今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版高中物理必修1第四章第四節(jié)《力學(xué)單位制》,我的說(shuō)課內(nèi)容將按下列程序展開(kāi)。首先是本節(jié)教材的分析。一、說(shuō)教材1、本節(jié)課在教材中的地位單位是學(xué)生在高考中最容易犯錯(cuò)的地方之一,本節(jié)課內(nèi)容貫穿整個(gè)物理學(xué)科的每部分。學(xué)好這部分內(nèi)容對(duì)所有的自然學(xué)科都有幫助。2、教材簡(jiǎn)析教材可分為:?jiǎn)挝恢频雀拍畹膩?lái)源和單位制的推廣。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo):教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是教師進(jìn)行課堂授課的一個(gè)重要依據(jù),是教師完成教學(xué)任務(wù)的鑒定標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)新課標(biāo)要求和學(xué)生特點(diǎn)我對(duì)本節(jié)制定以下教學(xué)目標(biāo)(1)了解什么是單位制,知道國(guó)際單位制中力學(xué)的三個(gè)基本單位。(2)認(rèn)識(shí)單位制在物理學(xué)中和國(guó)際交往中的重要作用。(3)學(xué)會(huì)用單位運(yùn)算來(lái)檢查物理公式推導(dǎo)的正確性,從而培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
一、教材內(nèi)容經(jīng)全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)2004年初審查通過(guò),人教育出版社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《物理必修①》,第三章第5節(jié)內(nèi)容“力的分解”。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能(1)理解分力的概念,理解力的分解是力的合成的逆運(yùn)算,遵循平行四邊形定則。(2)初步掌握一般情況下力的分解要根據(jù)實(shí)際需要來(lái)確定分力的方向。(3)會(huì)用作圖法和直角三角形的知識(shí)求分力。(4)能區(qū)別矢量和標(biāo)量,知道三角形定則,了解三角形定則與平行四邊形定則的實(shí)質(zhì)是一樣的。2.過(guò)程與方法(1)進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)“等效替代”的思想方法。(2)通過(guò)探究嘗試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題能力。(3)掌握應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(1)通過(guò)猜測(cè)與探究享受成功的快樂(lè)。(2)感受物理就在身邊,有將物理知識(shí)應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實(shí)驗(yàn)的意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)在具體問(wèn)題中如何根據(jù)力的實(shí)際作用效果和平行四邊形定則進(jìn)行力的分解。
<設(shè)計(jì)說(shuō)明>通過(guò)暗示的手段,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,既能發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,又能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)思維,在課堂時(shí)間有限的情況下可以大大提高課堂效率。老師引導(dǎo):怎樣驗(yàn)證?是把三個(gè)力的箭頭連線來(lái)確定是否平行四邊形嗎?這樣做存在什么問(wèn)題?(由于實(shí)驗(yàn)存在誤差,很難確認(rèn)所畫(huà)四邊形就是平行四邊形??上雀鶕?jù)兩個(gè)分力畫(huà)出平行四邊形,再將其對(duì)角線與合力進(jìn)行對(duì)比,看是否重合或偏差有多大,是否在誤差允許的范圍內(nèi)可以確認(rèn)是一個(gè)平行四邊形。)<設(shè)計(jì)說(shuō)明>通過(guò)驗(yàn)證方法的討論,養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,提高實(shí)踐能力。分組活動(dòng):各自畫(huà)圖進(jìn)行驗(yàn)證……(要求三力畫(huà)實(shí)線、輔助線畫(huà)虛線)綜合分析程序:①讓某一大組部分小組匯報(bào)自己的探究結(jié)果(提倡學(xué)生上講臺(tái)利用實(shí)物投影進(jìn)行解說(shuō)),對(duì)比在夾角接近的情況下結(jié)果有什么相似之處和區(qū)別,分析存在的一些問(wèn)題。②再讓其他組各派一兩個(gè)小組匯報(bào),對(duì)比在夾角相關(guān)較大的情況下結(jié)果有什么相似之處和區(qū)別,分析存在的一些問(wèn)題。
l.知識(shí)與技能:(1)知道摩擦力產(chǎn)生的條件。(2)能在簡(jiǎn)單問(wèn)題中,根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),判斷靜摩擦力的有無(wú)、大小和方向;知道存在著最大靜摩擦力。(3)掌握動(dòng)磨擦因數(shù),會(huì)在具體問(wèn)題中計(jì)算滑動(dòng)磨擦力,掌握判定摩擦力方向的方法。(4)知道影響到摩擦因數(shù)的因素。2.過(guò)程與方法:通過(guò)觀察演示實(shí)驗(yàn),概括出摩擦力產(chǎn)生的條件及摩擦力的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括能力。通過(guò)靜摩擦力與滑動(dòng)摩擦力的區(qū)別對(duì)比,培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀:在分析物體所受摩擦力時(shí),突出主要矛盾,忽略次要因素及無(wú)關(guān)因素,總結(jié)出摩擦力產(chǎn)生的條件和規(guī)律。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析1.本節(jié)課的內(nèi)容分滑動(dòng)摩擦力和靜摩擦力兩部分。重點(diǎn)是摩擦力產(chǎn)生的條件、特性和規(guī)律,通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)得出關(guān)系f=μN(yùn)。2.難點(diǎn)是學(xué)生有初中的知識(shí),往往誤認(rèn)為壓力N的大小總是跟滑動(dòng)物體所受的重力相等,因此必須指出只有當(dāng)兩物體的接觸面垂直,物體在水平拉力作用下,沿水平面滑動(dòng)時(shí),壓力N的大小才跟物體所受的重力相等。
