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我們神圣的國土 說課稿
一、教材分析《我們神圣的國土》是統(tǒng)編教材小學《道德與法治》五年級上冊第三單元第6課，共有三個話題，本節(jié)課學習的是第一個話題《遼闊的國土》，主要是引導學生知道我國國土面積、疆域及行政區(qū)劃，知道臺灣是我國領土不可分割的一部分，旨在引導學生感受祖國的幅員遼闊，每一寸土地都神圣不可侵犯。二、學情分析祖國是學生生活領域的一個重要組成部分，對于五年級學生來說，我國的國土距離學生既近又遠，畢竟學生年齡小，大部分生活的范圍僅限于出生地，對于國土的了解有限。因此，要通過有效的教學，幫助引導學生了解我國國土的遼闊和神圣不可侵犯。三、教學目標與重難點基于教材、學情的分析，以及對小學道德與法治課程的理解，我確定了本節(jié)課的教學目標與重難點。教學目標我確定了三個。1. 知道中國國土面積、疆域及行政區(qū)劃，感受祖國的幅員遼闊。2. 提高讀圖、識圖能力和主動探究知識的能力。3. 知道臺灣是我國領土不可分割的一部分。教學重點是：了解我國的國土面積、疆域及行政區(qū)劃的相關知識，感受祖國幅員遼闊。難點是：理解臺灣自以來是我國領土不可分割的一部分。
我們的衣食之源 說課稿
1、說教材教學背景：隨著物質生活水平的提高，不少學生出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象：紙張隨意亂撕；買來的鉛筆想削就削；食物就不用說了，浪費得更為嚴重。要糾正學生的這些不良行為，必須通過教育，讓學生明白這些都與農業(yè)有關，都與農業(yè)的生產有關。農業(yè)的生產又是多么不容易??！本節(jié)課就是在這樣的背景下應運而生的。學情分析從學生的社會生活環(huán)境看,當今物質生活的相對富足，讓史多的城鎮(zhèn)孩子不：道勞動的艱辛，不知道生活的艱難。因此雖然本課的教學對象已是四年級的歪 子，但由于他們從不用為吃穿操心，也就不會去關心它的來源，所以孩子對力 方面的知識很少了解與關注，更不懂得珍惜勞動成果.從孩子的心理特點和認知程度上分析，四年級的學生己經具有了一定的收集整理、分析資料的能力，他們對周圍事物的認知也不僅僅停留在表象上。根據新課標和本課的教學內容與特點，結合學情，我設定了本課時的教學目標：1.了解農業(yè)生產者在農作物的種植和生產過程中付出的辛勤勞動。2.了解農業(yè)生產的主要種類及他們與人們生活的緊密聯(lián)系。
可親可敬的家鄉(xiāng)人 說課稿
說教材：統(tǒng)編版（人教版）《道德與法治》二年級上冊第四單元第三課《可親 可敬的家鄉(xiāng)人》。二年級的孩子抽象思維能力弱，沒辦法長期集中注意力的特點。而“家鄉(xiāng)“正是一個抽象難理解的內容。如何讓低段孩 子理解，是本課的難點。通過游戲活動、調查收集身邊人事例有機整合，使學生在與學校、社會交互的作用中，不斷豐富和發(fā)展自己的經 驗，加深對自己、對他人的認識，感恩他們付出，并在此基礎上形成 我也要為家鄉(xiāng)做貢獻的意識。本課《可親可敬的家鄉(xiāng)人》，以游戲的 形式開啟課堂，我設定了四個板塊： （一）知道家鄉(xiāng)人。通過“身份 到崗位”游戲，讓學生知道家鄉(xiāng)人和家鄉(xiāng)之間的關系。（二）情感共 鳴。從身邊家鄉(xiāng)人為自己做的事，感恩他們的付出。（三）意識到， 我們也要為他們做些什么。 通過小組討論， 意識到我們可以做些事情 回報他們。讓學生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。（四）在班級里的 情景劇中，明確自己的行動。
