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中班科學(xué)課件教案：叮叮當(dāng)
活動準(zhǔn)備 1、教學(xué)實(shí)驗(yàn)材料：有蓋的罐子若干、黃豆報紙米粒碗勺等 2、實(shí)驗(yàn)記錄：記錄單、繪畫方式記錄 3、時間安排：20——30分鐘 活動過程1 、教師出示裝有東西的罐子，搖一搖。 T、咦，怎么回事？猜猜這個罐子怎么會發(fā)出聲音？ C、有東西。 T、有什么東西呢？
《文明禮儀伴我行》主題班會教案（1）
（一）家庭文明禮儀主持人：中國是一個有著幾千年文明歷史的古國，文化源遠(yuǎn)流長。作為禮儀之邦，中國歷史上有很多故事至今仍深深的教育著我們，下面請觀看歷史故事：“孔融讓梨” “黃香誠心敬父母”（12分鐘）。放錄音。主持人：看到這兩個小故事，同學(xué)們覺得在生活中我們應(yīng)該怎么對待我們的父母和兄弟姐妹？學(xué)生自由發(fā)言主持人：現(xiàn)在我們都是獨(dú)生子女，沒有兄弟姐妹，那么我們就把我們的同學(xué)們當(dāng)成我們的兄弟姐妹吧?。ǘ┬@文明禮儀中國古代的禮儀規(guī)范不斷發(fā)展改革形成了我們的現(xiàn)代文明禮儀，在校園這個既莊嚴(yán)又活潑、既緊張又文明的環(huán)境中，我們不僅要學(xué)好文化知識，還要自覺加強(qiáng)道德修養(yǎng)，講禮貌，懂禮儀，做一個文明少年。你知道有那些文明禮貌用語嗎？
國旗下的講話稿：文明禮儀伴我行
老師們、同學(xué)們：早上好!今天我講的題目是《文明禮儀伴我行》。梁啟超說過：“少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。” 在這里我卻要大聲說：“少年文明，則國家昌盛?！痹谝粋€國家中個人是主體，對于個人來說什么最重要呢?我想首先應(yīng)該是具備文明素質(zhì)，只有當(dāng)每一個人都具備了文明素質(zhì)，那么這個國家的整體素質(zhì)才能提高。曾看到這樣一則報道，說的是新加坡，新加坡是一個通用英語的國家，這個國家的公共場所的各種標(biāo)語大多是用英語書寫。但其中的一些文明禮貌的標(biāo)語，如“不準(zhǔn)隨地吐痰”、“禁止吸煙”、“不準(zhǔn)進(jìn)入草坪”等卻用中文書寫。為什么呢?人家回答：“因?yàn)橛羞@些不文明行為的大多數(shù)是中國大陸的游客?！睘榇?，到新加坡考察的一位中學(xué)校長語重心長地說：“不文明行為也是國恥!”。以上的事例表明，文明其實(shí)是由點(diǎn)滴細(xì)節(jié)構(gòu)成的，反思我們的所作所為，可見文明離我們還有一段距離。在我們身邊，在一部分同學(xué)身上，還存在著一些不文明的行為。例如，在我們的校園內(nèi)、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，教室里、校園內(nèi)食品袋、方便面盒隨處可見，甚至有的同學(xué)認(rèn)為：反正有值日的同學(xué)和清潔工打掃，扔了又何妨;再例如有的同學(xué)在教學(xué)樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習(xí)以為常
XX年國旗下講話稿：文明禮儀伴我行
老師們、同學(xué)們：早上好!今天我講的題目是《文明禮儀伴我行》。梁啟超說過：“少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。” 在這里我卻要大聲說：“少年文明，則國家昌盛。”在一個國家中個人是主體，對于個人來說什么最重要呢?我想首先應(yīng)該是具備文明素質(zhì)，只有當(dāng)每一個人都具備了文明素質(zhì)，那么這個國家的整體素質(zhì)才能提高。曾看到這樣一則報道，說的是新加坡，新加坡是一個通用英語的國家，這個國家的公共場所的各種標(biāo)語大多是用英語書寫。但其中的一些文明禮貌的標(biāo)語，如“不準(zhǔn)隨地吐痰”、“禁止吸煙”、“不準(zhǔn)進(jìn)入草坪”等卻用中文書寫。為什么呢?人家回答：“因?yàn)橛羞@些不文明行為的大多數(shù)是中國大陸的游客?！睘榇?，到新加坡考察的一位中學(xué)校長語重心長地說：“不文明行為也是國恥!”。以上的事例表明，文明其實(shí)是由點(diǎn)滴細(xì)節(jié)構(gòu)成的，反思我們的所作所為，可見文明離我們還有一段距離。在我們身邊，在一部分同學(xué)身上，還存在著一些不文明的行為。例如，在我們的校園內(nèi)、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，教室里、校園內(nèi)食品袋、方便面盒隨處可見，甚至有的同學(xué)認(rèn)為：反正有值日的同學(xué)和清潔工打掃，扔了又何妨
