-
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)加減法估算說(shuō)課稿2篇
在“實(shí)例導(dǎo)入，激發(fā)興趣”這一環(huán)節(jié)中我運(yùn)用課件展示收集礦泉水瓶情況統(tǒng)計(jì)表，以生活中的環(huán)保例子為話題引入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。在“自主探究，嘗試估算”這一環(huán)節(jié)中我安排了同桌合作、互相交流算法，盡量把不同的策略都展現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生通過(guò)討論體會(huì)到：解決同一個(gè)問(wèn)題可以有不同的方法，只要合理都可以采用。計(jì)算策略不同，估算的結(jié)果也會(huì)不同。如估算第三、四周一共收集的個(gè)數(shù)：如果把192看做190，把219看做220，結(jié)果是410個(gè)；如果把192看做200，把219看做200，結(jié)果是400個(gè)，兩種結(jié)果都是合理的，只是一種稍微粗略些，一種稍微精確些。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了一些基本的估算方法和估算策略。這樣設(shè)計(jì)的用意是：數(shù)學(xué)源于生活，用于生活，我選擇學(xué)生身邊的素材，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，使學(xué)生積極主動(dòng)的尋求解決問(wèn)題的方法。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算說(shuō)課稿2篇
1、完成練習(xí)十五第1題。(1)學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算。(2)指名板演，交流計(jì)算方法。提問(wèn)：你是按照什么運(yùn)算順序計(jì)算的?指出：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)相同，參與運(yùn)算的幾個(gè)分?jǐn)?shù)，可以分步通分，分步計(jì)算;也可以一次通分，再計(jì)算。計(jì)算結(jié)果要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。[練習(xí)十五里異分母分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的純計(jì)算題比較少，僅第1題里有4道。教學(xué)中適當(dāng)補(bǔ)充三個(gè)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的練習(xí)也是可以的，但不要耗費(fèi)學(xué)生過(guò)多的學(xué)習(xí)精力。如果學(xué)生計(jì)算發(fā)生錯(cuò)誤，要仔細(xì)分析原因，有針對(duì)性地采取有效的解決措施。]2、完成練習(xí)十五第2題。(1)讀題，理解題意，說(shuō)說(shuō)自己的思路。(2)學(xué)生獨(dú)立完成解答。10(3)+ 5(1)+ 6(1)= 30(9)+ 30(6)+ 30(5)= 30(20)= 3(2)(小時(shí))(3)交流匯報(bào)，集體評(píng)價(jià)。3、完成練習(xí)十五第3題。(1)學(xué)生獨(dú)立完成(1)、(2)小題，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的?(2)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)題中的已知條件提出用分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算的不同問(wèn)題，可以是一步計(jì)算的，也可以是兩步計(jì)算的，并讓學(xué)生嘗試解決提出的一些問(wèn)題。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義說(shuō)課稿2篇
2、巧妙練習(xí)，強(qiáng)化意義《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值?！睘榇?，我設(shè)計(jì)如下練習(xí)：為1／2這一分?jǐn)?shù)配圖（課件），教師提出要求：大家看這里有一個(gè)分?jǐn)?shù)，你能試著給它配幾幅圖嗎？配出一幅的是達(dá)標(biāo)，兩幅以上的是良好，三幅以上的是優(yōu)秀。借助激勵(lì)性的語(yǔ)言，學(xué)生定會(huì)躍躍欲試，在優(yōu)美的樂(lè)曲中大顯身手?？赡軙?huì)出現(xiàn)這樣的作品（課件）。那么同是分?jǐn)?shù)1／2，為什么會(huì)出現(xiàn)這么多不同的作品呢？那是因?yàn)閷W(xué)生假設(shè)的整體不同，也就是單位“1”不同，因此所配出來(lái)的圖是不一樣的。（借助為分?jǐn)?shù)配圖這一環(huán)節(jié)，即強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，符合小學(xué)生的心理特征，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生思維的廣闊性，靈活性。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)粉刷圍墻說(shuō)課稿2篇
