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人教版新課標小學數學一年級下冊人民幣的簡單計算教案
人民幣的簡單計算是在對人民幣的認識后，是人民幣的再進一步的認識。本節(jié)課的主要知識點主要有三個：一人民幣單位間的換算、二進行簡單的計算，三是知道商品價格的表示形式。同時通過這節(jié)課的學習，逐漸培養(yǎng)交往和社會實踐能力，體會人民幣在社會生活商品交換中的作用。為了達成以上的一些目標我是這樣設計這節(jié)課。一、從學生經驗入手直接引入商品價格，在學生回憶商品價格的表示方法中，喚醒學生的思緒，使學生覺得在所學的知識與實際生活的聯系。讓學生體驗到數學與日常生活的密切聯系。二、在操作中完成進率的換算。進率的換算在教學是一個重點也是難點，為此我在教學上通過不同的的付錢方法，深刻體會，這樣的教學讓說不清的關系，在操作講解中得以內化。學生學了也不易忘記。
人教版新課標小學數學一年級下冊平面圖形的轉換教案
教學目標1、通過觀察、操作，使學生體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。2、通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關系。3、通過數學活動，培養(yǎng)學生用數學進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。教具、學具準備 實物風車、圖形卡片、剪刀、膠水教學過程一、創(chuàng)設情境，生成問題（課前播放《大風車》主題曲）小朋友，喜歡剛才聽到的歌嗎？那是少兒頻道《大風車》節(jié)目的主題曲。今天，老師不但給大家?guī)砹艘皇状箫L車的歌，還帶來了一個漂亮的大風車。（老師拿風車并讓它轉起來）想玩嗎？不過大家得自己做，能行嗎？二、探索交流，解決問題1、觀察比較誰來說說做風車都需要哪些材料？不錯，除了小棒、大頭針，還需要一張紙做風車的風葉，需要什么形狀的紙呢？你們說得很對，做風車的風葉要用一張正方形的紙（課件出示），正方形跟我們見過面了，是個老朋友了。回憶一下，除了正方形，我們還學過哪些平面圖形？
人教版新課標小學數學六年級下冊扇形統(tǒng)計圖教案
2 根據下面4幅，你能判斷出哪個學校的女生人數最多嗎？（1） 如果甲校的學生總人數900人，那么甲校的女生有多少人？（2） 如果丙校男生與甲校的同樣多，那么丙校學生總人數有多少人？（3） 如果乙校的學生總人數與丙校的同樣多，那么乙校男生有多少人？（4） 如果丁校的男生與乙校的同樣多，那么乙校的女生有多少人？3 出示課件《中國人口占世界的百分比》和《中國國土面積占世界的百分比》統(tǒng)計圖和有關的數據。（1）中國人口約13億 （2）中國國土面積約960萬平方千米（請同學認真觀察統(tǒng)計圖和有關的數據，請你說說獲得了哪些信息？并提出我們能夠解決的問題。要求：先在小組交流，然后派代表提出問題，并指定他組回答，其他同學當評委；如果回答正確，由的同學提問題，否則，由提問題的同學繼續(xù)提問。同組成員可幫助。）還有什么想法？3 出示西山村果園各種果樹種植面積情況，要求學生根據給出的數據制成扇形統(tǒng)計圖。
人教版新課標小學數學一年級下冊立體圖形的拼組教案
小結：分別沿正方形紙的兩組對邊做出的圓筒一樣長、也一樣粗，因為正方形的四條邊都相等。解決問題。課件出示：你能用幾種方法，數出下圖中小正方體的個數？方法一：可以從上往下數（或從下往上數）第一層有2個，第二層有4個，第三層有6個，三層共有：2 + 4 + 6 = 12(個)；方法二：也可以從左往右數（或從右往左數）。第一排有4個，第二排有6個，第三排有2個，三排共有：4 + 6 + 2 = 12(個)；方法三：還可以將最上面一層的2個移到第二層的右側。這樣，這堆木塊就變成了兩層，每層都有6個，共有6 + 6 = 12(個)。（四）全課總結這節(jié)課我們用長方體和正方體拼組了很多不同形狀的圖形。其實在我們的生活中，有很多物體的形狀都是由長方體和正方體拼組而成的，希望同學們課下留心觀察。（五）練習數一數，下面的圖形由幾個正方體組成？
