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（新）部編人教版四年級(jí)上冊(cè)《走月亮》說(shuō)課稿（一）
三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn) 1.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章“哪兒美，怎么美”。2.體會(huì)意境、品味語(yǔ)言、感悟情感作為教學(xué)難點(diǎn)。四、說(shuō)教法、學(xué)法1.教法 （1）讀與想象結(jié)合法：“授之以魚不如授之以漁?！币虝?huì)學(xué)生學(xué)習(xí) 是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，不會(huì)是一蹴而就的。所以引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)文字向畫面，抓住詞語(yǔ)理解文章。解決教學(xué)重點(diǎn)。（2）讀與品味語(yǔ)言結(jié)合法；詞語(yǔ)的理解仍是三年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，文本語(yǔ)言精妙、別致、富有詩(shī)意。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生品味重點(diǎn)詞語(yǔ)體悟感情，突破教學(xué)難點(diǎn)。2.學(xué)法 與教法相適應(yīng)，采用“讀讀——畫畫——議議——練練”的學(xué)習(xí)方法，在扎實(shí)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練中，理解課文，培養(yǎng)能力，陶冶情操。
部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第20課《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》優(yōu)秀教案范文
1、認(rèn)真讀課文，邊讀邊想課文每個(gè)自然段都寫了什么，給課文劃分段落。2、學(xué)生交流段落劃分，說(shuō)明分段理由。3、教師對(duì)照板書進(jìn)行小結(jié)：這篇課文思路特別明晰，作者開門見(jiàn)山提出自己的觀點(diǎn)，明確指出“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”這句話本身就是“真理”，然后概括地指出在千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史上，那些定理、定律、學(xué)說(shuō)都是在發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者解答了“一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”才獲得的，由此引出科學(xué)發(fā)展史上的三個(gè)有代表性的確鑿事例，之后對(duì)三個(gè)典型事例作結(jié)，強(qiáng)調(diào)這三個(gè)事例“都是很平常的事情”，卻從中發(fā)現(xiàn)了真理，最后指出科學(xué)發(fā)現(xiàn)的“偶然機(jī)遇”只能給有準(zhǔn)備的人，而不會(huì)給任何一個(gè)懶漢。
部編人教版五年級(jí)上冊(cè)《 松鼠》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材 1.教材簡(jiǎn)析：本單元是說(shuō)明文單元，我認(rèn)為教材編者的目的是通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解動(dòng)物的外形、特點(diǎn)、習(xí)性，從而呼喚我們?nèi)祟愱P(guān)注動(dòng)物世界的生存狀態(tài)，激發(fā)我們?nèi)祟愱P(guān)愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的熱情。《松鼠》是法國(guó)作家、博物學(xué)家布封寫的一篇科學(xué)小品文?？茖W(xué)小品文，它是說(shuō)明文的一種，它與其他說(shuō)明文不同之處，是采用某些文學(xué)的表現(xiàn)手法來(lái)說(shuō)明事物。《松鼠》這篇課文作者就抓住了松鼠漂亮、生活習(xí)性的特點(diǎn)，采用擬人手法把松鼠寫得活靈活現(xiàn)。所以這是一篇學(xué)生喜歡讀的介紹小動(dòng)物的文章。2.教學(xué)目標(biāo)：鑒于以上分析，我把這課的教學(xué)目標(biāo)定為：知識(shí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)生字。2.能用“先……再……然后”造句。能力目標(biāo)：理解課文，能夠有感情地朗讀課文。情感目標(biāo)：感受小動(dòng)物的可愛(ài)，培養(yǎng)健康的生活情趣。
部編人教版五年級(jí)上冊(cè)《將相和》說(shuō)課稿
鑒于《將相和》這篇課文的脈絡(luò)和主題都很清晰，結(jié)合語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的“課程目標(biāo)應(yīng)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。”這一理論，我決定將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字；理解課文主要內(nèi)容。過(guò)程與方法：通過(guò)用小標(biāo)題概括文中的三個(gè)小故事的方式，訓(xùn)練學(xué)生的概括能力并理解故事情節(jié)；通過(guò)師生間的交流與探索，幫助學(xué)生理清三個(gè)故事間的聯(lián)系。情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生通過(guò)將相之間由和到不和再到和的轉(zhuǎn)變過(guò)程，感受人物形象，體會(huì)人物的愛(ài)國(guó)思想，品悟“和”在生活中的重要性，并以此為跳板，了解中國(guó)的“和”文化。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生充分感受文中的人物形象，并且體會(huì)到“和”的意義。