一般情況下,凡是支持物對(duì)物體的支持力,都是支持物因發(fā)生形變而對(duì)物體產(chǎn)生彈力。所以支持力的方向總是垂直于支持面而指向被支持的物體。例1:放在水平桌面上的書(shū)書(shū)由于重力的作用而壓迫桌面,使書(shū)和桌面同時(shí)發(fā)生微小形變,要恢復(fù)原狀,對(duì)桌面產(chǎn)生垂直于桌面向下的彈力f1,這就是書(shū)對(duì)桌面的壓力;桌面由于發(fā)生微小的形變,對(duì)書(shū)產(chǎn)生垂直于書(shū)面向上的彈力f2,這就是桌面對(duì)書(shū)的支持力。學(xué)生分析:靜止地放在傾斜木板上的書(shū),書(shū)對(duì)木板的壓力和木板對(duì)書(shū)的支持力。并畫(huà)出力的示意圖。結(jié)論:壓力、支持力都是彈力。壓力的方向總是垂直于支持面而指向被壓的物體,支持力的方向總是垂直于支持面而指向被支持的物體。引導(dǎo)學(xué)生分析靜止時(shí),懸繩對(duì)重物的拉力及方向。引導(dǎo)得出:懸掛物由于重力的作用而拉緊懸繩,使重物、懸繩同時(shí)發(fā)生微小的形變。重物由于發(fā)生微小的形變,對(duì)懸繩產(chǎn)生豎直向下的彈力f1,這是物對(duì)繩的拉力;懸繩由于發(fā)生微小形變,對(duì)物產(chǎn)生豎直向上的彈力f2,這就是繩對(duì)物體的拉力。
一、教材分析
在初中階段,物理量單位的學(xué)習(xí)是學(xué)生較為困惑的問(wèn)題之一。前面關(guān)于1N的規(guī)定給學(xué)生的印象總好像是有些隨意。尤其是牛頓、帕斯卡、安培、伏特、焦耳、瓦特等單位的規(guī)定。使得學(xué)生感動(dòng)物理太復(fù)雜。事實(shí)上,只有把單位制放在整個(gè)物理學(xué)框架中加以認(rèn)識(shí),并且知識(shí)有了一定的積累。經(jīng)歷了充分的學(xué)習(xí)過(guò)程后才能體會(huì)物理量單位的命名和使用規(guī)則。體會(huì)到其中對(duì)一些單位進(jìn)行規(guī)定的合理性和方便特征。
物理學(xué)單位中,有很少幾個(gè)基本物理量,它們的單位就是基本單位。在進(jìn)行了這種選定之后,其它物理量的單位就是根據(jù)它的定義式,有所選擇的其他物理量的單位共同確定的。
國(guó)際單位制的建立和使用,不僅方便了國(guó)際間的交流,也逐漸成為科學(xué)研究中計(jì)算和運(yùn)用的一種規(guī)范約束。中學(xué)生應(yīng)該注意學(xué)習(xí),逐步習(xí)慣,在記錄、表達(dá)和計(jì)算中規(guī)范使用。
二、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與技能
1.了解什么是單位制,知道力學(xué)中的三個(gè)基本單位;
2.認(rèn)識(shí)單位制在物理計(jì)算中的作用
(二)過(guò)程與方法
1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一單位的必要性.
2.使學(xué)生了解單位制的基本思想.
3.培養(yǎng)學(xué)生在計(jì)算中采用國(guó)際單位,從而使運(yùn)算過(guò)程的書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)化.
4.通過(guò)學(xué)過(guò)的物理量了解單位的重要性,知道單位換算的方法.
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1.使學(xué)生理解建立單位制的重要性,了解單位制的基本思想.
2.了解度量衡的統(tǒng)一對(duì)中國(guó)文化的發(fā)展所起的作用,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操.
3.讓學(xué)生了解單位制與促進(jìn)世界文化的交流和科技的關(guān)系.
4.通過(guò)一些單位的規(guī)定方式,了解單位統(tǒng)一的重要性,并能運(yùn)用單位制對(duì)計(jì)算過(guò)程或結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn).
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn): 1.什么是基本單位,什么是導(dǎo)出單位.
2.力學(xué)中的三個(gè)基本單位.
3.單位制.
難點(diǎn):
統(tǒng)一單位后,計(jì)算過(guò)程的正確書(shū)寫(xiě).
四、學(xué)情分析
在初中階段,物理量單位的學(xué)習(xí)是學(xué)生較為困惑的問(wèn)題之一。上一節(jié)關(guān)于1N的規(guī)定使學(xué)生感到困惑。通過(guò)單位制的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解單位制、單位統(tǒng)一的重要性。
五、教學(xué)方法
探究、講授、討論、練習(xí)
六、課前準(zhǔn)備
1.學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:通過(guò)預(yù)習(xí)知道什么是單位制,知道力學(xué)中的三個(gè)基本單位;什么是導(dǎo)出單位,單位換算的方法。
2.教師的教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件制作,課前預(yù)習(xí)學(xué)案,課內(nèi)探究學(xué)案,課后延伸拓展學(xué)案。
3.教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)和布置。
七、課時(shí)安排:1課時(shí)
八、教學(xué)過(guò)程
(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑
檢查落實(shí)知道了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑,使教學(xué)具有了針對(duì)性。
(二)情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)
展示張飛和姚明的圖片
師:大家都認(rèn)識(shí)這兩個(gè)人吧.
生:認(rèn)識(shí),一個(gè)是張飛,一個(gè)是姚明.
師:那么大家知道他們的身高是多少呢?
生:《三國(guó)演義)上說(shuō)張飛身高9尺.
師:按照現(xiàn)在的計(jì)算方法,張飛的身高應(yīng)該是多少?
生:三尺是1 m,張飛的身高應(yīng)該是3m.
師:姚明在當(dāng)代應(yīng)該是身高很高的人了,他的身高是多少?
生:2.26m.看起來(lái)張飛要比姚明高很多,打籃球一定挺厲害.
師:并不是張飛比姚明高,而是古代的尺和現(xiàn)代的尺不一樣.在我國(guó)有“伸掌為尺”的說(shuō)法,我國(guó)三國(guó)時(shí)期(公元3世紀(jì)初)王肅編的《孔子家語(yǔ)》一書(shū)中記載有:“布指知寸,布手知尺,舒肘知尋.”兩臂伸開(kāi)長(zhǎng)八尺,就是一尋;從秦朝(約公元前221年)至清末(約公元1911年)的2 000多年間,我國(guó)的“尺”竟由1尺相當(dāng)于0.230 9m到0.355 8m的變化,其差別相當(dāng)懸殊.
