勻變速直線運動的速度與位移的關(guān)系教案2篇

課題

勻變速直線運動速度與位移的關(guān)系

課型

新授

授課人

教學

目標

知識與技能 1、掌握勻變速直線運動的速度——位移公式

2、會推導公式v2-v02=2ax

3、會靈活運用合適的公式解決實際的的問題

過程與方法：通過引導學生分析問題，培養(yǎng)學生靈活運用物理規(guī)律，解決實際問題的能力

情感態(tài)度與價值觀：通過教學活動使學生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學生全面參與物理學習活動的興趣，提高學習的自信心

重點

難點

重點：推導公式v2-v02=2ax 會靈活選擇合適的公式解決實際問題

難點：選擇合適的公式解決實際問題

學情分析

該班學生認知水平較低，先通過課前先學環(huán)節(jié)的提前學習，學生對本節(jié)課的內(nèi)容應該能掌握，但設置的問題難度不宜太大，否則會打擊學生學習的積極性。

教材分析

本節(jié)內(nèi)容就是把前面所學過的速度公式和位移公式聯(lián)合消去時間，然后再強調(diào)公式的實際應用，難度也并不大。

設計理念

根據(jù)新課改理念和我校的教學策略，強調(diào)教師主導地位、突出學生主體的地位，轉(zhuǎn)變學生學習結(jié)構(gòu)，形成自主、合作、探究的學習方式。

教學

過程

主 要 內(nèi) 容

（教師填教法或點撥的方法,

學生填知識要點或反思）

【課前先學環(huán)節(jié)】

在勻變速直線運動規(guī)律中：

1、 速度規(guī)律v= 若v0=0，則v=

2、 位移規(guī)律x= 若v0=0，則x=

3、 已知物體做勻加速直線運動，初速度v0=2m/s,加速度a=3 m/s2,末速度v=8m/s，求物體運動的位移x等于多少？

【新課導入過程】

【創(chuàng)設情景】

問題：已知物體做勻加速直線運動，初速度v0=2m/s,加速度a=3 m/s2,末速度v=8m/s，求物體運動的位移x等于多少？

簡要回答解題的思路或過程

【建構(gòu)新知】

在上個問題中，并不知道時間t這個物理量，因此要分步解決，能不能用一個不含時間的新的公式直接解決呢？

由v=v0+at 得 t= ………………（1）

x= v0t+at2/2 ………………………… （2）

將（1）代入（2）得

V2-v02= ……………………………（3）

（3）式就是本節(jié)學到的新的一個關(guān)于勻變速直線運動的公式，式中并不含有時間。若v0=0，則（3）式可簡化為v2=

【當堂導練】

例1、一輛小車正以8m/s的速度沿直線行駛，突然以2m/s2做勻加速運動，則汽車行駛9m的速度是多大？此過程經(jīng)歷的時間是多長？

例2、一個物體做勻加速直線運動，初速度v0=2m/s，加速度a=4m/s2,求物體在t=4s內(nèi)的位移是多少？

例3、一輛卡車急剎車時的加速度大小是5m/s2，剎車后運動22.5m停止，則它剎車時的速度是多大？

例4、一物體由靜止做勻加速直線運動，a1=2m/s2，經(jīng)過4s后突然變?yōu)閯驕p速直線運動，a2=4m/s2，又經(jīng)過2s后停止，求物體運動的總位移？

例5、汽車由靜止出發(fā)做勻加速直線運動，用10s時間通過一座長140m的橋，過橋后汽車的速度為16m/s，求：

（1）、它剛上橋頭時的速度是多大？

（2）、橋頭與出發(fā)點之間的距離是多少？

【總結(jié)反思，內(nèi)化感悟】

1、 本節(jié)課你自主的獲取了哪些知識？用這些知識去解決實際問題時要注意什么問題？

2、 本節(jié)課你的哪些思維和能力得到了鍛煉？

本節(jié)課你對自己是怎樣評價的？

【自輔落實】

1、一只小球從A點由靜止開始做勻變速直線運動，到達B點時的速度為v，到達C點的速度是2v，則AB：BC是多少？

2、某飛機的跑道上加速的時候，最大加速度為5 m/s2,，所需的起飛速度為50m/s，跑道長為500m，試分析飛機能否靠自身的發(fā)動機起飛？對于該飛機，彈射系統(tǒng)必須使飛機具有多大的初速度？

檢查先學環(huán)節(jié)任務的完成情況，讓學生去黑板展示第3個問題，并說出自己的思路，老師引導，讓學生自主建構(gòu)新知。

讓學生自主的推導出公式，理解知識的來龍去脈，并加深對知識的深入理解。

學生通過自主、合作、探究的方式對一些針對性問題的思考訓練，培養(yǎng)學生的思維和能力，通過展示和評價，讓學生體驗到成功的喜悅，提高學生學習物理的興趣。

通過總結(jié)反思、內(nèi)化感悟，才能培養(yǎng)學生的悟性。

課后自輔落實，加強對知識的鞏固理解，提高知識的靈活應用能力。

教學環(huán)節(jié)

教師活動

學生活動

設計意圖

一、溫故知新

【情景1】射擊時，火藥在槍筒中燃燒。燃氣膨脹，推動彈頭加速運動。如果把子彈在槍管中的運動看做勻加速直線運動，子彈的加速度是a=5105m/s2,槍筒長x=0.64m，請計算子彈射出槍口時的速度。

提出問題：通過觀察兩種解題方法，對比不同，各有什么優(yōu)點？

小結(jié)：字符運算的優(yōu)點

（課前完成練習）

①小組展示學習成果；

②學生對比分析兩種解法

溫故知新

滲透學法指導

二、自主探究

用速度公式和位移公式推導速度與位移的關(guān)系。

引導學生分析得出新公式的特點。

小組展示探究成果

學生互評

溫故知新