部編人教版五年級(jí)上冊(cè)《白鷺》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材《白鷺》是人教版五年級(jí)上冊(cè)第一單元的第一篇文章。這篇文質(zhì)兼美的散文生動(dòng)地描寫了白鷺顏色、身段的精巧以及覓食、棲息、飛行時(shí)的韻味，給人以美的享受，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)。全文條理清楚，主要寫了白鷺的外形和活動(dòng)之美，語(yǔ)言流暢而傳神，營(yíng)造出自然清新而又濃郁悠遠(yuǎn)的意韻。因此教學(xué)本文除了帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)生字詞并練習(xí)正確、流利地朗讀課文外，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)“白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻味無(wú)窮的詩(shī)”的內(nèi)涵，從而感受白鷺的美，感受文章描繪的意境的美。二、說(shuō)目標(biāo)基于對(duì)教材的理解，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)。
部編人教版五年級(jí)上冊(cè)《搭石》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材《搭石》這篇課文中，一幅幅生動(dòng)的畫面映入眼簾：秋涼在即，人們精心挑選平整方正的石頭擺放在小溪中，幾番精心踩踏；急著趕路的老人，發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn)，及時(shí)調(diào)整，滿意才肯離去；一行人走搭石，動(dòng)作協(xié)調(diào)有致，聲音踏踏，清波漾漾，人影綽綽，充滿了詩(shī)情畫意；如果兩個(gè)人同時(shí)過(guò)溪，招手禮讓，閑話家常；若是誰(shuí)偶遇老人，蹲身下伏，背負(fù)過(guò)溪……課文語(yǔ)言質(zhì)樸，意境秀美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德一定會(huì)強(qiáng)烈地感染著學(xué)生的心，激發(fā)他們善良的人性美，使他們充滿為他人奉獻(xiàn)的熱望這也正是“搭石”于默默無(wú)聞中凸現(xiàn)出的精神
部編人教版五年級(jí)上冊(cè)《太陽(yáng)》說(shuō)課稿
三、 說(shuō)教法這是一篇說(shuō)明文，它不是借助藝術(shù)形象傳授知識(shí)的，而是在觀察某些事物的基礎(chǔ)上用準(zhǔn)確、通俗的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明事物傳授知識(shí)的。所以我側(cè)重以下幾個(gè)方面來(lái)教的：1.抓住說(shuō)明文的構(gòu)段特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，找出說(shuō)明文在結(jié)構(gòu)上注重一段一意，段首概括的規(guī)律，注重幫助學(xué)生理清文章的結(jié)構(gòu)層次。2.抓住文中的語(yǔ)言，了解說(shuō)明事物的方法。課文第一自然段為了講清楚太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)，運(yùn)用了大量的數(shù)字來(lái)說(shuō)明，給學(xué)生的感覺(jué)一目了然。但是為什么要引用傳說(shuō)，就是為了增加文章的生動(dòng)性，這樣教學(xué)既使學(xué)生了解了學(xué)法，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣做的目的是，既教了課文，又學(xué)會(huì)了作者的寫作方法。3.利用多媒體手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。說(shuō)明文同記敘文相比，語(yǔ)言比較枯燥，形象性不強(qiáng)。在教學(xué)過(guò)程中，我制作了課件，變抽象為具體，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官去接受知識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，是一舉多得的方法。
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級(jí)上冊(cè)《數(shù)字編碼》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材（一）教材分析這部分教材是在新課標(biāo)理念下新增加的一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課，重要是向?qū)W生滲透數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)思想。本節(jié)課是通過(guò)日常生活中的一些事例，如：學(xué)號(hào)、門牌號(hào)、身份證號(hào)等使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)字編碼在日常生活中的應(yīng)用，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)字編碼，培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。