生活中的數(shù)教案

一、教學(xué)內(nèi)容

人教版《義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)“生活中的數(shù)”。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

同學(xué)：課前收集資料

教師：課前收集資料

三、教學(xué)目標(biāo)與戰(zhàn)略選擇

新一教材上并沒(méi)出現(xiàn)《生活中的數(shù)》單獨(dú)一節(jié)課的內(nèi)容，而是把這個(gè)內(nèi)容分散在學(xué)了6和7的認(rèn)識(shí)、6和7的加減法和11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)后出現(xiàn)了一小塊的生活中的數(shù)這個(gè)內(nèi)容。本著為了讓同學(xué)更好地體驗(yàn)數(shù)學(xué)在我們身邊，感受數(shù)的活力和魅力，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，我把這三小塊的內(nèi)容合并在一起上一節(jié)《生活中的數(shù)》。

從同學(xué)的情況看，平時(shí)在接觸一些生活中的數(shù)，但僅是一種無(wú)意識(shí)的、隨意的接觸，同學(xué)對(duì)生活中的數(shù)認(rèn)識(shí)是不深刻的，處在一種隨意注意狀態(tài)?；谝陨险J(rèn)識(shí)和分析我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)課前收集生活中的數(shù)，經(jīng)歷收集生活中的數(shù)，培養(yǎng)同學(xué)選擇、收集信息的能力。

2、通過(guò)收集生活中的數(shù)，能更好掌握20以?xún)?nèi)的數(shù)，更好地理解基數(shù)和序數(shù)的含義，培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)感。

3、課堂中通過(guò)交流自身收集來(lái)的信息，培養(yǎng)同學(xué)的合作意識(shí)和人際交往能力。

4、通過(guò)收集信息，同學(xué)接觸生活、體驗(yàn)生活、學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察分析問(wèn)題，同學(xué)感到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊。

本節(jié)課我以教材上的內(nèi)容為基線，根據(jù)課改理念，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際情況，安排同學(xué)課前收集生活中的數(shù)并用貼圖、畫(huà)圖或文字說(shuō)明等形式表達(dá)出來(lái)，再在課堂上交流自身收集來(lái)的數(shù)。這樣就能使原本單調(diào)的、信息量較少的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得空虛、豐富、生動(dòng)、有趣，也能提高同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，使同學(xué)初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)就在我們身邊，學(xué)數(shù)學(xué)是很有用的。

四、教學(xué)流程和設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)流程

設(shè)計(jì)意圖

一、引入

1、談話：你們會(huì)背兒歌嗎？我也會(huì)一首兒歌，這首兒歌是非常有趣的數(shù)字兒歌，你們猜猜看？

2、生猜。

3、出示：一去二三里，煙村四五家。

亭臺(tái)六七座，八九十枝花。

4、找一找、說(shuō)一說(shuō)

（1）是不是跟數(shù)學(xué)有關(guān)？

（2）里面有我們很熟悉的數(shù)，找一找都有哪些數(shù)？

（3）匯報(bào)：生講電腦出示數(shù)字娃娃。

5、用數(shù)字介紹自身

（1）今天我們作為主人能用數(shù)字朋友向后面的客人介紹自身嗎？

（2）生介紹

6、出示課題：小朋友用數(shù)字朋友很好的介紹了自身，其實(shí)我們的生活中也有很多的數(shù)，這節(jié)課我們就來(lái)尋找生活中的數(shù)。（出示課題：生活中的數(shù)）

二、交流介紹數(shù)

（一）交流同學(xué)自身收集來(lái)的數(shù)

1、上星期老師請(qǐng)小朋友收集生活中的數(shù)，你們收集到了哪些？

誰(shuí)愿意介紹你收集了哪些生活中的數(shù)？

2、生介紹

3、小組交流信息

（1）要求：要先布置好誰(shuí)先說(shuō)、誰(shuí)接著說(shuō)。

說(shuō)的小朋友要清楚說(shuō)出自身的意思、沒(méi)輪到說(shuō)的小朋友要認(rèn)真聽(tīng)。

（2）小組交流

（3）再次小組交流：在你們小組里選擇一個(gè)最好的介紹給別的小組里的小朋友聽(tīng)。

通過(guò)讓同學(xué)猜老師會(huì)哪一首數(shù)字兒歌，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)的積極性；同時(shí)，也拉近了老師與同學(xué)之間的距離，同學(xué)能更快進(jìn)入角色，參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