師:大家如果經(jīng)??碞BA介紹時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)姚明的身高并不是說(shuō)成2.26m,而是怎樣介紹的呢?
生:我記得好像是幾英尺幾英寸,具體數(shù)值記不清了.
師:1英尺等于0.304 8m,1英寸為2.54 cm.大家如果不記得的話可以重新計(jì)算一下,也可以計(jì)算一下自己的身高是多少.大家知道尺和英尺是怎樣來(lái)得嗎?
生:不知道.
多媒體介紹.
在古代,人們常用身體的某些器官或部位的尺度作為計(jì)量單位.在遙遠(yuǎn)的古埃及時(shí)代,人們用中指來(lái)衡量人體的身長(zhǎng),認(rèn)為健美的人身長(zhǎng)應(yīng)該是中指長(zhǎng)度的19倍.各個(gè)國(guó)家,地區(qū)以及各個(gè)歷史時(shí)期,都有各自的計(jì)量單位.僅以長(zhǎng)度為例,歐洲曾以手掌的寬度或長(zhǎng)度作為長(zhǎng)度的計(jì)量單位,稱為掌尺.在英國(guó),1掌尺相當(dāng)于7.62 cm而在荷蘭,1掌尺卻相當(dāng)于10cm.英尺是8世紀(jì)英王的腳長(zhǎng),1英尺等于0.304 8 m.10世紀(jì)時(shí)英王埃德加把自己大拇指關(guān)節(jié)間的距離定為1英寸.1英寸為2.54cm.這位君王又別出心裁,想出了“碼”這樣
一個(gè)長(zhǎng)度單位.他把從啟己的鼻尖到伸開(kāi)手臂中指末端的距離——91 cm,定為1碼.到了1101年,亨利一世在法律上認(rèn)定了這一度量單位,此后,“碼”便成為英國(guó)的主要長(zhǎng)度單位,一直沿用了1 000多年.在我國(guó)亦有“伸掌為尺”的說(shuō)法.我國(guó)三國(guó)時(shí)期(公元3世紀(jì)初)王肅編的《孔子家語(yǔ)》一書(shū)中記載有:“布指知寸,布手知尺,舒肘知尋.”兩臂伸開(kāi)長(zhǎng)八尼,就是一尋;從秦朝(約公元前221年)至清末(約公元1911年)的2 000多年間,我國(guó)的“尺”竟由1尺相當(dāng)于0.230 9 m到0.355 8m的變化,其差別相當(dāng)懸殊.
多媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo),強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。
(三)合作探究、精講點(diǎn)撥
[討論與交流]
單位的不統(tǒng)一會(huì)造成什么樣的困難?
參考答案:?jiǎn)挝坏慕y(tǒng)一有利于各個(gè)國(guó)家之間、一個(gè)國(guó)家各個(gè)地區(qū)之間進(jìn)行文化交流和經(jīng)貿(mào)往來(lái),可以促進(jìn)科學(xué)文化盡快地發(fā)展,使全球人類能夠共享光明,共享人類文明進(jìn)步的成果.
(自學(xué)總結(jié))
(投影問(wèn)題)
1.什么是基本量,什么是基本單位?力學(xué)中的基本單位都有哪些,分別對(duì)應(yīng)什么物理量?
2.什么是導(dǎo)出單位?你學(xué)過(guò)的物理量中哪些是導(dǎo)出單位?借助物理公式來(lái)推導(dǎo).
3.什么是國(guó)際單位制?國(guó)際單位制中的基本單位共有幾個(gè)?它們分別是什么?對(duì)應(yīng)什么物理量?
注:在這個(gè)過(guò)程中,老師可以巡回指導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié),并幫助水平較差的同學(xué)進(jìn)行總結(jié).這個(gè)過(guò)程大約持續(xù)10min左右.然后讓學(xué)生回答所提出的問(wèn)題并鞏固補(bǔ)充學(xué)生掌握的知識(shí).
師:請(qǐng)同學(xué)們回答剛才這幾個(gè)問(wèn)題.1.什么是基本量,什么是基本單位?力學(xué)中的基本單位都有哪些,分別對(duì)應(yīng)什么物理量?
生1:選定幾個(gè)物理量的單位,就能夠利用物理量之間的關(guān)系推導(dǎo)出其他物理量的單位,這些被選定的物理量叫做基本量,它們的單位叫做基本單位.
生2:力學(xué)中的基本量有長(zhǎng)度、質(zhì)量和時(shí)間.它們的單位分別是米、千克和秒.
師:2.什么是導(dǎo)出單位?你學(xué)過(guò)的物理量中哪些是導(dǎo)出單位?借助物理公式來(lái)推導(dǎo).
生1:由基本量根據(jù)物理關(guān)系推導(dǎo)出來(lái)的其他物理量的單位,叫做導(dǎo)出單位.
生2:我們學(xué)過(guò)的導(dǎo)出單位很多,比如加速度的單位m/s2,它可以根據(jù)公式a=△v/t來(lái)進(jìn)行推導(dǎo).密度的單位是kg/m3,可以根據(jù)密度的計(jì)算公式:p=m/v進(jìn)行推導(dǎo).
師:我們學(xué)過(guò)的力的單位牛頓是不是基本單位呢?
生:不是,牛頓也是一個(gè)導(dǎo)出單位.根據(jù)牛頓第二定律F=ma,可得力的單位應(yīng)該與質(zhì)量的單位和加速度的單位有關(guān).1 N=1 kg?m/s2.
師:第三個(gè)問(wèn)題:什么是國(guó)際單位制?國(guó)際單位制中的基本單位共有幾個(gè)?它們分別是什么?對(duì)應(yīng)什么物理量?大家設(shè)計(jì)一個(gè)表格來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題.
生:國(guó)際計(jì)量委員會(huì)在1960年在第11屆國(guó)際計(jì)量大會(huì)上制訂了一種國(guó)際通用的、包括一切計(jì)量領(lǐng)域的單位制,叫做國(guó)際單位制.簡(jiǎn)稱SI.
