淮南市公共資源交易中心擦亮“交易+智慧服務”黨建品牌工作總結

（2023年3月21日）

2022年以來，市公共資源交易中心黨支部創(chuàng)建打造“交易+智慧服務”黨建品牌，持續(xù)開展創(chuàng)建基層黨建工作特色品牌活動，形成了特點鮮明、內(nèi)涵豐富、富有成效的黨建品牌，推動交易中心各項工作取得新進展、新成效，實現(xiàn)高質(zhì)量黨建引領高質(zhì)量發(fā)展。

一、推進“交易+智慧服務”業(yè)務文化

市公共資源交易中心充分發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘和黨員干部的旗幟作用，落實政治業(yè)務學習制度，每周利用半天時間聘請專家進行培訓，第一時間了解掌握時事政治和創(chuàng)新理論并指導實踐。認真履職盡責，根據(jù)機構調(diào)整實際，健全完善各科室工作職責，持續(xù)完善改進績效考評機制，實現(xiàn)績效考核對象和內(nèi)容全員覆蓋。

切實把黨建工作思想引領融入業(yè)務工作，2022年全年受理項目981個，其中政府采購307個，建設工程222個，產(chǎn)權交易285個，其他交易項目95個；完成項目開標981個，總交易額208.38億元，工程和采購項目總節(jié)資額17.92億元，土地交易增資率2.44%，產(chǎn)權項目增資率4.53%。二、推進“交易+智慧服務”學習文化

該中心每季度均安排有豐富經(jīng)驗的黨員干部進行高品質(zhì)黨課學習輔導，制定貼近實際的黨課培訓計劃，鼓勵引導青年職工積極向黨組織靠攏。同時，開展豐富多彩的黨日主題活動，2022年創(chuàng)建文明城市結對共建進小區(qū)46次，組織學雷鋒、植樹護林、“我們的節(jié)日”系列等豐富的主題教育活動，引領干部職工聽黨話、跟黨走、感黨恩。

注重提升全體黨員業(yè)務素質(zhì)和專業(yè)水平，著力培養(yǎng)學習型、業(yè)務型人才，鍛造高素質(zhì)的公共資源交易人才隊伍。聘請專家授課，合理制定年度業(yè)務培訓學習計劃，組織好業(yè)務技能培訓。2022年共召開21次支委會、4次黨員大會、4

次黨課，2個黨小組共召開24次黨小組學習會議、召開政治業(yè)務理論學習會30次。深入學習十九大及十九屆歷次全會、黨的二十大精神，深入學習A系列重要講話精神，持續(xù)開展黨史學習教育活動。

三、推進“交易+智慧服務”激勵文化

市公共資源交易中心堅持以崗位能力評價為導向，讓專業(yè)的人做專業(yè)的事，對工作業(yè)績突出的科室和黨員大力表彰和表揚；對工作不力、責任心不強和工作業(yè)績較差的科室和黨員實施誡勉談話。主動關懷困難黨員及其家庭生活，尤其是遇到重大變故和突發(fā)疾病黨員家庭，要積極和工會聯(lián)系，申請經(jīng)濟或其他援助，讓黨員職工切實感受黨組織的“溫度”。運用民主測評考核機制，鼓勵先進，鞭策后進，積極營造為民辦事、為企分憂的營商環(huán)境，為建設美好淮南貢獻力量。

通過“社區(qū)吹哨黨員報到”活動把學習教育成果轉(zhuǎn)化為為民服務的強大動力，使黨史學習教育更加富有實效。中心黨支部下沉社區(qū)參加疫情防控工作的黨員13人，非黨員志愿者3人，

共計服務社區(qū)疫情防控出入卡口管控、核酸檢測等各項工作101人次，參加高速路口卡口執(zhí)勤28人次，三名職工獲“最美志愿者”稱號。

市公共資源交易中心表示，將立足行業(yè)特點，突出工作特色，創(chuàng)新活動主題，建立健全黨建工作特色品牌創(chuàng)建常態(tài)化機制，想方設法為群眾提供更加便捷、高效、優(yōu)質(zhì)的服務。

“12345工作法”打造中小學校黨建品牌實踐研究

朝陽師范高等?？茖W校許向紅

2018年9月，A在全國教育大會上強調(diào)：“加強黨對教育工作的全面領導，是辦好教育的根本保證。各級各類學校黨組織要把抓好學校黨建工作作為辦學治校的基本功，把黨的教育方針全面貫徹到學校工作各方面?！薄?〕A深刻闡明了學校黨建工作的重要性。十九大報告中也提出加強黨對教育工作的全面領導是辦好教育的根本保證，切實把政治標準和政治要求貫穿辦學治校、教書育人的全過程各方面，為開展其他工作奠定堅實基礎。在中小學校創(chuàng)建黨建品牌，有它獨有的價值和意義。中小學校黨建品牌的價值就是能夠從某一個方面凝聚展現(xiàn)本校整體黨建工作水平，能夠體現(xiàn)和反映中小學校立德樹人工作的成效。同時，中小學校黨建品牌的建立提升了黨建工作的質(zhì)量，豐富了黨建工作的方法，謀劃了黨建工作的特色活動，打造了黨建工作的特色和亮點。樹立中小學?；鶎狱h建品牌，必然會推動中小學校黨建工作的全面發(fā)展。本文闡述了中小學校黨建品牌的時代內(nèi)涵和中小學校創(chuàng)建黨建品牌的重要意義，分析了當前中小學校創(chuàng)建黨建品牌面臨的問題和原因，提出了利用“12345工作法”打造中小學校黨建品牌的對策。