愛心的傳遞者 說課稿
一、教材分析《愛心的傳遞者》是統(tǒng)編教材小學《道德與法治》三年級下冊第三單元第10課，共有兩個話題，本節(jié)課學習的是第一個話題《我們都有愛心》，主要是引導學生回憶生活中自己曾經關愛他人和被他人關愛的經歷，尋找生活中隱藏的愛心，并將愛心變成行動，傳遞我們的關愛，旨在引導學生愿意在日常生活中幫助他人。二、學情分析三年級的學生在日常生活中都有過助人或被人幫助的經歷，但是大都不能將關愛他人的行動落實在日常生活中，自覺自愿地幫助他人。因此，要通過有效的教學，幫助引導學生做一個愛心的傳遞者，愿意在日常生活中幫助他人。三、教學目標與重難點基于教材、學情的分析，以及對小學道德與法治課程的理解，我確定了本節(jié)課的教學目標與重難點。教學目標我確定了三個。1.感受生活中各種不同的關愛。2.體會日常生活中的關愛。3.能夠在日常生活中主動傳遞愛。重點是：感受生活中各種不同的關愛，能夠在日常生活中主動傳遞愛。難點是：將關愛他人的行動落實在日常生活中。
家鄉(xiāng)的喜與憂 說課稿
一、說教材（一）教材分析《家鄉(xiāng)的喜與憂》是四年級下冊第四單元第十二課的內容。這一單元主要 從感受家鄉(xiāng)文化，關系家鄉(xiāng)發(fā)展的角度，引導學生從自己身邊可觸可感的資源 出發(fā)，了解自己的家鄉(xiāng)，認識自己的家鄉(xiāng)，關心家鄉(xiāng)的發(fā)展，感受上海前進的步伐，生活條件的巨大改善，從而讓學生產生熱愛家鄉(xiāng)的情感。（二）教學目標1.學生了解家鄉(xiāng)的過去，看看家鄉(xiāng)的現(xiàn)在，從而感受家鄉(xiāng)的變化與發(fā)展。2.讓學生通過圖片資料，來發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的巨變，通過宣傳、反映、建議讓學 生參與到建設家鄉(xiāng)的行列里來。3.讓學生從家鄉(xiāng)的變化中，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情，培 養(yǎng)作為家鄉(xiāng)的一員為家鄉(xiāng)建設貢獻自己一份力量的責任感。（三）教學重難點 教學重點：發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情，通過宣傳、反映、建議讓學生參與到建設家鄉(xiāng)的行列里來。教學難點：發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情，培養(yǎng)學生作為家鄉(xiāng)的一員為家鄉(xiāng)建設貢獻自己一份力量的責任感。
我們當地的風俗 說課稿
一、說教材（一）教材分析本課是部編版《道德與法治》四年級下冊第四單元第10課。這一單元主要從家鄉(xiāng)的習俗和風俗出發(fā)，引導學生從自己身邊可觸可感的資源出發(fā)，理解自己家鄉(xiāng)的風俗和民間藝術，通過對傳統(tǒng)風俗和藝術的了解，教會學生保護傳統(tǒng)的重要性。（二）教學目標1.了解我國春節(jié)、清明、端午、中秋等幾個主要的傳統(tǒng)節(jié)日的習俗、傳說故事等，體會其對人們生活的影響。2.了解我們家鄉(xiāng)的民風民俗，增強學生愛家鄉(xiāng)愛祖國的感情。