物理量的名稱單位名稱單位符號(hào)
長(zhǎng)度米 m
質(zhì)量千克(公斤) kg
時(shí)間秒 s
電流安(培) A
熱力學(xué)溫度開(kāi)(爾文) K
物質(zhì)的量摩(爾) mol
發(fā)光強(qiáng)度坎(德拉) cd
(例)一個(gè)原來(lái)靜止的物體,質(zhì)量是7kg,在14N的恒力作用下,5s末的速度是多大?5s內(nèi)通過(guò)的位移是多少?
(四)反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測(cè)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了什么是基本單位,什么是導(dǎo)出單位,什么是單位制,知道了力學(xué)中的三個(gè)基本單位以及統(tǒng)一單位后,解題過(guò)程的正確書(shū)寫(xiě)方法.
【當(dāng)堂檢測(cè)】1.一個(gè)原來(lái)靜止在光滑水平面上的物體,質(zhì)量是20kg,在兩個(gè)大小都是50N且互成120角的水平外力作用下,3 s末物體的速度是多大?3 s內(nèi)物體的位移是多少?
2.現(xiàn)有下列物理量或單位,按下面的要求選擇填空:
A.密度 B.米/秒巴牛頓 D.加速度巳質(zhì)量 F.秒 G.厘米 H.長(zhǎng)度 I.時(shí)間 J.千克
(1)屬于物理量的是——(填前面的字母).
(2)在國(guó)際單位制中,作為基本單位的物理量有.
(3)在國(guó)際單位制中基本單位是——,屬于導(dǎo)出單位的是——?
答案:(1)ADEHI (2)EHI (3)FJ BC
解析:要分清物理量和物理單位、基本單位和導(dǎo)出單位.
說(shuō)明:本題容易把物理量和單位制混淆.
教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容,并進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。
(五)發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)
布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè),并對(duì)本節(jié)課鞏固提高。
板書(shū)設(shè)計(jì)
九、板書(shū)設(shè)計(jì)
力學(xué)單位制
十、教學(xué)反思
本課的設(shè)計(jì)采用了課前下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案,學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容,找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、探究點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中易忘、易混點(diǎn)等,最后進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè),課后進(jìn)行延伸拓展,以達(dá)到提高課堂效率的目的。
本節(jié)課的什么叫基本物理量、物理量的單位、導(dǎo)出單位、單位制以及單位制和單位統(tǒng)一的重要性的理解是課本上重要內(nèi)容。
在后面的教學(xué)過(guò)程中會(huì)繼續(xù)研究本節(jié)課,爭(zhēng)取設(shè)計(jì)的更科學(xué),更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),也希望大家提出寶貴意見(jiàn),共同完善,共同進(jìn)步!
力學(xué)單位制教案二
★教學(xué)目標(biāo)
(一) 知識(shí)與技能
1. 知道什么是單位制,什么是基本單位,什么是導(dǎo)出單位
2. 知道力學(xué)中的三個(gè)基本單位
3. 認(rèn)識(shí)單位制在物理計(jì)算中的作用
(二) 過(guò)程與方法
4. 回憶體會(huì)單位的重要性,知道單位換算的方法
5. 培養(yǎng)學(xué)生在計(jì)算中采用國(guó)際單位的習(xí)慣
(三) 情感態(tài)度與價(jià)值觀
6. 使學(xué)生理解建立單位制的重要性,了解單位制的基本思想
★教學(xué)重點(diǎn)
知道單位制的作用,即清楚物理公式和物理量的關(guān)系,掌握國(guó)際單位制中的基本單位和導(dǎo)出單位
★教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)能夠在今后的學(xué)習(xí)中自己推導(dǎo)物理量的單位。
★教學(xué)過(guò)程
一、引入
師:同學(xué)們,今天我們一起來(lái)討論物理研究計(jì)算中如何使用單位的問(wèn)題。在進(jìn)行新課之前,我們先來(lái)討論下面幾個(gè)問(wèn)題。
1、什么叫做單位
答:測(cè)量是將待測(cè)的量與一個(gè)選來(lái)作為標(biāo)準(zhǔn)的同類量進(jìn)行比較,確定待測(cè)量是該同類標(biāo)準(zhǔn)量的多少倍的過(guò)程。選來(lái)作為標(biāo)準(zhǔn)的同類量稱之為單位,比如:1790年:巴黎會(huì)議約定:通過(guò)巴黎的地球子午線全長(zhǎng)的四千萬(wàn)分之一定義為1米;千克(kilogram):1立方分米的水在其密度最大時(shí)的溫度(約為4攝氏度)下的質(zhì)量。
倍數(shù)稱為測(cè)量數(shù)值。
測(cè)量值=測(cè)量數(shù)值單位。
長(zhǎng)度=8.00厘米
2、位移、質(zhì)量、時(shí)間、速度、加速度以及力的單位是什么?
生:位移常用的單位有厘米、米、千米等;質(zhì)量的單位有克、千克、噸等;時(shí)間單位有秒、分、小時(shí)等;速度單位有米每秒、千米每小時(shí)等;加速度的單位有m/s2、cm/s2等;力的單位有N。
二、單位換算
師:那36km/h與12m/s兩個(gè)速度相比較,哪個(gè)大?
生:要比較兩個(gè)速度的大小必須先統(tǒng)一單位,先把36km/h轉(zhuǎn)化成多少m/s?
師:那如何進(jìn)行單位換算呢?
生:數(shù)值不變,只將單位進(jìn)行換算就行了,比如
10m/s<12m/s
例1、完成下列單位換算:
(1)0.1 mg=_____________kg(2)4.2t=_____________kg
(3)54 km/h=____________m/s(4)____________
帶領(lǐng)學(xué)生看圖片:姚明的身高
各個(gè)國(guó)家、地區(qū)以及各個(gè)歷史時(shí)期,都有各自的計(jì)量單位。以長(zhǎng)度為例:歐洲曾以手掌的寬度或長(zhǎng)度作為長(zhǎng)度的計(jì)量單位,稱為掌尺.在英國(guó),1掌尺=7.62cm;在荷蘭,1掌尺=10cm;英尺是8世紀(jì)英王的腳長(zhǎng),1英尺=0.3048m。10世紀(jì)時(shí)英王埃德加把自己大拇指關(guān)節(jié)間的距離定為1英寸,1英寸=2.54cm。這位君王還別出心裁,把從自己的鼻尖到伸開(kāi)手臂中指末端的距離91cm定為1碼, 1碼=91cm.