還有一點(diǎn)思考是作為教師應(yīng)該有這樣一種認(rèn)識(shí)，學(xué)生從自己的頭腦中搜索有價(jià)值的數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，并對(duì)這些知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行篩選和取舍,這是一種重要的能力。換句話講，這就是學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，這種能力是需要培養(yǎng)的，這也是在第二學(xué)段“綜合應(yīng)用”中必須把握的準(zhǔn)則。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷粉刷圍墻的實(shí)踐活動(dòng)，鞏固長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。2、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析信息的意識(shí)和能力，使學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情況，選擇合理方案。3、讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系，并利用數(shù)學(xué)知識(shí)科學(xué)地指導(dǎo)生活，感受成功。教學(xué)重點(diǎn)：整理分析和比較信息，制定方案。教學(xué)難點(diǎn)：策略的優(yōu)化。教學(xué)準(zhǔn)備：課前做好相關(guān)數(shù)據(jù)收集整理的準(zhǔn)備工作，教師尤其要在課前了解學(xué)生調(diào)查的涂料價(jià)目。學(xué)生準(zhǔn)備：計(jì)算器，記錄紙等。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)通分說(shuō)課稿2篇
【設(shè)計(jì)意圖：這是為例4的教學(xué)而設(shè)計(jì)的情境，起過(guò)渡作用，使學(xué)生明確通分的重要性，同時(shí)能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。】（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）教學(xué)例3第一層：嘗試做例3，讓學(xué)生獨(dú)立探究，運(yùn)用舊知識(shí)去解決新問(wèn)題。教師針對(duì)這一問(wèn)題，啟發(fā)點(diǎn)撥：這兩個(gè)分?jǐn)?shù)能直接比較大小嗎？那么，能不能借助一些學(xué)過(guò)的知識(shí)，設(shè)法把這兩個(gè)分?jǐn)?shù)化為能直接比較的分?jǐn)?shù)，再比較出它們的大小呢？學(xué)生：獨(dú)立探究，小組交流，全班匯報(bào)?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生獨(dú)立嘗試探究，初步感知通分】第二層：看書自學(xué)例3，并出示自學(xué) 要求：1.書上是如何比較 和大小的？（動(dòng)筆寫一寫） 2.什么叫公分母？3.什么叫通分？質(zhì)疑問(wèn)難：“通過(guò)你們自學(xué)例3，還有什么疑問(wèn)嗎？”“找兩個(gè)分?jǐn)?shù)的公分母，為什么要找4和6的最小公倍數(shù)呢？”【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自學(xué)理解什么是“公分母”和“通分”，使學(xué)生對(duì)新概念有一個(gè)自我內(nèi)化的過(guò)程】
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)異分母分?jǐn)?shù)加、減法說(shuō)課稿2篇
教材分析異分母分?jǐn)?shù)加減法是第十冊(cè)第五單元的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容。在這個(gè)內(nèi)容之前，學(xué)生已掌握了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，學(xué)會(huì)了約分、通分、分?jǐn)?shù)小數(shù)互化的方法，懂得了同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，其中同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法是本節(jié)課最直接的知識(shí)起點(diǎn)。本節(jié)課的內(nèi)容又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算的基礎(chǔ)，同時(shí)又是本單元的重點(diǎn)。五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)能理解只有分?jǐn)?shù)單位相同的分?jǐn)?shù)才能相加減的算理，并且已經(jīng)初步具有用舊知識(shí)解決新問(wèn)題的能力，也就是具有了一定的知識(shí)遷移能力。教學(xué)目標(biāo)：1、理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，并能正確計(jì)算。2、運(yùn)用類比遷移的方法探索新知，培養(yǎng)推理能力和概括能力。3、滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的探索性。教學(xué)重點(diǎn)：掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解先通分，再加減的算理。教學(xué)流程：一、鋪墊。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿2篇
