《近代科學進入中國的回顧與前瞻》教案

【教學目標】

1、知識目標：①理清文章結構，歸納文章要點；②了解文章的寫法。

2、能力目標：體味文章縝密的語言風格，學習其表達技巧。

3、情感目標：體味作者的強烈的愛國情感。

【教學過程】

一、導入

在風云變幻的國際舞臺上，我們最關心的是我們祖國的建設；在祖國蒸蒸日上的大好形勢下，我們最關心的是我們家鄉(xiāng)的變化；在家鄉(xiāng)日新月異的飛躍發(fā)展中，我們最關心的是自己的學業(yè)。我們經(jīng)常會問問自己，長大后，我們將如何為祖國、為家鄉(xiāng)的高樓大廈添磚加瓦，我們應當朝哪個方向發(fā)展自己的才能。

我們崇拜思想家、革命家，我們仰慕科學家、教育家，我們也尊敬普通勞動者，凡是為社會的進步做出貢獻的人，都是我們學習的榜樣。因為我們走上社會后，也應當盡自己的能力，為社會做出應有的而且是盡可能大的貢獻。也正因為這樣，我們喜歡讀偉人、名人的傳記，喜歡讀他們的著作，了解他們的事跡，接受他們的思想。

今天學習的這篇課文，是華裔物理學家、諾貝爾獎得主楊振寧教授的一篇演說，看看演說題目，就很有誘惑力：“近代科學進入中國的回顧與前瞻”。我們肯定想了解我國科學發(fā)展的歷程，更想了解它的前景，也想聽聽知名人士高超的言論。

我國歷史上曾經(jīng)是世界上文明昌盛的國家之一，我國古代科學成就聞名于世，我國古代的四大發(fā)明對世界文明做出過不可磨滅的貢獻。為什么到了近代，這近代科學要從外國進入我國？讓我們帶著這個問題，聽聽楊振寧教授的論述！

二、作家介紹：

楊振寧，世界著名物理學家、諾貝爾獎獲得者楊振寧教授，1922年生于安徽合肥，從小隨其父、清華大學數(shù)學系奠基人楊武之教授在清華園長大。

1933年畢業(yè)于成志學校（清華附中的前身），1938年至1944年在西南聯(lián)合大學物理系讀書，先后獲學士、碩士學位。1945年赴美求學，1948年獲芝加哥大學哲學博士學位。1958年至1979年期間獲普林斯頓大學和波蘭、美國等六所院校的理學博士學位。1949年至1955年任普林斯頓高級研究所研究員。1955年至1966年任普林斯頓大學教授。1966年起任紐約州立大學石溪分校艾伯特愛因斯坦講座教授兼理論物理研究所所長。1970年至1976年任洛克菲勒大學評議員。他1964年加入美國國籍，曾任全美華人協(xié)會會長。

楊振寧教授1951年與李政道教授合作，并于1956年共同提出“弱相互作用中宇稱不守恒”定律。他們因此而共獲1957年諾貝爾物理學獎，成為全球華人的驕傲。

楊振寧教授是美國國家科學院、美國物理學會以及巴西科學院、委內瑞拉科學院和西班牙皇家科學院院士。

自1971年以來，楊振寧教授多次到中國探親、訪問和講學。他分別受聘為北京大學、清華大學等十幾所高校名譽教授，并擔任清華大學高等研究中心名譽主任。他對中國的科技政策提出了許多建設性的重要建議，在促進中美科技交流與合作中起了重要作用，并努力幫助中國學者和留學生在美進行科研和學習。1994年6月，他被選為中國科學院首批外籍院士。

課文是根據(jù)楊振寧教授1993年7月29日在哈爾濱的演講整理而成。

三、重點字詞

1、字音前瞻（zhān）利瑪竇（du）隱晦（hu）繁瑣（suǒ）真諦（d）倭（wō）寇

2、字形浮想聯(lián)翩出類拔萃悱惻真諦

3、詞義逆轉：（局勢）惡化雕蟲小技：比喻微不足道的技能（多指文字技巧）。前瞻：向前看，預測事物發(fā)展的趨勢。

[絲綢之路]張騫通西域后，開辟了一條從中國通往歐、非大陸的陸路通道。中國的絲和絲織品，就通過這條通道，源源不斷地輸往中亞、西亞以及非洲、歐洲各地，后來人們便稱這條中西通道為“絲綢之路”。[文藝復興]

14到16世紀在歐洲發(fā)生的資產(chǎn)階級文化運動，歷史上稱為文藝復興。[雕（diāo）蟲小技]

