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關(guān)于報(bào)送2024年上半年工作總結(jié)和下半年工作計(jì)劃的通知
為全面總結(jié)2024年上半年全市科技工作，部署下半年工作，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：一、材料內(nèi)容（一）主要成績(jī)及經(jīng)驗(yàn)做法。包括工作完成情況、主要成績(jī)、工作亮點(diǎn)，相關(guān)數(shù)據(jù)可預(yù)測(cè)到6月底。（二）存在問(wèn)題。對(duì)照職責(zé)和目標(biāo)任務(wù)完成情況深入查找。（三）下步工作。有創(chuàng)造性地提出下半年工作舉措。二、報(bào)送時(shí)間和方式請(qǐng)于2024年6月30日前，將總結(jié)材料電子版報(bào)市科技局辦公室郵箱：XX。聯(lián)系電話(huà)：XX 三、有關(guān)要求一要高度重視。相關(guān)材料需呈主管領(lǐng)導(dǎo)審閱簽字后，按時(shí)報(bào)送局辦公室。二要實(shí)事求是。工作總結(jié)要真實(shí)反映成績(jī)，找準(zhǔn)查實(shí)存在問(wèn)題，工作計(jì)劃要具有可行性和可操作性。三要有創(chuàng)新性。材料內(nèi)容要提高站位，總結(jié)條理清晰、言簡(jiǎn)意賅、數(shù)據(jù)詳實(shí)；謀劃要聚焦重點(diǎn)工作、創(chuàng)新工作，做到有思路、有舉措、有抓手。
2024年上半年新聞宣傳工作總結(jié)及下半年工作計(jì)劃
3.視頻優(yōu)先，融入企業(yè)安全生產(chǎn)及感恩教育。針對(duì)職工群眾閱讀習(xí)慣更加碎片化和場(chǎng)景化的特點(diǎn)，把短視頻作為自辦媒體的重點(diǎn)，并將其融入企業(yè)安全教育工作。譬如，持續(xù)開(kāi)展“親情囑安全”視頻征集活動(dòng)，吸引廣大干部職工家屬積極參與，選拔優(yōu)秀視頻進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并利用工廣、井口、區(qū)隊(duì)電視屏滾動(dòng)播放，使安全主題與職工家屬心聲，同頻共振、入腦入心，筑牢安全第一道防線(xiàn)，集聚企業(yè)發(fā)展磅礴力量。4.加大考核，提升基層全員寫(xiě)稿撰稿積極性。明確專(zhuān)人負(fù)責(zé)攝像、信息和新聞稿件撰寫(xiě)、圖片編輯、外宣以及與各級(jí)媒體聯(lián)系銜接等工作，進(jìn)一步健全完善新聞宣傳獎(jiǎng)懲制度，明確經(jīng)驗(yàn)文章、研討論文、通訊等各類(lèi)文章在各級(jí)刊物媒體發(fā)表的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)，月度統(tǒng)計(jì)、季度獎(jiǎng)懲、年底表彰，充分調(diào)動(dòng)全員撰寫(xiě)稿件的積極性。
某區(qū)公共資源交易中心2024年上半年工作總結(jié)和下半年工作計(jì)劃
（二）提高服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)新服務(wù)方式，樹(shù)立公共資源交易平臺(tái)良好形象。一是強(qiáng)化服務(wù)理念，創(chuàng)新服務(wù)方式，深化作風(fēng)建設(shè)，提高工作效能，進(jìn)一步增強(qiáng)大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)。堅(jiān)持以?xún)?yōu)質(zhì)服務(wù)、高效服務(wù)為工作標(biāo)準(zhǔn)，以熟練的業(yè)務(wù)技能、熱情的服務(wù)態(tài)度、規(guī)范的服務(wù)行為、公正的辦事作風(fēng)和最大的社會(huì)效益，樹(shù)立誠(chéng)實(shí)守信的社會(huì)形象，打造優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)品牌。二是進(jìn)一步落實(shí)交易項(xiàng)目的提前介入、主動(dòng)服務(wù)工作機(jī)制，提前、主動(dòng)與招標(biāo)人聯(lián)系，提供政策咨詢(xún)、程序引導(dǎo)、業(yè)務(wù)指導(dǎo)等服務(wù)，幫助解決招標(biāo)和采購(gòu)中遇到的一些困難和問(wèn)題。