4、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的立體圖。師：（出示課件長(zhǎng)方體）你最多能看到這個(gè)長(zhǎng)方體的幾個(gè)面？你看到了哪三個(gè)面?哪三個(gè)面看不到?（上面、前面、右面）師:我們把所看到的這個(gè)長(zhǎng)方體根據(jù)透視原理畫下來(lái)就是這樣的。(媒體演示) 這就是長(zhǎng)方體的立體圖形。師：大家會(huì)認(rèn)了嗎？試一試。師小結(jié)：以后,我們要判斷一個(gè)物體是不是長(zhǎng)方體,要根據(jù)長(zhǎng)方體的特征去分析。5、畫長(zhǎng)方體師：同學(xué)們都學(xué)得非常認(rèn)真知道了長(zhǎng)方體的特征，那么大家會(huì)畫長(zhǎng)方體嗎？畫長(zhǎng)方體步驟：1、畫一個(gè)平行四邊形。2、畫出長(zhǎng)方體的高。3、連線。6、 教學(xué)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。 （1）、師：同學(xué)們剛畫出了長(zhǎng)方體，那么長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高有什么特點(diǎn)？師課件展示后，學(xué)生匯報(bào)。（2）、大家想不想親手制作一個(gè)長(zhǎng)方體的框架呢？把你思考的結(jié)果和大家分享分享。生匯報(bào)。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)說(shuō)課稿2篇
1、說(shuō)課內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）五年級(jí)下冊(cè)第69頁(yè)例1、例2。2、教材地位及作用：學(xué)生在三年級(jí)已初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，但那時(shí)所學(xué)的分?jǐn)?shù)都是分子小于分母的分?jǐn)?shù)，所以，學(xué)習(xí)這節(jié)內(nèi)容，使學(xué)生比較全面地理解分?jǐn)?shù)概念與培養(yǎng)對(duì)分?jǐn)?shù)的數(shù)感，起著重要的作用。3、教學(xué)目標(biāo)的確定：當(dāng)今時(shí)代是經(jīng)濟(jì)全球化，文化多元化，社會(huì)信息化的時(shí)代，所以教育也要追隨時(shí)代發(fā)展的步伐。遵循課標(biāo)提出的“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”教育理念，確定本課教學(xué)目標(biāo)如下：①使學(xué)生理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義；②通過(guò)學(xué)習(xí)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)，加深學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解；③使學(xué)生掌握真分?jǐn)?shù)，假分?jǐn)?shù)的特征；④培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析及概括的能力；⑤使學(xué)生在思考中、討論中，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，體驗(yàn)成功的喜悅。4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)最小公倍數(shù)說(shuō)課稿2篇
3、歸納求最小公倍數(shù)的方法。師：想一想找“共同的休息日”和“總?cè)藬?shù)”的過(guò)程，說(shuō)一說(shuō)可以怎樣求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)？（①找倍數(shù)：從小到大依次找出各個(gè)數(shù)的倍數(shù)；②找公有：把各個(gè)數(shù)的倍數(shù)進(jìn)行對(duì)照找出公有的倍數(shù)；③找最?。簭墓械谋稊?shù)中找出最小的一個(gè)。）4、看書88——89頁(yè)，你還有什么問(wèn)題？師：觀察一下，為什么6和8這兩個(gè)數(shù)不相同，卻可以寫出相同的公倍數(shù)呢？公倍數(shù)與原有的這兩個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？公倍數(shù)與它們的最小公倍數(shù)又有什么關(guān)系？教師畫出數(shù)軸表示6和8的倍數(shù)，并可生動(dòng)地比喻6寶寶步子小，要走3次才能到達(dá)24的位置。而8寶寶步子大，只要走兩次就到達(dá)24的位置。到達(dá)24的位置后，6寶寶和8寶寶就碰面了?？梢?jiàn)公倍數(shù)24是6和8的不同倍數(shù)。三、解決問(wèn)題，深化理解（練習(xí)是理解知識(shí)，掌握知識(shí)，形成技能的基本途徑，又是運(yùn)用知識(shí)，發(fā)展智能，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要手段。
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)《第四課體積和體積單位》教案說(shuō)課稿
