-
人教版新目標初中英語七年級上冊Good morning教案
一、知識和能力目標本單元要求學生掌握英文字母A—H，能認讀其印刷體和手寫體字母的大小寫等四種形式。書寫(大寫和小寫，筆順，筆畫)基本合乎要求。能看,聽，說本單元所列的日常交際用語，重點學會打招呼，并做到語音語調正確。注意一些字母及日常交際用語的發(fā)音，提醒學生不要將C／si：／發(fā)成／sei:／; ?/發(fā)成/e?/，也不要將Good?H /e ／等。??????'????說成／???????'???morning／二、過程和方法目標教師要盡量用英語組織教學。充分利用課堂的40分鐘，不講或少講漢語，盡量給學生創(chuàng)造英語情景。教師可以用手勢，表情，動作等示意，幫助學生聽懂課堂用語和日常交際用語，第一次介紹某個用語時，說英語，加譯文及手勢，以后可酌情省去譯文，最后只說英語，逐步讓學生聽懂。
人教版新目標初中英語七年級上冊Is this your pencil教案
T: Please look at the pictures and learn the new words.（用多媒體展示新單詞效果較好。）1．at prep. 在（里面或附近）；在（點刻）；2．theart.表示特指的人、物、事或群體 3．lostadj.丟失的；遺失的4．Found adj. （find的過去式、過去分詞）找回的5．lost and found 失物招領6．please adv.請7．school n. 學校8．a set of一套；一副(Teach students to read the words.)2. Practice the new words. （事先錄制一段短的聽力，讓學生通過聽的訓練來強化所學的新單詞，并為學習寫尋物啟示和失物招領作好準備。）T: Please listen to a short passage twice then fill the blanks using the words we learned.(Show students a short passage and play the recording for the students to listen.)There are many things in (1)_____________________in my (2)__________. Look, here’s (3)_________keys. Is this yours? (4)__________call Jim (5)___________753-2289.Typescript:There are many things in the Lost and Found in my school. Look, here’s a set of keys. Is this yours? Please call Jim at 753-2289.
人教版新目標初中英語七年級上冊Do you like bananas教案
教學目標 ⑴知識目標：A、學會詢問對方喜歡與不喜歡的食物； B、學習并激情 些食物的詞匯； C、學會談論自己與他人早、中、晚 餐喜愛吃的食物； D、學會營養(yǎng)配。 ⑵能力目標：A、能準備表達喜歡和不喜歡的食物； B、能根據具體情景對話，與他人溝通信息，合作完成任務； C、通過聽、說、讀、寫四項技能的訓練，促進學生語言運用能力的提高。⑶情感目標：A、通過學習西文食品文化，促使學生了解西方生活方式與文化，培養(yǎng)跨 文化交際的意識； B、通過開展小組活動，指導學生積極與他人合作，培養(yǎng)他們的合作精神； C、通過任務型活動，使學生學會在實際生活中均衡飲食，合理配餐。 教學重點、難點 重點：A動詞like一般現在時的各種句式及一般疑問句的肯定、否定回答； B關于各種食物的詞匯； C名詞復數的使用。 難點：一般現在時中單數第三人稱的變化形式。
人教版新目標初中英語七年級上冊This is my sister教案
(Play the recording twice again.) (Check the answer.) ③Pairwork. Draw your own picture and talk about it. T: We find out the picture of Lin Hai’s family. Can you draw a picture of your family? SS: … T: OK. When you finish drawing, tell your partner about your picture. You can use “This is …” and “ These are …” to talk about. Then report it to the class. (Students work.) (Check students’ work. Ask two or three students to report.) Step Three: Task. Talk about the family tree. T: Look at the family tree. I think it’s a big family. You can do it in groups of four or three. You can do it in pairs or only by yourself. Then report it to the class. (Students work. Teacher walks around in the classroom and helps the students.) T: Stop here. Let’s check it out. (Choose students to do it.) S1: Look at my family tree. This is my… This is my … They have two … This is my … This is my …This is my …This is my. My parents have two children. This is…This is my …My uncle and my aunt have a son. He is my … (Ask two more students to do it.) Homework. Write a passage about your family.
