上下回旋，好像是對昔日好友的深情懷念。第三部分是第一部分的變化再現。隨著第一部分的主題再次出現，樂曲在熱情洋溢的氣氛中結束。
人音版小學音樂三年級上冊哦！蘇珊娜說課稿
本課是人教版音樂課程標準實驗教科書第五冊第三課的內容。歌曲《哦！蘇珊娜》是美國作曲家福斯特的作品中深受大眾喜愛并且流傳最廣的一首。它表現了對朋友真誠的情誼和對生活中美好事物的向往。全曲有八個樂句，其中四個樂句是完全相同的。另兩個樂句和這四個樂句僅在句尾的落音上稍作變化，也就是說整個曲調六個樂句都是重復第一樂句輕快、流暢的音樂主題。歌曲中間部分有一個對比樂句，這個樂句前半部分由兩個八分音符和一個切分節(jié)奏的運用，使得旋律在感情色彩上產生了變化，從而把歌曲推向高潮，深化了“朋友”這一主題情感。后半樂句又回到了主題音調上，使單一的音樂主題在不斷反復之中又有起伏，仿佛在傾訴對遠方朋友的思念之情。本課的教學內容：1、學唱歌曲《哦！蘇珊娜》2、學跳邀請舞
人音版小學音樂三年級上冊賽馬說課稿
[設計意圖]：利用交互式的電腦課件演示，創(chuàng)設教學情境，使學生通過了解蒙古族的風土人情開拓文化視野，從而產生對蒙古族的熱愛之情，并培養(yǎng)學生欣賞音樂的興趣。（三）新課導入有一首曲子淋漓盡致的刻畫了蒙古族人民在賽馬場上的情景，那就是由我國作曲家黃海懷創(chuàng)作的二胡獨奏曲《賽馬》。介紹二胡：（教學重點）是我國的民族傳統(tǒng)樂器，它是通過琴弓與兩根琴弦磨擦產生振動傳到鼓面上發(fā)出的聲音。二胡可以演奏各種情緒的音樂，不但能演奏優(yōu)美婉轉的樂曲，還能表現熱烈歡快的旋律。更能模仿一些特殊的聲音。二胡演奏法其中的三種：連弓、連頓弓、撥弦。二胡由琴筒、琴皮、琴桿、琴頭、琴軸、千斤、琴馬、弓子和琴弦等部分組成，另外還有松香等附屬物。
人音版小學音樂三年級上冊森吉德瑪說課稿
（3）教師選擇幼兒創(chuàng)編的動作，組合成為第二段的舞蹈動作，帶領幼兒共同表演舞蹈。 （《綱要》中指出：幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師要培養(yǎng)幼兒表現自己情感和體驗的能力。結合綱要，教師給幼兒提供自由表演的機會，鼓勵幼兒根據音樂內容大膽地用肢體語言表達自己的情感和想象，將幼兒對樂曲的感受和理解推向了高潮。）5、教師組織一部分幼兒配樂朗誦，另一部分幼兒隨音樂舞蹈。（為幼兒營造寬松自由的環(huán)境，讓幼兒以多種形式表現對音樂的感受。在集體形式的音樂活動中，培養(yǎng)幼兒合作能力，體驗集體協作的快樂，逐漸學會理解、尊重、接納和欣賞他人。）6、活動延伸幼兒在欣賞活動中創(chuàng)編出的舞蹈可以被加工整理成一段完整地蒙古舞舞蹈組合，在其他音樂活動的開始部分或結束部分進行練習。
人音版小學音樂三年級上冊放牛山歌說課稿
3、在進行第一段學唱時，我是讓學生聽音樂在心里默唱，這樣讓學生更加清晰地感受歌曲的旋律，培養(yǎng)學生聆聽音樂的習慣。4、在處理第一段教學難點：背上那背個呦啥，大背兜嘍。我采用帶著他們根據節(jié)奏念歌詞，讓孩子了解歌詞的特點，感知歌曲的節(jié)奏。5、歌曲第二段講述的是又肥又壯的牛兒，為老百姓拉犁耙地的情景。在本段教學中，我先讓他們找出不認識的字和不理解的詞，如“四犁又四耙”，就成為本課急需首先解決的問題，只有在理解歌曲的基礎上才有可能進一步拓深。為此教我借助多種課件，向同學出示犁和耙并解釋了犁和耙的用途。6、八分音符，讓學通過學習生明白整首歌曲曲調是歡快、活潑地。最后讓學生用愉快地心情，高亢、明亮的聲音完整演唱，加深學生對音樂的深層次理解。課堂最后我進行師生生生山歌對唱，將課堂推向高潮。
人音版小學音樂二年級下冊老虎磨牙說課稿
師：可是卻出現了很多種不同的音色，請你們聽一聽，你聽出了哪些演奏方式？B復聽樂曲第三段生：刮奏、在旁邊敲……C演奏第三段師：現在讓我們試著請幾位同學也用幾種不同的樂器來演奏一下這段音樂，看看他們會怎么表現高潮部分的故事形象。D學生老師評價四、集體表演1說明表演要求師：下面讓我們一起再來完整地感受一下這首打擊樂合奏“老虎磨牙”。小朋友可以邊聽音樂邊模仿老虎表演，看誰能把老虎的生動想象表演出來。但要求小朋友們不能離開座位，我們比賽看哪組表演得最有秩序。2學生表演3學生評價五、總結1拓展打擊樂器（了解其他打擊樂）師：今天我們欣賞了由很多打擊樂一起演奏的樂曲《老虎磨牙》，打擊樂器家族很大，種類繁多，特色各異，你還知道哪些打擊樂器？請你們下節(jié)課告訴我……