（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1、師：同學(xué)們，你們還記得《烏鴉喝水》的故事嗎？我們先來(lái)看一看這個(gè)故事吧?。ㄕn件第2張播放視頻《烏鴉喝水》）【設(shè)計(jì)意圖】用視頻引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、烏鴉是怎么喝到水的？為什么？（課件第3張）生1：烏鴉把石子投進(jìn)水罐中，水面升高了，烏鴉就喝到水了。生2：這說(shuō)明石子占了一定的空間，所以水面會(huì)升高，烏鴉才能喝到水。師：這節(jié)課我們就來(lái)研究一下體積和體積單位。（板書課題）（二）探究新知1．小組實(shí)驗(yàn)并觀察：（課件地4張）（1）取兩個(gè)同樣大小的玻璃杯，先往一個(gè)杯子里倒?jié)M水；取一塊鵝卵石放入另一個(gè)杯子，再把第一個(gè)杯子里的水倒進(jìn)第二個(gè)杯子里，會(huì)出現(xiàn)什么情況？為什么？（2）匯報(bào)交流：（課件第5張）生1：第一個(gè)杯子里的水不能全部倒入第二個(gè)杯子里。師：你知道為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象嗎？生2：鵝卵石占了一定的空間，所以第一個(gè)杯子會(huì)剩下一部分水。【設(shè)計(jì)意圖】用實(shí)驗(yàn)的方式，讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象并進(jìn)一步思考原因，從而找到規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力。2.下面的洗衣機(jī)、影碟機(jī)和手機(jī)，哪個(gè)所占的空間大？（課件第6張）洗衣機(jī)所占的空間最大。3.引入體積的意義：師：物體所占空間的大小叫做物體的體積。師：上面三個(gè)物體，哪個(gè)體積最大？哪個(gè)體積最??？ 生：洗衣機(jī)的體積最大，手機(jī)的體積最小。4.學(xué)習(xí)體積單位（課件第7張）（1）怎樣比較下面兩個(gè)長(zhǎng)方體體積的大小呢？
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)《第四課質(zhì)數(shù)和合數(shù)》教案說(shuō)課稿
（一）激趣導(dǎo)入。 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（課件第2張）1．談話：師：同學(xué)們，這節(jié)課我們先來(lái)做一個(gè)搶答游戲，看你們對(duì)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握的怎么樣。2．搶答：請(qǐng)同學(xué)們以最快的速度說(shuō)出下面的數(shù)有幾個(gè)因數(shù)。師出示數(shù)，學(xué)生搶答因數(shù)的個(gè)數(shù)。3.思考：（1）一個(gè)數(shù)的最小因數(shù)是幾？最大因數(shù)是幾？（課件第3張）（2）一個(gè)數(shù)的因數(shù)是有限的還是無(wú)限的？（3）怎樣找一個(gè)數(shù)的因數(shù)？生1：一個(gè)數(shù)是最小因數(shù)是1，最大因數(shù)是它本身。 生2：一個(gè)數(shù)因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的。生3：找一個(gè)數(shù)的因數(shù)，用這個(gè)數(shù)依次除以1,2,3,4……商如果是整數(shù)，除數(shù)和商都是這個(gè)數(shù)的因數(shù)。 【設(shè)計(jì)意圖】用搶答游戲的方式引入課題，引起學(xué)生的興趣，通過(guò)對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)，為下面要學(xué)習(xí)的質(zhì)數(shù)與合數(shù)做準(zhǔn)備。4.師：我們學(xué)過(guò)找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法，那一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)又有什么規(guī)律呢？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)兩個(gè)新概念：質(zhì)數(shù)和合數(shù)。（板書課題） . （二）探究新知 1. 找出1—20各數(shù)的因數(shù)，看看它們的因數(shù)的個(gè)數(shù)有什么規(guī)律。（1）學(xué)生小組內(nèi)交流，寫出1——20各數(shù)的因數(shù)，看看它們的因數(shù)的個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)。（課件第4張演示）1的因數(shù)有：1 11的因數(shù)有：1,11 2的因數(shù)有：1,2 12的因數(shù)有：1,2,3,4,6,12 3的因數(shù)有：1,3 13的因數(shù)有：1,13 4的因數(shù)有：1,2,4 14的因數(shù)有：1,2,7,14 5的因數(shù)有：1,5 15的因數(shù)有：1,3,5,15 6的因數(shù)有：1,2,3,6 16的因數(shù)有：1,2,4,8,16 7的因數(shù)有：1,7 17的因數(shù)有：1,17 8的因數(shù)有：1,2,4,8 18的因數(shù)有：1,2,3,6,9,18 9的因數(shù)有：1,3,9 19的因數(shù)有：1,19 10的因數(shù)有：1,2,5,10 20的因數(shù)有：1,2,4,5,10,20
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)《第六課約分》教案說(shuō)課稿
