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（新）部編人教版四年級(jí)上冊(cè)《女?huà)z補(bǔ)天》說(shuō)課稿（一）
（二）自主學(xué)習(xí)，合作探究研讀第1自然段，感受當(dāng)時(shí)環(huán)境的惡劣。1.整體感知當(dāng)時(shí)環(huán)境的惡劣，引導(dǎo)：自從女?huà)z創(chuàng)造了人類(lèi)，大地上到處是歡歌笑語(yǔ)，人們一直過(guò)著快樂(lè)幸福的生活。但是，一天夜里，災(zāi)難發(fā)生了，自由讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么？把相關(guān)的語(yǔ)句劃出來(lái)。預(yù)計(jì)學(xué)生找到下面這句話：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。 2.齊讀這個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)，此時(shí)此刻，你的心里有什么感受？預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō)：可怕等。 3.是哪些詞語(yǔ)讓你覺(jué)得可怕呢？拿起筆用曲線畫(huà)出來(lái)。預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)畫(huà)出下列詞語(yǔ)：黑黑的大窟窿，一道道深溝，熊熊大火，到處是洪水，圍困，掙扎。隨機(jī)出示課件。請(qǐng)大家默讀這些詞語(yǔ)，想象眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面呢？預(yù)設(shè)學(xué)生能夠想象：地上的人們，隨時(shí)都有可能掉進(jìn)深溝；有的人們被火圍困；有些人正在洪水中掙扎，隨時(shí)都有生命危險(xiǎn)…… 4.在學(xué)生充分感受想象的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)：同學(xué)們，就帶著這樣的畫(huà)面，帶著這一副悲慘的景象，輕輕地讀一讀這個(gè)句子吧。男女學(xué)生輕聲讀。
（新）部編人教版四年級(jí)上冊(cè)《陀螺》說(shuō)課稿
2.初批交流習(xí)方法我先結(jié)合作者的第一處心情描寫(xiě)指導(dǎo)學(xué)生在畫(huà)批中讓語(yǔ)言更精煉。起初作者的心情是怎樣的呢？（出示教學(xué)片段） [設(shè)計(jì)意圖：在課堂教學(xué)中我敏銳捕捉到學(xué)生在交流反饋中語(yǔ)言啰嗦，表現(xiàn)為：學(xué)生批注的是句子；摘抄了文中相關(guān)內(nèi)容；在批注中分析了自己思考的過(guò)程。針對(duì)這個(gè)實(shí)際學(xué)情，我在學(xué)生的初批成果上進(jìn)行改批指導(dǎo)，像剛才視頻中那樣引導(dǎo)學(xué)生批注時(shí)應(yīng)該寫(xiě)自己的理解而不是摘抄文中內(nèi)容；根據(jù)自學(xué)提示的要求批注人物心情；批注更應(yīng)精煉，留下的痕跡應(yīng)是最觸動(dòng)讀者心弦的內(nèi)容，讓學(xué)生清晰地看到語(yǔ)言由繁到簡(jiǎn)的過(guò)程。]
（新）部編人教版四年級(jí)上冊(cè)《西門(mén)豹治鄴》說(shuō)課稿（二）
【說(shuō)教材】《西門(mén)豹》講述了西門(mén)豹初到鄴地，發(fā)現(xiàn)田地荒蕪，人煙稀少，他了解到是巫婆和官紳借口河伯娶媳婦欺騙老百姓，他將計(jì)就計(jì)，最后懲治了官紳和巫婆的事。 【說(shuō)教學(xué)目標(biāo)】1．知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，了解西門(mén)豹是怎樣破除迷信的。 2．語(yǔ)感目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。3．能力目標(biāo)：掌握學(xué)習(xí)方法。體會(huì)用詞的貼切、生動(dòng)，養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。 4．品德目標(biāo)：受到尊重科學(xué)的育。 【說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)】了解西門(mén)豹如何巧妙破除迷信，為百姓除害的。 【說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)】西門(mén)豹破除迷信的經(jīng)過(guò)。 【說(shuō)教法】
（新）部編人教版四年級(jí)上冊(cè)《風(fēng)箏》說(shuō)課稿
六、說(shuō)教學(xué)流程良好的教學(xué)設(shè)想必須通過(guò)教學(xué)實(shí)踐來(lái)完成的，本課我預(yù)設(shè)兩課時(shí)完成：第一課時(shí)：學(xué)習(xí)生字，初讀課文，感知課文的主要內(nèi)容，初步體會(huì)“我們”心情的變化。第二課時(shí)：感悟課文，體會(huì)“我們”“做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏”時(shí)的心情變化，感悟童真童趣。我本次說(shuō)課的內(nèi)容是第二課時(shí)的教學(xué)。(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：風(fēng)箏 蝴蝶 拔幾根 幸福 托著 垂頭喪氣 半圈樹(shù)梢 歇一歇 千呼萬(wàn)喚 蹤影 磨坊2. 這課文寫(xiě)出了作者童年做風(fēng)箏放風(fēng)箏時(shí)的快樂(lè)的情景。