（二）學(xué)生分析學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)對(duì)數(shù)字編碼有了簡(jiǎn)單的了解，如：運(yùn)動(dòng)員的號(hào)牌、車牌號(hào)、郵編、門牌號(hào)等。學(xué)生也簡(jiǎn)單的知道數(shù)不僅可以用來(lái)表示數(shù)量和順序，還可以用來(lái)編碼。這節(jié)課就是在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)字編碼在日常生活中的應(yīng)用，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)字編碼，培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。（三）教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材的特點(diǎn)和課標(biāo)要求，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，我確定了一下教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷嘗試編寫本學(xué)校獨(dú)一無(wú)二學(xué)號(hào)的過(guò)程，使學(xué)生體會(huì)數(shù)字編碼在生活中的應(yīng)用，探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法。 2．初步培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力，提高應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)能力。 3．體會(huì)數(shù)字應(yīng)用的廣泛性，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。
部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《古代詩(shī)歌四首》說(shuō)課稿
古詩(shī)詞是初中語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。首先，要注重朗讀，讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀發(fā)現(xiàn)、感受古詩(shī)詞的聲韻之美;其次，要疏通文句，讓學(xué)生準(zhǔn)確理解詩(shī)意，感知形象，但不要求索過(guò)深，而是要避免瑣碎分析，以整體感悟?yàn)橹?最后要提倡背誦積累，還可以鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手寫一些評(píng)點(diǎn)、賞析文字。學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)古詩(shī)文較少，剛升人初中時(shí)要求不宜過(guò)高。要多用啟發(fā)教學(xué)，避免灌輸式教學(xué);可先讓學(xué)生談感受、理解，再落實(shí)到文字。同時(shí)，做好與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的銜接也十分必要。要了解學(xué)生小學(xué)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，把學(xué)習(xí)的起點(diǎn)放置在學(xué)生現(xiàn)有的語(yǔ)文基礎(chǔ)上。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的文章積累、語(yǔ)言積累和知識(shí)積累，引導(dǎo)學(xué)生順利地進(jìn)人初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)。例如，學(xué)生在小學(xué)學(xué)過(guò)、讀過(guò)李白等人的詩(shī)歌，老師可以喚起學(xué)生的記憶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;又如，學(xué)生在小學(xué)習(xí)慣于朗讀，可以利用這一基礎(chǔ)，通過(guò)朗讀引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌，進(jìn)人詩(shī)歌的情境之中。根據(jù)教參的建議，《古代詩(shī)歌四首》課時(shí)安排為2課時(shí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版六年級(jí)下冊(cè)《第六單元第四課大樹有多高》課后練習(xí)說(shuō)課稿
2.比較物體的高度和影長(zhǎng)時(shí)，要在同一（ ）、同一（ ）進(jìn)行。3.在同一時(shí)間、同一地點(diǎn)，物體的高度和影長(zhǎng)成（ ）比例。4.同樣高度的物體在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)測(cè)出的影長(zhǎng)是會(huì)（ ）的。 5、李明在操場(chǎng)上插上幾根長(zhǎng)短不同的的竹竿，在同一時(shí)間里測(cè)量這幾根竹竿的長(zhǎng)和相應(yīng)的影長(zhǎng)情況如下表： 竹竿長(zhǎng)/米11.21.8245影長(zhǎng)/米0.50.60.9122.5比值 （1）算出竹竿和影長(zhǎng)的比值，并填在表格中。 （2）通過(guò)測(cè)量和計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （3）這時(shí)李明測(cè)出旗桿的影長(zhǎng)是5米,你能求出旗桿的實(shí)際高度是多少米？ （4）這時(shí)王剛測(cè)出一棵松樹的影長(zhǎng)是2.4米，你能算出這棵松樹的實(shí)際高度嗎？ 6、為了測(cè)量出學(xué)校旗桿的高度，同學(xué)們找來(lái)了一根長(zhǎng)8分米的木棍立在旗桿旁，發(fā)現(xiàn)木棍的影長(zhǎng)是6分米，同時(shí)又發(fā)現(xiàn)旗桿的影長(zhǎng)是7.5米，你能求出旗桿的高度嗎？ 7.在同一時(shí)刻，小璐測(cè)得她的影長(zhǎng)為1米，距她不遠(yuǎn)處的一棵槐樹的影長(zhǎng)為5米。已知小璐的身高為1.3米，這棵槐樹的有多高。