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.師：我們學(xué)過(guò)了因數(shù)的有關(guān)知識(shí)，下面老師就檢驗(yàn)一下，看你們學(xué)得怎么樣？（課件第2張）（1）24的因數(shù)有（1,2,3,4,6,8,12,24），30的因數(shù)有（1,2,3,5,6,10,15,30），24和30的公因數(shù)有（1,2,3,6），它們的最大公因數(shù)是（6）。（2）分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)（乘）或（除以）一個(gè)（相同的數(shù)）（0除外），分?jǐn)?shù)的大小（不變），這叫做分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)舊知，約分的根據(jù)是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，需要分子和分母同時(shí)除以它們的最大公因數(shù)，所以復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做準(zhǔn)備。2.大家一定都喜歡孫悟空吧！你知道孫悟空最大的本事是什么嗎？（72變）這節(jié)課我們就來(lái)創(chuàng)造第73變——變分?jǐn)?shù)?。ǘ┨骄啃轮? 1、探究約分的方法。（1）把化成分子和分母比較小且分?jǐn)?shù)大小不變的分?jǐn)?shù)。（課件第4張） 小組討論：你是怎么想的？匯報(bào)交流（課件第5張）生1：可以用分子和分母的公因數(shù)（1除外）去除。生2：我用24和30的公因數(shù)2去除，，然后再用12和15的公因數(shù)3去除， 生3：我直接用24和30的最大公因數(shù)6去除。（2）用自己的話說(shuō)說(shuō)什么是約分？（課件第6張）生1：把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成和它相等，但分子和分母都比較小的分?jǐn)?shù)，叫做約分。
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)《第六課體積單位間的進(jìn)率》教案說(shuō)課稿
（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了體積和體積單位，請(qǐng)你填一填這兩道題，看看你學(xué)得怎么樣。（課件第2張）1.常用的體積單位有（立方厘米）、（立方分米）、（立方米），可以分別寫成（cm³） 、（dm³）、 （m³）。2.棱長(zhǎng)是1cm的正方體，體積是（1cm³）。3.棱長(zhǎng)是1dm的正方體，體積是（1dm³）。4.棱長(zhǎng)是1m的正方體，體積是（1m³）?！驹O(shè)計(jì)意圖】1dm³是多少cm³呢？這節(jié)課我們就來(lái)研究一下體積單位間的進(jìn)率。（板書課題）（二）探究新知1．探究立方分米和立方厘米間的進(jìn)率：（課件第3張）（1）下圖是一個(gè)棱長(zhǎng)為1dm的正方體，體積是1dm³。想一想，它的體積是多少立方厘米呢？（2）小組討論，你是怎樣想的？（3）匯報(bào)交流：（課件第4張）生1：如果把它的棱長(zhǎng)看作是10cm，可以把它切成1000塊1cm³的小正方體。10×10×10=1000.生2：它的底面積是1dm²，就是100cm²，100×10=1000，一共是1000cm³。1dm³=1000cm³【設(shè)計(jì)意圖】用小組討論的方式，讓學(xué)生從討論的過(guò)程中找到解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力。2.你知道1m³等于多少立方分米嗎？（課件第5張）生1：把棱長(zhǎng)是1m的正方體，看作棱長(zhǎng)是10dm的正方體，10×10×10=1000dm³。1m³=1000dm³。 生2：棱長(zhǎng)是1m的正方體，底面積是1m²，就是100dm²，100×10=1000dm³，一共是1000dm³。生3：1m³=1000dm³ 3.整理計(jì)量單位之間的進(jìn)率。（1）小組討論：到現(xiàn)在為止，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些計(jì)量單位？請(qǐng)整理在表中。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第16課《要下雨了》優(yōu)秀教案范文
由扶到放，學(xué)習(xí)課文 1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段?！ 。?）指名讀第一段。學(xué)習(xí)生字"彎、直"，通過(guò)做動(dòng)作理解詞義。 ?。?）練習(xí)朗讀第一段，可邊讀邊做動(dòng)作。 ?。?）教師引讀第二段：小燕子從他頭上飛過(guò)。小白兔大聲喊--（學(xué)生讀）?！ 。?）引導(dǎo)學(xué)生看第一幅掛圖：小燕子飛得很低，小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學(xué)生練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子，提醒學(xué)生注意提示語(yǔ)"大聲喊"和句尾問(wèn)號(hào)。 ?。?）先指名讀第三段，然后逐句以問(wèn)引讀： ?、?教師指第一句問(wèn)：燕子邊飛邊說(shuō)-- ②空氣怎么樣呢--（學(xué)生接讀第二句）蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。再讀第二句。 ?、勰切⊙嘧语w不高是什么原因呢?學(xué)生讀最后一句，教師板書：捉蟲子，學(xué)習(xí)生字"捉"，練習(xí)朗讀句子?！ 。?）朗讀第三段。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第1課《柳樹醒了》優(yōu)秀教案范文