一、中小學校黨建品牌的時代內(nèi)涵和創(chuàng)建的重要意義

（一）中小學校黨建品牌的時代內(nèi)涵

I

中小學校黨建品牌是對學校黨建工作優(yōu)勢的匯聚，對特色的挖掘，是需要總結凝練和持續(xù)培育的。中小學黨建品牌就是能夠從某一個方面凝聚展現(xiàn)本校整體黨建工作水平，結合本校的實際情況和黨建工作特色，改進目前的基層黨建工作，探索規(guī)律，能夠體現(xiàn)和反映中小學立德樹人工作的成效，推動黨建工作的全面發(fā)展，具有一定的影響力〔2〕。

（二）中小學校創(chuàng)建黨建品牌的重要意義

中小學校創(chuàng)建黨建品牌是立德樹人的根本需要。A高度重視品牌建設，強調(diào)要推動中國制造向中國創(chuàng)造轉(zhuǎn)變、中國速度向中國質(zhì)量轉(zhuǎn)變、

中國產(chǎn)品向中國品牌轉(zhuǎn)變。中小學校創(chuàng)建黨建品牌是立德樹人的根本需要，是從教學和管理工作中不斷提取精華，從品牌的效應中潛移默化進行立德樹人工作，用品牌的力量對學生進行育人育心教育，利用品牌效應回答好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的根本問題。

中小學校創(chuàng)建黨建品牌是現(xiàn)實工作的總結凝練。品牌之所以是品牌，是由于它的獨有的價值。中小學黨建品牌的價值就是能夠從某一個方面凝聚展現(xiàn)本校整體黨建工作水平，體現(xiàn)和反映中小學立德樹人工作的成效。當其他人提到黨建工作時，就能想到這個品牌，這就是中小學黨建品牌對現(xiàn)實工作的凝練。

打造中小學校黨建品牌是黨建工作質(zhì)量提升

的重要途徑。中小學校的黨建品牌不僅是基于現(xiàn)實工作的真實反映，是衍生于工作實踐又反作用于工作實踐的，而且創(chuàng)建中小學校黨建品牌有利于學校的黨建工作隊伍在政治立場、專業(yè)知識以及綜合素質(zhì)等方面的提升。基層黨組織在建設中小學校黨建品牌的過程中，帶領黨員干部確定目標、總結經(jīng)驗、提升質(zhì)量，不斷激發(fā)黨員干部的積極性和主動性，不斷落實黨的教育方針，提升中小學校黨建工作的質(zhì)量，謀劃中小學的特色活動，打造特色和亮點，推動中小學校教育改革以及黨建工作的全面發(fā)展。

二、中小學校黨建品牌建設存在的問題

（一）中小學校創(chuàng)建黨建品牌的認識不到位

對于中小學校來說，教書育人是最重要的工作，黨建工作為教書育人樹立正確的政治引導。目前中小學校的黨建工作者對于創(chuàng)建黨建品牌的認識不到位，一些黨員和領導干部沒有品牌意識，不能抓住黨建工作可以促進學校發(fā)展的理念，不能將學校黨建工作與日常工作結合起來，對于將創(chuàng)建黨建品牌作為黨建工作的重要目標領會不深刻。在黨建工作的特色挖掘、工作提煉上缺乏認識，不能夠做到精心設計，導致黨建品牌創(chuàng)建過程中缺乏亮點和特色，創(chuàng)建效果不突出。（二）中小學校創(chuàng)建黨建品牌的投入不足

一些中小學校將黨建工作的重心放在常規(guī)工作上，沒有創(chuàng)新，更不要提黨建品牌的創(chuàng)建，因此在資金上投入不足。同時，中小學校缺少素質(zhì)過硬的黨建工作者，教師很少外出交流學習，缺乏專業(yè)系統(tǒng)培訓，教師的理論水平、能力和本領不強，師資力量投入不足，在創(chuàng)建黨建品牌過程中不能發(fā)揮積極作用，影響黨建品牌的創(chuàng)建。在創(chuàng)建黨建品牌過程中，黨建工作內(nèi)容和形式千篇一律，

