Whats Your Favourite Food教案

第一課時教學設計

一、教學目標與要求：

１、能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞： tomato, tofu, greenbeans, fish, potato, eggplant并認讀者cabbage, mutton, pork三個單詞及替換句型：What would you like forlunch? I’d like ……

２、能用本課時單詞卡片完成小組活動，操練新單詞。

３、能夠說唱歌謠，并理解其含義。

二、教學重、難點：

重點：掌握有關食物的單詞：tomato, tofu, greenbeans, fish, potato, eggplant。

難點：本課時詞匯量大，要求四會掌握的單詞多。

三、課前準備：

教學掛圖、單詞卡片、錄音帶、錄音機、學生卡片和彩筆

四、教學過程：

１、熱身

跟錄音，跟唱歌曲，復習有關食物的單詞。

２、預習

（１）吟唱歌謠。

（２） Let’sstart

出示Let’s start 部分的掛圖，出謎語，請學生猜是什么食物。師：I’m yummy to eat. I’myellow and long. I grow on the tree. My name begins with the letter as “bee”.What an I ? 可讓學生進行搶答，以此復習學過的有關食物的單詞。

（３）回答謎底，為教授四會單詞tomato做準備。

３、新授：

Let’s learn

（１）學生說出Let’s start 部分謎語的謎底后，自然引出四會單詞

tomato，教師出示單詞卡片tomato。由于本詞在四年級下冊已出現，在此便可反重點放在該單詞的拼讀上。在學生拼讀熟練后，教師引入potato的學習，隨后呈現三個新單詞：mutton, cabbage, pork, 領讀，讓學生快速記住讀音，然后教師說出其中某種食品的特點，學生認讀單詞。再以不同方式教讀其他新單詞：tofu, fish, eggplant, green beans 并拼讀這些單詞。

（２）做游戲操練新單詞。

（３）聽Let’s learn 部分錄音，認讀新單詞：cabbage, tomato, tofu, eggplant, mutton, fish, potato, green beans.

（４）教師出示六個四會單詞，以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時小組成員可提供幫助。

Let’s chant

聽懂、學唱本課時的歌謠，復習鞏固新單詞。

Group work

以小組為單位利用食物圖片完成任務，以此來操練新單詞和鞏固已學句型。

４、鞏固延伸：

做活動手冊配套練習，熟記單詞

第二課時教學設計

一、教學目標與要求

１、 能聽懂、會說：What do youhave for lunch today? I have eggplant……并能在情景中進行運用。

２、 能聽懂提示語，按照Let’s try錄音內容判斷兩張配圖的正誤。

３、 能夠了解中國一些傳統(tǒng)食物所蘊含的文化。

二、教學重、難點：

重點：掌握詢問和回答三餐所吃食物的句型。

難點：句子What would youlike for lunch? What do you have for lunch today? 的不同用法。針對本課時文化背景的學習，要求教師為學生介紹中國表示美好祝愿的傳統(tǒng)美食，以及其他國家具有代表性的食物，開拓學生的視野。

三、課前準備：

掛圖、單詞卡、錄音機、錄音帶

四、教學過程：

１、熱身

（１）聽歌曲，感知本課時的新語言。

（２）進行師生對話。

2、預習

Let’s try

播放Let’s try 部分的錄音，請學生做出正確判斷。

3、新授

Let’s talk

（１）通過校對Let’s try 部分聽力練習的答案進一步呈現新句型。

（２）用舊句型：“What would you like forlunch?”與新句型“What do you have forlunch today?”進行比較，讓學生進一步熟悉新句式。

（３）運用卡片練習新句式。

（４）放Let’s talk 部分的錄音，讓學生跟讀句子。

學生可用不同的食物單詞替換關鍵詞，形成多組對話。

Talk and match

學生進行兩人小組練習，完成說說連連活動。

Good to know

出示本部分的圖片，為學生介紹中國及其他國家的飲食文化。

鞏固延伸：

做活動手冊的配套練習，聽錄音，讀給家長、朋友聽，熟悉單詞

第三課時教學設計

教學目標與要求：

１、 能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子，并使用該句型完成問卷調查。

２、 能夠理解部分對話的含義并完成句子填空。

３、 能夠聽懂、會唱歌曲。

教學重、難點：

重、難點為四會掌握句子，還需要解釋句子的含義。

課前準備：

掛圖、錄音機、錄音帶

教學過程：

１、 熱身

（１） Let’s sing

教師播放錄音，學生跟唱歌曲，復習鞏固A部分主要句型。

（２） 日?？谡Z練習。

２、 預習

復習有關星期的單詞。

３、 新授

Read and write

（１） 針對預習部分的內容提問學生，讓學生齊聲回答。教師接著問學生：What do you have for lunch on Mondays? 呈現一張SchoolMenu說：Let’s see together,引導學生回答問題。

（２） 讓學生就一日三餐的話題進行小組交流，并制作一張菜單。然后由兩名代表以問答的形式在班內做匯報，適時引出句子：That sounds good.