這節(jié)課讓我們細(xì)細(xì)體會(huì)其中的快樂(lè)。（板書(shū)：風(fēng)箏）（設(shè)計(jì)理念：由回憶放風(fēng)箏的情景，引入課題，既鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，又勾起了他們美好的回憶，再次感受放風(fēng)箏給他們帶來(lái)的樂(lè)趣。讓學(xué)生在已有生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上構(gòu)建知識(shí)，使學(xué)生在不知不覺(jué)中感悟，培養(yǎng)學(xué)生在面對(duì)新知時(shí)，能主動(dòng)尋找其現(xiàn)實(shí)背景的能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）
（新）部編人教版四年級(jí)上冊(cè)《精衛(wèi)填海》說(shuō)課稿（一）
四、說(shuō)教學(xué)方法： 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和理念，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，本節(jié)課采用： 1.范讀教學(xué)法，短文生動(dòng)活波，想象豐富，意蘊(yùn)深刻，宜于誦讀體味。2.設(shè)疑引導(dǎo)法：通過(guò)設(shè)疑引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生多角度探究短文寓意。此外我還用多媒體手段輔助教學(xué)。誦讀法：短文生動(dòng)活波，想象豐富，意蘊(yùn)深刻，宜于誦讀體味。討論法：針對(duì)教師提問(wèn)展開(kāi)討論講述法：通過(guò)講故事的方法。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：（一)故事導(dǎo)入，我來(lái)猜多媒體動(dòng)畫(huà)展示“女?huà)z補(bǔ)天”的故事，讓學(xué)生競(jìng)猜，并拓展舉例，你還讀過(guò)那些神話故事！如后羿射日，大禹治水，精衛(wèi)填海，盤(pán)古開(kāi)天辟地，嫦娥奔月等，這些故事都有著雄奇的想像與夸張，但又和現(xiàn)實(shí)有一定的聯(lián)系，它是在人們頭腦中經(jīng)過(guò)加工，改造過(guò)的現(xiàn)實(shí)。今天，我們一起學(xué)習(xí)《精衛(wèi)填?！贰?設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)主要是激發(fā)學(xué)生的興趣，拉近學(xué)生與神話、與山海經(jīng)的距離。另外，神話與 傳說(shuō)、民間故事有所不同，教師通過(guò)通俗易懂的語(yǔ)言幫助學(xué)生對(duì)這一概念有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，再自然引出課題。
（新）部編人教版四年級(jí)上冊(cè) 《走月亮》說(shuō)課稿（二）
一、說(shuō)教材1、教材分析讀著這篇文章，使人不由地走進(jìn)一幅如詩(shī)、如夢(mèng)、如世外田園般的畫(huà)卷中：明亮而柔和的月光下，阿媽牽著“我”的小手，走啊走，走過(guò)村頭，走過(guò)大道和小路，走過(guò)小溪和水塘，走過(guò)溪岸和拱橋，走過(guò)果園和菜地……山之高，村之靜，水之香，塘之趣，果之甜，蟲(chóng)鳴、鳥(niǎo)飛、溪流、人語(yǔ)，無(wú)不充盈著溫馨、甜美之情。2、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《課標(biāo)》要求、教材特點(diǎn)、以及學(xué)生實(shí)際，計(jì)劃兩課時(shí)完成本課教學(xué)任務(wù)，下面主要介紹第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為。①知識(shí)與技能：積累文中優(yōu)美的句子，了解“反復(fù)”這一形式的表達(dá)效果。有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。②過(guò)程與方法：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象理解課文內(nèi)容，在感情朗讀中體會(huì)文章的思想感情。③情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)月下景色的美麗。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)壯麗山河的感情。體會(huì)濃濃的親情，激發(fā)學(xué)生愛(ài)父母，關(guān)心家人的美好情操。
（新）部編人教版四年級(jí)上冊(cè)《 牛和鵝》說(shuō)課稿（二）