人音版小學音樂三年級上冊靈隱鐘聲說課稿
3. 初聽樂曲 思考問題：? 在樂曲中你聽到鐘聲了嗎？鐘聲多還是少？還聽到其他聲音了嗎？? 這首樂曲是由一種樂器演奏的，還是由很多樂器演奏的？? 對比上一部作品《靈隱鐘聲》，這首樂曲給你的感覺是什么？? 你覺得哈里?亞諾什來到了什么地方？森林 戰(zhàn)場 王宮設計意圖：學生能帶著問題有目的的去聆聽，然后學生根據問題談自己的感受3. 介紹作曲家 柯達伊4. 聆聽 主題音樂一共重復了幾次？每一次都是連著的還是有別的內容？并且把相同的主題音樂用√來表示，不相同的用×來表示。設計意圖：方法簡單，通俗易懂。學生聽辨后能較快作出選擇。5. 介紹回旋曲式設計意圖：了解曲式結構6. 用小鈴鐺在主題音調出現時為樂曲伴奏設計意圖：用伴奏的形式來表演體現音樂7. 復聽全曲用小鈴鐺為樂曲伴奏，欣賞課件。設計意圖：課件漂亮，讓學生有身臨其境的感覺，版主學生更直觀的了解維也納的一些優(yōu)美、壯麗的建筑、風景等，拓寬了學生的視野。
人音版小學音樂二年級下冊吉祥三寶說課稿
2．欣賞歌曲，出示圖譜，讓幼兒觀察和認識圖譜，感受歌曲對唱、三重唱形式的特點；我會這樣引導幼兒：“小朋友們，大家看這張圖譜，圓形，代表寶寶，橢圓形，代表媽媽，下面小朋友猜一猜，梯形？代表誰呀？對啦，梯形啊，就代表爸爸。下面，我們一邊看圖譜一邊來演唱這首歌”（放音樂看圖譜演示）幼兒聽音樂看圖譜，理解歌曲表達的主題。逐步突破難點，達到教學目標。（三）引導幼兒，邊聽歌曲邊表現其中的應答部分,進一步感受歌曲對唱、三重唱的特點,相互表達他們心中美好的情感。1.運用角色互換的問答方式，邊唱邊做；通過音樂與生活、情感的有機結合，培養(yǎng)幼兒合作、交流、分享的社會性品質。2.讓幼兒用自己喜歡的方式大膽的表達自己的情感。如拉拉手、抱一抱、親一親等表現情感?；顒友由煸诨顒友由觳糠?，我設置了親子活動。讓幼兒回家與家長進行角色游戲，邊聽音樂邊做動作。
人音版小學音樂二年級下冊加伏特舞曲說課稿
《加伏特舞曲》是一首ABA結構的三段體音樂，學生在熟悉了A段音樂后，讓同學們再次聆聽全曲，然后運用對比的方法自己發(fā)現樂曲的第二段音樂，以及第一段的重復出現，那么很快同學們就能清晰的總結出樂曲的曲式結構。當然，對于二年級的學生，我們也使用了一些輔助引導方法，就是用不同形狀的色塊來表示不同的段落，用相同的色塊表示相同的段落。在引導學生對樂曲第二段旋律的記憶時，我們設計了創(chuàng)編歌詞記憶法，用演唱的方式加強學生記憶樂段旋律。5、集體參與，感受音樂在學生對樂曲的旋律、結構都基本掌握之后。根據樂曲的舞曲風格，我們安排了老師小提琴領奏、部分同學小樂器伴奏、部分同學律動、演唱的參與形式讓全班感受音樂幽默、動感、富于舞蹈性的風格特點，在引導學生聆聽音樂、感受音樂、參與音樂、融入音樂后，完成本課的教學目標。6、拓展延伸在本環(huán)節(jié)我們用一段詼諧有趣的視頻讓學生感受相同樂曲，用不同樂器演奏所帶來的不一樣的感受，在鞏固本課欣賞樂曲的同時，讓學生感受到音樂的魅力，在歡笑聲中結束本次教學。
人音版小學音樂二年級下冊兩只老虎說課稿
（2）拓展訓練跳兔子舞結尾：用跳兔子舞的游戲分兩組進行表演，后面的同學雙手搭在前面同學的肩上做跳兔子舞的動作排成兩組，站在已經設計好的圖線上按照圖線上的先后順序前進：一組先邊唱邊跳前進，二組等一組唱了八拍后再開始前進。(用運多種形式來表現歌曲，是為了加深學生對二聲部合唱的理解，進一步體會二聲部合唱的魅力)六、結束教學總結：聽著小朋友們美妙的歌聲和精彩的表演，看著大家親密無間的的合作,老師的心里無比開心！我想，小朋友們通過對本節(jié)課的學習，會更加愛護人類的好朋友-----動物，老虎是我們國家的一級保護動物，希望小朋友們從小提高保護動物，保護自然，珍愛生命的意識。