我國(guó),從秦朝至清末的2000多年間,我國(guó)的“尺”竟由1尺=0.2309m到0.3558m的變化,其差距相當(dāng)懸殊。
三、國(guó)際單位制
師:大家也看到了,如果單位不統(tǒng)一,或者說(shuō)不同的地方對(duì)單位有不同的規(guī)定,那對(duì)于我們研究問(wèn)題很不方便,所以有必要對(duì)單位進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)定。為了便于交流合作,1960年第11屆國(guó)際計(jì)量大會(huì)制定了一種國(guó)際通用的、包括一切計(jì)量領(lǐng)域的單位制,叫做國(guó)際單位制。簡(jiǎn)稱SI
思考:
1、數(shù)碼產(chǎn)品的接口為什么要統(tǒng)一?
2、為什么歐盟要發(fā)行統(tǒng)一的貨幣-歐元?
四、基本單位和導(dǎo)出單位
師:如果我們不小心忘記了某個(gè)物理量的單位怎么辦呢?有沒(méi)有辦法從腦海里把這個(gè)單位找回來(lái)呢?
生:能,根據(jù)對(duì)應(yīng)的物理公式就可以。比如根據(jù)公式,如果位移用米做單位,時(shí)間用秒做單位,得出的速度的單位就是米每秒;根據(jù)公式,速度用米每秒做單位,時(shí)間用秒做單位,得出加速度的單位就是米每二次方秒。
師:這位同學(xué)回答得非常好!由此可見(jiàn):物理學(xué)的關(guān)系式不僅確定物理量之間的關(guān)系,也確定了物理量單位之間的關(guān)系。而且從剛才所講可以看出:只要選定幾個(gè)物理量的單位,就能夠利用物理量之間的關(guān)系推導(dǎo)出其它物理量的單位。這些被選定的物理量叫做基本量,基本量的單位叫做基本單位。由基本量根據(jù)物理關(guān)系推導(dǎo)出來(lái)的其它物理量叫做導(dǎo)出量,導(dǎo)出量的單位叫做導(dǎo)出單位?;締挝缓蛯?dǎo)出單位一起組成了單位制。
師:國(guó)際單位制中選定了七個(gè)基本物理量,大家看課本上的圖表。其中需要我們牢記的是力學(xué)范圍內(nèi)的三個(gè)基本量:長(zhǎng)度、質(zhì)量、時(shí)間,對(duì)應(yīng)的基本單位分別是米(米是光在真空中1/299792 458秒的時(shí)間間隔內(nèi)的行程)、千克(千克等于國(guó)際千克原器的質(zhì)量)、秒(秒是銫-133原子基態(tài)的兩個(gè)超精細(xì)能級(jí)之間躍遷所對(duì)應(yīng)的輻射的 9 192 631 770個(gè)周期的持續(xù)時(shí)間)。
力學(xué)范圍內(nèi)的單位制
例2、現(xiàn)有下列物理量或單位,按下面的要求選擇填空.(填序號(hào)字母)
A.密度 B.米/秒 C.牛頓 D.加速度 E.質(zhì)量
F.秒 G.厘米 H.長(zhǎng)度 I.時(shí)間 J.千克 K.厘米/秒
(1)屬于物理量的是ADEHI
(2)在國(guó)際單位制中,作為基本物理量有EHI
(3)屬于基本單位的是 FGJ ,屬于導(dǎo)出單位的是 BCK 。
(4)在國(guó)際單位中屬于基本單位的是 FJ ,屬于導(dǎo)出單位的是 BC
【解析】:凡是基本量的單位均是基本單位,像厘米、分米等,會(huì)有相當(dāng)一部分同學(xué)可能會(huì)把國(guó)際單位制的基本單位與基本單位混為一談。導(dǎo)出單位是由基本單位組合成的,長(zhǎng)度單位為m,時(shí)間單位為s,則速度單位必是m/s,若長(zhǎng)度單位為cm,時(shí)間單位為s,則速度單位必cm/s。
五、國(guó)際單位制與公式成立條件
師:看完表格后難道沒(méi)有同學(xué)感到奇怪:力學(xué)范圍內(nèi)的基本單位怎么沒(méi)有力的單位牛頓???
生:力的單位可以在基本單位的基礎(chǔ)上用公式推導(dǎo)出來(lái)。根據(jù)
質(zhì)量的單位用千克,加速度單位用米每二次方秒,得到力的單位是千克米每二次方秒,由于這個(gè)名稱太長(zhǎng),人們才給了它另一個(gè)簡(jiǎn)單的名稱:牛頓,即1牛頓=1千克米每二次方秒。
師:由此可見(jiàn),力的單位是導(dǎo)出單位。
例3、如果質(zhì)量的單位用克,加速度單位用米每二次方秒,力的單位用牛頓,則公式還成立嗎?