（三）堅(jiān)持奮發(fā)進(jìn)取，突出創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)，不斷創(chuàng)新公共資源交易中心工作。一是積極與上級(jí)相關(guān)行業(yè)主管單位溝通協(xié)調(diào)，加強(qiáng)投標(biāo)人交易行為監(jiān)管，維護(hù)公共資源交易市場(chǎng)秩序。二是密切與紀(jì)檢監(jiān)察等有關(guān)職能部門(mén)的溝通聯(lián)系，加強(qiáng)項(xiàng)目進(jìn)場(chǎng)交易情況督查，加強(qiáng)對(duì)交易各環(huán)節(jié)監(jiān)管，及時(shí)糾正交易過(guò)程中存在的問(wèn)題，不斷提升交易服務(wù)水平，努力實(shí)現(xiàn)陽(yáng)光交易。
2024年某區(qū)公共資源交易中心上半年工作總結(jié)和下半年工作計(jì)劃
一是強(qiáng)化服務(wù)理念，創(chuàng)新服務(wù)方式，深化作風(fēng)建設(shè)，提高工作效能，進(jìn)一步增強(qiáng)大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)。堅(jiān)持以?xún)?yōu)質(zhì)服務(wù)、高效服務(wù)為工作標(biāo)準(zhǔn)，以熟練的業(yè)務(wù)技能、熱情的服務(wù)態(tài)度、規(guī)范的服務(wù)行為、公正的辦事作風(fēng)和最大的社會(huì)效益，樹(shù)立誠(chéng)實(shí)守信的社會(huì)形象，打造優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)品牌。二是進(jìn)一步落實(shí)交易項(xiàng)目的提前介入、主動(dòng)服務(wù)工作機(jī)制，提前、主動(dòng)與招標(biāo)人聯(lián)系，提供政策咨詢(xún)、程序引導(dǎo)、業(yè)務(wù)指導(dǎo)等服務(wù)，幫助解決招標(biāo)和采購(gòu)中遇到的一些困難和問(wèn)題。（三）堅(jiān)持奮發(fā)進(jìn)取，突出創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)，不斷創(chuàng)新公共資源交易中心工作。一是積極與上級(jí)相關(guān)行業(yè)主管單位溝通協(xié)調(diào)，加強(qiáng)投標(biāo)人交易行為監(jiān)管，維護(hù)公共資源交易市場(chǎng)秩序。二是密切與紀(jì)檢監(jiān)察等有關(guān)職能部門(mén)的溝通聯(lián)系，加強(qiáng)項(xiàng)目進(jìn)場(chǎng)交易情況督查，加強(qiáng)對(duì)交易各環(huán)節(jié)監(jiān)管，及時(shí)糾正交易過(guò)程中存在的問(wèn)題，不斷提升交易服務(wù)水平，努力實(shí)現(xiàn)陽(yáng)光交易。
銀行2024年上半年金融服務(wù)工作總結(jié)和下半年計(jì)劃（匯報(bào)報(bào)告）
一是進(jìn)一步優(yōu)化信貸結(jié)構(gòu)，加大對(duì)民營(yíng)和小微企業(yè)、鄉(xiāng)村振興、綠色低碳等重點(diǎn)領(lǐng)域的金融支持；積極推廣“小微易貸”“極速貸”等線(xiàn)上普惠金融產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)客戶(hù)申請(qǐng)、審查審批、放款提款在線(xiàn)化“非接觸融資服務(wù)”，不斷提高普惠金融的覆蓋面。二是推動(dòng)降費(fèi)讓利政策精準(zhǔn)落地，主動(dòng)向小微企業(yè)、個(gè)體工商戶(hù)宣傳減費(fèi)讓利政策，以“應(yīng)知盡知”確?！皯?yīng)享盡享”。認(rèn)真落實(shí)普惠小微支持工具相關(guān)政策，按照市場(chǎng)化原則對(duì)各類(lèi)市場(chǎng)主體應(yīng)貸盡貸，對(duì)貸款利率應(yīng)降盡降，對(duì)貸款費(fèi)用應(yīng)免盡免，對(duì)貸款程序應(yīng)簡(jiǎn)盡簡(jiǎn)。三是進(jìn)一步下沉金融服務(wù)，積極推進(jìn)數(shù)字金融的賦能鄉(xiāng)村振興，縱深推進(jìn)農(nóng)村信用體系建設(shè)；緊盯轄內(nèi)特色種養(yǎng)殖業(yè)、特色優(yōu)勢(shì)農(nóng)產(chǎn)品、鄉(xiāng)村旅游以及返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)群體，創(chuàng)新推出適配性強(qiáng)的金融產(chǎn)品和服務(wù)，全力支持鄉(xiāng)村振興發(fā)展。