人教版新目標初中英語七年級上冊What color is it教案
一、知識和能力目標通過本單元教學，使學生能運用所學英語，正確地描述物體的顏色；同時進一步學習分辨人物的用語，并加以運用。二、過程和方法目標本單元口語訓練應當自始至終在一種鮮明的色彩背景下進行，旨在營造那種為學生所喜愛的歡快氣氛，教師應當在十種顏色上大做文章；在使用實物時要使顏色醒目；在組合圖畫時，要盡量用大色塊；在使用投影時要使顏色突出來。教師可以從教室環(huán)境上入手營造色彩氣氛，如：選取十種顏色的硬色板，剪成各個大寫字母；或者將色板剪成各種卡通動物形象，懸掛在教室當中或在墻上，注明各種顏色的英語字塊。三、情感態(tài)度和價值觀目標用各種可以調動學生積極性的活動來提高學生的活躍性，激發(fā)他們參與討論的熱情。同時可以對學生進行美育教育，從小培養(yǎng)他們對美的正確認識。
人教版新目標初中英語七年級上冊When is your birthday教案
本單元主要學習名詞所有格 ('s 所有格 ) 的構成和使用。在初次接觸 “ 名詞所有格 ” 時，學生較難理解的可能是 “ 所有格 ” 這個名稱，對于它的構成，學生也許會覺得較容易。教師可通俗地告訴學生 “ 所有格 ” 的意思是表示 “…… 的 ” ，這樣學生反而容易接受。在使用 “ 名詞所有格 ” 形式時，學生容易犯錯誤或混淆的主要是：將這種一 's 構成形式與 is 的縮寫形式混淆，如： My father's name's Jin Zhi ．，可以這樣告訴學生：名詞所有格的后面一般應接名詞；勿將這種一 's 結構盲目套用與人稱代詞上，代替物主代詞使用，如 He's father's name is Li Cheng 。在教學初期，可不講授名詞所有格的其它形式，待時機成熟，再向學生介紹復數名詞所有格形式的結構一 ' ，如： the students' bikes 。 Self Check 教學內容 Self Check( 教材 P52) 教學目標 知識與能力 復習詞匯 birthday ， date ， month ， January ， February ， March ， April ， May ， June ， July ， August ， September ， October ， November ， December ， date ， birth ， age ， old ， speech ． contest ． trip ， party ， event ， an ， festival ， pop ， concert ， chorus ， lecture ， music ；引導學生復習、鞏固“詢問和談論日期”的目標語言并運用所學知識安排活動。
人教版新目標初中英語七年級上冊Where’s my backpack教案
教師: 搜集單詞卡片、背景資料。 學生：彩筆、大白紙、相關新單詞。 教學設計 Step One: Learn the new words. 1.Present the new words. (Show some pictures and words on the screen to teach the students the new words.) T: What’s this? S1: It’s a room. T: Do you have a room like this? S2: Yes, I do./ No, I don’t. T: Read after me. R-O-O-M, room. Ss: R-O-O-M, room. (Teach the other words “TV, desk, picture” in the same way.) T: There are some words here. Read the words after me and spell them. (Learn the other words without pictures on the cards.) T: This is a word. Can you spell this word? (Point to a word in the card.) S1: Yes, I can. / No, I can’t. (Let them know the meaning of “can”.) T: I can spell your name. Can you spell my name? S1: Yes, I can. T: Can you write your name? S: Sorry, I can’t. I have no pen. T: You need a pen.( Give him a pen.) ( Let the students understand the word “need”.) T: I bring a football to school every day. Now it is on the floor. After class I take it to my home. (Teach “bring” and “take”. Put a football on the floor and point to the floor to teach the word “floor”.) 2.Practice the words. (Give the examples to the students and get the students to understand the new words.) Step To Listen and practice.