這篇文章的編排價(jià)值，不光體現(xiàn)了它的人文性，知識(shí)性，更多的還是作為提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的閱讀能力的載體。這篇文章的語(yǔ)言很生動(dòng)，很有特色，尤其是描述“我”被鵝追趕的一次經(jīng)歷中，作者將鵝的神氣十足、膽大妄為，以及“我”的狼狽不堪、慌忙逃竄，全都通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)的細(xì)致刻畫(huà)，以及對(duì)鵝的動(dòng)作的傳神描寫(xiě)，活靈活現(xiàn)地展示在讀者面前。因此，本課的可讀性非常強(qiáng)，課上，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的感情朗讀，積累優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)句，使學(xué)生在讀中思，讀中想象畫(huà)面、場(chǎng)景，在思中悟，感悟作者的表達(dá)、遣詞造句的準(zhǔn)確生動(dòng)，以及作者用生動(dòng)的故事為依托，闡釋深刻的道理的寫(xiě)作方法。二、 學(xué)情分析1、進(jìn)入五年級(jí)下冊(cè)，學(xué)生已具有了一定獨(dú)立閱讀能力，在閱讀實(shí)踐中能運(yùn)用一些閱讀的技能進(jìn)行個(gè)性化的閱讀。在以往的課堂教學(xué)中學(xué)生的自讀，自悟、勾畫(huà)、批注、交流、評(píng)價(jià)的閱讀方法有一定的積淀，這節(jié)課給學(xué)生提供了一個(gè)進(jìn)行閱讀實(shí)踐的更好歷練機(jī)會(huì)。2、針對(duì)這篇文章來(lái)說(shuō)，雖然故事的確是淺現(xiàn)生動(dòng)的，但文章并沒(méi)有具體闡釋出作者要表達(dá)的意圖，并沒(méi)有對(duì)故事進(jìn)行太多的分析，也沒(méi)有直接揭示出道理，學(xué)生必須聯(lián)系上下文，找到重點(diǎn)關(guān)鍵的、含義深刻語(yǔ)言文字中作對(duì)比分析，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。這對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)理解起來(lái)有一定的難度。
（新）部編人教版四年級(jí)上冊(cè)《 盤(pán)古開(kāi)天地》說(shuō)課稿（二）
【說(shuō)教材】《盤(pán)古開(kāi)天地》是人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第五單元的講讀課文?！侗P(pán)古開(kāi)天地》想象豐富，脈絡(luò)清晰，文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動(dòng)，圍繞“創(chuàng)造”這個(gè)中心，講述了一個(gè)叫盤(pán)古的巨人，用斧頭開(kāi)天辟地，用身體頂天蹬地，最后化作萬(wàn)物，創(chuàng)造了美麗的宇宙的神奇故事。教學(xué)這篇課文，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)神話這種文學(xué)體裁，體會(huì)巨人盤(pán)古的獻(xiàn)身精神，感受我國(guó)古代人民的豐富想象力感受神話豐富的想象力，激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)祖國(guó)燦爛的傳統(tǒng)文化的情感。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生多元世界的發(fā)展，課程目標(biāo)要根據(jù)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀這三個(gè)維度來(lái)設(shè)計(jì)，要把這三個(gè)方面相互滲透，融為一體，注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。因此，依據(jù)新課程對(duì)三年級(jí)階段目標(biāo)及本單元的教學(xué)目標(biāo)和本課教材的特點(diǎn)，以及三年級(jí)學(xué)生想象力豐富、喜歡讀故事等特點(diǎn)，特確定以下教學(xué)目標(biāo)
（新）部編人教版四年級(jí)上冊(cè)《繁星》說(shuō)課稿（一）
在閱讀方面，學(xué)生已掌握一些閱讀方法，也有了初步感知課文的能力。課前，教師可適當(dāng)布置預(yù)習(xí)作業(yè)，促使學(xué)生借助原有知識(shí)儲(chǔ)備，有針對(duì)性開(kāi)展預(yù)習(xí)工作。通過(guò)理清課文的脈絡(luò)來(lái)歸納課文的主要內(nèi)容是本單元的一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)，通過(guò)填寫(xiě)表格理清文章結(jié)構(gòu)，再根據(jù)表格說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容，這樣的一個(gè)方法指導(dǎo)較為有效。在理解重點(diǎn)句上，學(xué)生可能存在一定的困難，教學(xué)中，教師可通過(guò)各種語(yǔ)言訓(xùn)練，針對(duì)該年段學(xué)生思維深度、言語(yǔ)概述能力不強(qiáng)的特點(diǎn)，強(qiáng)化練習(xí)。最終使學(xué)生對(duì)文本的理解不僅僅是從內(nèi)容到內(nèi)容，而落到思維的訓(xùn)練，語(yǔ)言的內(nèi)化，情感的認(rèn)同。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 1.了解作者在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景及不同的感受。2.體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1.了解作者在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景及不同的感受，體會(huì)作者的情感。 2.學(xué)習(xí)用聯(lián)想和想象的手法寫(xiě)景狀物，抒發(fā)情感，體會(huì)文章的語(yǔ)言美。3.細(xì)心觀察大自然，學(xué)用借景抒情的方法表達(dá)自己觀察后的感受。
（新）部編人教版四年級(jí)上冊(cè)《爬天都峰》說(shuō)課稿