2024年X區(qū)X鎮(zhèn)中心校上半年工作總結(jié)和下半年工作計(jì)劃
5、抓好教育教學(xué)常規(guī)管理工作，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)管理工作的指導(dǎo)和督查力度，完善教育教學(xué)綜合評(píng)估機(jī)制，中心校將利用績(jī)效工資方案，每學(xué)期考核學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，各學(xué)校也要執(zhí)行本校績(jī)效工資方案，嚴(yán)格兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲措施。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)必須深入課堂與教師共同探討如何抓教學(xué)質(zhì)量的提高。幫助教師轉(zhuǎn)變課程觀念，準(zhǔn)確把握新課標(biāo)，掌握教材教法，提高教師教育教學(xué)能力。各校要嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)，制定切實(shí)可行的管理制度、具體措施和實(shí)施細(xì)則，抓好備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試等重要環(huán)節(jié)，做到備課“深”，上課“實(shí)”，作業(yè)“精”，輔導(dǎo)“細(xì)”，測(cè)試“嚴(yán)”。堅(jiān)持重心前移，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入班級(jí)，融入課堂，認(rèn)真分析，找準(zhǔn)著力點(diǎn)，讓學(xué)校與教師之間、教師與教師之間、學(xué)生與教師之間形成良性互動(dòng)，隨時(shí)溝通，提升教與學(xué)的有效性。
鎮(zhèn)鄉(xiāng)村振興辦2022年上半年工作總結(jié)和下半年工作計(jì)劃
加強(qiáng)部門(mén)協(xié)作，確保今年的銜接資金項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度；進(jìn)一步強(qiáng)化檔案管理，及時(shí)收集、整理村級(jí)檔案和扶貧包資料，對(duì)前期收集的資料及時(shí)進(jìn)行完善，確保在各級(jí)督查檢查和評(píng)估時(shí)有據(jù)可依、有證可查。 2.做好常態(tài)化監(jiān)測(cè)。每月開(kāi)展逐戶(hù)逐人逐項(xiàng)開(kāi)展入戶(hù)走訪(fǎng)排查，對(duì)區(qū)域內(nèi)的困難戶(hù)、突發(fā)情況戶(hù)進(jìn)行摸排并會(huì)商，切實(shí)解決政策理解不精準(zhǔn)、監(jiān)測(cè)不及時(shí)不全面、精準(zhǔn)幫扶不到位、風(fēng)險(xiǎn)消除簡(jiǎn)單化等突出問(wèn)題、精準(zhǔn)識(shí)別監(jiān)測(cè)對(duì)象，將有返貧致貧風(fēng)險(xiǎn)和突發(fā)嚴(yán)重困難的農(nóng)戶(hù)全部納入監(jiān)測(cè)范圍，強(qiáng)化精準(zhǔn)施策，推動(dòng)政策落實(shí)，堅(jiān)決守住不發(fā)生規(guī)模性返貧的底線(xiàn)。 3.做好集中排查各項(xiàng)工作。按時(shí)保質(zhì)保量完成本次集中排查工作，針對(duì)符合條件的戶(hù)按照程序納入監(jiān)測(cè)戶(hù)管理。針對(duì)排查出的問(wèn)題加強(qiáng)督查檢查和部門(mén)聯(lián)動(dòng)，按時(shí)完成集中排查的問(wèn)題整改，解決農(nóng)戶(hù)實(shí)際困難，確保不發(fā)生返貧致貧等問(wèn)題。