（新）部編人教版四年級(jí)上冊(cè)《 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》說(shuō)課稿（二）
二、教學(xué)目標(biāo)針對(duì)本人對(duì)教材的理解，結(jié)合中年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲日益增加，但他們的認(rèn)識(shí)能力有限，對(duì)文字描寫的景象難以形成深切體會(huì)，這一年齡特征，以及新課標(biāo)對(duì)本年段的基本要求，我將本篇課文安排為兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是１、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字，理解“呼風(fēng)喚雨”等16個(gè)詞語(yǔ)的意思。２、了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力。３、感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。這里，了解２０世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化是第一課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)，理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子是第一課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是，1、品讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。2、激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。下面我將第一課時(shí)的教學(xué)流程、設(shè)計(jì)意圖以及教法學(xué)法進(jìn)行具體闡述。預(yù)習(xí)是求知過(guò)程的一個(gè)良好開端，注重課前的有效預(yù)習(xí)，能更好地提高課堂教學(xué)的有效性。所以我在課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)課文勾畫自學(xué)生字詞，標(biāo)記自然段序號(hào)；嘗試?yán)斫庠~語(yǔ)，收集的有關(guān)20世紀(jì)重大科技發(fā)明的文字和圖片資料
（新）部編人教版四年級(jí)上冊(cè)《延安，我把你追尋》說(shuō)課稿（二）
一．說(shuō)教材：本文是一革命精神的文章。課文用生動(dòng)的語(yǔ)言，向我們介紹了延安精神。課文主要寫了延河，棗圓，南泥灣，寶塔山。課文語(yǔ)言優(yōu)美 流暢，有利于學(xué)生積累語(yǔ)言。同過(guò)課文的學(xué)習(xí)學(xué)生能更好的繼承和發(fā)揚(yáng)革命精神。二．說(shuō)學(xué)生：1、本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)班經(jīng)過(guò)了六年的閱讀訓(xùn)練教學(xué)后，班上學(xué)生思維活躍，對(duì)語(yǔ)文非常感興趣，閱讀和寫作表達(dá)的愿望很強(qiáng)烈；結(jié)合對(duì)本班學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣的了解，以及課前的師生交流，我充分感覺(jué)到，學(xué)生能夠領(lǐng)悟延安精神。
部編人教版三年級(jí)上冊(cè)《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》說(shuō)課稿
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1.學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)故事，能用較連貫的語(yǔ)言講述故事。（重點(diǎn)）2.能夠合理的續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。（難點(diǎn)）五、說(shuō)教法和學(xué)法【說(shuō)教法】由于本單元是一個(gè)全新的單元類型，所以本課教學(xué)時(shí)需要注意教學(xué)目標(biāo)的層層推進(jìn)，要從喚醒學(xué)生邊閱讀邊預(yù)測(cè)的意識(shí)開始，實(shí)踐并總結(jié)預(yù)測(cè)的基本方法和途徑，由課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸至課外閱讀，逐步培養(yǎng)邊閱讀邊預(yù)測(cè)的習(xí)慣。所以，為了幫助學(xué)生更好完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，我采用討論法、比較法等教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)掌握預(yù)測(cè)這一策略?！菊f(shuō)學(xué)法】說(shuō)學(xué)法在學(xué)法方面，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，用自主、合作、探究等方式抓住關(guān)鍵詞句以及觀察圖片預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，讓學(xué)生成為講故事的主人，創(chuàng)造故事的主人。