沒有結合各個中小學校的實際情況開展工作，弱化了黨建品牌創(chuàng)建的效果。

（三）中小學校創(chuàng)建黨建品牌的持續(xù)性不強

中小學校的學生世界觀、人生觀還沒有形成，黨建品牌的建立可以引導他們的進步和成長。這是一個很漫長的過程，不是一次志愿服務、一次會議、一個紀念日能夠做到的。中小學校創(chuàng)建黨建品牌具有獨特點和創(chuàng)新性，需要經(jīng)過長期實踐摸索才能形成，需要一個長遠的規(guī)劃和設計。而目前一些中小學校因為黨建工作存在活動多、頭緒多的現(xiàn)象，缺乏科學的指導和規(guī)劃，沒有形成持續(xù)性的黨建品牌創(chuàng)建模式，造成中小學校黨建工作后勁不足、效果不顯著的現(xiàn)象。

三、“12345工作法”打造中小學校黨建品牌的對策

（一）以立德樹人為中心

中小學教師工作的第一要務就是立德樹人，只有教師具有高尚的師德，做愛崗敬業(yè)、關愛學生的好老師，用自己的實際行動彰顯黨員的先鋒模范作用，才能夠帶動全體教師教書育人，引導學生健康成長，因此，立德樹人是中小學校黨建品牌創(chuàng)建的中心環(huán)節(jié)。中小學校在開展黨建品牌創(chuàng)建的過程中，要堅持立德樹人的根本目標，將黨建工作與學校的教學工作緊密結合起來，推動黨建工作的創(chuàng)新發(fā)展。

（二）以“兩個作用”為切入點

第一，以提升中小學黨建隊伍能力水平為切入點。通過在中小學打造黨建品牌，系統(tǒng)謀劃，制定方案，明確主線，結合工作實際，不斷提高黨建工作者的工作水平和能力。中小學校結合自己學校的實際情況，加大黨建隊伍的培養(yǎng)力度，明確人才培養(yǎng)的責任，樹立黨建工作職責，切實創(chuàng)建黨建品牌。

第二，以提升中小學黨建工作質(zhì)量為切入點。中小學校的黨組織充分發(fā)揮主導作用，堅持頂層設計，規(guī)范提升三會一課、黨日活動、政治生活、支部換屆等常規(guī)工作質(zhì)量。通過將黨建品牌建設的成果應用于工作實踐，為黨建隊伍增值賦能，確保黨建品牌創(chuàng)建合理，影響面擴大。

（三）以“三個抓手”為著力點

第一，以初心使命為抓手。思想政治教育工作者的初心使命就是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，這是創(chuàng)建黨建品牌必須牢牢抓住的使命和責任。

第二，以育人實踐為抓手。思想政治教育歸根到底是做人的工作，學生才

是品牌建設的載體。因此，黨建品牌的創(chuàng)建也是以學生為中心，圍繞學生設計，品牌建設的成果也是體現(xiàn)在學生的成長成才上?？梢酝ㄟ^“學習紅色故事”“學習黨的二十大精神”等主題黨日活動，引導師生利用學科特點和個人專長開展活動，增強師生的愛國、愛校情懷，充分發(fā)揮教師黨員的主動性和積極性，從而將黨建品牌融入育人實踐工作中。

第三，以隊伍成長為抓手。黨建品牌建設需要一批政治素質(zhì)高、創(chuàng)新能力強、業(yè)務能力精的黨建工作者。因此，要健全中小學校基層領導班子運行機制，開展一對一指導，進一步明確基層黨組織的任務、黨員的日常管理等常規(guī)工作，通過黨建品牌建設激發(fā)黨建工作隊伍的活力，實現(xiàn)黨建工作隊伍成長。

（四）以“四個重點”為落腳點

第一，重在認識。在中小學校打造黨建品牌是基于現(xiàn)實工作的真實反映，因此黨建工作者要充分認識到它的重要意義，將創(chuàng)建黨建品牌作為中小學黨建工作的核心目標來抓，明確品牌定位，不斷推動基層組織生活質(zhì)量、黨員身份意識以及黨性修養(yǎng)的提升。

第二，重在日常。沒有日常的積累，想靠臨時拼湊是樹立不了黨建品牌的，沒有日常積累的品牌，就不能結合學校實際情況，不能結合專業(yè)特點，不能結合中心工作，不能結合學生的實際情況，品牌也就缺乏亮點和創(chuàng)新。因此，黨建工作者要在日常工作中創(chuàng)新方式方法，不斷積累，形成品牌。

第三，重在投入。中小學校黨建品牌建設是一個系統(tǒng)工程，需要用戰(zhàn)略眼光來進行規(guī)劃，需要不斷地投入資源和精力。中小學校要研究新情況，發(fā)現(xiàn)新問題，不斷深入思考，系統(tǒng)總結，收集素材，整理資料，加大投入，創(chuàng)建黨建品牌。