2024年關(guān)于區(qū)殘聯(lián)上半年工作總結(jié)及下半年工作計(jì)劃
2.殘疾人體育事業(yè)取得長(zhǎng)足進(jìn)步。一是區(qū)殘聯(lián)出任中國(guó)殘疾人自行車(chē)隊(duì)領(lǐng)隊(duì)，帶領(lǐng)10名殘疾人運(yùn)動(dòng)員赴*參加2024年亞洲殘疾人自行車(chē)場(chǎng)地錦標(biāo)賽，共斬獲27金4銀1銅，成功獲得2024年國(guó)際自行車(chē)聯(lián)盟（UCI）殘疾人自行車(chē)場(chǎng)地世錦賽參賽資格。組織我區(qū)15名殘疾人參加并奪得第七屆中國(guó)殘疾人冰雪季活動(dòng)暨2024年*市旱地冰壺錦標(biāo)賽冠軍。組織我區(qū)20名殘疾人運(yùn)動(dòng)員代表*市殘疾人游泳隊(duì)參加第九屆省殘運(yùn)會(huì)6個(gè)項(xiàng)目的比賽，取得8金2銀6銅優(yōu)異成績(jī)。二是組織我區(qū)20名特殊兒童參加*市殘聯(lián)第十七屆全國(guó)特奧日暨第二屆足球嘉年華活動(dòng)。整合攀巖、游泳、網(wǎng)球、冰球、帆船多方資源，成立*區(qū)特殊兒童運(yùn)動(dòng)康復(fù)基地聯(lián)盟，為促進(jìn)特殊兒童體育職業(yè)化發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三是組織我區(qū)12名殘疾人體育工作者參加全市殘疾人體育運(yùn)動(dòng)健身能力評(píng)估培訓(xùn)，提高殘疾人體育工作者能力。
2024年搬遷安置辦上半年工作總結(jié)及下半年工作計(jì)劃
（三）部分工作需要多部門(mén)合作，移民搬遷安置掃尾工作推進(jìn)緩慢。一是部分電站所涉及安置地變化、實(shí)物指標(biāo)變化、庫(kù)底清理資金增加等問(wèn)題還未進(jìn)行移民安置規(guī)劃修編；二是庫(kù)區(qū)淹沒(méi)征地線(xiàn)界樁未設(shè)立矛盾糾紛多；三是涉及改（復(fù)）建的國(guó)有企事業(yè)單位國(guó)有土地手續(xù)辦理費(fèi)用、搬遷安置戶(hù)宅基地證手續(xù)辦理費(fèi)用未落實(shí)；四是部分電站改復(fù)建工程設(shè)計(jì)變更未完成，無(wú)法結(jié)算審計(jì)驗(yàn)收；五是部分電站移民安置逐年實(shí)物長(zhǎng)效補(bǔ)償資金不能按時(shí)兌現(xiàn)；六是在水利工程移民安置工作中重工程輕移民，導(dǎo)致移民安置工作推進(jìn)滯后（如小地方水庫(kù)的移民至今未搬遷無(wú)法下閘蓄水，*灌區(qū)移民初步設(shè)計(jì)滯后項(xiàng)目初設(shè)無(wú)法審批）。三、下半年工作計(jì)劃（一）按期完成移民搬遷安置任務(wù)。一是聘請(qǐng)中介啟動(dòng)三岔河水電站資金、項(xiàng)目檔案清理工作。
北師大版初中八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)平方根說(shuō)課稿2篇
讓學(xué)生先獨(dú)立解決⑴題，再小組交流⑵題的答案，找到解題的方法.2、例2，例3是對(duì)平方根概念的鞏固與拓展，在例2中由于學(xué)生還不熟于平方根的表示方法，所以應(yīng)在平方根的概念和±號(hào)上加以明確，而例3則要把握平方根概念的本質(zhì)，根據(jù)該數(shù)的正負(fù)或0來(lái)確定其平方根，這部分內(nèi)容可用板演或展臺(tái)展示結(jié)果的方式進(jìn)行，讓學(xué)生獨(dú)立完成，應(yīng)給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià).3、最后，我又設(shè)計(jì)了一道辨析題：在做一道求4的平方根的題目時(shí)，小明說(shuō)：“4的平方根是2”，小紅說(shuō)：“4的平方根是－2”，小強(qiáng)說(shuō)：“2是4的平方根”小芳說(shuō)：“－2是4的平方根”，請(qǐng)問(wèn)他們的說(shuō)法正確嗎？通過(guò)這道題目，使學(xué)生在熟悉平方根概念的基礎(chǔ)上更加深理解，同時(shí)對(duì)以往五種運(yùn)算中從未出現(xiàn)過(guò)的一題兩解的現(xiàn)象作出了解釋?zhuān)箤W(xué)生明白了一種整體與局部的關(guān)系，再一次突出了重點(diǎn).