人教版新課標小學數學一年級下冊平面圖形的拼組教案
朋友們都聽說了我們的神奇魔力，米老鼠也來請我們幫忙了，你們愿意幫他把墻修補好嗎？（幻燈11，同時請一名同學到臺前來親自動手粘一下）在我們的幫助下，米老鼠家缺了10塊磚的墻就被修補好了（幻燈12）七、拼圖大比賽。1、師：現在請同學們運用自己手中的所有材料，發(fā)揮你的想象，可以自己拼，也可以和組員合作拼出自己喜歡的圖形，比一比，看那些同學拼得又好又快，又有創(chuàng)意。 2、展示學生作品。學生自己評價或者互相評價。八、欣賞品評，知識延伸 師：同學們剛才拼的圖形非常漂亮，老師很喜歡。生活中有許多地方都需要優(yōu)美的圖形的裝飾，同學們也可以是一位小小設計師，設計出美麗的圖案，裝點生活，美化環(huán)境。（欣賞生活中的優(yōu)秀裝飾作品） 師：通過剛才的欣賞，你有什么想法？
人教版新課標小學數學一年級下冊100以內的加法和減法（一）教案
一、談話引入，激發(fā)學生學習興趣師：六一快到了，很多小朋友都想了很多的方式來慶祝，有的小朋友想去公園，有的小朋友想用自己攢的零花錢去買玩具呢，我們也和他們一起去看看吧?。娔X出示玩具店的貨架和玩具的標價。）二、自主探索，提出問題。1、仔細看圖，提出問題師：看貨架上都有哪些玩具？你喜歡什么玩具？你從圖上知道了哪些信息？（觀察后指名回答。）課件出示：兩個小朋友的對話師：貨架下的兩個小朋友在說什么？你知道了什么信息？（指明生說出題意）師：怎樣才知道左邊的小朋友買大象玩具后還剩多少元？右邊的小朋友還差多少元呢？（用減法算）師：你知道這么列式嗎？（師根據生回答板書算式）師：大家會算上面的算式嗎？先在小組里擺一擺，算一算。2、分組操作，形成思維。學生擺小棒，教師巡回指導學生操作。3、信息反饋，抽象算法。師：大家擺出了上面兩道題的得數嗎？誰來說一說是怎樣擺的？
人教版新課標小學數學一年級下冊認識時間教案
1．誰來扮演顧客，誰又來扮演售貨員呢？（選出購物示范學生兩名。）2．教師問顧客：你喜歡什么商品？準備去哪個柜臺購買？（買什么。）3．你喜歡的商品標價是多少錢？（讀價格。）4．你手里有多少錢？怎樣付款？（算付款。）5．教師問售貨員：顧客拿出了多少錢？他要買的商品是多少錢？（讀價格。）6．你要找多少零錢給他？（算找零。）教師請其他學生觀察這兩名學生如何進行商品買賣，在買賣過程中有什么步驟。開始活動1．活動要求：顧客要檢查售貨員有沒有找錯零錢。2．賣易拉罐和礦泉水瓶的同學要檢查廢品回收員有沒有算錯一共應該付多少錢。3．售貨員要看清顧客付款對不對。4．可以同學之間互相幫助，可以合伙購買。教師選定一部分學生扮演售貨員，一兩名學生扮演廢品回收員，其余的扮演顧客。讓學生根據自己的需要，利用人民幣卡片購買商品、廢品回收活動。在活動過程中，要讓買賣雙方互相檢查對方在進行人民幣計算時有沒有發(fā)生錯誤。
人教版新課標小學數學五年級下冊整數加法運算定律推廣到分數加法教案
教學目標1、通過教學，學生懂得應用加法運算定律可以使一些分數計算簡便，會進行分數加法的簡便計算．2、培養(yǎng)學生仔細、認真的學習習慣．3、培養(yǎng)學生觀察、演繹推理的能力．教學重點整數加法運算定律在分數加法中的應用，并使一些分數加法計算簡便．教學難點整數加法運算定律在分數加法中的應用，并使一些分數加法計算簡便．教學過程設計一、復習準備（演示課件：整數加法運算定律推廣到分數加法）下載1．教師：整數加法的運算定律有哪幾個？用字母怎樣表示？板書：a＋b＝b＋a（a＋b）＋c＝a＋（b＋c）2．下面各等式應用了什么運算定律？①25＋36＝36＋25 ②（17＋28）＋72＝17＋（28＋72）③6.2＋2.3＝2.3＋6.2 ④（0.5＋1.6）＋8.4＝0.5＋（1.6＋8.4）教師：加法交換律和結合律適用于整數和小數，是否也適用于分數加法呢？這節(jié)課我們就一起來研究．二、學習新課（繼續(xù)演示課件：整數加法運算定律推廣到分數加法）下載1．出示：下面每組算式的左右兩邊有什么關系？