答:如果成立的話就有1牛頓=1克米每二次秒,而我們已知國(guó)際單位制上已規(guī)定1牛頓=1千克米每二次方秒,所以公式不成立,如果質(zhì)量單位要用克,則公式應(yīng)改為
例4、
【牢記】:1、計(jì)算時(shí)必須保證公式兩邊使用的是同一單位制,最好是國(guó)際單位制。如:要用公式,那公式中的位移單位是m,時(shí)間單位是秒,速度單位是米每秒。如果我們計(jì)算時(shí)時(shí)間單位用小時(shí),位移用米,速度用米每秒,那公式就得變形為
2、在統(tǒng)一已知量的單位后,計(jì)算時(shí)只需要在最后的結(jié)果上加上單位即可,過(guò)程中不需要一一寫(xiě)出各量的單位。
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http://ibju.cn/worddetails_77956417.html1、該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正 ,能夠積極配合老師 ,善于調(diào)動(dòng)課堂氣氛。 能夠積極完成老師布置的任務(wù)。學(xué)習(xí)勁頭足,聽(tīng)課又專注 ,做事更認(rèn) 真 ,你是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。但是,成績(jī)只代表昨天,并不能說(shuō)明你 明天就一定也很優(yōu)秀。所以,每個(gè)人都應(yīng)該把成績(jī)當(dāng)作自己騰飛的起 點(diǎn)。2、 你不愛(ài)說(shuō)話 ,但勤奮好學(xué),誠(chéng)實(shí)可愛(ài);你做事踏實(shí)、認(rèn)真、為 人忠厚 ,是一個(gè)品行端正、有上進(jìn)心、有良好的道德修養(yǎng)的好學(xué)生。在學(xué)習(xí)上,積極、主動(dòng),能按時(shí)完成老師布置的作業(yè),經(jīng)過(guò)努力 ,各 科成績(jī)都有明顯進(jìn)步,你有較強(qiáng)的思維能力和學(xué)習(xí)領(lǐng)悟力,學(xué)習(xí)也有 計(jì)劃性,但在老師看來(lái),你的潛力還沒(méi)有完全發(fā)揮出來(lái),學(xué)習(xí)上還要有持久的恒心和頑強(qiáng)的毅力。
一是要把好正確導(dǎo)向。嚴(yán)格落實(shí)主體責(zé)任,逐條逐項(xiàng)細(xì)化任務(wù),層層傳導(dǎo)壓力。要抓實(shí)思想引領(lǐng),把理論學(xué)習(xí)貫穿始終,全身心投入主題教育當(dāng)中;把理論學(xué)習(xí)、調(diào)查研究、推動(dòng)發(fā)展、檢視整改等有機(jī)融合、一體推進(jìn);堅(jiān)持學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一,努力在以學(xué)鑄魂、以學(xué)增智、以學(xué)正風(fēng)、以學(xué)促干方面取得實(shí)實(shí)在在的成效。更加深刻領(lǐng)會(huì)到******主義思想的科學(xué)體系、核心要義、實(shí)踐要求,進(jìn)一步堅(jiān)定了理想信念,錘煉了政治品格,增強(qiáng)了工作本領(lǐng),要自覺(jué)運(yùn)用的創(chuàng)新理論研究新情況、解決新問(wèn)題,為西北礦業(yè)高質(zhì)量發(fā)展作出貢獻(xiàn)。二是要加強(qiáng)應(yīng)急處事能力。認(rèn)真組織開(kāi)展好各類理論宣講和文化活動(dòng),發(fā)揮好基層ys*t陣地作用,加強(qiáng)分析預(yù)警和應(yīng)對(duì)處置能力,提高發(fā)現(xiàn)力、研判力、處置力,起到穩(wěn)定和引導(dǎo)作用。要堅(jiān)決唱響主旋律,為“打造陜甘片區(qū)高質(zhì)量發(fā)展標(biāo)桿礦井”、建設(shè)“七個(gè)一流”能源集團(tuán)和“精優(yōu)智特”新淄礦營(yíng)造良好的輿論氛圍。三是加強(qiáng)輿情的搜集及應(yīng)對(duì)。加強(qiáng)職工群眾熱點(diǎn)問(wèn)題的輿論引導(dǎo),做好輿情的收集、分析和研判,把握時(shí)、度、效,重視網(wǎng)上和網(wǎng)下輿情應(yīng)對(duì)。
二是深耕意識(shí)形態(tài)。加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)、網(wǎng)絡(luò)輿論陣地建設(shè)和管理,把握重大時(shí)間節(jié)點(diǎn),科學(xué)分析研判意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域情況,旗幟鮮明反對(duì)和抵制各種錯(cuò)誤觀點(diǎn),有效防范處置風(fēng)險(xiǎn)隱患。積極響應(yīng)和高效落實(shí)上級(jí)黨委的決策部署,確保執(zhí)行不偏向、不變通、不走樣。(二)全面深化黨的組織建設(shè),鍛造堅(jiān)強(qiáng)有力的基層黨組織。一是提高基層黨組織建設(shè)力量。壓實(shí)黨建責(zé)任,從政治高度檢視分析黨建工作短板弱項(xiàng),有針對(duì)性提出改進(jìn)工作的思路和辦法。持續(xù)優(yōu)化黨建考核評(píng)價(jià)體系。二是縱深推進(jìn)基層黨建,打造堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘。創(chuàng)新實(shí)施黨建工作模式,繼續(xù)打造黨建品牌,抓實(shí)“五強(qiáng)五化”黨組織創(chuàng)建,廣泛開(kāi)展黨員教育學(xué)習(xí)活動(dòng),以實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)黨建工作和經(jīng)營(yíng)發(fā)展目標(biāo)同向、部署同步、工作同力。三是加強(qiáng)高素質(zhì)專業(yè)化黨員隊(duì)伍管理。配齊配強(qiáng)支部黨務(wù)工作者,把黨務(wù)工作崗位作為培養(yǎng)鍛煉干部的重要平臺(tái)。
二要專注于解決問(wèn)題。根據(jù)市委促進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的總要求,聚焦“四個(gè)經(jīng)濟(jì)”和“雙中心”的建設(shè),深入了解基層科技工作、學(xué)術(shù)交流、組織建設(shè)等方面的實(shí)際情況,全面了解群眾的真實(shí)需求,解決相關(guān)問(wèn)題,并針對(duì)科技工作中存在的問(wèn)題,采取實(shí)際措施,推動(dòng)問(wèn)題的實(shí)際解決。三要專注于急難愁盼問(wèn)題。優(yōu)化“民聲熱線”,推動(dòng)解決一系列基層民生問(wèn)題,努力將“民聲熱線”打造成主題教育的關(guān)鍵工具和展示平臺(tái)。目前,“民聲熱線”已回應(yīng)了群眾的8個(gè)政策問(wèn)題,并成功解決其中7個(gè)問(wèn)題,真正使人民群眾感受到了實(shí)質(zhì)性的變化和效果。接下來(lái),我局將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)主題教育的精神,借鑒其他單位的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和方法,以更高的要求、更嚴(yán)格的紀(jì)律、更實(shí)際的措施和更好的成果,不斷深化主題教育的實(shí)施,展現(xiàn)新的風(fēng)貌和活力。