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)解簡(jiǎn)易方程說(shuō)課稿2篇
一、本節(jié)內(nèi)容在教材中所處的地位和作用：本單元是在學(xué)生理解了四則運(yùn)算的意義和學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。由學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)到學(xué)習(xí)方程，是學(xué)生又一次接觸初步的代數(shù)思想，這既是對(duì)所學(xué)四則運(yùn)算意義和數(shù)量關(guān)系的進(jìn)一步深化，又是為今后學(xué)習(xí)代數(shù)知識(shí)作準(zhǔn)備，在知識(shí)銜接上具有重要作用。而這一節(jié)恰好在這一單元之中起著承上啟下的作用。二、 教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的活動(dòng)中，體驗(yàn)和理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程。2、結(jié)合有關(guān)黔金絲猴的數(shù)量情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)珍稀動(dòng)物方面的教育。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、討論、推理、合作交流能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：解簡(jiǎn)單方程、用方程解決問(wèn)題。因?yàn)榉匠讨R(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系比較緊密，同時(shí)是今后學(xué)習(xí)代數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)，所以把解簡(jiǎn)單方程作為本節(jié)重點(diǎn)。
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)上冊(cè)《實(shí)際問(wèn)題與方程 》說(shuō)課稿
2． 教材分析這節(jié)課的教學(xué)是學(xué)生在掌握行程問(wèn)題基本數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，本課教材給學(xué)生提供了“騎車(chē)”的情境，通過(guò)簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖等方式呈現(xiàn)了速度路程等信息。然后要求學(xué)生根據(jù)這些信息去解決2個(gè)問(wèn)題：①讓學(xué)生根據(jù)兩輛車(chē)的速度信息進(jìn)行估計(jì)，在哪個(gè)地方相遇。②用方程解決相遇問(wèn)題中求相遇時(shí)間的問(wèn)題。3． 學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)在三年級(jí)接觸了簡(jiǎn)單的行程問(wèn)題，四年級(jí)上冊(cè)，學(xué)生就真正的開(kāi)始學(xué)習(xí)速度、時(shí)間、路程之間的關(guān)系，并用三者的數(shù)量關(guān)系來(lái)解決行程問(wèn)題。而本節(jié)課正是運(yùn)用這些學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行相遇問(wèn)題的探究。4、教學(xué)目標(biāo)從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的三維目標(biāo)出發(fā)，制定了以下的目標(biāo)：①使學(xué)生理解相遇問(wèn)題的意義及特點(diǎn)。②經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，提高收集信息、處理信息和建立模型的能力。③會(huì)分析簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，提高用方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版四年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)計(jì)算器及其計(jì)算方法》說(shuō)課稿
“用計(jì)算器計(jì)算”是江蘇國(guó)標(biāo)版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第十一單元的教學(xué)內(nèi)容這部分內(nèi)容是在學(xué)生熟練掌握了整數(shù)的四則計(jì)算法則及兩步混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生可以借助計(jì)算器進(jìn)行較大數(shù)目的四則運(yùn)算并借助計(jì)算器來(lái)探索有關(guān)規(guī)律有利于幫助學(xué)生形成初步的探索和解決問(wèn)題的能力。 本單元內(nèi)容分兩段安排，第一段先認(rèn)識(shí)計(jì)算器了解計(jì)算器的基本功能和操作方法再學(xué)習(xí)用計(jì)算器進(jìn)行四則計(jì)算的方法。第二段教學(xué)用計(jì)算器進(jìn)行兩步混合運(yùn)算并安排了練習(xí)十。教材在“想想做做”和練習(xí)十中還編排了一些探索數(shù)學(xué)規(guī)律的趣題并通過(guò)“你知道嗎”介紹“改錯(cuò)鍵”等常用的功能鍵以及有關(guān)計(jì)算工具發(fā)展的歷史讓學(xué)生了解計(jì)算工具的演變過(guò)程感受人類(lèi)科技的進(jìn)步與發(fā)展。最后教材還安排了實(shí)踐活動(dòng)《一億有多大》幫助學(xué)生形成良好的數(shù)感。本單元分四課時(shí)完成今天我說(shuō)的是第一課時(shí)。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《辨認(rèn)方向》說(shuō)課稿