人教版新目標初中英語八年級上冊When was he born教案
1.能掌握單元的詞匯，習慣用語和基本句型。2.能用who, when, how long等對句中的事件、時間、人物等提問并作相應的回答。3. 能聽懂本單元學習活動中的問題，做出較得體的回答。4. 能掌握有關名人生活的動詞且能熟練運用；掌握wh-特殊疑問句的運用。5. 能運用所學詞匯詢問名人成名的情況，學會使用一般過去時態(tài)表示過去所發(fā)生的事情。 6. 能對自己小時候會做什么事情這一話題作較具體的描述。7. 能讀懂名人簡介的文章。8. 能會書寫名人的生活簡介。9. 能在描述名人的成就時，激起自己發(fā)奮圖強，努力拼搏，從而為人類的美好明天貢獻自己的一份力量。10. 能根據需要進行有目的預習，使其對教師的教學內容起補充作用。11. 能利用網絡上的學習資源查找信息，用所學內容進行真實的交際，積極參與課外英語學習。課時安排4課時：第一課時：Section A: 1a 1b 1c Section B: 1a 1b 3c第二課時：Section A:2a 2b 2c Section B: 2a 2b 2c Section B: 3b
《信息道德》主題班會教案
過程與方法:通過講解法、舉例法，學生小組討論，集中發(fā)言的形式體會文明上網的含義。情感、態(tài)度與價值觀:1、激發(fā)學生的學習興趣;培養(yǎng)學生正確安全的使用互聯網習慣，培養(yǎng)學生良好的信息道德。2、培養(yǎng)探究意識、創(chuàng)新精神、競爭意識。教學重點:1、了解什么是計算機病毒及其特性，并如何預防。2、明確如何做一名文明上網人。解決措施:通過在網上百度搜索的圖片（特別是有關QQ聊天時互傳的文件，或網頁上的引誘性很強的“陷井鏈接”經典圖片)、閱讀課文及將計算機病毒與生物病毒進行對比來了解什么是計算機病毒及特性。通過討論及總結來了解預防計算機病毒的方法。通過討論及舉例來明確如何做一個文明上網人。以此來解決教學中的重點問題。
班級規(guī)章制度細則
1.設立校園之星一名，優(yōu)秀班干部一名。2.設立三好學生獎若干名,主要參考標準為本制度的各項總積分,按照從高到低的原則進行評選,同時要求考試成績必須在班級總人數的半數以上。班干部優(yōu)先。3.設立學習進步獎若干名,主要對象是本學期內學習勤奮、刻苦、進步較快的同學。4.本學期末我們將抽出專門時間對獲獎同學進行頒獎，并邀請家長參加。
人教部編版語文九年級上冊任務二詩歌朗誦（1）
【教學目標】 1.了解詩歌意象，讀出詩歌意境。2.在誦讀中理解詩人的情感，感受詩歌的藝術魅力。3.能夠在朗誦時通過重音、停連、節(jié)奏等，把握詩歌的感情基調，讀出感情，讀出韻律?！窘虒W課時】1課時【教學過程】一、自由吟誦，導入新課師：“腹有詩書氣自華”，讀詩可以陶冶情操，豐富文化內涵，還可以提升氣質。大家從小就開始接觸詩歌，詩歌應該怎樣去吟誦呢？哪位同學愿意為大家示范一下？（生朗誦詩歌）師：這位同學剛才朗誦得很好，但是還沒有將詩歌的情感完全讀出來。那么，我們該如何通過誦讀，讀出詩歌的意境、詩人的情感呢？今天，我們就一起來探討一下詩歌的吟誦方法。【設計意圖】活躍課堂氣氛，提高學生參與度，對于訓練詩歌朗誦是很有必要的。以學生吟誦詩歌的方式導入新課，可以較大程度地激發(fā)他們的學習興趣。
部編版語文七年級上冊《從百草園到三味書屋》教案
目標導學四：拓展延伸，仿寫句子1.文章描繪百草園，用了“不必說……也不必說……單是……”，把這些詞語去掉讀一讀，跟原文對比，體會作者為什么要這樣寫。并試著模仿這樣的句式寫一段話。不必說翠綠的青山，蒼勁的松柏，浮動的白云，湛藍的天空，也不必說夜鶯在婉轉得歌唱，麻雀在喳喳的嬉戲，美麗的蝴蝶在風中舞動，單是一株不起眼的小草就足以令人心曠神怡，它是那么嫩綠,那么堅強,迎著凜冽的寒風昂然挺立。2.雪地捕鳥這段文字總共不到70個字，連用9個表達動作的詞，把雪地捕鳥的系列活動生動而有層次的表現出來了。每句話都寫得實實在在，沒有可有可無的字句，試寫一個游戲，表現系列動作，注意用詞準確，不超過100字。他彎著腰，籃球在他的前后不停地拍著，兩眼滴溜溜的轉動，尋找“突圍”的機會。突然他加快了腳步，一會兒左拐，一會兒右拐，沖過了兩層防線，來到籃下，一個虎跳，轉身投籃，籃球在空中劃過一道美麗的弧線后，不偏不倚地落在筐內。