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：1.教學(xué)在生活中會(huì)用要求會(huì)寫(xiě)的字，能夠結(jié)合生活用會(huì)寫(xiě)的字造句。2.初步感受小女孩和老人互相從對(duì)方身上汲取力量的道理。四、說(shuō)教學(xué)方法： 結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以下幾種教學(xué)方法： 1.情境教學(xué)法：在教學(xué)中為了提高民族學(xué)生的漢語(yǔ)表達(dá)能力又能直觀教學(xué)，故我采用了提問(wèn)導(dǎo)入法，問(wèn)孩子們爬過(guò)山嗎？爬過(guò)哪些山？請(qǐng)個(gè)別作答。讓學(xué)生走進(jìn)情境。 2.抓重點(diǎn)詞句感悟法：《漢語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，漢語(yǔ)教師教學(xué)要以語(yǔ)言的工具性為主，人文性為輔來(lái)進(jìn)行教學(xué)。因此，我把教學(xué)的重點(diǎn)放在了對(duì)字詞句的理解和掌握。課文第三自然段出現(xiàn)“似乎”“白發(fā)蒼蒼”(四字詞語(yǔ))，作為重點(diǎn)詞語(yǔ)，還要求會(huì)寫(xiě)，因此，我用了較多的時(shí)間在該詞的學(xué)習(xí)上?！绊敗弊直容^簡(jiǎn)單易學(xué)，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生是五年級(jí)的學(xué)生了，所以為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，我請(qǐng)了一位字寫(xiě)得很規(guī)范的學(xué)生上黑板范寫(xiě)。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，讓同學(xué)們根據(jù)預(yù)習(xí)來(lái)自主組詞、造句，我在一邊點(diǎn)撥、鼓勵(lì)。 3.以讀促悟法，通過(guò)點(diǎn)名讀、自由讀、齊讀、男女生讀等形式以讀促悟，達(dá)到書(shū)讀的目的。使學(xué)生在反復(fù)的閱讀中體會(huì)初步體會(huì)天都峰的“斗”和“高”，達(dá)到熟悉課文內(nèi)容的目的。
（新）部編人教版四年級(jí)上冊(cè)《現(xiàn)代詩(shī)二首》說(shuō)課稿
（一）創(chuàng)設(shè)意境，引入新課。 課件展示幾幅畫(huà)面，引起學(xué)生思索——夕陽(yáng)西下，照紅了江面，晚歸的鳥(niǎo)兒低飛在江面上。你會(huì)怎么描繪這樣的畫(huà)面呢？ 歸納學(xué)生發(fā)言，秋天的江面上，夕陽(yáng)的余暉灑滿江面，歸巢的鳥(niǎo)兒從江面飛過(guò)，岸邊的蘆葦在微風(fēng)中輕輕搖晃，這樣的圖景給人一種怎樣的感受？讓我們一起來(lái)走進(jìn)劉大白先生的小詩(shī)《秋晚的江上》。（二）初讀詩(shī)歌。 1.了解作者。（課件展示）劉大白（1880——1932）浙江紹興人，與魯迅先生是同鄉(xiāng)好友，現(xiàn)代著名詩(shī)人，文學(xué)史家。 2.讀準(zhǔn)字音。（課件展示）教師范讀（注意語(yǔ)速、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)），學(xué)生齊讀，小組互讀，指名讀，讀準(zhǔn)字音，感受詩(shī)歌內(nèi)涵。（三）賞析詩(shī)歌。 1.思考感悟：（課件展示）（1）邊讀邊在腦中構(gòu)思一幅畫(huà)面，畫(huà)面上會(huì)出現(xiàn)什么景物？（歸鳥(niǎo)、斜陽(yáng)、蘆葦）這是什么季節(jié)、什么時(shí)間、什么地點(diǎn)，有什么景物？（秋天的晚上，在江面上，出現(xiàn)了歸鳥(niǎo)、夕陽(yáng)、蘆葦。）
（新）部編人教版四年級(jí)上冊(cè)《走月亮》說(shuō)課稿（一）
三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn) 1.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章“哪兒美，怎么美”。2.體會(huì)意境、品味語(yǔ)言、感悟情感作為教學(xué)難點(diǎn)。四、說(shuō)教法、學(xué)法1.教法 （1）讀與想象結(jié)合法：“授之以魚(yú)不如授之以漁?！币虝?huì)學(xué)生學(xué)習(xí) 是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，不會(huì)是一蹴而就的。所以引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)文字向畫(huà)面，抓住詞語(yǔ)理解文章。解決教學(xué)重點(diǎn)。（2）讀與品味語(yǔ)言結(jié)合法；詞語(yǔ)的理解仍是三年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，文本語(yǔ)言精妙、別致、富有詩(shī)意。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生品味重點(diǎn)詞語(yǔ)體悟感情，突破教學(xué)難點(diǎn)。2.學(xué)法 與教法相適應(yīng)，采用“讀讀——畫(huà)畫(huà)——議議——練練”的學(xué)習(xí)方法，在扎實(shí)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練中，理解課文，培養(yǎng)能力，陶冶情操。