國旗下講話稿：文明禮儀伴我行
老師們、同學(xué)們：早上好!今天我講的題目是《文明禮儀伴我行》。梁啟超說過：“少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。” 在這里我卻要大聲說：“少年文明，則國家昌盛?！痹谝粋€國家中個人是主體，對于個人來說什么最重要呢?我想首先應(yīng)該是具備文明素質(zhì)，只有當(dāng)每一個人都具備了文明素質(zhì)，那么這個國家的整體素質(zhì)才能提高。曾看到這樣一則報道，說的是新加坡，新加坡是一個通用英語的國家，這個國家的公共場所的各種標(biāo)語大多是用英語書寫。但其中的一些文明禮貌的標(biāo)語，如“不準(zhǔn)隨地吐痰”、“禁止吸煙”、“不準(zhǔn)進(jìn)入草坪”等卻用中文書寫。為什么呢?人家回答：“因?yàn)橛羞@些不文明行為的大多數(shù)是中國大陸的游客。”為此，到新加坡考察的一位中學(xué)校長語重心長地說：“不文明行為也是國恥!”。以上的事例表明，文明其實(shí)是由點(diǎn)滴細(xì)節(jié)構(gòu)成的，反思我們的所作所為，可見文明離我們還有一段距離。在我們身邊，在一部分同學(xué)身上，還存在著一些不文明的行為。
《我的未來不是夢》教案
教學(xué)過程：一、教師談話導(dǎo)入：1、師：同學(xué)們，在你們的心中一定有一個美好的未來夢想，和大家一起來分享一下你的美好夢想吧。2、教師小結(jié)，導(dǎo)入新課，出示課題——《我的未來不是夢》。二、歌曲學(xué)唱：1、聆聽范唱，教師課件出示思考題： A、這首歌曲給你什么樣的感受？ B、這首歌曲運(yùn)用了什么樣的演唱方法？2、教師播放范唱，指導(dǎo)學(xué)生思考。3、學(xué)生回答思考題，教師總結(jié)通俗歌曲的演唱特點(diǎn)：通俗唱法也稱為流行唱法，具有通俗性，自娛性等藝術(shù)特色。擅長抒了以個人為主體的內(nèi)心情感。通俗作品通俗易懂，風(fēng)格輕松愉快，活潑新穎。多用自然嗓音，音域一般不寬，吐字清晰，親切隨意。4、出示樂譜，指導(dǎo)學(xué)生看譜，強(qiáng)調(diào)歌曲結(jié)尾部分的演唱方法。5、復(fù)習(xí)弱起節(jié)奏和弱起小節(jié)知識，找出曲譜中弱起小節(jié)，劃拍指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確起唱。6、播放現(xiàn)場演唱視頻，觀看中要求學(xué)生注意弱起小節(jié)和二分休止符以及多處有休止符地方的演唱方法。7、教師小結(jié)通俗歌曲的演唱方法。8、隨伴奏演唱，出現(xiàn)問題教師進(jìn)行個別糾正。
《我的未來不是夢》教案
一、【引入新課】師：同學(xué)們，請大家欣賞一段視頻，說一說這個樂隊(duì)的演奏形式有何特點(diǎn)，都有哪些樂器？（播放縱貫線《童年》現(xiàn)場視頻）生：這是縱貫線樂隊(duì)，主要是電聲伴奏，主要樂器有主要由架子鼓、電吉他、電貝司和電子合成器組成。師：今天我們就來學(xué)一首由電聲樂隊(duì)伴奏的歌曲《我的未來不是夢》。 二【新課學(xué)習(xí)】1、師：我們來看一下這首歌曲，你知道他的原唱是誰嗎？讓我們來看一下張雨生的簡介：張雨生：臺灣歌手，有臺灣“音樂魔術(shù)師”之稱，國立政治大學(xué)外交系學(xué)士。成名曲為《我的未來不是夢》對他而言，唱歌是一種情感的釋放，創(chuàng)作則是理現(xiàn)。1995年開始張雨生為其他歌手擔(dān)任創(chuàng)作人，此后分別為伊能靜、陶晶瑩、張惠妹等人制作專輯。其中他為張惠妹制作的《姐妹》讓名不見經(jīng)傳的山地女孩因此一炮而紅，成為臺灣的天后。1997年5月制作《Bad boy》專輯，標(biāo)志其駕馭音樂的能力達(dá)到了頂峰。10月20日不幸發(fā)生車禍于11月12日逝世，年僅31歲。
《我的未來不是夢》教案
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能在欣賞多首歌曲的過程中說出具有民族、通俗和美聲演唱者特有的不同風(fēng)格和不同的演唱特點(diǎn)，并能簡單地模仿三種具有不同歌唱特點(diǎn)的歌唱。2、欣賞歌曲《我的未來不是夢》時，學(xué)生能用簡潔的語言歸納通俗唱法的演唱特點(diǎn)，并能用齊唱的方式表現(xiàn)這首歌曲。教學(xué)過程：1、完整地跟著音樂學(xué)唱第一遍。提問：音樂共有兩部分組成，分別有什么特點(diǎn)？在演唱的過程中應(yīng)該唱出怎樣的特點(diǎn)？2、分段唱一唱：第一部分要注意弱起小節(jié)的節(jié)奏和每句末的延長音時值要唱足；第二部分要注意每句末的休止節(jié)奏，同時演唱方法與第一部分形成對比，有平穩(wěn)、舒緩的歌唱轉(zhuǎn)換成有激情的歌唱，并且隨著音樂的進(jìn)行推向高潮！思考：在齊唱過程中應(yīng)該注意什么？ 3、再次完整地跟著音樂齊唱全曲。在學(xué)生歌唱過程中建議老師用鋼琴伴奏，找一個合適學(xué)生歌唱的調(diào)式彈伴奏，杜絕用低八度歌唱。