比喻微小的技能，多指文字技巧。[本土化]指外來東西為本地引進，成為本地所有的進程。

四、整體感知

1、感知文本內容

本文是一篇科技演講辭，談論了一個熱門話題，即中國近代科技為何落后于西方及未來的發(fā)展趨勢如何的問題。

演講內容，在演講題目中已經(jīng)顯示了出來，分為兩部分：回顧與前瞻。

對近代科學進入中國的回顧，文章以時間為順序，分五個階段敘述：第一階段，公元1400年以前，中國科技領先；第二階段，1400年至1600年，中國舉步不前；第三階段，1600年至1900年，抗拒科技引入；第四階段，1900年至1950年，引進西方科學；第五階段，1950年至2000年，加入先進國家競爭之列。

對中國科學發(fā)展的前瞻即預測，文章談了兩個主要問題作為預測的依據(jù)：科技發(fā)展的必要條件是有人才、有紀律、有決心、有經(jīng)濟；中國在剛剛過去的50年間，具備了四個條件中的前面三個，就已經(jīng)加入了先進國家競爭之列。由此做出預測：到了21世紀，中國盡管會遇到許多問題，但具備科技發(fā)展必要條件的四個條件，中國科技的發(fā)展絕對是樂觀的。

2、畫出結構簡圖

回顧：領先世界→舉步不前→抗拒引入→覺醒起步→進入前列

前瞻：科技發(fā)展必備條件：有人才、有紀律、有決心、有經(jīng)濟

中國具備科技發(fā)展四個條件，21世紀科技發(fā)展絕對樂觀

3、思路探微

文章圍繞主題分為兩部分論述：第一部分回顧，第二部分前瞻。在第一部分安排了分說和總說，先分述中國科技發(fā)展的五個階段，然后作總結。在第二部分，先談科技發(fā)展的必要條件作為預測的依據(jù)，然后論述中國現(xiàn)狀和社會發(fā)展趨勢，得出合理的結論。

五、精讀課文品析鑒賞

1、明晰的結構

文章作為演講詞，篇幅雖然比較長，但總體思路明晰，容易接受。

總體安排分為兩部分：回顧與前瞻。

對中國科技發(fā)展歷程的回顧，分五個階段論述，有清楚的時間起止，有因果關系的梳理，有分述、有總結，條理非常清楚。

中國科技發(fā)展前景的預測，先拿出科技發(fā)展的必備條件作為預測的依據(jù)，然后分析中國現(xiàn)狀與前景，論述順理成章。

2、嚴密的邏輯

作者說理，具有嚴密而不可辯駁的邏輯力量。

作者對中國科技發(fā)展前景的論述，就是建立在嚴密的邏輯論證基礎之上。先承認預測未來是非常困難的事，接著指出長遠的社會動態(tài)通常都有很深的很長遠的因素，并指出科技發(fā)展的四個必要條件，以此作為預測21世紀中國科技發(fā)展前景的根據(jù)。

為了說理更加嚴密，作者又設想反面意見的駁難，排出一大堆可能影響未來中國科技迅速發(fā)展的問題。針對這種駁難，作者引導對方審視中國20世紀的狀況，列舉中國其時遇到的種種問題難，指出這些問題并不影響中國取得巨大的科技進步。在充足的事實論據(jù)基礎上，作者令人信服地得出結論：科技的發(fā)展所需的原來很簡單，只是前面所提四個條件。因為中國未來具備這四個條件，所以，中國科技的發(fā)展絕對是樂觀的。

文章說理，邏輯嚴密，給聽眾帶來了充足的信心。

3、嚴謹?shù)恼撌?/p>

作者在文中顯示出科學家的嚴謹，在做出任何結論時，都是讓事實講話，實事求是。

為了說明1400年以前中國科技的領先地位，他列舉了鄭和下西洋的記載、四大發(fā)明對世界文明進程的影響等兩個例子。

為了說明1400年至1600年間中國科技停滯不前以至落到歐洲的后面，作者又列舉了兩個事實：明朝皇帝請傳教士從澳門把火炮制造技術傳到中國來和《幾何原本》的翻譯與傳播。。

為了說明20世紀后50年中國科技的進步，作者列舉了更多的事實作為論據(jù)：中國在1956年建了第一個反應堆，1964年造出了原子彈，緊接著1967年造出氫彈，1970年衛(wèi)星上天，等等。

讓事實說話，使文章具有巨大的說服力。

4、領悟內涵

作者通過回顧中國科技發(fā)展的歷程，指出中國近代科技落后及現(xiàn)代得以迅猛發(fā)展的歷史原因，并以充足的理由，指出中國21世紀科技發(fā)展前景絕對樂觀。字里行間，透露出作者對中國科技發(fā)展的熱情關注和殷切期望。

六、問題研究

1.作者認為中國近代敞開國門、向西方學習的原因主要是什么？

原因有兩個：一個是鴉片戰(zhàn)爭時期英國武力的脅迫；一個是甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍進北京等一系列事件使中國人感覺到了恥辱，感覺到了奮起直追的必要性和緊迫性。這兩點可以說是中國近代科學發(fā)展的轉折點，對后來中國科技的發(fā)展影響深遠。