部編版語文八年級上冊《“飛天凌空”——跳水姑娘呂偉奪魁記》教案
一、導入新課在運動領域，美國有籃球夢之隊，中國有跳水夢之隊。1982年11月24日，中國姑娘呂偉從10米跳臺縱身一躍，瞬間驚艷了全世界。這節(jié)課，我們一起來學習新聞特寫《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》，感受呂偉那“飛天”之美。二、教學新課目標導學一：閱讀文章，把握內容1．初讀文章，思考：這則新聞特寫報道了一件什么事？它是著重抓住什么場面來細致刻畫的？明確：這則新聞特寫報道的是“跳水姑娘呂偉在新德里亞運會上贏得金牌”的事。是著重抓住呂偉跳水動作來細致刻畫的。2．再讀課文，思考：本文記敘呂偉跳水過程時是按照什么順序來寫的？還記敘了哪些內容？明確：是按照“準備—起跳—騰空—入水”的順序來記敘的。本文作者首先記敘呂偉跳水之前的場面，描繪出一幅靜態(tài)畫面；再寫呂偉跳水動作全過程，其中包括“準備”“起跳”“騰空”“入水”四個部分；最后寫呂偉跳水后觀眾的反應和裁判評分等情況。目標導學二：研讀課文，體會寫作技巧
部編版語文八年級上冊《國行公祭，為佑世界和平》教案
目標導學二：梳理內容，明確觀點1．日軍的罪行可謂罄竹難書，面對南京大屠殺這段歷史，我國舉行國家公祭儀式，其目的是什么呢？請結合課文第一自然段的內容進行闡述。明確：文章開篇簡要揭示了日軍南京大屠殺的罪行，明確公祭的初衷是悼念死難同胞，讓中國人民永遠牢記南京大屠殺歷史，與全世界愛好和平與正義的人們共同維護和平。2．請同學們快速閱讀第二、三自然段，看看這兩段分別寫了什么，有什么作用？明確：第二段主要列舉了全世界的正義之士以不同的方式紀念死難者。表明全世界正義之士對“南京大屠殺”歷史事實的尊重和對正義的堅持。第三段主要列舉了日本右翼分子否認歷史的一系列做法。揭露了日本右翼分子扭曲歷史，顛倒黑白的丑態(tài)，與上文正義之士的做法形成鮮明對比，突出對日本右翼分子的批判。
部編版語文八年級上冊《名著導讀：紅星照耀中國》教案
讀序言，可以了解內容概要、寫作緣由和過程，明確寫書的綱領和目的。學生活動一：用5分鐘時間瀏覽一篇序言(譯者序和作者序任挑一篇)，運用跳讀法采集信息點，記錄在便利貼上。并互動交流。小結：序言告知我們，“紅星照耀中國”是作者在中國及世界局勢即將發(fā)生大轉變的關鍵一年，冒險來到西北紅色區(qū)域采訪后得出的結論。那么他在蘇區(qū)見到了什么，聽到了什么呢？讓我們把視線焦點集中到他筆下那一群“不可征服”的革命青年身上。(二)讀目錄，了解主要內容及寫作順序1．學生瀏覽目錄，說一說，這本書的寫作順序是怎么樣的？主要寫了哪幾方面的內容？【方法指導】讀目錄，可以對作品的內容要點和篇章結構有所了解，迅速查閱到所需要的部分。明確：《紅星照耀中國》是一部文筆優(yōu)美的紀實性很強的報道性作品。作者按照事件發(fā)生的自然時間順序真實記錄了自1936年6月至10月在我國西北革命根據地進行實地采訪的所見所聞。該書絕大部分素材來自作者采訪的第一手資料，向全世界真實報道了中國和中國工農紅軍以及許多紅軍領袖、紅軍將領的情況。
部編版語文八年級上冊《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》教案
明確：導語部分講了首屆諾貝爾獎頒發(fā)和諾貝爾的遺囑。主體部分講了首屆諾貝爾獎獲得者及其貢獻，諾貝爾獎頒發(fā)的機構、時間及地點，諾貝爾獎的獎金來源及評議權等消息背景。目標導學二：熟讀課文，探究新聞內容1．“路透社斯德哥爾摩1901年12月10日電”屬于什么內容？有什么作用？明確：這是新聞的電頭，交代了通訊社名稱、發(fā)電地點、時間，表明消息材料真實可靠，報道及時。2．第二自然段寫了什么內容？有什么作用？明確：語段中一一列舉了此次諾貝爾獎的各個門類的獲獎者的國籍、姓名、所獲得的獎項以及他們所做出的貢獻，這些都充分體現了新聞內容的準確性和真實性。3．第三自然段中，作者交代了什么內容？有什么作用？明確：語段明確了諾貝爾獎的頒獎機構、頒獎時間和頒獎地點，使所報道的內容簡潔明了，便于讀者了解和掌握。