今年3月,市政府出臺(tái)《關(guān)于加快打造更具特色的“水運(yùn)XX”的意見(jiàn)》,提出到2025年,“蘇南運(yùn)河全線達(dá)到準(zhǔn)二級(jí),實(shí)現(xiàn)2000噸級(jí)舶全天候暢行”。作為“水運(yùn)XX”建設(shè)首戰(zhàn),諫壁閘一線閘擴(kuò)容工程開(kāi)工在即,但項(xiàng)目開(kāi)工前還有許多實(shí)際問(wèn)題亟需解決。結(jié)合“到一線去”專項(xiàng)行動(dòng),我們深入到諫壁閘一線,詳細(xì)了解工程前期進(jìn)展,實(shí)地察看諫壁閘周邊環(huán)境和舶通航情況,不斷完善施工設(shè)計(jì)方案。牢牢把握高質(zhì)量發(fā)展這個(gè)首要任務(wù),在學(xué)思踐悟中開(kāi)創(chuàng)建功之業(yè),堅(jiān)定扛起“走在前、挑大梁、多做貢獻(xiàn)”的交通責(zé)任,奮力推動(dòng)交通運(yùn)輸高質(zhì)量發(fā)展持續(xù)走在前列。以學(xué)促干建新功,關(guān)鍵在推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展持續(xù)走在前列。新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想著重強(qiáng)調(diào)立足新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局,推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展,提出了新發(fā)展階段我國(guó)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展要堅(jiān)持的主線、重大戰(zhàn)略目標(biāo)、工作總基調(diào)和方法論等,深刻體現(xiàn)了這一思想的重要實(shí)踐價(jià)值。
三、2024年工作計(jì)劃一是完善基層公共文化服務(wù)管理標(biāo)準(zhǔn)化模式,持續(xù)在公共文化服務(wù)精準(zhǔn)化上探索創(chuàng)新,圍繞群眾需求,不斷調(diào)整公共文化服務(wù)內(nèi)容和形式,提升群眾滿意度。推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)“114861”工程和農(nóng)村文化“121616”工程,加大已開(kāi)展活動(dòng)的上傳力度,確保年度目標(biāo)任務(wù)按時(shí)保質(zhì)保量完成。服務(wù)“雙減”政策,持續(xù)做好校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)審批工作,結(jié)合我區(qū)工作實(shí)際和文旅資源優(yōu)勢(shì),進(jìn)一步豐富我市義務(wù)教育階段學(xué)生“雙減”后的課外文化生活,推動(dòng)“雙減”政策走深走實(shí)。二是結(jié)合文旅產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展示范區(qū),全力推進(jìn)全域旅游示范區(qū)創(chuàng)建,嚴(yán)格按照《國(guó)家全域旅游示范區(qū)驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)》要求,極推動(dòng)旅游產(chǎn)品全域布局、旅游要素全域配置、旅游設(shè)施全域優(yōu)化、旅游產(chǎn)業(yè)全域覆蓋。
一是XX單位下轄的部分黨支部和黨員干部個(gè)人的自我檢視不夠,特別是抓整改的措施落實(shí)得還不夠全面,還有一些問(wèn)題沒(méi)有得到完全徹底解決。二是調(diào)查研究的不足。部分黨員聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系自身工作作風(fēng)不夠緊密,少數(shù)黨員干部政治敏銳性和鑒別力也有待進(jìn)一步提高。三、下一步工作打算在下一步工作中,我們將突出問(wèn)題導(dǎo)向,采取積極有效措施徹底解決以上存在的問(wèn)題,確保主題教育實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。一是進(jìn)一步提升抓好主題教育的主動(dòng)性和自覺(jué)性。教育引導(dǎo)xx單位全體黨員干部要深入貫徹xxx總書(shū)記的要求,持之以恒,發(fā)揚(yáng)“釘釘子”精神,一錘一錘接著敲,直到把釘子釘實(shí)釘牢。二是主動(dòng)運(yùn)用主題教育成果推進(jìn)中心工作。積極引導(dǎo)廣大黨員堅(jiān)定地與上級(jí)黨委保持高度一致,把統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)擺在特別重要的位置,深入學(xué)習(xí)、準(zhǔn)確理解群眾路線理論觀點(diǎn),圍繞省委高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)任務(wù),扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)中心工作。
二是全力推進(jìn)在談項(xiàng)目落地。認(rèn)真落實(shí)“首席服務(wù)官”責(zé)任制,切實(shí)做好上海中道易新材料有機(jī)硅復(fù)配硅油項(xiàng)目、海南中顧垃圾焚燒發(fā)電爐渣綜合利用項(xiàng)目、天勤生物生物實(shí)驗(yàn)基地項(xiàng)目、愷德集團(tuán)文旅康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目、三一重能風(fēng)力發(fā)電項(xiàng)目、中國(guó)供銷集團(tuán)冷鏈物流項(xiàng)目跟蹤對(duì)接,協(xié)調(diào)解決項(xiàng)目落戶過(guò)程中存在的困難和問(wèn)題,力爭(zhēng)早日實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化。三是強(qiáng)化招商工作考核督辦。持續(xù)加大全縣招商引資工作統(tǒng)籌調(diào)度及業(yè)務(wù)指導(dǎo),貫徹落實(shí)項(xiàng)目建設(shè)“6421”時(shí)限及“每月通報(bào)、季度排名、半年分析、年終獎(jiǎng)勵(lì)”相關(guān)要求,通過(guò)“比實(shí)績(jī)、曬單子、亮數(shù)據(jù)、拼項(xiàng)目”,進(jìn)一步營(yíng)造“比學(xué)趕超”濃厚氛圍,掀起招商引資和項(xiàng)目建設(shè)新熱潮。四是持續(xù)優(yōu)化園區(qū)企業(yè)服務(wù)。
