人地關(guān)系思想的演變精品教案

一、三維目標(biāo)：

知識(shí)與技能：1.理解可持續(xù)發(fā)展思想形成的歷史背景——工業(yè)革命后，人類對(duì)人地關(guān)系的不正確認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致人與環(huán)境尖銳對(duì)立。2.可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵和三個(gè)原則3.認(rèn)識(shí)人類走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性，幫助學(xué)生樹立正確的自然觀、發(fā)展觀與環(huán)境觀，認(rèn)識(shí)可持續(xù)發(fā)展的意義和必然。

過程與方法：1.分析各歷史時(shí)期的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)人類走可持續(xù)發(fā)展道路的必然。

2.鼓勵(lì)學(xué)生思考環(huán)境問題對(duì)人的威脅，引發(fā)學(xué)生分析造成環(huán)境問題的原因。

3.以討論案例的方式引導(dǎo)學(xué)生全面理解可持續(xù)發(fā)展的三個(gè)原則。

情感、、態(tài)度與價(jià)值觀：樹立正確的自然觀、發(fā)展觀和環(huán)境觀

二、教學(xué)重點(diǎn)：可持續(xù)發(fā)展理論

三、教學(xué)難點(diǎn)：

可持續(xù)發(fā)展系統(tǒng)示意圖的分析

四、教具準(zhǔn)備：多媒體課件

五、課時(shí)安排：2課時(shí)

六、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

新課導(dǎo)入：地理環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的家園，人類歷史上的每一次生產(chǎn)力的重大變化。都使人類影響和改變自然生態(tài)系統(tǒng)的能力大大提高。從狩獵采集到培育作物、飼養(yǎng)家畜、工業(yè)化生產(chǎn)，從洞居穴隱到造屋而居，人類作用于環(huán)境的范圍和程度逐步擴(kuò)大，但是，地理環(huán)境在提供資源、容納污染、承受破壞等方面的能力是有限度的，并不總是能夠滿足人類的主觀要求。因此，要實(shí)現(xiàn)人類與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，就必須解決人類同環(huán)境對(duì)立的矛盾，促進(jìn)人類與環(huán)境的統(tǒng)一。人類的發(fā)展歷史伴隨著對(duì)人地關(guān)系的認(rèn)識(shí)歷程，現(xiàn)在就讓我們來了解：

板書：第一節(jié)人地關(guān)系思想的演變

一、人地關(guān)系的歷史回顧

師：地理環(huán)境是人類生存的空間。人類不停地從環(huán)境中獲取資源，向環(huán)境中排放廢棄物，所以說人類繁衍的歷史，就是人類社會(huì)同大自然相互作用、共同發(fā)展和不斷進(jìn)化的歷史。在這個(gè)漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中，人類對(duì)自然環(huán)境施加影響的程度，不僅取決于技術(shù)手段，也受到“人地關(guān)系”思想的制約。那么人類對(duì)“地”的認(rèn)識(shí)究竟經(jīng)歷了怎樣的認(rèn)識(shí)歷程呢?

(看課本圖6．1“朝拜太陽(yáng)神”)

師：同學(xué)們看了這幅圖．請(qǐng)說一說它反映了當(dāng)時(shí)人對(duì)“地”的認(rèn)識(shí)處于一種怎樣的階段。

生：此時(shí)處于人類早期的采集漁獵時(shí)代，生產(chǎn)力水平極端低下且發(fā)展緩慢，改造環(huán)境的能力非常微弱，環(huán)境對(duì)人類的制約作用較強(qiáng)。在這一時(shí)期，人類與環(huán)境保持著一種原始的平衡關(guān)系，人類對(duì)環(huán)境既崇拜又依賴，把一切自然現(xiàn)象及其對(duì)人類生產(chǎn)與生活的影響歸結(jié)為某種超自然力量的作用。

師：對(duì)。這一時(shí)期人類對(duì)自然處于一種崇拜狀態(tài)。那么圖6．2反映的是人類的什么時(shí)期?這一時(shí)期人對(duì)“地”又具有怎樣的認(rèn)識(shí)呢?