3.提高學生自主探素研究、搜集信息的能力。（三）教學重難點教學重點：了解家鄉(xiāng)民風民俗的來歷以及民俗活動。教學難點：體會民風民俗對人們生活的影響，激發(fā)學生的民族自豪感。二、說學情分析：中國是具有上下五千年的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的古國，有做立于世的璀璨文化，有數千年積淀起來的傳統(tǒng)美德，可是隨著人類社會的發(fā)展，物質基礎的不斷提高，生活環(huán)境的不斷改善和西方文化的侵入，使得這些美德與文化已經和正在受到來自世界各地文化的沖擊，傳統(tǒng)文化受到忽視和挑戰(zhàn)。
大班語言《古塔上的鳥》說課稿
二、教學目標。根據大班幼兒早期閱讀的特點，以及大班幼兒在閱讀學習方面的實際情況，我從知識、情感、能力三方面提出了本次活動的目標：1、有序觀察閱讀單頁多幅畫面，感知故事內容。（大班幼兒閱讀的內容，一般是以單頁多幅畫面出現(xiàn)的，具有按順序閱讀的要求。但是個別幼兒思維過程中常呈現(xiàn)一種無序狀態(tài)，思維具有跳躍性，因此，掌握閱讀技巧也是本次活動的重點。）2、積極參加討論活動，通過觀察新舊城市的變化，喜歡上綠色新城市，產生綠化城市的愿望。（大班的孩子喜歡交流，他們的交流欲望較中班有了更大的提高，所以這個目標不僅滿足了大班孩子的這一欲望，而且在交流中升華了他們的情感。）3、能與同伴合作用剪貼的方式創(chuàng)建新城市，增強合作剪貼能力。（這是本次活動的能力目標。）三、教學方法。根據綱要精神：要創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交流的樂趣，所以我在本次活動中采用了討論交流法，討論能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語的重要方法，而交流是幼兒學習閱讀和檢驗閱讀能力的基本手段。我在幼兒熟悉故事情節(jié)的基礎上，讓他們討論交流，進一步感受故事的意義所在，不僅充分發(fā)揮了教育中的幼兒同伴資源，更讓幼兒體驗到了與他人交談、交流語言的樂趣。綱要指出：教育不是讓幼兒重復經驗，而是把幼兒的已有經驗重組和改建，所以教師要了解幼兒的現(xiàn)有經驗，然后幫助他們整理、遷移、提升經驗。在本次活動中，我就運用了經驗遷移法，在了解幼兒喜歡綠色以及知道綠色對人類的好處的基礎上我把這些已有經驗遷移到故事中，讓幼兒明白小鳥孤獨的原因，揭示為什么最后人們會給自己的城市綠色美化的背后含義。
大班語言《動物的傘》說課稿
二、說教材：（一）教學目標《綱要》在語言領域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！备鶕@一目標和要求，結合大班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展現(xiàn)狀，我制定了本次活動的目標；1、理解詩歌內容，感受語言的美。2、引導幼兒仿編詩歌。（二）重點和難點：我將本次活動的重點放在“理解詩歌內容，感受語言的美。”上，難點是：引導幼兒仿編詩歌。三、教法和學法整個活動我遵循由淺入深的教學原則，讓幼兒在聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中學習。其中，我還運用了課件演示法、啟發(fā)提問法、游戲法等教學方法。四、教學過程與方式：這堂課我共安排了四個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)我用傘舞的形式導入新課，激發(fā)幼兒的學習興趣。