幼兒園小班健康說課 天天來刷牙
1、教材分析 健康教育是幼兒教育的重要內(nèi)容,擁有健康的心理和強(qiáng)壯的身體才是一個健康的孩子,而幼兒齲齒已非常普遍，嚴(yán)重影響了幼兒的生活,教育幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣是預(yù)防齲齒的關(guān)鍵。本次活動根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，通過動畫、歌曲和兒歌來教育幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣及掌握正確的刷牙方法，使幼兒成為一個講衛(wèi)生的好娃娃?！ ⌒隆毒V要》中明確要求：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。既要滿足幼兒受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨(dú)立需要，鼓勵并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試。”本活動有效地滿足了幼兒的獨(dú)立需要，培養(yǎng)了幼兒的自理能力，使幼兒擁有健康的身體?！ ?、目標(biāo)定位 活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。主題網(wǎng)絡(luò)的活動目標(biāo)是在生活中體驗(yàn)快樂，知道有一個健康的身體很重要，了解一些常見疾病的預(yù)防知識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
中班語言活動說課搞 醒來了
《醒來了》這一活動是主題《春天，你好》中的第五個活動，前面的四個活動，如《春游去》、《春回大地》、《郊游》等都已讓幼兒充分感受到了春天給人們帶來的快樂,春天的勃勃生機(jī),使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)了對大自然的熱愛之情。尤其是小動物 ,幼兒天生喜歡,但是春天來了,小動物們都怎么樣了？出來了沒有,它們又在干什么?這一切的問題都在吸引著幼兒,去求知、去探索?！毒V要》中明確規(guī)定：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者；教師還應(yīng)敏銳地捕捉到孩子們在日常生活中新的關(guān)注點(diǎn)、興奮點(diǎn)和新的發(fā)展需要,適時適宜的組織活動,培養(yǎng)孩子的好奇、好問、樂于探索的精神等。基于此,《醒來了 》這一活動是前幾個活動的深化、升華。通過這一活動的組織,不僅能進(jìn)一步增進(jìn)幼兒對動物與季節(jié)變化的認(rèn)識,還能使幼兒通過不同形式的學(xué)說 故事 角色的對話。強(qiáng)化語言的學(xué)習(xí),增加對動物的情感認(rèn)識及對文學(xué)作品的喜愛，從而在趣味性活動中自然地突破本活動的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
《我長大了》幼兒園大班說課稿
2、目標(biāo)定位：根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布魯納的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)，融合了語言、科學(xué)、社會、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。目標(biāo)為：(1)通過各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化。(2)激發(fā)幼兒欣賞自己的成長，展示自己的能力，樹立自信心。(3)樂于與同伴交流、分享自己成長的快樂。(4)讓幼兒嘗試制作個人成長冊，發(fā)展幼兒的精細(xì)動作。(5)讓幼兒體會父母的辛苦、關(guān)心，增進(jìn)親子之情?！ 「鶕?jù)目標(biāo)，我把活動重點(diǎn)定位于：感受“我長大了”，主要是發(fā)現(xiàn)自己成長與變化。