第四，重在持續(xù)。中小學校黨建品牌建設不可能一蹴而就，是需要經(jīng)營的，需要持續(xù)開展工作。黨建品牌的建設要涵蓋教學、管理的方方面面，堅持運用A新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，突出特色，創(chuàng)新工作，形成科學的黨建品牌創(chuàng)建體系，比如“學習+黨建”“活動+黨建”“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”“志愿服務+黨建”的“4+”黨建模式等，推動中小學校黨建工作持續(xù)優(yōu)化發(fā)展。

（五）以“五個一”為實踐點

第一，通過一次調(diào)研，了解中小學校黨建品牌創(chuàng)建情況，這是在中小學校開展的黨建品牌建設的基礎工作，有利于工作科學開展和運行。可以通過調(diào)查問卷、交流研討、借鑒經(jīng)驗，深入了解當前中小學校黨建工作情況以及品牌建

設的問題及原因。

第二，通過一次總結，將中小學校黨建品牌的特色工作進行歸納總結。品牌形成的過程是不斷積累、歸納的過程，需要研究者通過歸納總結使黨建品牌有章可循，有據(jù)可依。

第三，通過一次規(guī)劃，使中小學校黨建品牌合理創(chuàng)建。黨建品牌建設的過程是漫長的，是需要有策劃、有章法的，需要中小學校黨建工作者提前布局，提前謀劃。

第四，通過一次試點，提高中小學校黨建品牌科學化。在中小學校黨建品牌創(chuàng)建完成后，不應該立刻全面推廣，而應該找到幾個學校進行試點，驗證黨建品牌創(chuàng)建得是否科學合理，取得的經(jīng)驗是推廣黨建品牌的基礎。

第五，通過一次推廣，提升中小學校黨建品牌的知名度和影響力。中小學校黨建品牌可以通過AAA公眾號、微博、抖音等方式進行宣傳推廣，牢牢抓好意識形態(tài)的管理權。在新媒體時代，中小學黨建工作者要充分運用網(wǎng)絡傳播速度快、信息內(nèi)容廣、平臺多元化的特點，搭建網(wǎng)絡學習平臺，不斷豐富黨建工作內(nèi)容和載體，傳播黨建品牌，注重發(fā)揮中小學校黨建工作的輻射示范作用，充分挖掘凝練中小學校黨建工作的先進典型經(jīng)驗，推動黨建工作質(zhì)量整體提升。同時，搭建黨建網(wǎng)絡學習平臺，牢牢把握黨員教育活動網(wǎng)絡陣地。將黨的方針政策和政治理論在網(wǎng)絡平臺上發(fā)布，將學習A新時代中國特色社會主義思想作為第一課程，規(guī)劃好黨課、主題黨日活動、志愿服務活動等課程，不斷強化中小學校黨組織的政治功能。黨員干部和教師通過網(wǎng)絡平臺的學習，進行深層次的溝通交流，學習理論知識，不斷提升黨建理論水平。

總之，中小學校黨建工作歸根結底是育人的工作，把握社會主義的辦學方向，創(chuàng)建黨建品牌，提升中小學校黨建質(zhì)量，是順應新時代發(fā)展要求的。當前中小學校黨建品牌建設還存在一些問題，因此，中小學校要堅持問題導向，結合自己學校的實際情況，有效開展黨建品牌的創(chuàng)建工作，不斷促進中小學校黨建工作的創(chuàng)新發(fā)展。

“七彩黨建”推動新組校高質(zhì)量發(fā)展新時代高質(zhì)量黨建品牌建設實踐探索

丁莉莉山東省威?；鹁娓呒夹g產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)沈陽路小學現(xiàn)有學生1693人、教師95人，其中黨員29名、入黨積極分子7名。近年來，學校黨支部緊跟新時代、適應新形勢、落實新要求，以?大黨建”思維統(tǒng)領教育教學全過程，探索實踐?航標引路，凝心聚力有組織；專業(yè)引領，重擔面前有黨員；七彩引力，創(chuàng)新突破有先鋒”的“三引三有”工作法，創(chuàng)新鍛造?先鋒有我?七彩黨建”品牌，引領和推動了新組學校的高質(zhì)量發(fā)展，學生喜歡度、教師幸福度、家長滿意度、社會美譽度顯著提升。

一、背景與起因

2016年9月，學校更名、新建、合校。由于歷史不同、基礎不一等原因，新組校的高質(zhì)量發(fā)展，特別是隊伍建設和作風建設面臨著新課題、新挑戰(zhàn)。如何上下同欲、破冰突圍？在上級黨組織的堅強領導下，我們深刻認識到：只有以黨的政治建設為統(tǒng)領，全面加強黨的建設，才能充分發(fā)揮堡壘旗幟作用，帶動全校師生凝心聚力，把兩支隊伍真正擰成一股繩，進而始終走在攻堅克難、干事創(chuàng)業(yè)最前列。