（演示傘舞）欣賞完后，我提出問題“這是什么？它是做什么用的？”對于這種生活經驗比較強的問題，我可以請一些語言表達能力較弱的幼兒來回答，并及時加以表揚和肯定。第二環(huán)節(jié)我安排的是學習詩歌。在這一環(huán)節(jié)中我設計了三個環(huán)環(huán)相扣的問題：第一的問題是“老師帶你們到一個美麗的森林去玩，看看那里發(fā)生了什么故事”，通過展示課件，把幼兒帶入詩的意境中。這個故事把幼兒的聽覺與視覺巧妙的融合在一起，有一種身臨其境之感。瞧，這美麗的畫面，動聽的雨聲，多美妙??！
大班游戲《我的同伴》說課稿
準備:1、空間準備:6張呈半圓形擺放的桌子。2、物質準備:幼兒自帶一至兩樣食品,多媒體動畫。3、經驗準備:事先和幼兒一起回憶與同伴交往的經驗。過程:一、幼兒齊搬桌子,按老師要求和同伴一起布置環(huán)境。①、分小組分任務。②、和同伴一起搬桌子,放教具。二、共同討論。①、你剛才和誰合作?為什么和他合作?②、你知道和你合作的人你叫他什么嗎?③、什么叫同伴?④、那自己和同伴有什么區(qū)別?關系又是怎樣的?⑤、什么樣的人能稱為同伴?三、自由結伴講述。①、我的同伴是誰?②、我們怎樣成為同伴的?③、我們在一起發(fā)生的一件有趣或記憶最深的一件事是什么?四、個別講述“我的同伴”,教師總結。五、觀看多媒體動畫,評議這樣的同伴對不對?好不好?為什么?(放一些小片段,有幼兒互助、合作、分享的事,也有不合作、分享的片段。)六、游戲體驗。游戲:找朋友。由于我們班幼兒平時音樂活動中教師都很注重幼兒找朋友邊唱邊表演。所以此次活動教師邊彈奏各種教過的歌,請幼兒起立找同伴一起邊唱邊表演。
我們要做什么樣的人-說課稿
一、活動背景：價值觀，是人們關于生活中基本價值的信念、信仰、理想等思想觀念的總和，是人和社會精神文化系統(tǒng)中深層的、相對穩(wěn)定而起主導作用的部分；在青少年的價值觀形成時期，幫助、指導他們樹立正確的價值觀，具有十分重要的歷史意義。二、設計理念：樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，是我國思想文化建設的重要目標之一。學生在價值追求上抱有怎樣的信念、信仰、理想，便構成了價值觀特有的思想內容。價值觀對學生的行為有著深層的導向作用。學生的信念、信仰、理想總是像心目中的“坐標”、“天平”和“尺子”一樣，隨時都在起著價值判斷的作用，以確定自己行為的方向、態(tài)度和方式。在現(xiàn)實生活中，學生們總是盡可能地按照自己的價值觀去生活，有什么樣的價值觀就有什么樣的精神面貌和行為取向。這就迫切需要使學生們對價值觀的正確性有更深更正確的了解！三、活動目標：本節(jié)課要達到三個活動目標：1．通過活動使學生深刻領悟社會主義核心價值觀的內涵，懂得價值觀的重要性，初步樹立社會主義核心價值觀。2．懂得要從平時的一點一滴做起，爭做文明守紀好學生，用實際行動來體現(xiàn)社會主義核心價值觀。四、活動準備：1、收集社會主義核心價值體系內涵外延和實踐要求的材料。2、準備歌曲、順口溜、小品等節(jié)目。3、紅領巾、隊旗等教具。4、精心制作的多媒體課件
感受集體的力量-說課稿