生：反映了我國(guó)東漢時(shí)期人們生產(chǎn)勞動(dòng)的場(chǎng)景。這一時(shí)期人類處于農(nóng)業(yè)文明時(shí)期，生產(chǎn)力水平有了很大提高，耕作和灌溉技術(shù)得到了發(fā)展，使食物供應(yīng)變得穩(wěn)定可靠，人口開始迅速增長(zhǎng)。

師：對(duì)。這一時(shí)期，人類開始大規(guī)模開發(fā)利用土地、水等資源，與環(huán)境的對(duì)抗性明顯增強(qiáng)，環(huán)境遭到破壞。但這時(shí)，人類還不能正確認(rèn)識(shí)人地關(guān)系的不協(xié)調(diào)，只能機(jī)械地遷移，以此來逃避大自然的懲罰。

(讓學(xué)生用圖解的形式來表達(dá)以上兩個(gè)生產(chǎn)力時(shí)代的人地關(guān)系)

(生繪圖，師總結(jié))：

采獵時(shí)代——人類崇拜自然——人地基本協(xié)調(diào)

農(nóng)業(yè)社會(huì)——利用自然——局部出現(xiàn)環(huán)境問題

(閱讀案例1：瑪雅文明的消失)

師：閱讀案例l，你認(rèn)為瑪雅文明消失的原因是什么?

生：(討論回答)這個(gè)案例說明人類不合理開發(fā)利用自然資源，導(dǎo)致生態(tài)破壞、人地關(guān)系出現(xiàn)矛盾，甚至危及人類生存。

師：對(duì)。瑪雅文明的消失除了與人類自身的不合理生產(chǎn)活動(dòng)有關(guān)系，與其當(dāng)?shù)氐淖匀坏乩憝h(huán)境有無關(guān)系?

生：有。瑪雅社會(huì)所處的環(huán)境是熱帶雨林。森林砍伐后，極易造成水土流失，加劇了生態(tài)破壞的速度。

師：對(duì)。請(qǐng)同學(xué)們把農(nóng)業(yè)文明時(shí)期的人地關(guān)系繪成概念圖。

(生繪圖，師總結(jié))：

農(nóng)業(yè)文明——人類改造自然——人地關(guān)系緊張——生態(tài)破壞

過渡：18世紀(jì)中葉，人類進(jìn)入了工業(yè)革命時(shí)代，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，人類攫取自然資源的能力空前提高，極大地刺激著生產(chǎn)力的發(fā)展。在工業(yè)文明時(shí)期，人類為了滿足不斷增長(zhǎng)的物質(zhì)需求，不惜一切代價(jià)，改變自然面貌，喊出了“征服自然”的口號(hào)，試圖成為自然的主宰。而正當(dāng)人們陶醉于自我所創(chuàng)造的物質(zhì)文明的時(shí)候，大自然也在開始向人類實(shí)施報(bào)復(fù)——資源短缺和環(huán)境惡化逐漸從局部擴(kuò)展到全球，日益嚴(yán)重地威脅著人類的生存與發(fā)展。在這一時(shí)期，人地關(guān)系越來越呈現(xiàn)出不協(xié)調(diào)，人地關(guān)系迅速激化。下面讓我們來完成P92“活動(dòng)’，

1．在人類社會(huì)進(jìn)入工業(yè)文明時(shí)代以后，人們利用和改造自然的能力大大增強(qiáng)。人們開礦山、修水壩、建城市，創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)奇跡。然而在這些人類創(chuàng)造的奇跡背后，會(huì)隱藏著什么環(huán)境問題呢?為什么?