學校秉承?創(chuàng)造適合每個孩子成長的?七彩教育’，過一種幸福完整的教

育生活”的辦學理念，將黨建工作與教育教學工作深度融合。創(chuàng)建?先鋒有我

?七彩黨建”品牌，與學校?七彩教育”辦學理念相契合，?七彩”之光讓每一位學生都出彩。抓實抓嚴抓細抓牢黨建工作，以高質(zhì)量?七彩黨建”為學校持續(xù)發(fā)展提供堅強政治保障。二、理念與內(nèi)涵

（一）品牌理念

首先，樹立一個導向：高舉黨建旗，淬煉“鋼班子”，鍛造“鐵隊伍”，做好專業(yè)事，辦優(yōu)質(zhì)“新學?！?。

其次，堅持兩個原則：一是叩問初心，源頭增力。?先鋒有我?七彩黨建”

成為學校一切工作的大背景、主旋律和總動力；二是系統(tǒng)集成，貫通融合。教育教學的中心工作無不體現(xiàn)黨的領導、黨建元素，彰顯黨員精神、黨員作用，形成黨建與業(yè)務、堡壘與旗幟、黨員和師生的大融合、真融合、深融合。

最后，實現(xiàn)三個目標：黨建品牌叫得響，黨員身影處處見，黨建陣地真管

用。

（二）內(nèi)涵解讀

探索創(chuàng)建?先鋒有我?七彩黨建”品牌，根源于堅定不移地把加強黨的領導貫穿辦學治校全過程，發(fā)端于破冰學校高質(zhì)量發(fā)展難題，貫通于學校?七彩教育”辦學特色，發(fā)力于一體化實施?紅橙金綠青藍紫”?七彩引力”黨建工程，落腳在切實踐行A提出的?讓每個人都有人生出彩的機會”[1]，推動實現(xiàn)師生共享幸福完整的教育生活。從邏輯上看，?七彩黨建”是機制和平臺，?先鋒有我”是形象和戰(zhàn)力。?七彩黨建”有多少基礎，?先鋒有我”就有多少尖兵。?七彩黨建”與?先鋒有我”，點面結合、和融共進，領航學校發(fā)展。三、做法與成效

黨建品牌建設，離不開實實在在的載體和抓手。學校黨支部堅持集思廣益、頂層設計，全方位、全要素、全流程建強“七彩引力”黨建工程。

（一）紅色引力?文化點亮工程

A強調(diào)：抓好青少年學習教育，讓紅色基因、革命薪火代代傳承[2]。青少年是祖國的未來、民族的希望，用好紅色資源、講好紅色故事、加強紅色教育，把紅色基因傳承好，讓紅色成為立德樹人的鮮亮底色。

學校通過豐富紅色文化陣地，精致建設建好“22357”黨建文化場：第一個“2”指黨代表工作室、黨員活動室；第二個“2”指紅色基因長廊、有聲黨史長廊；“3”指黨史教育館、黨建主題館、校史教育館；“5”指先鋒崗、青藍崗、愛心崗、志愿崗、創(chuàng)新崗；“7”指讀讀吧、想想吧、聊聊吧、做做吧、暖暖吧、玩玩吧、秀秀吧?！?2357”系統(tǒng)形成了“講黨史、榮校史、明信仰、植文化、培品性、樹品牌”的黨建文化場。推進紅色基因傳承，支部帶頭集體學習“紅色經(jīng)典”、講好“紅色故事”、激活“紅色細胞”、觀看“紅色電影”、實施“紅色研學”、開展“紅色服務”、弘揚“紅色文化”，“七措”并舉推動師生自覺傳承紅色基因，強化意識形態(tài)主陣地?！敖櫴健遍_展“班班有紅劇”活動，師生將社會主義核心價值觀有效融入國家課程實施。開發(fā)思政項目化課程，實現(xiàn)全員、全程、全課程育人格局；教師人人都是宣講員，每周開展書記思政微課、市級“全環(huán)境立德樹人”名師宣講和師生思政大課堂；每天校園廣播“黨史天天學”，公眾號精推“黨員之聲”40期；系列開展“藝心向黨”主題活動，推動黨史學習教育融入精神血脈，如創(chuàng)編“百首紅歌里的黨史故事”

“百幅名畫里的紅色故事”和紅色肢體操，多元演繹“紅色旋律”；利用組織師生參與慶祝新中國成立七十周年、中國共產(chǎn)黨成立一百周年、黨的二十大勝利召開等重大活動契機，創(chuàng)研系列紅色課程，近幾年的體育節(jié)都以鮮明紅色主題，重點把黨的革命精神譜系通過可視化、情境化方式，現(xiàn)場融入班級方陣和團體表演，融入紅色實踐探究成果中，讓黨史“活”起來、“動”起來，讓探究活動課程化、項目化、綜合化、思政化，讓高質(zhì)量思政課程與特色課程思政同頻共振，形成一體化育人合力、一體化育人載體、一體化育人保障。