（三）聯(lián)系生活玩中強(qiáng)化活動(dòng)二：制作方向板這樣不僅可以區(qū)分方向板上的8個(gè)方向和生活中的8個(gè)方向，而且對(duì)于四個(gè)新方向一目了然。再利用它做一些實(shí)踐活動(dòng)的練習(xí)，從而體會(huì)到方向和位置一樣，都是相對(duì)的。要找好中心點(diǎn)才能確定方向。進(jìn)而考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力和反應(yīng)能力。活動(dòng)三：把你的方向板和教室的方向保持一致，同桌或小組間進(jìn)行你問(wèn)我答的游戲活動(dòng)。（四）聯(lián)系生活拓展應(yīng)用出示中國(guó)地圖，先來(lái)找找首都北京在哪里？我們的家鄉(xiāng)大致在北京的（）方向，實(shí)際是以北京為中心，我們可以在那畫(huà)一個(gè)方向標(biāo)，從而使問(wèn)題一目了然。再找吉林、遼寧、四川分別在北京的（）方向。（五）師生整理體驗(yàn)收獲在這一環(huán)節(jié)中，主要讓學(xué)生談兩點(diǎn)：1.談收獲，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)》說(shuō)課稿
3、情感目標(biāo)：通過(guò)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作精神。三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。本著課程標(biāo)準(zhǔn)，我在認(rèn)識(shí)了本節(jié)課教材在整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中所處的地位，考慮學(xué)生認(rèn)知情況的基礎(chǔ)上，我確立了如下教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：推導(dǎo)、歸納長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式。教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：讓學(xué)生在自己的計(jì)算和解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)和理解算法。四、說(shuō)教法。依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本節(jié)課的教學(xué)方法中力求體現(xiàn)以下幾個(gè)方面的理念：從學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的故事出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的情景；聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力；主要采用：創(chuàng)設(shè)情境引入新課、師生互動(dòng)探討新知、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、點(diǎn)撥學(xué)生迷惑等教學(xué)方法。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程為了高效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為如下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課在新課開(kāi)始時(shí)，用多媒體課件以PPT的形式展示幾幅含有長(zhǎng)方體和正方體的圖片。即建筑物，道路和家具。讓學(xué)生通過(guò)觀察圖片找出其中的長(zhǎng)方體。然后，讓學(xué)生聯(lián)系到生活中的物體，找出2到3個(gè)長(zhǎng)方體的實(shí)物。并在這些實(shí)物的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)長(zhǎng)方體的幾何圖形。也由此導(dǎo)入新課——長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)，板書(shū)課題，長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)。環(huán)節(jié)二：合作學(xué)習(xí)，探究新知。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)活動(dòng)，來(lái)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)?；顒?dòng)一，“數(shù)一數(shù)”。把學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓他們觀察手中的長(zhǎng)方體紙盒，請(qǐng)他們找出長(zhǎng)方體有幾個(gè)面，再找出面與面之間的線(xiàn)，由此導(dǎo)入棱的概念，通過(guò)觀察，他們發(fā)現(xiàn)每三條棱相交于一點(diǎn)。由此導(dǎo)入頂點(diǎn)的概念，再找出有幾個(gè)頂點(diǎn)。并在設(shè)計(jì)的表格中板書(shū)。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《長(zhǎng)方體的體積》說(shuō)課稿