師：這個(gè)活動(dòng)從幾個(gè)側(cè)面說明了人類對(duì)自然環(huán)境的改造，請(qǐng)大家討論思考環(huán)境問題的根源是什么。

（生分組討論）

生l：礦山開采會(huì)引起植被破壞、水土流失，還可能引發(fā)泥石流、污染河流等。

師：對(duì)，圖中隱藏的環(huán)境問題可能有礦山開采地區(qū)的土地資源、植被破壞。開采出來的廢礦石堆積對(duì)土地和地表水、地下水會(huì)造成污染。

師：請(qǐng)大家看圖“高峽出平湖”，修大壩、建電站是人類對(duì)自然改造的又一大奇跡。修建三峽大壩，是中國(guó)幾代人的夢(mèng)想，大壩的建成，能帶來一系列的好處：防洪、灌溉、航運(yùn)、發(fā)電、養(yǎng)殖等。但是，在大壩的背后，又隱藏著什么樣的環(huán)境問題呢?

生：修水壩對(duì)整個(gè)河流來說，改變了河流的水文特征；對(duì)生活在河水中的生物來說，阻斷了它們的生存空間，影響生物多樣性的發(fā)展；對(duì)水壩上游，地下水水位抬高，庫(kù)區(qū)水位提高容易引起滑坡等；對(duì)水壩下游，減少河流流量，泥沙淤積減少，河流人?？诘貐^(qū)容易發(fā)生海水倒灌、侵蝕海岸，地下水水質(zhì)變差等。

師：大壩的修建，雖然得到了一系列的好處，但也給生態(tài)帶來了災(zāi)難，值得我們?nèi)ド钌畹厮伎肌Ｗ屛覀冊(cè)賮砜磮D“現(xiàn)代都市”，在都市的繁華背后，隱藏著哪些問題?

生：城市環(huán)境問題的表現(xiàn)形式主要有大氣污染、水污染、噪聲污染、垃圾污染、交通擁擠、住房緊張、失業(yè)問題等。

師：不錯(cuò)。眾多的城市環(huán)境對(duì)整個(gè)自然環(huán)境變化會(huì)起什么作用，目前還存在一些未知領(lǐng)域。我們?cè)賮砜纯吹?題。

2、仔細(xì)觀察兩幅景觀圖，討論以下問題：

(1)兩幅圖所反映的生產(chǎn)活動(dòng)有什么不同?

(2)兩種不同的生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)土地利用的方式有什么不同?分別會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生哪些影響?

(3)如果你生活在鄉(xiāng)村，你所能看到的生產(chǎn)活動(dòng)會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生哪些影響?如果你生活在城市里，你所能了解到的生產(chǎn)活動(dòng)會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生哪些影響?

(生討論，分別回答第3題)

生1：圖6．5反映的是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，圖6．6反映的是工業(yè)生產(chǎn)。

生2：圖6．5的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)將土地開墾為耕地，可能造成水土流失、土地肥力下降等生態(tài)破壞問題，但它作用范圍小。若干年后自然景觀還有可能恢復(fù)。圖6．6發(fā)展大規(guī)模、集約化的工業(yè)化生產(chǎn)，不僅造成生態(tài)破壞，還會(huì)造成環(huán)境污染。而且破壞面積大、程度深，被破壞的環(huán)境短期內(nèi)是很難恢復(fù)的。

生3：不同的地方有不同的答案。如：水稻種植區(qū)可能會(huì)因大水漫灌而導(dǎo)致土壤鹽漬化，

山區(qū)過度放牧導(dǎo)致草地退化，采挖甘草、發(fā)菜、牧養(yǎng)山羊會(huì)導(dǎo)致沙化面積擴(kuò)大。

師：環(huán)境問題既成事實(shí)，人類必須——

板書：二、直面環(huán)境問題

師：人類來自于環(huán)境，本身就是環(huán)境的一部分。人和環(huán)境的關(guān)系主要表現(xiàn)在哪兩個(gè)方面?

生：一方面，人類的生存發(fā)展必須占據(jù)一定的空間，從環(huán)境中獲取物質(zhì)和能量；另一方面，人的新陳代謝和人類消費(fèi)活動(dòng)要排放廢棄物到環(huán)境中。

師：對(duì)。在人與環(huán)境相互作用的過程中，人類對(duì)待自然的態(tài)度和行為，會(huì)得到環(huán)境不同的響應(yīng)。讓我們來完成“讀圖思考”。

1.人們?yōu)槭裁匆粩嗟財(cái)U(kuò)大耕地面積?