部編版語文八年級上冊《寫作：學習描寫景物》教案
5．發(fā)揮想象。兩段文字都運用了想象的手法?！伴]了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒”“看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚”“那點兒薄雪好像忽然害了羞”，這些想象，既突出了景物的特點，又融入了作者的情感，可謂是一舉兩得。6．講究描寫的順序。兩段文字都采用空間順序展開描寫，景物的層次清晰。要注意觀察的順序，是由近及遠，還是由遠及近？是由上到下，還是由下到上？這是指空間的變換。還可以以時間的變化或游覽的先后為順序。這樣，所描寫的景物才不會雜亂無章。7．寫景還要融入情感?！耙磺芯罢Z皆情語”。寫景貴有情，在描繪客觀景物的同時，要把自己的喜怒哀樂等思想感情融注到作品中去，使讀者產生共鳴，進而給讀者帶來愉悅之情、陶醉之情，將讀者帶入特定的情景之中，受到美的熏陶，獲得美的享受。如《從百草園到三味書屋》中“夏天百草園”一段“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴”，在作者小時候聽來，油蛉、蟋蟀的叫聲猶如人在悠揚的琴聲伴奏下婉轉地低唱，其間傳遞著作者愉快、喜悅的心聲，表達作者對大自然的喜愛和向往之情。目標導學三：實戰(zhàn)演練描寫你家鄉(xiāng)一處有特色的景物，包括自然景物和社會景物，要求描寫細致、生動，表達你對家鄉(xiāng)的熱愛之情。例文展示：
部編版語文八年級上冊《綜合性學習：身邊的文化遺產》教案
當汽車行駛在鄉(xiāng)間小道時，作家馮驥才再也沒有了寫作的沖動。往日白磚青瓦的農舍冒出了西洋式的尖頂和閃著異光的馬賽克，炊煙裊裊，小橋流水成了埋藏在心底的夢。馮先生開始四處奔波，大聲疾呼：救救我們的文化遺產！中國文化博大而寬廣。她無處不在——融于書本，徜徉于江南小道，盤旋在峭壁飛檐……我們被這種濃厚的文化信息包圍著，卻道貌岸然地做著劊子手。忘記歷史就是背叛。我們的文化遺產是歷史的見證。秦始皇的兵馬俑至今氣宇軒昂地挺立著，隋朝大運河的波瀾依舊拍打著千年的岸堤……孟江女的哭聲凄婉悲慟，纖夫的號子似乎仍在耳邊縈繞。沉淀了千年的沉浮、繁華、屈辱、悲憤，這些文化遺產燙帖了坎坷的心靈，將肅穆呈于世人。刀光劍影去了，長歌悲哭停止了，豪情廝殺消逝了……一切隨著大江東去，只有千年松柏和著輕風耳語。
部編人教版五年級下冊《刷子李》說課稿（二）
二、說教學目標及重難點：1.教學目標 ：（1）自主學習字詞，會認“漿、傅”等7個生字，會寫“漿、傅”等15個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“粉刷、刷漿、規(guī)矩、徒弟、端茶、點煙、跟在、屁股、師傅”等詞語。（2）有感情地朗讀課文，了解一位普通手藝人高超的技藝。（3）繼續(xù)領悟并學習作者刻畫人物的方法。2.教學重點：感受人物形象，體會作者抓住細節(jié)描寫人物的方法。3.教學難點：領悟并學習作者刻畫人物形象的方法。三、說學情：作為五年級的學生，他們已經有了一定的自學能力，有了一定的認知范圍，所以我要求學生通過課前預習提前掌握文中的生字新詞；通過搜集資料了解作家馮驥才；熟讀課文，感受刷子李的特點。
部編人教版五年級下冊《祖父的園子》說課稿（二）
一、設計理念：祖父的園子是一幅明麗的漂亮的富有通話色彩的畫。畫里有樹、有花、有菜、有莊稼、有蜻蜓、有蝴蝶、有螞蚱、有小鳥、有風、有雨，還有太陽的光芒，有云朵的影子，這是作者童年的樂園。這里的一切都充滿了生命的氣息，一切都是自由的，童年的作者也是自由的，這自由是她童年的快樂的源泉。本文重點寫了作者在園中自由自在的童年生活。教學時，讓學生自主、合作、探究的方式，入情入境地讀書，感受作者童年生活的自由和快樂，體會作者對童年生活的留戀，領悟作者的寫法，并積累語言。二、教學目標：1. 認識本課生字詞。2.有感情地朗讀課文，體會自由、快樂、幸福的童年生活。3.理解課文內容，體會作者的心情。感悟作者的表達方式。