通過觀察、比較小時候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己，使活動得到深化?；顒拥碾y點(diǎn)是：根據(jù)人的成長過程進(jìn)行排序、制作個人成長冊，主要是通過自主操作，在動手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對自己的成長充滿了期待。在目標(biāo)定位上，樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲中。因此，我作了以下活動準(zhǔn)備：(1)空間準(zhǔn)備：幼兒小時候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評價和集中。(2)物質(zhì)準(zhǔn)備：“人的成長過程”圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領(lǐng)樹的樹干，小時候的錄像(或小中班在園的錄像)，胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。(3)知識準(zhǔn)備：幼兒向家長了解爸爸媽媽的故事及自己小時候的趣事，觀察各個階段自己成長的照片，熟悉人物主要特征。
我們受特殊保護(hù)說課稿
一、教材分析《我們受特殊保護(hù)》是統(tǒng)編教材小學(xué)《道德與法治》六年級上冊 第四單元第 8 課，共有三個話題，本節(jié)課學(xué)習(xí)的是第一個話題《我們 是未成年人》 ，主要是引導(dǎo)學(xué)生了解未成年人的特殊之處及需要特殊保護(hù)的原因， 從小培養(yǎng)未成年人的責(zé)任意識，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我 所處的年齡段的特殊之處及相應(yīng)的權(quán)利、義務(wù)或責(zé)任。二、學(xué)情分析六年級的學(xué)生， 隨著年齡的增長， 參與社會生活的機(jī)會越來越多， 而他們對于未成年人的特殊性了解不多，也很少知道自己與法律的關(guān) 系。因此，要通過有效的教學(xué)，幫助引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我作為未成年人 的特殊之處，知道自己享有相應(yīng)的權(quán)利，承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)或責(zé)任。三、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn) 基于教材、學(xué)情的分析，以及對小學(xué)道德與法治課程的理解，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)我確定了三個：1.知道未成年人的特殊之處。2.了解不同年齡段在法律上的意義。3.懂得未成年人要承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)或責(zé)任。教學(xué)重點(diǎn)是：了解未成年人的特殊性。難點(diǎn)是：知道法律保護(hù)未成年人的重要性。
我們小點(diǎn)兒聲說課稿
說學(xué)情課前教師組織本班學(xué)生，針對“大聲說話是不文明的行為嗎？在很吵的地方，你也會大聲說話嗎？大聲的小組討論是吵鬧嗎？以及你關(guān)注過公共場所的警示標(biāo)志嗎？這四個問題進(jìn)行了問卷調(diào)查和座談。通過分析統(tǒng)計(jì)，數(shù)據(jù)顯示，認(rèn)為大聲說話是不文明的行為的占28.7%，在很吵的地方自己也會大聲說話占73.2%，認(rèn)為大聲的小組討論不是吵鬧占41.1%，不關(guān)注公共場所的警示標(biāo)志的學(xué)生占57.2%。由此看出，二年級學(xué)生他們對公共空間要講文明已有一定的認(rèn)識基礎(chǔ)，但是對于公共場合聲音過大，無意制造出來的噪音，往往被孩子們忽略。他們知道在教室、學(xué)校以及公共場所不能大聲喧嘩。但在日常生活中，由于孩子們年齡小，自控能力較差，容易不知不覺地大聲講話而打擾他人，而自己卻毫無所知。尤其是在人多、熱鬧的地方，很多學(xué)生會用自己的更大聲來解決。所以，本課首先讓學(xué)生們尋找教室、學(xué)校、公共場所的吵鬧聲，引發(fā)學(xué)生關(guān)注，同時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何在教室、學(xué)校以及公共場所保持安靜、不打擾別人。
誠信伴我成長說課稿