(五)實(shí)施融合促進(jìn)工程,切實(shí)發(fā)揮黨建引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展作用。堅(jiān)持推動(dòng)黨建與業(yè)務(wù)工作深度融合,堅(jiān)持黨建和業(yè)務(wù)工作一起謀劃、一起部署、一起落實(shí)、一起檢查。一是在服務(wù)大局中全力作為。按照市局《關(guān)于加強(qiáng)黨建引領(lǐng)“警地融合”推動(dòng)基層治理體系和治理能力現(xiàn)代化的實(shí)施意見(jiàn)》,組織開(kāi)展“我為群眾辦實(shí)事”“雙報(bào)到”實(shí)踐活動(dòng)300余次。邀請(qǐng)市人大代表、政協(xié)委員、黨風(fēng)政風(fēng)警風(fēng)監(jiān)督員參加市局“向黨和人民報(bào)告”警營(yíng)開(kāi)放日活動(dòng),在黨建引領(lǐng)、安保維穩(wěn)、執(zhí)法辦案、保護(hù)群眾中涌現(xiàn)出來(lái)的忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)、清正廉潔、無(wú)私奉獻(xiàn)的,選樹(shù)28名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、15名優(yōu)秀黨務(wù)工作者、8個(gè)先進(jìn)基層黨組織,充分發(fā)揮正向激勵(lì)作用,營(yíng)造學(xué)習(xí)典型、爭(zhēng)做典型、弘揚(yáng)典型精神的濃厚氛圍。二是強(qiáng)化暖警惠警措施。
一是及時(shí)傳達(dá)學(xué)習(xí)xxx總書(shū)記重要指示精神。堅(jiān)持把學(xué)習(xí)貫徹xxx總書(shū)記關(guān)于加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、培養(yǎng)選拔優(yōu)秀年輕干部等重要指示精神作為重大政治任務(wù),局黨組會(huì)及時(shí)傳達(dá)學(xué)習(xí),并就貫徹落實(shí)指示精神提出具體措施,扎實(shí)抓好我局領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍建設(shè),以實(shí)際工作業(yè)績(jī)彰顯學(xué)習(xí)貫徹成效。二是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子分析研判。堅(jiān)持把考察了解班子和干部的功夫下在平時(shí),定期開(kāi)展領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部分析研判工作,重點(diǎn)了解班子運(yùn)行、整體結(jié)構(gòu)、優(yōu)化方向等情況,聽(tīng)取干部群眾對(duì)班子和干部的評(píng)價(jià),掌握班子成員個(gè)人思想動(dòng)態(tài)和意愿訴求。同時(shí),將研判中發(fā)現(xiàn)的政治堅(jiān)定、敢于擔(dān)當(dāng)、群眾認(rèn)可的優(yōu)秀年輕干部納入選人用人視野,切實(shí)做好干部?jī)?chǔ)備。三是全面收集掌握干部表現(xiàn)。嚴(yán)格落實(shí)干部監(jiān)督工作聯(lián)席會(huì)議制度,定期與紀(jì)檢、公檢法、信訪、審計(jì)等部門溝通信息,注重掌握干部負(fù)面信息,并進(jìn)行分析研判。
2024年是XX油田剛性推進(jìn)“三年一盤(pán)棋”整體部署落地的基礎(chǔ)年,也是走穩(wěn)“三步走”戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要一年,更是工程技術(shù)服務(wù)公司堅(jiān)持低成本戰(zhàn)略、發(fā)展特色工程技術(shù)的關(guān)鍵一年。站在新起點(diǎn),邁向新征程,公司既面對(duì)難得發(fā)展機(jī)遇,也面臨不少風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)。開(kāi)展“轉(zhuǎn)觀念、勇?lián)?dāng)、新征程、創(chuàng)一流”主題教育活動(dòng),就是教育引導(dǎo)廣大干部員工全面學(xué)習(xí)貫徹xxx新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的XX大精神,全面貫徹落實(shí)中油集團(tuán)公司2024年工作會(huì)議和油田公司、公司“兩會(huì)”各項(xiàng)工作部署,始終不忘“我為祖國(guó)獻(xiàn)石油”的初心,深刻認(rèn)識(shí)油氣產(chǎn)量是“端牢能源飯碗”的責(zé)任擔(dān)當(dāng),著力更新發(fā)展理念、變革發(fā)展模式,抓住當(dāng)前內(nèi)外部利好機(jī)遇,堅(jiān)定“服務(wù)油田開(kāi)發(fā)”主導(dǎo)思想不動(dòng)搖,圍繞“12345”發(fā)展戰(zhàn)略,推動(dòng)服務(wù)水平再提檔、再升級(jí),加快建設(shè)創(chuàng)新型可持續(xù)發(fā)展的工程技術(shù)服務(wù)公司。
(二)堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向,持續(xù)改進(jìn)工作。要繼續(xù)在提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量上下功夫,積極學(xué)習(xí)借鑒其他部門及xx關(guān)于“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)主動(dòng)查找并著力解決困擾企業(yè)和群眾辦事創(chuàng)業(yè)的難點(diǎn)問(wèn)題。要進(jìn)一步探索創(chuàng)新,繼續(xù)優(yōu)化工作流程,精簡(jiǎn)審批程序,縮短辦事路徑,壓縮辦理時(shí)限,深化政務(wù)公開(kāi),努力為企業(yè)當(dāng)好“保姆”,為群眾提供便利,不斷適應(yīng)新時(shí)代人民群眾對(duì)政務(wù)服務(wù)的新需求。(三)深化內(nèi)外宣傳,樹(shù)立良好形象。要深入挖掘并及時(shí)總結(jié)作風(fēng)整頓“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作中形成的典型經(jīng)驗(yàn)做法,進(jìn)一步強(qiáng)化內(nèi)部宣傳與工作交流,推動(dòng)全市創(chuàng)建工作質(zhì)效整體提升。要面向社會(huì)和公眾莊嚴(yán)承諾并積極踐諾,主動(dòng)接受監(jiān)督,同時(shí)要依托電臺(tái)、電視臺(tái)、報(bào)紙及微信、微博等各類媒體大力宣傳xx隊(duì)伍作風(fēng)整頓“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作成果,不斷擴(kuò)大社會(huì)知情面和群眾知曉率。