人教A版高中數(shù)學(xué)必修一函數(shù)的零點(diǎn)與方程的解教學(xué)設(shè)計(jì)（1）
本節(jié)課是新版教材人教A版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)必修1第四章第4.5.1節(jié)《函數(shù)零點(diǎn)與方程的解》，由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)一元二次方程與二次函數(shù)的關(guān)系，本節(jié)課的內(nèi)容就是在此基礎(chǔ)上的推廣。從而建立一般的函數(shù)的零點(diǎn)概念，進(jìn)一步理解零點(diǎn)判定定理及其應(yīng)用。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)直觀、數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模的核心素養(yǎng)。1、了解函數(shù)（結(jié)合二次函數(shù)）零點(diǎn)的概念；2、理 解函數(shù)零點(diǎn)與方程的根以及函數(shù)圖象與x軸交點(diǎn)的關(guān)系,掌握零點(diǎn)存在性定理的運(yùn)用；3、在認(rèn)識(shí)函數(shù)零點(diǎn)的過(guò)程中，使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)事物的特殊性與一般性之間的關(guān)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)數(shù)形結(jié)合及函數(shù)思想； a.數(shù)學(xué)抽象：函數(shù)零點(diǎn)的概念；b.邏輯推理：零點(diǎn)判定定理；c.數(shù)學(xué)運(yùn)算：運(yùn)用零點(diǎn)判定定理確定零點(diǎn)范圍；d.直觀想象：運(yùn)用圖形判定零點(diǎn)；e.數(shù)學(xué)建模：運(yùn)用函數(shù)的觀點(diǎn)方程的根；
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)平行四邊形和梯形教案2篇
3、師：不相交的兩條直線畫(huà)長(zhǎng)一些會(huì)怎樣？量一量?jī)蓷l相交直線做組成的角分別是多少度？4、由小組同學(xué)在原記錄單上動(dòng)手合作操作，并進(jìn)行討論、匯報(bào)。5、師生共同總結(jié)：不相交的兩條直線畫(huà)長(zhǎng)一些仍不相交，這兩條直線叫平行線，也可以說(shuō)它們相互平行；相交的兩條直線形成的四個(gè)角，如果都是90度，就說(shuō)這兩條直線相互垂直，其中一條叫另外一條的垂線，這兩條直線的焦點(diǎn)叫做垂足。6、生齊讀P65平行和垂直概念，并畫(huà)下來(lái)。7、今天我們就要一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)平行與垂直。（揭示課題）三、解釋?xiě)?yīng)用，鞏固新知1、我們天天都在和垂線與平行線打交道：書(shū)本面相鄰的兩邊是互相垂直的，相對(duì)的兩邊是互相平行的。2、P64主題圖，找一找，圖上有哪些平行和垂直的現(xiàn)象？3、做一做1找一找、想一想還有哪些物體的邊是互相垂直的，哪些物體的邊是互相平行的？
統(tǒng)編版二年級(jí)語(yǔ)文上識(shí)字2樹(shù)之歌教學(xué)設(shè)計(jì)教案
《樹(shù)之歌》是統(tǒng)編版二年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇識(shí)字課文。介紹樹(shù)木特征的歸類(lèi)識(shí)字歌，描寫(xiě)了楊樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)……等11種樹(shù)木，表現(xiàn)了大自然樹(shù)木種類(lèi)的豐富。課文安排了一組“木”字旁歸類(lèi)識(shí)字。把樹(shù)木的名稱(chēng)集中在一首詩(shī)歌中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示樹(shù)木的漢字，感知不同樹(shù)木的名稱(chēng)。教學(xué)的過(guò)程中可引導(dǎo)學(xué)生在誦讀文本的同時(shí)，體現(xiàn)多樣的識(shí)字形式，要將識(shí)字教學(xué)與閱讀文本有機(jī)融合, 在反復(fù)的讀書(shū)體會(huì)中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，運(yùn)用形聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn)歸類(lèi)識(shí)字，并鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的方法自主識(shí)字。 1.認(rèn)識(shí)“梧、桐”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“楊、壯”等10個(gè)生字。學(xué)會(huì)運(yùn)用形聲字的特點(diǎn)自主識(shí)字。2.正確、流利地朗讀兒歌，并背誦全文。3.通過(guò)看圖和讀兒歌，初步了解11種樹(shù)木的基本特點(diǎn)。積累與樹(shù)木有關(guān)的語(yǔ)句。4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察身邊的事物，樹(shù)立愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的意識(shí)。 1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，利用形聲字特點(diǎn)掌握木字旁的8個(gè)生字。朗讀課文，背誦課文。了解不同樹(shù)木的特點(diǎn)。2.教學(xué)難點(diǎn)：能按掌握形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，了解11種樹(shù)木的基本特點(diǎn)。積累與樹(shù)木有關(guān)的語(yǔ)句。能背誦課文。 2課時(shí)