（二）橙色引力?關愛守護工程

《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中提到，關愛學生是教育工作取得成效的必要基礎。學校聚力精準化教學，關注每一個學生的成長。黨旗帶團旗映隊旗，把“愛心捐助”“印象童年”“關工委工作站”等紐帶系得更緊，用關愛辦有溫度的教育。

開展教育關愛“五個一”活動，即簽訂一份《服務承諾書》，提供一份公益項目菜單，認領一個“微心愿”，捐贈一本書，走進一個困難家庭，黨員教師帶頭當好“心靈點燈人”，做深做細“每課一關注”“每生一心愿”“每周一談心”“每月一溝通”“每期一活動”。全學科教師評語，讓學生感受到所有教師的關愛和激勵。開設學生團體心理輔導課程，打造“1+5+39+n”成長圈，建立心理關愛臺賬1693份，在全面關注所有學生的同時，情系特殊兒童，潤心送教；每年開展“愛心義賣”，向“陽光雨露”基金會、兒童福利院、希望工程“希望小屋”和生病學生等開展愛心捐款。優(yōu)化正向激勵機制，培樹向上、向真、向善、向美、向清、向新、更向黨的“七彩少年”，每個學生都有自己的七彩稱號，引導學生個個精彩、人人出彩。

（三）金色引力?先鋒示范工程

“教師要成為大先生，做學生為學、為事、為人的示范，促進學生成長為全面發(fā)展的人?！睂W校充分發(fā)揮頭雁作用，推動建設“引領型、學習型、服務型、務實型、創(chuàng)新型”領導班子和先鋒團隊。

學校黨支部充分發(fā)揮威海市第十六屆黨代表工作室、“齊魯名校長”領航工作室主持人、威海名家工作室（校長系列）主持人、威海語的領軍作用，承擔學校語文和思政領航課程，先后出版《辦一所有溫度的學校》《撬動教育高質(zhì)量發(fā)展》等專著，多次在國家教育行政學院等全國平臺專題講座。用背影指揮，帶動形成了雁陣效應，鍛造政治品質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)雙能

型“金色”先鋒隊。在骨干黨員教師的領飛下，“名雁高飛、成雁奮飛、雛雁學飛、群雁齊飛”，教師隊伍以“成長點—成長樹—成長林”的方式集群生長：教師“雙培養(yǎng)”工程深入實施，以“校內(nèi)四名工程”黨員突擊隊為主力，建立傳統(tǒng)文化、作業(yè)質(zhì)量改進等“黨員工作坊”，青藍幫帶、青春結伴；把教科研作為學校發(fā)展的最大公約數(shù)，黨員教師帶頭組建“科研學伴群”，攻堅國家、省、市級課題16個。從“一朵紅”“數(shù)朵紅”，到“一片紅”，從“學先鋒”“爭先鋒”，到人人“做先鋒”。

（四）綠色引力?書香浸潤工程

2023年全國教育工作會議關注閱讀，懷進鵬部長在會上提出要把開展讀書活動當成一件大事來抓，引導學生愛讀書、讀好書、善讀書。文化建設是黨建工作的靈魂，學校全面打造?全景閱讀?書香校園”，黨建引領文化，師生共沐書香，讓教育充盈幸福。

學校黨支部聚焦重點難點，黨員名師帶頭攻堅做好“大閱讀”文章?！叭笆介喿x教學”獲山東省基礎教育教學成果獎特等獎并推薦參評國家級教學成果獎，“大閱讀”課程獲全國新教育十佳卓越課程，入選全國第六屆教博會。學校以“全景式閱讀”為抓手，以黨員領讀、教師共讀、學生悅讀、家長伴讀、社區(qū)促讀為主要方式，推動形成了“黨建引領書香，書香融入黨建”的閱讀育人新天地；創(chuàng)新載體，開發(fā)多元讀書陣地；開展“每日讀書打卡”、經(jīng)典誦讀留聲墻、指尖“云課堂”、校園“微書屋”、年度書籍推薦等閱讀矩陣；強化輻射帶動作用，推廣至江蘇、浙江、青海、新疆、黑龍江、河北、河南、貴州、海南、廣東、陜西、山東、四川、湖北、湖南15個省近300所學校，與近百個單位保持緊密交流關系。

（五）青色引力?黨風廉政工程

全面從嚴治黨永遠在路上，要在“不想腐”上鞏固提升，更加注重正本清源、固本培元，加強新時代廉潔文化建設，涵養(yǎng)求真務實、團結奮斗的時代新風。學校樹清風正氣，建廉潔校園。在全面從嚴治黨、依法依規(guī)辦學、師德師風建設、廉潔文化進校園等多方面加強紀律建設、融入廉潔教育，真正做到讓廉潔之風沐浴師生、廉潔之氣溢滿校園。