人教版新課標小學數學二年級下冊兩位數加兩位數（口算）說課稿2篇
（四）、課堂總結、體驗成功引導學生對所學知識、學習方法、學習結果、情感等進行全面總結，讓學生體驗學習的成功感，同時，進一步系統(tǒng)、完善知識結構?？傊?，本課的教學設計力求體現“以學生為本”的教學理念，具體體現在以下幾個方面：（一）、創(chuàng)設生動的情景，激發(fā)探索的樂趣，讓學生感受數學與生活的聯系。課的引入以一幅學生經常接觸的，喜聞樂見的購買玩具這一題材為切入點。在練習設計中，改變枯燥抽象的數字計算練習，選取了一組寓有童趣的素材。它們以豐富多彩的呈現方式深深地吸引著學生，使他們認識到現實生活中蘊含著大量的數學信息，使學生感到有趣、有挑戰(zhàn)性，激發(fā)他們好奇，好勝的心理，從而誘發(fā)他們去主動尋求解決問題的策略，同時體驗到數學與生活的聯系。
人教版新課標小學數學五年級上冊小數除法教案
課題十: 解決問題（一）教學內容：解決問題教學目標：1、會解決有關小數除法的簡單實際問題。2、能探索出解決問題的有效方法，并試圖尋找其他方法，能表達解決問題的過程。教學過程：一、引入新課：前面我們學習了小數除法的計算，那么你會解決下面的問題嗎？（板書課題）二、自主探索（出示例11）1、先獨立思考解答。2、小組內交流，可以先算什么？3、小組匯報，全班交流，說說不同的思路。再指名說說。三、鞏固練習1、“做一做”獨立完成，全班交流。再指名說說不同的解題思路。2、完成P34 3師：你從此題中收集到了哪些信息？要解決什么問題？如何思考？生先獨立思考，再小組交流，匯報分析過程。師小結，解答問題時要找準有直接關系的條件或信息。
人教版新課標小學數學五年級上冊小數乘法教案
教學內容：整數乘法運算定律推廣到小數乘法 (P.12頁例8和“做一做”，練習二第2題。)教學要求： 使學生理解整數乘法的運算定律對于小數同樣適用，并會運用乘法的運算定律進行一些小數的簡便計算。教學重點： 乘法運算定律中數(包括整數和小數)的適用范圍。教學難點： 運用乘法的運算定律進行小數乘法的的簡便運算。教學用具：投影片若干張。教學過程：一、激發(fā)：1、計算：25×95×4 25×32 4×48+6×48 102×562、在整數乘法中我們已學過哪些運算定律？請用字母表示出來。根據學生的回答，板書：乘法交換律 ab=ba乘法結合律 a(bc)＝(ab)c乘法分配律 a(b+c)=ab+ac2、讓學生舉例說明怎樣應用這些定律使計算簡便。(注意學生舉例時所用的數。)3、出示教材P.9頁的3組算式:下面每組算式左右兩邊的結果相等嗎？
人教版新課標小學數學五年級上冊數字編碼教案
2、互動交流，探究規(guī)律。 （1）、小組內交流討論： 讓每個同學說出自己的發(fā)現，說說自己的猜想，并討論郵政編碼中的數字是怎樣編排的。（師巡視，隨機參與討論。） （2）、全班展示交流： 師：那個小組愿意先來展示一下你們的探究結果？ 生1：我們發(fā)現郵政編碼都是由6個數字組成的?！?生2：我們發(fā)現前兩位數字表示省，如…… 生3：同一個省、市的郵政編碼前三位數字相同。比如……。 （讓學生充分發(fā)言） 【設計意圖：“自主探索——互動交流——匯報展示”，充分展現學生自主探究的過程，突出了學生的主體地位，培養(yǎng)了學生自主獲取知識的能力和合作交流的意識。】 3、共同優(yōu)化，形成結論。 （1） 教師配合多媒體課件說明郵政編碼的結構和組成： 師：我國郵政編碼的結構與含義采用“四級六位制”。編碼含義:郵政編碼的六位數字分別代表了省、市、郵政、縣市、投遞局四級單位。其中:前二位表示省(自治區(qū)、直轄市);前三位表示郵區(qū);前四位表示縣(市);最后兩位表示投遞局(所)