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案2篇
教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)過(guò)程：一、自主探索筆算方法。1、出示例1：李叔叔從某城市乘火車(chē)去北京用了12小時(shí)，火車(chē)1小時(shí)約行145千米。該城市到北京大約有多少千米？2、獨(dú)立列式：145×12=3、請(qǐng)學(xué)生估一估145×12的大致范圍。4、嘗試算出145×12的結(jié)果，并對(duì)照估算的情況，算一算估算值與準(zhǔn)確值的誤差是否合乎實(shí)際。5、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。應(yīng)說(shuō)以下幾點(diǎn)：（1）先算什么；（2）再算什么，積的書(shū)寫(xiě)位置怎樣；（3）最后算什么。6、師生共同歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算一般方法的過(guò)程。7、引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法檢驗(yàn)自己運(yùn)算的結(jié)果。二、鞏固練習(xí)1、課本49頁(yè)“做一做”學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算，完成后，可能計(jì)算器自行檢驗(yàn)。
人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)My Friends教案2篇
1．叫一名學(xué)生在班里走動(dòng)，站在一名學(xué)生的后面。 2．教師舉起一張本單元的單詞圖片。先正確地說(shuō)出這個(gè)單詞第一個(gè)字母的讀音的學(xué)生坐下，另一名學(xué)生繼續(xù)在班里走動(dòng)，繼續(xù)活動(dòng)。 板書(shū)設(shè)計(jì) ：My friends 黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫(xiě)的字母Ww, Xx, Yy, Zz 黑板下方： 教案點(diǎn)評(píng)： 本課時(shí)主要學(xué)習(xí)字母Ww, Xx, Yy, Zz及相關(guān)單詞。因?yàn)楸菊n時(shí)將結(jié)束字母的學(xué)習(xí)，因此在熱身、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，有必要先進(jìn)行字母Aa-Vv的聽(tīng)寫(xiě)。然后出示字母卡、單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母和復(fù)習(xí)單詞。呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)，教師可將字母教學(xué)放到單詞中進(jìn)行。在教學(xué)過(guò)程 中，教師結(jié)合圖片或?qū)嵨镏饌€(gè)進(jìn)行字母和單詞的教學(xué)，可輔以字母課件進(jìn)行教學(xué)，便于學(xué)生更好的領(lǐng)會(huì)和掌握。教師要注意側(cè)重字母的書(shū)寫(xiě)教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。兩個(gè)小游戲“Bingo”和“Listen and show”幫助學(xué)生在趣味活動(dòng)中鞏固了所學(xué)的全部字母。擴(kuò)展性活動(dòng)的設(shè)計(jì)目的在于復(fù)習(xí)本單元的單詞。
人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)My Schoolbag教案2篇
教師問(wèn)：Can you spell these words? 如有學(xué)生能夠拼出單詞，教師要給與表?yè)P(yáng)并說(shuō)：那讓我們來(lái)看一看他拼的對(duì)不對(duì)，然后出示單詞卡。如沒(méi)有學(xué)生拼出單詞，教師說(shuō)：我們學(xué)習(xí)單詞不僅要會(huì)說(shuō)還要會(huì)寫(xiě)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)單詞的拼寫(xiě)，看誰(shuí)學(xué)得快。然后出示單詞卡。 讓學(xué)生看單詞卡拼讀單詞。 教師讓學(xué)生看單詞回答：How many letters in this word?學(xué)生回答后，讓他們背著拼出單詞。 教師讓學(xué)生在四線三格中默寫(xiě)字母b, o, k, r, l, e, p, n, c, I, a,教師教學(xué)生在四線三格中書(shū)寫(xiě)單詞。告訴學(xué)生首先要把每個(gè)字母書(shū)寫(xiě)正確，然后按照單詞的拼寫(xiě)把字母寫(xiě)在一起，注意單詞的每個(gè)字母間要有一點(diǎn)距離。教師在教寫(xiě)ruler和pencil-case時(shí)， 注意小寫(xiě)u和s還沒(méi)有學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生照著板書(shū)寫(xiě)就可以了。 讓學(xué)生照板書(shū)抄字頭，然后每個(gè)單詞寫(xiě)一行。 （三）趣味操練（Practice）