尊敬的各位領導、老師們：大家好，我是銅鈸山石人完小的大隊輔導員xxx。今天我說課的課題是《感受集體的力量》、少先隊活動課的目的在于通過形式多樣的活動，培養(yǎng)少先隊干部的自主能力，培養(yǎng)隊員的參與意識，激發(fā)了先隊員的昂揚向上的積極的精神和高尚的道德情操，同時豐富小學生文化活動，活躍校園文化氛圍。那么，今天，我將從說設想、說設計、說輔導、說過程、說效果5個方面來說說我對這節(jié)少先隊活動課的想法。一、 說設想本次說課的主題是少先隊活動課指導綱要（試行）中的《感受集體的力量》一課的第一課時，授課中隊是三（1）中隊。本次說課是進行課后說課。主要是希望一通過本節(jié)課的活動，讓學生體驗到團結合作就是大家在互相信任、互相支持、互相配合、互相幫助中一起把事情做好。認識到團結合作在人際交往中的重要性。掌握一些與人合作的經驗和方法。二在參與故事、游戲、討論中，親身感受團結合作帶來的樂趣。三是在活動中收獲團結合作帶來成功的喜悅，并將這份喜悅與家人、伙伴分享。本著追求課堂中的新意美、活潑美、深度美、實效美和本質美五美開展活動。二、 說設計由于本課課題為《感受集體的力量》，因此，選用體驗式少先隊活動課，以樹狀分流式分隊分工完成活動任務，最后，各分隊匯總各類活動體驗，達成力量共識。為保證活動有序開展，在活動授課前，教師需要準備麻繩、一次性筷子、課本劇劇本以及相關游戲細則?；顒诱n第一環(huán)節(jié)表演課本劇《一箭斷，十箭難折》，讓學生直觀感受團結的力量，激發(fā)隊員興趣，調動參與熱情。第二環(huán)節(jié)“沖出包圍圈”、第三環(huán)節(jié)是“兩人三足”游戲，考驗合作默契。最后，學生談感受，說體會。輔導員總結。三、 說輔導隊員是隊活動的主題，活動參與，不落一人。發(fā)揮全體隊員作用，以課本劇《一箭斷，十箭難斷》為載體，讓學生們自己去排練，想想，十兄弟不團結的時候，會對各個親兄弟做什么？團結之后呢？輔導員在這里不做明確的指示，只拋磚引玉，讓學生自己去思考，用自己思考的結果來演繹這個課本劇。作為觀眾的學生，在觀看完之后也可以就自己所見的，來談談自己的感受及啟發(fā)。在之后的兩個游戲中，因為我班的學生少，所以我做到了讓每個學生都成為游戲參與者，讓班上的每一個學生都參與其中，在條件允許的情況下，與其讓學生看，讓他們真正參與其中，才是對他們最好的輔導。參與游戲之后，不論是勝方還是敗方，都會有最真實的感受，而讓他們把這感受說出來，就是這節(jié)課的教學重點了！四、 說過程
《誰的雙手勤又巧》班會說課稿
小學德育工作的重點是:培養(yǎng)學生的良好行為習慣。而勞動習慣也是小學生應該具有的習慣之一。蘇霍姆林斯基在《怎樣教育學生熱愛勞動》一文中曾通過具體的事例引導學生熱愛勞動，并用自己和同學們的行動證明了熱愛勞動是人的自尊和文明的最高程度。作為老師，也就更應當注重學生勞動習慣的培養(yǎng)，并讓學生在勞動中找到樂趣。正如蘇霍姆林斯基說，真正的幸福的根源在哪里?就在于創(chuàng)造，在于創(chuàng)造性的勞動。我們教育的目標就是在一個人的面前揭示勞動的偉大,努力把每一個人培養(yǎng)成勞動的創(chuàng)造者。最近又適逢五一勞動節(jié)，這對于教育學生養(yǎng)成良好的勞動習慣又是一個很好的契機。【班會目的】通過班會活動，使學生懂得學會自理，學會自己的事自己做，在勞動中不怕臟、不怕累,從小養(yǎng)成愛勞動、自己管理自己的良好習慣。正基于此，采用兒歌、小品、討論、比賽、三句半、才藝表演、齊唱等形式，力求有層次的，潛移默化地引發(fā)，導向，激勵學生熱愛勞動。
感受集體的力量說課稿