朗讀背誦，感悟課文 1、你從什么地方知道柳樹醒了?分小組交流交流?！ 。ǜ鶕?jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)小節(jié)。） 2、學(xué)生在讀書交流中，隨機(jī)出示課件中相應(yīng)小節(jié)，幫助領(lǐng)悟，讀好“醒、軟、綠、飛、高”等詞?！ 〉谝还?jié)：（課件出示：天空春雷一聲響，地下一棵棵柳樹搖了搖身子。） 想象：春雷會(huì)跟柳樹說(shuō)什么? 第二節(jié)：（課件出示：春雨沙沙，柳枝漸漸吐綠，向下垂。） 你覺(jué)得這一小節(jié)該怎樣讀呢? 第三節(jié)：（課件出示：春風(fēng)吹動(dòng)柳枝，柳枝飄蕩） 引讀，你們瞧！春風(fēng)給柳樹梳頭，梳著梳著——（生讀）?！ 〉谒墓?jié)：誰(shuí)想讀第四節(jié)?誰(shuí)知道“小柳絮”是什么樣兒的?理解“柳絮”：（課件出示：一雙燕子在空中飛來(lái)飛去，柳樹上沾滿上面結(jié)滿有白色絨毛的種子，絨毛隨風(fēng)飛散。） 第五小節(jié)：（課件出示：柳樹枝條在風(fēng)中飄蕩，孩子們?cè)跇湎峦嫠?。）看，小柳樹醒了，它在干什?會(huì)班齊讀。 3、再讀讀課文，想想：你從哪里知道“柳樹醒了”?“柳樹醒了”說(shuō)明什么? 4、和同桌小伙伴一起試著背背課文，比比誰(shuí)先會(huì)背。（課件出示課文插圖，同時(shí)配樂(lè)。）
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第15課《夏夜多美》優(yōu)秀教案范文
朗讀（多層次自主閱讀，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。） 1、檢查讀。教師以開火車的形式讓學(xué)生按自然段讀課文，看誰(shuí)讀得既正確又流利。 2、指正讀。把你喜歡的小動(dòng)物的話找出來(lái)讀一讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)?！ ?、想象讀。先聽范讀錄音，然后指名讀文，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景?！ ?、分角色讀。教師指導(dǎo)學(xué)生研究討論每個(gè)角色的語(yǔ)氣怎樣讀，并嘗試給這些角色設(shè)計(jì)表情動(dòng)作。 如：睡蓮姑姑（奇怪的問(wèn)）：“小螞蟻，你怎么了?” 小螞蟻（揉肉眼睛，傷心的）說(shuō)：“我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸啦！” ?。ㄗ寣W(xué)生嘗試添加提示語(yǔ)，是一個(gè)大膽的嘗試。讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)課文的理解，給“人物”設(shè)計(jì)表情動(dòng)作，添加不同的語(yǔ)氣詞，使課文變成了童話劇。由于是自己創(chuàng)造的成果，學(xué)生會(huì)讀得有情有趣，有滋有味。但這種能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的，教師要有意識(shí)的加以引導(dǎo)。）
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第2課《春雨的色彩》優(yōu)秀教案范文
精讀課文，理解積累 1、同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來(lái)?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜歡的一段精讀。 2、討論交流，指導(dǎo)朗讀 調(diào)整方案： 方案一：通過(guò)讀文你知道了什么?（這一問(wèn)題較開放，如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué)。） 方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的?他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為?（板貼寫有字的小寫圖片和對(duì)應(yīng)的顏色） 3、小組內(nèi)討論：a.如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭(zhēng)論的語(yǔ)法，朗讀好“不對(duì)”“不對(duì)，不對(duì)”“你們瞧”b.怎樣表現(xiàn)春雨小鳥和大自然?！ ?、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀?！ ?、請(qǐng)一組同學(xué)配樂(lè)表演讀，學(xué)生評(píng)價(jià) 6、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢?把你的想法說(shuō)一說(shuō)，畫一畫（自選粉筆板畫春雨） 7、指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞句畫下來(lái)。
人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)At the zoo教案3篇