部編人教版三年級(jí)上冊(cè)《鋪滿金色巴掌的水泥道》說(shuō)課稿
四、說(shuō)教法、學(xué)法【說(shuō)教法】1.美讀感悟法： 文章語(yǔ)言優(yōu)美，讀起來(lái)瑯瑯上口，因此，“美讀”是本課最重要，也是最主要的方法。“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的實(shí)踐?！睂?duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，更不必過(guò)多的講解分析，最主要讓學(xué)生多讀，同時(shí)教師要巧妙地借助課件，借助對(duì)學(xué)生讀書的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生在讀中去感受，領(lǐng)悟，使學(xué)生感受到語(yǔ)言文字中所描繪的鮮明形象，引起學(xué)生對(duì)課文中描述的事物與情景的關(guān)注，入境入情，促進(jìn)學(xué)生自悟自得，受到美的熏陶，激起觀察自然的興趣。 2.多媒體情景法： 因?yàn)樾W(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)少，但好奇心強(qiáng)，容易激發(fā)興趣，因此，我運(yùn)用電教手段，創(chuàng)設(shè)多種情景，展示課文相關(guān)圖片，使學(xué)生在完全置身于課文所描繪的情景的同時(shí)，輕松、愉快、積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。同時(shí)，形象直觀的課件展示，有助于學(xué)生讀懂課文，感悟到語(yǔ)言文字帶來(lái)的美，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，也有助于突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。 3.質(zhì)疑問(wèn)難法： 古人云：“學(xué)起于思，思源于疑?！闭n堂教學(xué)中，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖侄?，引?dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，能激發(fā)濃厚的思考興趣和創(chuàng)新思維。
關(guān)于六月高考的國(guó)旗下講話
6月4日國(guó)旗下講話——奮力拼搏 迎接挑戰(zhàn)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，同學(xué)們:上午好！今天，本是一個(gè)尋常的日子，但我分明感到了不尋常的氣息，這是一種熱烈得令人神往的氣息。因?yàn)榻裉欤嚯x高考只有3天，夢(mèng)想已是觸手可及。所以，請(qǐng)?jiān)试S我代表高二年級(jí)全體師生，為即將奔赴高考戰(zhàn)場(chǎng)的學(xué)長(zhǎng)們，獻(xiàn)上最崇高的敬意和最誠(chéng)摯的祝福。很欣賞在電子屏上看到的那句話：“像英雄一樣去戰(zhàn)斗?！笔堑模呖?，正是一場(chǎng)重大戰(zhàn)役。長(zhǎng)風(fēng)獵獵戰(zhàn)鼓催，旌旗飛揚(yáng)馬蹄疾，高三的學(xué)長(zhǎng)們，你們正是出征的戰(zhàn)士，行于書卷之中，奔于題海之內(nèi)，雖然有時(shí)不免身心疲憊，有時(shí)不免步履艱難，但是，你們奮勇拼搏，從不輕言放棄，在泰州聯(lián)考、五市聯(lián)考、南通一模、二模這些大型考試中，過(guò)關(guān)斬將，戰(zhàn)果輝煌。一路辛苦一路歌，你們終于迎來(lái)了高考盛宴。看著學(xué)長(zhǎng)們氣定神閑、信心滿滿，我們不由期待，期待你們像那浴火重生的鳳凰，迎來(lái)勝利的曙光。
部編人教版一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字《天地人》說(shuō)課稿
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)基于這樣的背景，綜合漢字教學(xué)的一般規(guī)律，識(shí)字教學(xué)的基本要求，我對(duì)這一課的教學(xué)目標(biāo)定位如下：1.學(xué)習(xí)“天、地、人、你、我、他”這六個(gè)生字，會(huì)讀、能辨認(rèn)字形。2.借助圖片、故事、漢字演變過(guò)程幫助學(xué)生牢記漢字形狀，理解漢字意思。3.通過(guò)游戲、情景設(shè)置激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1.通過(guò)聽(tīng)讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)生字。（重點(diǎn)）2.讀準(zhǔn)“人、你、我”的字音。五、說(shuō)教法學(xué)法為了突出重點(diǎn),化解難點(diǎn),完成教學(xué)目標(biāo),選擇行之有效的教學(xué)方法十分關(guān)鍵。根據(jù)新課標(biāo)的具體要求,結(jié)合本節(jié)課的特點(diǎn),我主要采用游戲激趣法、圖文結(jié)合,利用多媒體課件調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生則通過(guò)游戲,聯(lián)系生活實(shí)際,小組合作等方法學(xué)習(xí)6個(gè)生字。
（新）部編人教版四年級(jí)上冊(cè)《普羅米修斯》說(shuō)課稿（一）