A：我覺得我們經常得不到流動紅旗，就是因為我們不團結。A(搶答):對！如果我們能做到每天互相監(jiān)督不丟垃圾，我們的衛(wèi)生就不會扣那么多分了！······（四） 輔導員總結一個人的力量是很小的，大家只有團結一致，力量才是最大的。大家團結在一起，一起學習，一起活動，共同努力，才能把我們的班集體建設的更好。希望同學們能手拉手、心連心，為創(chuàng)建和諧美好的班集體貢獻自己的力量。五、說效果少先隊活動課已經結束了。從參加課本劇的學生身上，從原本矛盾不斷，到最后能完整地演出，從觀眾們的反饋：團結起來才有最大的力量中，我知道了，孩子們懂得了團結；從那個向我埋怨胳膊很疼卻在我問道為什么不放手的時候，不假思索地回答：放手就輸了！的女生身上，我知道了，孩子們懂得了信任，沒有人會放手；從“兩人三足”的一二一二口號聲中，我知道了，孩子們學會了配合；從最后的采訪回答：我們如果能互相監(jiān)督不扔垃圾，我們班的衛(wèi)生就不會扣那么多分，我知道了，他們將會互相幫助。
我愛我的班集體說課稿
請你夸夸他（她）或夸夸自己:我為集體做過哪些好事？（從學習、紀律、勞動、禮儀方面考慮）自由發(fā)言.第三環(huán)節(jié):揚長避短為集體以相聲《與眾不同》來引出雖然我們愛我們的班集體,但在實際生活中還存在著不盡人意的現(xiàn)象、接著討論班級的不足之處及其原因,讓學生真切的認識到自身存在的小毛病.1）有的同學很小氣,為一點小事斤斤計較.2）下課有打鬧現(xiàn)象,玩的花樣層出不窮,玩心太重.3）有的同學上課聽講不夠專心,摳手指、玩橡皮、弄尺子.主持人引導學生從勤奮學習、文明守紀、團結同學、養(yǎng)成習慣等方面分組討論今后我們應該如何熱愛我們的班集體？并談談每個學生應怎樣揚長避短,班級建設中發(fā)揮積極的作用讓學生明確個人的步調要和集體保持一致,集體的利益大于一切.
《我要的是葫蘆》說課稿
由于這些句子中的詞語都是學生較好理解的詞句，于是我沒有抓住“細長” “長滿”“雪白”等詞語來一一講解，我通過讓學生反復地來體會出小葫蘆的可愛，有指名讀、再指名讀、齊讀。直到讀出小葫蘆的可愛為止。在引導朗讀時，我設計了許多的激勵語，如：誰愿意再來讀一讀這兩句話，讀出小葫蘆的可愛，讀出你的喜愛；聽出來了，你有點喜歡小葫蘆，有更喜歡小葫蘆的嗎？
《大自然的聲音》說課稿
出示填空：當小雨滴起來，他們便一起唱著歌：小溪，河流，大海。從_____，唱到_____。指名學生填空。
《雪地里的小畫家》說課稿
讓學生再次感知課文，掃清生字障礙。雖然一年級的學生年齡偏小，開始認讀時會比較困難，但可以從小培養(yǎng)這種自主學習的能力。學生通過自主認讀生字，將不會讀的生字劃記出來，知道自己哪些拼音學得好，哪些學得弱，在教師示范讀寫時才會更有重點。
《金色的草地》說課稿
原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了?！边@一段是課文的重點，這一句更是難點，如何讓學生讀中明理，讀中悟情，讀中享受？我充分發(fā)揮學生的個性，讓學生采用多種形式的讀。
《胡蘿卜先生的長胡子》說課稿
第一板塊：借助“發(fā)愁”,引發(fā)猜測?，猜猜“胡蘿卜先生為什么發(fā)愁?”?同時借助圖片理解“發(fā)愁”的意思“胡蘿卜先生常常為長胡子發(fā)愁?！蹦敲矗酉聛砉适吕锟赡軙l(fā)生什么呢？你又是怎么想的？讓小組成員在不打開書本的情況下展開討論，請小組代表分享自己的想法。
《賣火柴的小女孩》說課稿
（這句話，作者在這篇童話中，沒有把要表達的意思全部直接描寫出來，句子蘊含著深刻的含意，我安排在課內指導學生讀懂。這段話表明女孩家里非常窮，她自己根本沒有鞋。在寒冬臘月，穿著一雙大拖鞋，根本不能御寒，就連這樣大的拖鞋還是她媽媽穿了很長時間的。）