店主火了，他要那個顧客馬上離開，到別處談這種生意去.這時顧客露出微笑并滿懷敬佩的握住店主的手：“我就是那家運(yùn)輸公司的老板，我一直在尋找一個固定的、信得過的維修店，你還讓我到哪里去談這筆生意呢？” 面對誘惑，不怦然心動，不為其所惑，雖平淡如行云，質(zhì)樸如流水，卻讓人領(lǐng)略到一種山高海深。這是一種閃光的品格——誠信。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)會讓學(xué)生很直觀的了解到誠信對人產(chǎn)生的重大影響，從而規(guī)范自己的行為，奉行不做假，對人誠實(shí)就會贏得信任的原則。環(huán)節(jié)四：觀賞小品《我是同學(xué)甲》設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)由學(xué)生表演小品，用發(fā)生在學(xué)生身邊的日常小事告訴學(xué)生，誠信就在我們每一個人的身邊。環(huán)節(jié)五：你會怎么做？設(shè)計(jì)意圖：在明白了什么是誠信后，學(xué)生判斷遇到下列情況應(yīng)該怎么做，怎樣選擇才能做個有誠信的人。環(huán)節(jié)六：詩歌朗誦《誠信最可貴》設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)由學(xué)生配樂朗誦，在情感的迸發(fā)與升華中，學(xué)生進(jìn)一步感受到誠信的可貴。
巧手裝扮我的家說課稿
主持人帶領(lǐng)隊(duì)員一起唱兒歌：讓我們一起拍拍手，我愛少先隊(duì)，我愛我的家。我用小巧手，裝扮我的家，我是小主人，細(xì)心愛護(hù)她。輔導(dǎo)員講話：少先隊(duì)員們，少先隊(duì)是我們共同的家，我們都是隊(duì)的小主人，讓我們動手動腦，團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，用巧手裝扮我們自己的家。活動課后，大家一起動手，與你的親友團(tuán)、高年級大哥哥大姐姐一起積極準(zhǔn)備，完成任務(wù)。下節(jié)活動課，我們就來布置中隊(duì)隊(duì)角?；顒友由欤阂还?jié)活動課只有40分鐘，容量有限。隨著隊(duì)員年齡的增長和年級的升高，可以不斷增加和豐富中隊(duì)角的內(nèi)容，但要注意循序漸進(jìn)，如，三年級可以布置爭章園地；四年級可增加友誼角、出隊(duì)報；五年級可增加信息角；六年級可設(shè)立英雄角，并整理中隊(duì)日記等。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊我長高了 說課稿2篇
【教學(xué)設(shè)想】《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“實(shí)踐活動是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行活動探索與合作交流的重要途徑?！痹谶@一理念的支持下，我設(shè)計(jì)了以小組為單位進(jìn)行測量實(shí)踐活動。一、將學(xué)生個體間的學(xué)習(xí)關(guān)系改變?yōu)椤敖M內(nèi)合作”學(xué)習(xí)的關(guān)系。通過讓學(xué)生小組合作活動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、集體觀念，培強(qiáng)了學(xué)生對集體的責(zé)任感受和榮譽(yù)感。二、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我合理選取活動素材，向?qū)W生提供了具體有趣、富有一定啟發(fā)性的活動。全課共有四部分：第一部分，課前律動；課堂開始配以兒童喜歡的音樂，讓學(xué)生在輕松愉悅中進(jìn)入課堂。第二部分，復(fù)習(xí)舊知、引入新課；通過對前面所學(xué)知識的復(fù)習(xí)，加深對長度單位“厘米”和“米”的認(rèn)識。第三部分，活動體驗(yàn)、寓教于樂；這一部分共五個層次；第一層，選取了比較容易的活動，在木條上測量一米的長度，鞏固用尺子測量物體長度的方法；第二層，小組分工合作測量與同學(xué)們朝夕相處的課桌的長、寬、高這一實(shí)際問題，滲透了合作方法；
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊我們的校園 說課稿2篇