人教版新課標小學數學五年級上冊多邊形的面積教案
教學目標： 1．理解、掌握梯形面積的計算公式，并能運用公式正確計算梯形的面積。2．發(fā)展學生空間觀念。培養(yǎng)抽象、概括和解決實際問題的能力。3．掌握“轉化”的思想和方法，進一步明白事物之間是相互聯系，可以轉化的。教學重點：理解、掌握梯形面積的計算公式。教學難點：理解梯形面積公式的推導過程。教學過程：1．導入新課(1)投影出示一個三角形，提問：這是一個三角形，怎樣求它的面積？三角形面積計算公式是怎樣推導得到的？學生回答后，指名學生操作演示轉化的方法。(2)展示臺出示梯形，讓學生說出它的上底、下底和各是多少厘米。(3)教師導語：我們已學會了用轉化的方法推導三角形面積的計算公式，那怎樣計算梯形的面積呢？這節(jié)課我們就來解決這個問題。（板書課題，梯形面積的計算）
人教版新課標小學數學五年級上冊觀察物體教案
第一課時：從不同角度觀察一個物體教學內容：教科書38頁例1、從不同角度觀察一個物體教學目標：1、知識目標：讓學生經歷觀察的過程，認識到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的。能辨認從正面、左面、上面觀察到的簡單物體的形狀。2、能力目標：培養(yǎng)學生從不同角度觀察，分析事物的能力。培養(yǎng)學生構建簡單的空間想象力。教學重難點：幫助學生構建初步的空間想象力。學情分析：學生在日常生活中已經積累了豐富的觀察物體的感性經驗，已經能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀，因此可以放手讓學生自己去探究，讓學生真正地、實實在在地進行觀察和操作。教具學具：長方體、正方體、盒子等。教學設計：一、，謎語導入請同學們猜謎語：“左一片、右一片，摸得著，看不見，是什么呢？”（耳朵）為什么能看見別人的耳朵，卻看不見自己的耳朵呢？因為我們觀察的角度不一樣，那么今天我們就一起來進一步研究觀察物體（板書）
人教版新課標小學數學二年級下冊兩位數加減兩位數（口算）說課稿3篇
二、說教學目標1、結合具體情境進一步理解加減法的意義，能正確口算得數是百以內數的兩位數加減法。2、能利用所學知識，在教師的指導下提出并解決簡單的實際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決。3、經歷與他人交流各自計算方法的過程，體驗解決問題策略的多樣性，感受學數學、用數學的樂趣。三、說教法、學法教法：為了使學生掌握好百以內的兩位數加減兩位數的口算這部分知識，達到以上教學目的，突破以上教學重難點，我采用了遷移法、引導法、講解法、聯系法、自主探索法來進行教學。學法：通過本課的學習，使學生學會利用舊知構建新知的方法、合作探究的方法，調動學生主動探索的積極性。四、說教學過程（一）創(chuàng)設情景、導入新課1、談話：同學們，大千世界無奇不有。我們所處的人類的社會是由一個個擔任不同工作的人所組成的，而和我們生活密切相關的蜜蜂也跟人類一樣，它們生活在一個蜜蜂王國里，今天我們就一起到那里了解一下蜜蜂的生活吧。
人教版新課標小學數學一年級下冊用數學 說課稿3篇
第三個圖采用教師適當提醒，由學生自己收集背景材料中的數學信息，自己根據信息提出問題，解決問題，有利于培養(yǎng)學生問題解決能力。）（4）出示整幅圖，綜合感知，提出問題在學生解決了三個游戲中的數學問題，進一步感知解決一個數學問題所必須具備的條件后，通過媒體顯示相關數學信息，再引導學生觀察整個畫面，選擇有用信息，提出不同的問題。這樣安排有利于學生更加明確應用題的結構特征，掌握如何根據特定的情景，提出問題，解決數學問題；有利于培養(yǎng)學生的問題意識和創(chuàng)新思維；有利于提高學生用數學眼光觀察周圍事物的能力和問題解決的能力。三、鞏固反饋，深化新知1. 書上“做一做”。（結合小學生追求快樂的天性，好勝的心理，我設計幫小動物解決問題的故事情境，吸引學生的學習興趣，營造出充滿生氣和激情的學習氛圍，并運用獎勵措施，滿足孩子們成功的喜悅心理需求）