以“標準化黨支部”建設為抓手，一體開展以“支部好案例、書記好黨課、黨員好故事、清風好講堂、育人好經(jīng)驗”為內(nèi)容的“五好”創(chuàng)評活動，做好黨建與業(yè)務結合工作。常態(tài)組織“牢記政治生日”主題黨日活動，做好集中奉獻

“五個一”，促進銘刻黨員身份，強化政治意識。精準制定《黨員量化管理考核細則》，聯(lián)動實施“積分管理+星級評比+一表一檔”黨員管理機制，著力提高黨員自我評價、增值評價、綜合評價的精準度，持續(xù)激發(fā)先進性。重點打造“清風講堂”，創(chuàng)新“廉潔+”警示教育模式，特色開展“廉潔+誦讀”“廉潔+書法”“廉潔+戲劇”“廉潔+沙畫”等活動，推動刻紀于心，走好“清廉之路”，涵養(yǎng)“青色清心”廉政文化，建設“清風沈小”。

（六）藍色引力?和諧創(chuàng)新工程

黨的二十大報告強調(diào)，必須堅持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動力。學校不斷創(chuàng)新黨建工作模式，聚力黨建業(yè)務雙提升，引領全環(huán)境立德樹人。拓展“藍色”發(fā)展域，全面探索“黨建+N”新機制，激發(fā)教育教學工作新活力。

創(chuàng)新“云”黨建模式，“云”黨建、“云”思政、“云”心理、“云”入隊、“云”博物等新形態(tài)課程精彩紛呈。“云端開啟后疫情時代教育之燈”等3個案例獲省級獎。創(chuàng)新開發(fā)“七彩1+A”課程，建立中醫(yī)藥文化、國韻扎染等30多個PBL項目，發(fā)展楹聯(lián)、創(chuàng)客等12位特色課程CEO，課后服務統(tǒng)籌融合“課程+課堂+課業(yè)”，組建“禮樂射御書數(shù)創(chuàng)”新七藝62個社團。依托勞動課題研究，將勞動教育與德育、智育、體育和美育相融合，形成了“生活自理、生產(chǎn)自立、生涯自主”和“服務自己、服務家庭、服務社會”的“三自三服”新時代勞動教育特色。根據(jù)學生年齡特點打造主題課程，日?；?、規(guī)范化、主題化、多樣化開展勞動教育，形成協(xié)同育人的格局，把德智體美勞融入學校一日生活“日用常行”，有效落實“雙減”政策，促進教育提質(zhì)增效。

（七）紫色引力?多元協(xié)同工程

2023年1月，教育部等十三部門聯(lián)合印發(fā)《關于健全學校家庭社會協(xié)同育人機制的意見》，提出到2035年，形成定位清晰、機制健全、聯(lián)動緊密、科學高效的學校家庭社會協(xié)同育人機制。學校創(chuàng)新機制，形成家校社協(xié)同育人新格局，樹立新型“合伙人+朋友圈+共生場”家校觀，讓辦學滿意度有效提升。

學校黨支部聚力政治引領，推動學校拓寬高質(zhì)量發(fā)展視野，把推進好“家校社協(xié)同”作為“我為群眾辦實事”的重要工程。組建家庭教育志愿講師團，定期舉辦“這樣愛你剛剛好”專題講座。組織溫暖家訪“1693+N”戶家庭，梳理整合點、線、面，打通育人“最后一公里”。開展“弘揚家風家訓，筑牢家國情懷”主題活動，彈好“課堂學”“大家找”“活動聯(lián)”“請人講”“舞臺

演”五部曲。組建黨員“七彩志愿服務團隊”，通過開展社區(qū)服務“雙報到”架設黨團隊心連心、學校家庭社區(qū)手拉手“彩虹橋”。紫色連心、多方牽手，協(xié)作共建“朋友圈”越來越大，推動塑造了系統(tǒng)“成事”、整體“成人”的現(xiàn)代學校氣質(zhì)。

作為新組學校，在?先鋒有我?七彩黨建”品牌引領下，學校黨建工作與

?七彩教育”辦學特色充分融合，實現(xiàn)薄弱到卓越的?蝶變”，成為學校高質(zhì)量發(fā)展的方向引領和強大引擎。黨支部不斷發(fā)揮市級首批黨建優(yōu)秀示范點、?市中小學一校一品示范?！?五星黨支部”的示范引領作用，增強組織力、凝聚力、號召力，為校園管理筑起紅色堡壘；精準落實?雙減”政策，課堂提質(zhì)增效，為教育教學激活紅色引擎；挖掘校本資源，注重價值引領，為校園文化注