2.人們是通過什么方式擴(kuò)大耕地面積的?你能舉一個(gè)具體的例子說明嗎?

3.這些擴(kuò)大耕地面積的方法會(huì)帶來哪些負(fù)面影響?

4.耕地面積擴(kuò)大了，但并沒有解決吃飯問題，反而越來越貧窮。為什么？

(生討論)

生1：?jiǎn)萎a(chǎn)不高，糧食不足，所以人們要擴(kuò)大耕地面積。

生2：毀林開荒、開墾草場(chǎng)、圍墾湖海、填塘塞河。

例：19世紀(jì)初，洞庭湖面積廣達(dá)6000平方千米。在1949年，面積縮減至4350平方千米的洞庭湖仍是我國(guó)第一大淡水湖。但在這40年間，洞庭湖每年淤積在湖底內(nèi)的泥沙已達(dá)1．5億噸，湖底普遍淤高1～3米，最高時(shí)達(dá)7～9米，再加上周圍居民的圍湖造田使其面積與湖容銳減。洞庭湖在此后又經(jīng)歷了40年左右水土流失的折磨。1984年，它的面積大約只有2145平方千米，還不到1949年時(shí)面積的一半。八百里洞庭湖徒有虛名。

生3：圍墾湖海、填塘塞河——破壞水利、水產(chǎn)減少。

開墾草場(chǎng)、牧業(yè)縮小——草場(chǎng)過載、植被破壞。

毀林開荒、破壞植被——風(fēng)沙侵蝕、水土流失——水旱災(zāi)害日益頻繁。

這些影響在短時(shí)期內(nèi)并不能得到消除。

生4：耕地面積的擴(kuò)大是以犧牲環(huán)境為代價(jià)的，是殺雞取卵的短期行為。環(huán)境被破壞，最終會(huì)對(duì)人類進(jìn)行懲罰，人類陷入了惡性循環(huán)，所以反而越來越貧窮了。

師：通過對(duì)圖6．7的分析，使我們明白了一個(gè)道理：當(dāng)人類向環(huán)境索取資源的速度超過了資源本身及其替代品的再生速度時(shí)，便會(huì)出現(xiàn)資源短缺、生態(tài)破壞等問題。如20世紀(jì)以來，水資源、土地資源、礦產(chǎn)資源和能源都紛紛告急，嚴(yán)重制約了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。生態(tài)破壞的表現(xiàn)主要是水土流失、土地荒漠化、生物多樣性減少等。

過渡：人類活動(dòng)改變了環(huán)境，環(huán)境會(huì)把受到的改變反作用于人類社會(huì)。除了以上的資源短

缺、生態(tài)破壞等，還表現(xiàn)在哪些方面呢?

生：還表現(xiàn)在環(huán)境質(zhì)量的高低上。

師：對(duì)。環(huán)境可以對(duì)人類排放的污染物進(jìn)行自我凈化，即環(huán)境的自凈能力。所謂自凈能力，就是環(huán)境對(duì)人類生產(chǎn)、生活的廢棄物具有的容納和清除能力。人類如果向環(huán)境排放廢棄物的數(shù)量超過了環(huán)境的自凈能力就會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?

生：環(huán)境質(zhì)量就會(huì)下降，造成環(huán)境污染。

師：對(duì)。圖6．8向我們展示了污染的形成，看圖說明主要有哪些污染的種類?它們是如何造成的?