人教版新課標小學數學二年級上冊2、3、4的乘法口訣 說課稿2篇
3、在學生已有了乘法口訣的數學模式后，引導學生運用已有經驗，親自參與其它乘法口訣的學習，充分發(fā)揮學生的主體作用，發(fā)展學生的思維。4、多采用提問讓學生思考的方法，讓學生在操作過程中想老師提出的問題，培養(yǎng)學生的抽象概括能力。如:在擺了兩根小棒后問學生:現在擺了幾根小棒？可以用幾表示？擺了幾個2根？用乘法算式應怎樣表示等。5、運用磁性黑板擺實物，讓學生能夠通過觀察實物直觀感知，如:問2個2是多少？學生實在不能想的可以通過看圖數數來完成，這樣便可以照顧學習有困難的學生。學生已經對乘法的含義有了初步的理解，掌握口訣就比較容易；但是，要熟記乘法口訣并準確的運用還需花較大的精力和時間，因此，要引導學生學會由加法到乘法，再到口訣的歸納法，由易到難，循序漸進的方法。如:2個2，可以用加法22=4，再到寫乘法算式2×2=4，再歸納出口訣“二二得四”；先引導學生說出1個2是多少？編出口訣，再引導說出2個2是多少，編出口訣等等。
人教版新課標小學數學二年級上冊5的乘法口訣 說課稿2篇
二、說教學目標、教學重難點我對教材的認識，以及學生的年齡特點，我確定的教學目標有3個：知識與技能目標：讓使學生經歷編5的乘法口訣的過程，進一步理解乘法的意義，掌握5的乘法口訣，提高應用乘法解決實際問題的能力。過程與方法目標：使學生在編口訣和用口訣的過程中，初步培養(yǎng)發(fā)現簡單規(guī)律的能力，積累積極的學習情感，增強學習數學的自信心。情感與態(tài)度目標：讓學生通過數學活動進一步體會數學在現實生活中的應用，增強學習數學的積極情感，并獲得成功的體驗，提高學好數學的信心。教學重點是：經歷編口訣的過程，理解每句口訣的含義；難點是：學生自己嘗試探究并得出5的乘法口訣。三、說教法學法接著，我說說本課采用的教學方法。圍繞本課的教學目標和教學重難點，我采用了設置問題情境、激發(fā)學習興趣與組織學生動手實踐相結合的方法。
人教版新課標小學數學二年級上冊統(tǒng)一長度單位 說課稿2篇
教學內容：統(tǒng)一長度單位教材分析：通過量一量說一說想一想等活動切實感受到統(tǒng)一長度單位的必要性及其對生活的重要意義。學情分析：在上冊“比一比”中學了比較物體長短的基礎上學習的。盡管學生有這方面的經驗和基礎，但是長度單位的操作和應用是多種知識的綜合，對小孩來說還是比較難的，在教學中應根據學生特點，注重實踐性，培養(yǎng)觀察力。教學目標：1、讓學生通過量一量、說一說的活動，體驗統(tǒng)一長度單位的過程，感受統(tǒng)一長度單位的必要性，為厘米、米的學習打下基礎。2、讓學生用不同實物作標準進行測量，培養(yǎng)學生的動手、思考能力，以及合作、估測的意識。3、通過不同的測量活動，讓學生體驗測量活動的過程，感受學習與生活的聯系，體驗學習數學的樂趣。
人教版新課標小學數學二年級上冊6的乘法口訣 說課稿2篇
2、教材所處的地位和重、難點：表內乘法是學生學習乘法的開始，它是學生今后學習表內除法和多位數乘、除法的基礎。教材內容的呈現是在學生學“2—5的乘法口訣”以后。由于他們已經具有學習2—5的乘法口訣的基礎，所以教材的呈現形式沒有給出一個完整的乘法算式和一句完整的口訣，意在讓學生主動探索歸納出6的乘法口訣。體現了提高學生學習獨立性要求的編寫意圖。熟練口算表內乘法，是每個學生應具備的最基本的計算能力。因此，本課的重點應該是讓學生理解6的乘法口訣的形成過程；難點是怎樣去熟記并利用乘法口訣來解決生活中的實際問題。3、教學目標：①通過觀察、探索，使學生知道6的乘法口訣的形成過程。②通過教學活動，培養(yǎng)學生觀察能力、判斷能力、合作交流和語言表達能力。③讓學生體驗生活中處處有數學，會用數學知識解決生活中的問題。