入紅色基因，打好立德樹人鮮亮底色，讓每個人都有人生出彩的機會，推動實現(xiàn)師生共享幸福完整的教育生活。

黨旗光輝，照亮沈陽路小學勇攀教育高峰的前進之路。?七彩黨建”推動

新組校高質(zhì)量發(fā)展的探索實踐告訴我們：只有充分發(fā)揮好黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，牢牢抓住黨建引領的?公開講話”，精準領會吃透黨建引領的豐富內(nèi)涵，才能確保黨建引領作用得以充分有效發(fā)揮，確保教育高質(zhì)量發(fā)展始終朝著正確方向行穩(wěn)致遠。學校將繼續(xù)全面落實黨的二十大報告精神，實現(xiàn)黨建與發(fā)展同頻共振、互融共促，確保黨建引領“既能激發(fā)活力，又能形成合力，還能把準方向”，不斷擦亮?先鋒有我?七彩黨建”品牌形象。朝向未來，我們將把黨旗舉得更高更堅定，把腳步邁得更穩(wěn)更自信，用“走在前”的信心、勇氣和智慧，加快提升黨支部戰(zhàn)斗力和全方位育人質(zhì)量，真正辦好老百姓家門口的、人民滿意的新優(yōu)質(zhì)學校。

高校黨建品牌建設：邏輯、困境與路徑

何凡、肖述劍

加強黨對教育工作的全面領導，是建設中國特色社會主義高校的政治保障。在新時代背景下，作為高校黨建工作的重要抓手，黨建品牌建設對于落實黨建要求、強化黨建功能、塑造黨建形象有著十分重要的理論價值和實踐作用，是提升高校黨建質(zhì)量、推動基層黨組織創(chuàng)新發(fā)展的有效途徑。

一、何以可能：高校黨建品牌建設的邏輯詮釋

高校黨建品牌建設是指高?；鶎狱h組織圍繞立德樹人的根本任務，把政治目標、組織職責、組織方式、工作形式、工作水平等組織內(nèi)部要素，通過黨組織的工作方式，實現(xiàn)基層黨建工作的資源整合與目標升華。開展高校黨建品牌建設是黨的理論創(chuàng)新的需要。開展品牌建設，深入挖掘黨建工作中的特色與內(nèi)涵，可以使黨建工作在基層環(huán)節(jié)、實踐領域取得創(chuàng)新突破。開展高校黨建品牌建設是擴大黨建工作影響的需要。通過黨建品牌規(guī)劃、定位、設計、建設、推廣、評價等過程的逐步展開，黨建工作的中心地位更加凸顯。黨建工作為基層組織黨員群眾所接受，黨建工作的影響力就能夠得到更好的發(fā)揮。［1］開展高校黨建品牌建設也是改進黨建工作方法的需要。成功的黨建品牌，可以提升黨建工作的知名度、認知度、美譽度，引導和激勵基層黨組織優(yōu)化工作流程、拓展工作思路，自覺找準黨建引領業(yè)務的切入點，從而起到對整體黨建工作提質(zhì)增效的作用。

（一）理論邏輯：黨建創(chuàng)新助推高等教育高質(zhì)量發(fā)展

建設教育強國是新時代對高等教育提出的重大命題，其核心要義是提升教育質(zhì)量。教育質(zhì)量的提升離不開黨建質(zhì)量的提升。品牌建設是提升黨建質(zhì)量的應然路徑。黨建品牌建設，綜合運用管理學、社會學、經(jīng)濟學、心理學等學科知識，將黨建品牌的理論創(chuàng)新運用到黨建工作之中。黨建品牌建設，通過探索高校黨建創(chuàng)新體制機制的規(guī)律，推出高質(zhì)量黨建成果，增強學生對黨建的政治認同、思想認同、理論認同、情感認同，進而切實發(fā)揮黨建工作的全面引領作用。這樣，黨建工作就可以為高等教育提供原生動力，助推高等教育的高質(zhì)量發(fā)展。

（二）現(xiàn)實邏輯：破解高校黨建工作不平衡不充分問題的實踐路徑

進入新時代，人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的

矛盾成為我國社會主要矛盾，高校黨建工作也存在發(fā)展不平衡不充分的問題。開展黨建品牌建設，可以使高校更好地以實際問題為目標導向，著眼于學校重點難點工作，充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。黨建品牌建設，可以使組織成員與黨組織共同成長、共同進步，形成組織育人合力，不斷提升組織育人的質(zhì)量。成功黨建品牌建設經(jīng)驗的推廣，可以為薄弱黨組織黨建活動提供示范引領作用，有效解決高校黨建工作不平衡不充分的矛盾問題。

（三）組織邏輯：提升高?；鶎狱h組織的凝聚力、號召力、戰(zhàn)斗力

凝聚力是黨組織發(fā)揮作用的重要保障，是高等教育高質(zhì)量發(fā)展的重要保障。在黨建品牌建設活動中，基層黨組織通過發(fā)揮品牌的輻射作用，使組織成員在教研室、學科組、研究所、中心、基地等找到黨建工作與業(yè)務工作融合的著力點，將組織成員緊密凝聚在創(chuàng)建黨建工作品牌的氛圍中，從而提升基層黨組織的凝聚力、號召力、戰(zhàn)斗力。