(二) 呈現(xiàn)新課 （Presentation）1、教師出示學(xué)過(guò)的縮略語(yǔ)PRCUKCANUSA讓孩子讀一讀，然后拿出相應(yīng)的卡片貼在黑板上請(qǐng)掌握較好的學(xué)生帶著同學(xué)們讀一讀縮略語(yǔ)2、出示課文中的縮略語(yǔ)，讓孩子們自己試著讀一讀，然后試著說(shuō)說(shuō)縮略語(yǔ)的含義3、聽錄音，跟讀。小組說(shuō)說(shuō)4、讓孩子們介紹自己收集的生活中的縮略語(yǔ)教師給以適當(dāng)?shù)臄U(kuò)充：CCTVWTOUFO等5、教師分別出示大小寫Hh，讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，用語(yǔ)言描述或是用動(dòng)作表示。6、Let’s chant聽錄音，邊聽邊打節(jié)奏聽錄音，邊聽邊出示相應(yīng)的字母聽錄音，邊聽邊試著說(shuō)歌謠孩子們帶上自己的頭飾，在小組中邊演邊說(shuō)各小組展示（三）趣味操練（Practice）1、listen and order the cards讓孩子說(shuō)字母，按照聽到的順序排列字母2、listen and guess教師拼一拼縮略語(yǔ)，孩子快速說(shuō)出詞小組游戲(四) 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）紙牌游戲兩個(gè)孩子分別有一套學(xué)過(guò)的字母卡，按順序出卡片，看誰(shuí)能最先組成一個(gè)學(xué)過(guò)的縮略語(yǔ)?！景鍟O(shè)計(jì)】
人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Recycle 2教案2篇
第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案【教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】 制作鍵盤； 學(xué)唱英文歌曲 “A B C Song ”。【教學(xué)難點(diǎn)】復(fù)習(xí)過(guò)程中的興趣培養(yǎng)；【教具準(zhǔn)備】1 教材配套的錄音帶。2 教師和學(xué)生分別準(zhǔn)備廢舊的硬紙盒/紙版、剪刀、膠水。3 教師準(zhǔn)備一個(gè)自己已制作好的鍵盤。4 教師準(zhǔn)備字母卡片和真正的鍵盤一個(gè)。【教學(xué)過(guò)程】1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)（1）師生之間進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話或進(jìn)行日?？谡Z(yǔ)活動(dòng)。（2）學(xué)生之間自編對(duì)話并表演。（3）教師播放B Let’s chant 的錄音，讓學(xué)生邊拍手邊說(shuō)歌謠。（4）游戲：Silent Speech教師換一種方法說(shuō)字母------唇說(shuō)，說(shuō)字母的時(shí)候不發(fā)出聲音。學(xué)生看教師的口形，猜教師“說(shuō)”的內(nèi)容。說(shuō)的字母為Aa----Zz 。2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1）教師出示字母卡片，學(xué)生認(rèn)讀字母Aa----Zz。（2）學(xué)生字母背誦Aa----Zz。（3）教師播放歌曲 “A B C Song ”，告訴學(xué)生“試一試”“比一比”，看看誰(shuí)能通過(guò)自己試唱學(xué)會(huì)歌曲。
人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Recycle 1教案2篇
1．猜袋中東西數(shù) 將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對(duì)著班級(jí)。教師拿一個(gè)袋子，并向?qū)W生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學(xué)生輪流猜袋子里東西的數(shù)目，猜對(duì)的給該組記10分。 2．學(xué)生一起有節(jié)奏地說(shuō)唱Let’s chant部分的歌謠，并請(qǐng)學(xué)生分角色表演。 （二）呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1．搶讀單詞 教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示一些圖片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生將圖片的單詞說(shuō)出來(lái)，說(shuō)對(duì)的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。 2．看單詞卡讀出單詞并說(shuō)出中文，復(fù)習(xí)1－3單元要求四會(huì)的單詞。 3．教師用實(shí)物投影出示1－3單元課文中的某一幅圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。 4．讓學(xué)生填寫Assessment部分的內(nèi)容，自己對(duì)1－3單元所學(xué)內(nèi)容的掌握情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。 5．教師向?qū)W生出示已制作好的window card：This si a window card.并教讀window card教師問(wèn)學(xué)生：Do you like it? Can you make it? Do you want to learn how to make a window card?