（３） 聽Read and write 部分錄音，指導學生在讀懂對話的基礎上完成句子填空。教師重點指導四會句子的認讀和書寫。

（４） 引導學生用不同的食物單詞替換對話中的關鍵詞，操練新句型。

Group wok

請學生使用所學語言完成采訪，并進行匯報。

鞏固延伸

依照課文自編一段對話進行表演；做活動手冊配套練習；聽錄音，讀給家長朋友聽；熟悉單詞

第四課時教學設計

教學目標與要求：

１、 能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：tasty,salty, sweet, sour, fresh,，并認讀單詞healthy。

２、 能夠說唱歌謠，并理解其含義。

３、 能夠了解故事大意。

教學重、難點：

重點：聽、說、讀、寫四會掌握的單詞。

難點：單詞healthy 的發(fā)音。

課前準備：

單詞卡、錄音帶、錄音機

教學過程：

１、 熱身

（１） 教師放本單元Let’s sing部分的錄音，學生跟唱歌曲。

（２） 參照上課時的課文內容進行師生對話或生生對話。

２、 預習

聽歌曲“An Apple a Days”,學生跟唱并做動作。

３、 新授

Let’s learn

（１） 教師接著預習部分的歌謠出示實物，根據以前學過的故事，引出單詞fresh,領讀單詞。再通過歌詞理解Healthy的含義，領讀單詞，注意th的發(fā)間。引導學生想一想哪些水果或食品對人體健康有益，在學生說出水果或蔬菜時，可自然引出tasty一詞并帶讀。

出示鹽、糖、醋，佯裝品嘗這三種調料，呈現不同表情，出示三個單詞salty, sweet, sour, 讓學生認讀新單詞。在教學新單詞的過程中，應反復使用句子：“It’s my favourite.”讓學生多次感知新詞favourite, 以減輕下一課時的負擔。

（２） 以游戲的方式操練新單詞。教師拿出已準備好的三杯溶液，請某小組的一名學生品嘗并呈現不同表情，讓其他組的學生猜單詞。

（３） 聽Let’s learn 部分錄音，讓學生認讀單詞：tasty, salty, sweet, sour, fresh, healthy.

（４） 教師出示單詞卡片，學生搶讀搶拼單詞，拼讀時小組成員可提供幫助。

Let’s chant

讓學生聽懂、學唱本課時歌謠Theapples are sweet……

鞏固延伸：

收集有關食品的廣告信息；做活動手冊配套練習；聽錄音，讀新單詞給家長和朋友聽；熟記單詞

第五課時教學設計

教學目標與要求：

１、 能夠聽懂、會說：What’syour favourite food? I/We like……并能

在情景中熟練運用。

２、 能夠聽懂Let’s try 的錄音，為幾張配圖正確排序。

３、 能夠根據Task time中所給的范例自編一則廣告。

教學重、難點：

重點：掌握詢問和回答最愛吃什么食物的句型：What’syour favourite food? I like ……

難點：單詞favourite的發(fā)音。

課前準備：

單詞卡片、調查表、錄音帶、錄音機、彩筆

教學過程：

１、 熱身

（１） 播放歌曲“What WouldYou Like?”，學生跟唱歌曲。

（２） 日常口語練習。

２、 預習

（１） 放錄音，跟唱歌謠。

（２） Let’s try

教師放Let’s try部分的錄音，請學生為幾張配圖正確排序。錄音內容如下：

①Girl: Do you likebananas?

Boy :Yes, they’re sweet.

②Girl: Do you liketomatoes?

Boy: Yes, they’re fresh.

③Girl: What’s you favouritefood?

Boy: Beef, it’s healthy.

④Boy: Do you likeice-cream?

Girl: Yes, it’s tasty.

3、新授

Let’s talk

（１）教師出示三張食品的圖片，對學生說：Ilike chicken, beef and fish.教師指著chicken說：I like chicken.在旁邊畫上一張笑臉；接著指向beef說：I like beef better.并在旁邊畫上兩張笑臉；再指向fish說：I like fish best.在旁邊畫上三張笑臉。最后表述：So, myfavourite food is fish.出示favourite的單詞卡，再詢問學生，讓學生充分理解這個詞的含義。