生l：大氣污染、水污染、土壤污染等是由工業(yè)三廢和有害農(nóng)藥排放到江河湖海和土壤中造成的。

生2：固體廢棄物污染是由人們生產(chǎn)和生活產(chǎn)生的大量垃圾，堆積在城市中或郊區(qū)造成的。

生3：噪聲污染是由工廠和交通造成的。

生4：放射性污染是由放射性物質(zhì)泄漏產(chǎn)生的。

生5：海洋污染是由陸地上的人類生產(chǎn)和生活的污染物排人海洋及海上運(yùn)輸、海上鉆井平臺(tái)造成的。

師：對(duì)。污染的種類越來越多，對(duì)人體的健康造成了直接的危害。

(過渡)

師：環(huán)境污染的產(chǎn)生，與片面追求經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的發(fā)展模式密切相關(guān)。談你對(duì)這種模式的認(rèn)識(shí)。

生：(討論回答)人們?yōu)榱俗非笞畲蟮慕?jīng)濟(jì)效益，認(rèn)識(shí)不到或者不承認(rèn)環(huán)境本身所具有的價(jià)值，隨意向環(huán)境排放大量的污染物，導(dǎo)致各種污染的產(chǎn)生。發(fā)達(dá)國(guó)家走過了一個(gè)“先污染。后治理”的道路，這個(gè)教訓(xùn)是慘痛的。這種經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)既沒有考慮資源的長(zhǎng)遠(yuǎn)價(jià)值，也沒有充分考慮污染給整個(gè)社會(huì)所造成的實(shí)際代價(jià)，是不足取的。我們發(fā)展中國(guó)家在發(fā)展本國(guó)經(jīng)濟(jì)時(shí)應(yīng)吸取教訓(xùn)，走綠色經(jīng)濟(jì)的道路。

師：對(duì)。當(dāng)前，環(huán)境問題已成為全人類共同關(guān)注的問題。尤其是全球性的環(huán)境問題，如全球氣候變暖、臭氧層破壞、土地荒漠化等，已經(jīng)危及到人類的生存；局部性的環(huán)境問題，如環(huán)境污染已成為社會(huì)公害，成為制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展和危害人體健康的重要因素。

(過渡)

師：不同區(qū)域所面臨的環(huán)境問題是不盡相同的，即環(huán)境問題的地域差異。請(qǐng)同學(xué)們說一說，在城市和鄉(xiāng)村兩類聚落地區(qū)，環(huán)境問題的表現(xiàn)有何不同。

生：在城市地區(qū)，由于交通、工業(yè)活動(dòng)和人類過度聚集，污染集中，因而環(huán)境問題主要表現(xiàn)為環(huán)境污染。在鄉(xiāng)村地區(qū)，主要是因?yàn)槔觅Y源的方式不當(dāng)或強(qiáng)度過大，環(huán)境問題主要表現(xiàn)為生態(tài)破壞。

師：從全球范圍看，發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的環(huán)境問題表現(xiàn)也不一樣，你能說說其中的原因嗎?

生：(討論回答)發(fā)達(dá)國(guó)家工業(yè)技術(shù)發(fā)達(dá)，消耗了世界上絕大部分資源，排放的污染物也占絕對(duì)多數(shù)，對(duì)全球環(huán)境產(chǎn)生了深刻的影響。而發(fā)展中國(guó)家基本都處于經(jīng)濟(jì)發(fā)展初級(jí)階段，而人口增長(zhǎng)卻很快。環(huán)境承受著發(fā)展與人口的雙重壓力。此外，發(fā)達(dá)國(guó)家利用一些發(fā)展中國(guó)家急于發(fā)展經(jīng)濟(jì)的需求，將污染嚴(yán)重的工業(yè)轉(zhuǎn)移到發(fā)展中國(guó)家，這些都使得發(fā)展中國(guó)家的環(huán)境問題更加嚴(yán)峻。

師：對(duì)。請(qǐng)看Pgs圖6．11"當(dāng)今世界環(huán)境問題舉例”，完成讀圖思考。

1．列舉發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家所面臨的主要環(huán)境問題，并分析其中的差異。

生1：發(fā)達(dá)國(guó)家的環(huán)境問題主要是環(huán)境污染，如海洋污染、河流污染、大氣污染、土壤污染等。發(fā)展中國(guó)家的環(huán)境問題主要是生態(tài)破壞，如非洲的森林砍伐和草原的過度放牧，導(dǎo)致沙漠化的加劇，威脅著人類的生存；南美洲的熱帶雨林大規(guī)?？撤?。導(dǎo)致野生生物物種滅絕。

2．分析圖中的案例，哪一個(gè)地區(qū)的環(huán)境問題有可能影響到其他地區(qū)甚至全球?