通過(guò)讓同學(xué)交流課前收集的生活中的數(shù)：（1）讓同學(xué)體驗(yàn)勝利的喜悅；（2）同過(guò)全班同學(xué)的交流，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)在生活中是很有用的。

4、全班交流信息，交流好了后把作品貼到黑板上。

（二）介紹老師收集的信息

1、引：小朋友們表示真不錯(cuò)，有些小動(dòng)物看小朋友表示這么好，他們也來(lái)湊熱鬧了。（電腦出示）

2、看一看、數(shù)一數(shù)：來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物，它們都是誰(shuí)？

3、你們想先看誰(shuí)？（隨同學(xué)的喜好逐步出示）

用小動(dòng)物來(lái)補(bǔ)充同學(xué)所沒(méi)涉和到的一些生活中的數(shù)：（1）這樣就能使原本單調(diào)的、信息量較少的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得空虛、豐富、生動(dòng)、有趣；（2）通過(guò)小動(dòng)物帶來(lái)一些生活中的數(shù)的形式，符合同學(xué)的年齡特征，激發(fā)他們學(xué)的愿望和興趣。

教學(xué)流程

設(shè)計(jì)意圖

三、感受體驗(yàn)數(shù)

1、問(wèn)：我們生活中的數(shù)多嗎？生活中沒(méi)有這些數(shù)行嗎，為什么？

2、同學(xué)說(shuō)感受

四、體驗(yàn)數(shù)的用處的不同

1、黑板上有幾幅圖？（15）

2、第15幅是哪一幅？

3、這里都用了15，它們的用處一樣嗎？

4、師介紹：其實(shí)生活中的數(shù)的作用是不一樣的，你看身份證、信用卡上的數(shù)都是不一樣的，其實(shí)數(shù)還有不同的用處，小朋友有興趣，下課還可去研究。

五、小結(jié)：這節(jié)課你覺(jué)得有趣嗎？你開(kāi)心嗎？

通過(guò)評(píng)說(shuō)：“生活中的數(shù)多嗎？生活中沒(méi)有這些數(shù)行不行，為什么？”體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值--數(shù)就在我們身邊，我們身邊的數(shù)很多，數(shù)在生活中是很重要的，我們的生活沒(méi)有這些數(shù)是不行的。

五、教學(xué)片段實(shí)錄

片段：交流數(shù)

師：上個(gè)星期，老師請(qǐng)小朋友收集生活中的數(shù)，你們收集到了哪些？誰(shuí)愿意介紹你收集了哪些生活中的數(shù)？

生1：（舉著畫(huà)）我家住在萬(wàn)松花園4幢一單元402，歡迎大家到我家玩。

生2：（舉著畫(huà)）我今年8歲，所以蛋糕上插了8只蠟燭，我這個(gè)蛋糕80元。

（同學(xué)興趣很高都想介紹）

師：你們都想介紹每個(gè)小朋友都介紹時(shí)間不夠，怎么辦？（生指出在小組里介紹），那就說(shuō)給小組里的小朋友聽(tīng)。說(shuō)之前，可以聽(tīng)聽(tīng)老師的建議嗎？

要求：（1）介紹時(shí)要商量好說(shuō)的順序。

（2）說(shuō)的小朋友要清楚說(shuō)出自身的意思，沒(méi)輪到說(shuō)的小朋友認(rèn)真聽(tīng)。

（小組交流、師巡視）

師：下面我們?cè)僖?人為一小組看一看、比一比，選一個(gè)最好的讓別組的小朋友和老師也來(lái)欣賞欣賞。（小組再次交流）

師：選好了嗎？舉起你們的畫(huà)，下面就看你們的表示了，誰(shuí)愿意先來(lái)介紹？