人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Recycle1教案2篇
Part two1. Teaching AimsMaster the 26 letters.Master the pronunciation of the letters.2. Teaching Aidsa tape-recorder, some cards, some papers and so on.3. Important pointsThe pronunciation of the letters4. Teaching steps1) Greetings and revisionLet some groups act out the dialogue in the last lesson.2) New contentsLet them say out the 26 letters and let some ones say them out.Then listen and learn the letters song.First, give them some minutes and let them read the letters. Let’s see whether there is anyone who can learn anything in them. Then give them some information and let them read again. At last, give them the answer and read again.Let them remember it.PracticeShow the cards where are written the math patterns and let some answer it. Then ask “Who can read it in English?” Let some one read it. Others follow him.Next, show the cards and ask others answer them. T asks and S answers. Then S asks and S answers. Practice in pairs.HomeworkMaster the letters.Teaching notesPart three1. Teaching AimsIntroduce self and others using the words and phrases.Let’s play.2. Teaching Aidsa tape-recorder, some cards3. Important pointsShe has…She likes…I have…4. Teaching stepsGreetings and revisionLet some one read the letters and divide them by the pronunciations.
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《神奇的計(jì)算工具》說(shuō)課稿
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：縱觀學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)及對(duì)教材的剖析，我確立了本課的教學(xué)目標(biāo)：①知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)計(jì)算器，了解計(jì)算器的基本功能，能用計(jì)算器進(jìn)行較大數(shù)目的計(jì)算。②技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生探索一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律，在自主探索的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察分析能力和簡(jiǎn)單的推理能力。③情感目標(biāo)：讓學(xué)生在計(jì)算中體會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的方便與快捷，激發(fā)學(xué)生使用計(jì)算器的興趣，從小培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的意識(shí)。三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：為了實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是，了解計(jì)算器的基本功能，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行較大數(shù)目的計(jì)算；教學(xué)難點(diǎn)是，通過(guò)計(jì)算探索發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律。四、說(shuō)教法、學(xué)法活動(dòng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要特征。新課程指出：“教師應(yīng)向兒童提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿鳌⒑献鹘涣鞯倪^(guò)程中揭示規(guī)律，建立概念，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能?！?/p>