生1：北海和地中海的污染可能影響到其他海域，甚至全球的海洋。

生2：加利福尼亞的煙霧會(huì)影響到其他地區(qū)甚至全球。

生3：南美洲的熱帶雨林砍伐，會(huì)引起全球氣候變暖。

師：同學(xué)們分析得很好!人類在飽受了環(huán)境的報(bào)復(fù)懲罰之后，已逐漸認(rèn)識(shí)到發(fā)展必須走可持續(xù)發(fā)展道路。

教學(xué)后記：

第二課時(shí)

板書：三、走向人地協(xié)調(diào)——可持續(xù)發(fā)展

師：發(fā)達(dá)國(guó)家走過了“先污染．后治理”的道路，但是人們逐漸認(rèn)識(shí)到，如果僅僅依靠科學(xué)技術(shù)手段和工業(yè)文明的思維定式去修復(fù)遭到破壞的環(huán)境，是治標(biāo)不治本的。人類必須從自己的行為中找到答案，必須調(diào)控自己的社會(huì)行為以及改變支配自己社會(huì)行為的思想。環(huán)境問題的實(shí)質(zhì)是發(fā)展問題，在發(fā)展過程中產(chǎn)生環(huán)境問題，也必須在發(fā)展的過程中解決。人們迫切需要找到一條正確的處理環(huán)境與發(fā)展關(guān)系的出路，使人地關(guān)系走向和諧。從20世紀(jì)70年代開始，人們開始提出了可持續(xù)發(fā)展的思想，并使之逐步完善，得到公認(rèn)。那么，究竟什么是可持續(xù)發(fā)展呢?

生：可持續(xù)發(fā)展就是既滿足當(dāng)代人的需求，而又不危及后代人滿足其需求的發(fā)展。

師：對(duì)。1992年6月，聯(lián)合國(guó)環(huán)境與發(fā)展大會(huì)在里約熱內(nèi)盧召開，會(huì)議通過了以可持續(xù)發(fā)展為核心的《21世紀(jì)議程》，這標(biāo)志著可持續(xù)發(fā)展從理論探討走向?qū)嶋H行動(dòng)，并為全球開展環(huán)境與發(fā)展領(lǐng)域的合作提供指導(dǎo)性框架。

讀圖6．12，談?wù)勀銓?duì)可持續(xù)發(fā)展思想內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)和理解。

生1：可持續(xù)發(fā)展包括三個(gè)方面：生態(tài)持續(xù)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展、社會(huì)持續(xù)發(fā)展，三者相互聯(lián)系，相互制約，共同組成一個(gè)系統(tǒng)。

生2：在可持續(xù)發(fā)展系統(tǒng)中，生態(tài)持續(xù)發(fā)展是基礎(chǔ)，它強(qiáng)調(diào)發(fā)展要與資源和環(huán)境的承載力相協(xié)調(diào)；經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展是條件，它強(qiáng)調(diào)發(fā)展不僅要重視數(shù)量增長(zhǎng)，更要追求質(zhì)量改善，改變傳統(tǒng)的生產(chǎn)和消費(fèi)模式，實(shí)施清潔生產(chǎn)和文明消費(fèi)；社會(huì)持續(xù)發(fā)展是目的，它強(qiáng)調(diào)發(fā)展要以改善和提高生活質(zhì)量為目的，與社會(huì)進(jìn)步相適應(yīng)。

師：實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，需要遵循三個(gè)原則——公平性原則持續(xù)性原則共同性原則

問：如何理解這三個(gè)原則?