小組交流匯報： ①、20以內(nèi)加減法知識 教師結(jié)合學(xué)生的問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的方法得出各項(xiàng)活動的總?cè)藬?shù)，對于有道理的都予以肯定。如結(jié)合“踢球有多少人？”可以有多種方法： 生1：從圖上看到守門的有1人，踢球的有的14人，求一共有多少人？列式為1+14=15（人） 生2：黃隊(duì)有7人，藍(lán)隊(duì)有8人，求一共有多少人？列式為7+8=15（人） 生3：戴帽子的隊(duì)員有1人，沒戴帽子的有14人，一共有多少人？列式為1+14=15（人） ②、幾和第幾的知識 師：剛才有小朋友提出跑步的分別是第幾名？小朋友們就來當(dāng)一回裁判，老師指著哪一位小運(yùn)動員，你們就舉起手中“第幾”的卡片來說說他們的名次。 （三）嘗試統(tǒng)計(jì) 按學(xué)生對活動的喜好將學(xué)生分成五組。 每小組統(tǒng)計(jì)所學(xué)活動的人數(shù)，用笑臉圖片表示，最后每一組把笑臉圖貼到教師出示的大統(tǒng)計(jì)圖上。
（新）部編人教版四年級上冊《延安，我把你追尋》說課稿（二）
一．說教材：本文是一革命精神的文章。課文用生動的語言，向我們介紹了延安精神。課文主要寫了延河，棗圓，南泥灣，寶塔山。課文語言優(yōu)美 流暢，有利于學(xué)生積累語言。同過課文的學(xué)習(xí)學(xué)生能更好的繼承和發(fā)揚(yáng)革命精神。二．說學(xué)生：1、本節(jié)課的教學(xué)對象是小學(xué)六年級的學(xué)生，這個班經(jīng)過了六年的閱讀訓(xùn)練教學(xué)后，班上學(xué)生思維活躍，對語文非常感興趣，閱讀和寫作表達(dá)的愿望很強(qiáng)烈；結(jié)合對本班學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣的了解，以及課前的師生交流，我充分感覺到，學(xué)生能夠領(lǐng)悟延安精神。
（新）部編人教版四年級上冊《延安，我把你追尋》說課稿（一）
四、說教學(xué)方法： 依據(jù)本課的性質(zhì)及小學(xué)四年級學(xué)生的身心特點(diǎn)，結(jié)合新課標(biāo)的教學(xué)理念，本課設(shè)計(jì)以情感為紐帶，通過創(chuàng)設(shè)情境、朗讀品味、形象感知、領(lǐng)會重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生在誦讀中感悟延安精神，體會作者對延安神追尋的熱切。隨著教學(xué)過程的推進(jìn)入情、動情、移情、抒情，讓學(xué)生得到美的享受和情感的熏陶。 采用自主探究、小組合作的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生分小組探究學(xué)習(xí)，查找資料、結(jié)合史料體會情感、感情朗讀、講解匯報。充分調(diào)動學(xué)生的能動性，發(fā)揮學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讀懂詩歌內(nèi)容，受到精神教育。五、說教學(xué)過程：（一）揭題導(dǎo)入。 以激情的文字導(dǎo)入，簡單介紹延安的革命歷史，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著板書課題，讓學(xué)生讀題質(zhì)疑。以三個問題：為什么追尋？追尋什么？怎樣追尋？提挈全文，初步建立詩歌的層次。 學(xué)生交流對延安的了解，補(bǔ)充簡介延安，讓學(xué)生加深對延安革命圣地的感受。
部編人教版六年級上冊《我的伯父魯迅先生》說課稿（一）
（二）過程與方法：1、通過拼讀、練習(xí)、組詞等方法達(dá)到正確讀寫本課生字、新詞的目的；2、通過默讀、指導(dǎo)感情朗讀等多種形式的朗讀訓(xùn)練，質(zhì)疑、討論、小組合作學(xué)習(xí)等形式的學(xué)習(xí)，達(dá)到理解含義深刻的句子，體會文章的思想感情的目的；3、通過教師指導(dǎo)、學(xué)生獨(dú)立思考完成填空練習(xí)的方法，學(xué)習(xí)掌握作者抓住人物語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。（三）情感、態(tài)度與價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少，為別人想得多的崇高品質(zhì)，從而激發(fā)學(xué)生對魯迅先生的崇敬之情。（四）教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者抓住人物語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。（五）教學(xué)難點(diǎn)：理解4句含義深刻的句子，感受魯迅先生的崇高品質(zhì)。