三、說(shuō)學(xué)法有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不是單純地依賴(lài)模仿與記憶，而是一個(gè)有目的的、主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。為此，我十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在本節(jié)課中，我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法為：觀察發(fā)現(xiàn)法、動(dòng)手操作法、自主探究法、合作交流法，讓他們?cè)谡f(shuō)一說(shuō)、擺一擺、填一填、做一做、想一想等一系列活動(dòng)中探索長(zhǎng)方體體積的計(jì)算方法。我力求以"長(zhǎng)方體、正方體體積"這一數(shù)學(xué)知識(shí)為載體，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)參與、自主探究、發(fā)現(xiàn)結(jié)論的過(guò)程，使學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)建立在自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和主動(dòng)建構(gòu)之上。四、說(shuō)教學(xué)流程教學(xué)時(shí).我安排了情景引入.揭示課題,自主探究.推導(dǎo)公式,利用關(guān)系.類(lèi)推公式,鞏固練習(xí).運(yùn)用公式,全課總結(jié).交流評(píng)價(jià)五個(gè)環(huán)節(jié).（一）激情引趣.揭示課題.首先，通過(guò)比較生活中一些物體的大小，復(fù)習(xí)體積概念。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)正方形的面積與周長(zhǎng)對(duì)比說(shuō)課稿
1．估計(jì)一下教室地面的大小，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣估計(jì)的?如果知道教室的長(zhǎng)為8米，寬為6米，請(qǐng)問(wèn)它的面積是多少?如果要在教室的天花板一周?chē)涎b飾線(xiàn)條，需要多少米線(xiàn)條?2．小剛房間的一面墻壁長(zhǎng)6米，寬3米，墻上有一扇窗面積是3平方米，現(xiàn)在要粉刷這面墻壁，要粉刷的面積是多少?3．一輛灑水車(chē)每分行駛60米,灑水的寬度是8米,灑水車(chē)直行9分,被灑水的地面是多少平方米?4．一張長(zhǎng)方形的紙，長(zhǎng)9厘米，寬4厘米，剪下一個(gè)最大的正方形后，剩下紙片的面積是多少平方厘米?5．小明用36厘米長(zhǎng)的鐵絲圍成一個(gè)正方形，這個(gè)正方形的面積是多少平方厘米?6．有兩個(gè)大小一樣的長(zhǎng)方形，長(zhǎng)18厘米，寬9厘米，拼成一個(gè)正方形，它的周長(zhǎng)是多少?拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，它的周長(zhǎng)是多少?拼成的兩個(gè)圖形面積有什么關(guān)系?是多少?
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)方程的意義說(shuō)課稿2篇
二、探究交流，引導(dǎo)概括 —— 方程為了培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和抽象概括能力，同時(shí)進(jìn)一步理解方程的意義，我讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們先找出②20+χ=100，⑥ 3χ=180，⑧100+2χ=3×50像上面三臄?shù)仁降挠泄餐卣?，然后歸納概括什么叫做方程？最后得出：像這樣的含有未知數(shù)的等式，叫做方程。三、討論比較，辨析、概念 —— 等式與方程的關(guān)系為了體現(xiàn)學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中得到創(chuàng)造的樂(lè)趣。通過(guò)四人合作用自己的方法創(chuàng)作 “ 方程 ” 與 “ 等式 ” 的關(guān)系圖，并用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō) “ 等式 ” 與 “ 方程 ” 的關(guān)系：方程一定是等式，但等式不一定是方程。四、鞏固深化，拓展思維 —— 練習(xí)1 、“做一做”：2、判斷是否方程3、“方程一定是等式，等式也一定是方程”這句話(huà)對(duì)嗎？4、叫學(xué)生用圖來(lái)表示等式和方程的關(guān)系。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)簡(jiǎn)易方程說(shuō)課稿
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。只是在學(xué)生需要時(shí)給予恰當(dāng)?shù)膸椭?。”通過(guò)不同形式的習(xí)題幫助學(xué)生掌握新知。進(jìn)一步突出本節(jié)課的重難點(diǎn)。尤其是創(chuàng)新題,1、編兩個(gè)不同的方程，使方程的解都是ⅹ=6，2、在□中填入合適的數(shù)，使等式成立。具有一定的挑戰(zhàn)性.只有當(dāng)自己的觀點(diǎn)與集體不一致時(shí),才會(huì)產(chǎn)生要證實(shí)自己思想的欲望,從而激活學(xué)生思維的火花.但是提出挑戰(zhàn)并不意味著要難倒學(xué)生,而是要激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷地去獲得成功的體驗(yàn).學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,只有通過(guò)學(xué)生自身的”再創(chuàng)造”活動(dòng),才能納入其認(rèn)知結(jié)構(gòu)中,才可能成為有效的知識(shí). 在教與學(xué)的活動(dòng)中，有老師的組織、參與和指導(dǎo)，有同伴的合作、交流與探索。 “授之以魚(yú)，不如授之以漁?！彪m只有一字只差，卻是兩種截然不同的教育理念。我選擇后者。這樣既培養(yǎng)了孩子們分析、推理能力和思維的靈活性，又為學(xué)生的新知建構(gòu)拓展出更大的空間！