四、說(shuō)教學(xué)方法： 在教學(xué)活動(dòng)中，我積極樹立“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)精神，使之成為學(xué)習(xí)的主人。因此，我設(shè)計(jì)的教法是：創(chuàng)設(shè)情境，自主探究、朗讀感悟、啟發(fā)想象等方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。 我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。學(xué)生對(duì)神話故事興趣濃厚，尤其對(duì)神話故事中的英雄人物更是情有獨(dú)鐘，有較強(qiáng)的表達(dá)欲望。為此，我設(shè)計(jì)的學(xué)法是：采用自讀自悟，嘗試探究。抓住文本中的重點(diǎn)詞句，讀、說(shuō)、講多種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合，在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。
部編人教版一年級(jí)上冊(cè)《i u ü y w》說(shuō)課稿
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1.i、u、ü、y、w和yi、wu、yu的正確認(rèn)讀；i、u、ü和yi、wu、yu的四聲練習(xí)。（重點(diǎn)）2.i、u、ü的第二聲和第三聲的正確發(fā)音；韻母、聲母和音節(jié)的初步區(qū)分；知道y和ü在一起組成音節(jié)ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。（難點(diǎn)）四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）單韻母i、u、ü的教學(xué)1.讀準(zhǔn)音。教師要充分利用情境圖引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話，發(fā)現(xiàn)圖中字母的音、形等元素。可以先引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，說(shuō)說(shuō)看到了誰(shuí)，它們?cè)诟墒裁?。結(jié)合學(xué)生說(shuō)話時(shí)具體的語(yǔ)言情境，借助“衣、烏、魚”3個(gè)字的讀音引出單韻母i、u、ü。（1）發(fā)音指導(dǎo)。告訴學(xué)生i、u、ü和ɑ、o、e都是單韻母，發(fā)音時(shí)一樣，口型不能變動(dòng)。通過(guò)反復(fù)示范，引導(dǎo)學(xué)生觀察i、u、ü發(fā)音時(shí)的嘴型，掌握發(fā)音方法。同時(shí)，還可以利用第一單元學(xué)過(guò)的漢字“一”和“五”來(lái)幫助正音，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)書上有哪些數(shù)量是“一、五”的景物，如一件衣服、一個(gè)男孩、一棵樹、一只烏鴉、一條小河、一條魚、一只烏龜；五個(gè)字母……將學(xué)習(xí)拼音與既有知識(shí)相結(jié)合，由舊知到新知，提高教學(xué)效率。
部編人教版一年級(jí)上冊(cè)《大還是小》說(shuō)課稿
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“時(shí)、候、覺(jué)”等11個(gè)生字，會(huì)寫“自、己、衣”三個(gè)生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂(lè)。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1.學(xué)會(huì)本課生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點(diǎn)）?2.理解課文內(nèi)容，體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂(lè)。（難點(diǎn)）四、說(shuō)教法和學(xué)法語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程。”所以本節(jié)課主要采用媒體演示、自主讀書，自主識(shí)字、合作學(xué)習(xí)、合作解疑的方法。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。通過(guò)自己的勞動(dòng)獲取知識(shí)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的原則。
部編人教版一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字《金木水火土》說(shuō)課稿
二、說(shuō)學(xué)情培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和獨(dú)立識(shí)字的能力，是課程標(biāo)準(zhǔn)著力強(qiáng)調(diào)的基本理念。因此，本節(jié)課教師以自主交流、小組互為主體，努力將學(xué)生的識(shí)字愿望與課程標(biāo)準(zhǔn)理念相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字”，獲得識(shí)字過(guò)程的豐富體驗(yàn)。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)猜字謎、熟字比較等方法，能正確認(rèn)讀“一、二、三、四、五、上、下”等7個(gè)生字；通過(guò)教師指導(dǎo)，學(xué)生相互評(píng)價(jià)等能正確書寫筆畫“一 丨”和“一、二、三、上”；2.通過(guò)教師領(lǐng)讀等多種方式能正確流利朗讀課文，感受數(shù)字兒歌的特點(diǎn)。3.通過(guò)誦讀兒歌的形式，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的書寫和握筆姿勢(shì)。四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)1.能正確流利朗讀課文，感受數(shù)字兒歌的特點(diǎn)。（重點(diǎn)）2.通過(guò)教師指導(dǎo)，學(xué)生相互評(píng)價(jià)等能正確書寫筆畫“一 丨”和“一、二、三、上”。（難點(diǎn)）
