小數(shù)的加法和減法教案2篇

小數(shù)的加法和減法教案一

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生自主探索小數(shù)加、減法的計(jì)算方法，理解計(jì)算的算理并能正確地進(jìn)行加、減運(yùn)算及混合運(yùn)算。

2．使學(xué)生理解整數(shù)運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡便計(jì)算，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3．使學(xué)生體會(huì)小數(shù)加、減運(yùn)算在生活、學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用，提高小數(shù)加、減計(jì)算能力的自覺性。

教學(xué)重難點(diǎn)：

(一)理解小數(shù)加、減法的算理，掌握其計(jì)算法則是教學(xué)重點(diǎn)．

(二)位數(shù)不同的小數(shù)加、減法計(jì)算，是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)．

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生生自主探索小數(shù)的加、減法的計(jì)算方法，理解計(jì)算的算理并能正確地進(jìn)行加、減及混合運(yùn)算。

2、使學(xué)生體會(huì)小數(shù)加減運(yùn)算在生活、學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的工具性作用。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的興趣，涌動(dòng)長大后也要為國爭(zhēng)光的豪情，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。

教學(xué)重點(diǎn)：用豎式計(jì)算小數(shù)加減法

教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的算理

教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生收集以小數(shù)形式記錄的2004年奧運(yùn)會(huì)中國運(yùn)動(dòng)員的成績

教學(xué)過程：

一、情景引入：

師：同學(xué)們，你們還記得嗎？2004年奧運(yùn)會(huì)上，我們中國一共取得多少枚金牌？

呈現(xiàn)2004年奧運(yùn)會(huì)上中國跳水比賽運(yùn)動(dòng)員勞麗詩、李婷婷在10米跳臺(tái)雙人跳水比賽中的完美的空中動(dòng)作照片。

師：你認(rèn)識(shí)畫面中的人物嗎？今天，小明和他的爸爸將帶著我們一起回顧中國跳水比賽運(yùn)動(dòng)員勞麗詩、李婷婷在10米跳臺(tái)雙人跳水比賽中的精彩表現(xiàn)。準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)！

繼續(xù)呈現(xiàn)勞麗詩、李婷婷在10米跳臺(tái)雙人跳水比賽中的完美的空中畫面并伴隨著小明的聲音：10米跳臺(tái)雙人跳水決賽開始了，第一輪比賽中，勞麗詩、李婷婷獲得的分?jǐn)?shù)是由53個(gè)一和40個(gè)百分之一組成的，你們知道是幾分嗎？（53.40）哈特利、海曼斯獲得的分?jǐn)?shù)是由49個(gè)一和80個(gè)百分之一組成的，你知道是幾分嗎？（49.80）

第二輪比賽中，勞麗詩、李婷婷獲得的分?jǐn)?shù)整數(shù)部分是58，小數(shù)部分十分位2，百分位是0，你知道是幾分嗎？（58.20）哈特利、海曼斯獲得的分?jǐn)?shù)在49—50之間且百分位是0的兩位小數(shù)，你知道是幾分嗎？（49.80）

隨著學(xué)生的回答，呈現(xiàn)P96中間的表格。

女子10米跳臺(tái)雙人決賽成績

國家 運(yùn)動(dòng)員 各論動(dòng)作得分 總成績

第一輪 第二輪 第三輪 第四輪 第五輪中國 勞麗詩

李婷 53.40 58.20 哈特利

海曼斯 49.80 49.20 二、探究新知：

1、提出問題：

師：看到表格中的這些信息，你們能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)有以下這些答案：第一輪比賽中國隊(duì)領(lǐng)先幾分？

第二輪比賽中國隊(duì)領(lǐng)先幾分？

兩輪比賽中國隊(duì)共得幾分？

前兩輪中國隊(duì)領(lǐng)先幾分？

┅┅

師：大家提出這么多的有價(jià)值的問題，真是了不起，老師就從你們提出的問題中選擇一個(gè)，咱們一起來解決，好嗎？

出示選擇的問題：第一輪比賽中國隊(duì)領(lǐng)先幾分？

2、探索小數(shù)減法的計(jì)算方法：

學(xué)生口答出算式：53.40-49.80

談一談：這是一道小數(shù)減法算式，會(huì)做嗎？該怎樣計(jì)算？把你的想法和組里的同學(xué)交流交流。

試一試：學(xué)生獨(dú)立列出豎式計(jì)算。

說一說：如何列豎式？為什么要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊？（把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊也就是把數(shù)位對(duì)齊）

如何計(jì)算？（從百分位減起，突出十分位上的4減8不夠減，從個(gè)位退1位的過程）

豎式中的結(jié)果3.60與3.6有區(qū)別嗎？（根據(jù)小數(shù)點(diǎn)的基本性質(zhì)可將結(jié)果簡化）

3、探索小數(shù)加法的計(jì)算方法：

師：小明在看到第二輪比賽的成績時(shí)，不禁大叫起來：中國隊(duì)兩輪比賽的總成績是111.6分，爸爸也脫口而出：現(xiàn)在領(lǐng)先12.6分了。

提出問題：你們知道111.6分是怎么得來的嗎？12.6分呢？先來解決第一個(gè)問題.

學(xué)生口答出算式：53.40+58.20

試一試：獨(dú)立列出豎式計(jì)算

說一說：怎樣列出豎式求出中國隊(duì)兩輪比賽的總成績？計(jì)算中需注意什么？ 繼續(xù)討論第二個(gè)問題：小明的爸爸是怎么算出12.6分的？（四人小組議一議、算一算）

交流：（生1：）先算出兩輪比賽中國隊(duì)得幾分，53.40+58.20=111.60，再算出兩輪比賽中國隊(duì)得幾分，49.80+49.20=99 最后把這兩個(gè)結(jié)果相減111.60-99=12.60。

（ 生2：）先算出第一輪比賽中國隊(duì)領(lǐng)先幾分，53.40-49.80=3.6， 再算出第二輪比賽中國隊(duì)領(lǐng)先幾分，58.20-49.20=9 ， 最后把兩次領(lǐng)先的分?jǐn)?shù)加起來3.6+9=12.6。

師：兩種結(jié)果12.60和12.6一樣嗎？為什么？（突出小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用）

４、概括計(jì)算法則：

師：小明看到大家計(jì)算的干勁挺足的，特別佩服你們。他想現(xiàn)在大家一定都很清楚小數(shù)加法和減法的計(jì)算方法?；叵胍幌聞偛诺挠?jì)算過程和結(jié)果，自由談一談列豎式計(jì)算小數(shù)加減法要注意什么？

生：小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊，

生：也就是相同數(shù)位對(duì)齊，

生：哪一位滿十向前一位進(jìn)1，

生：哪一位不夠減從前一位退1再減，

生：得數(shù)的末尾有0，一般要把0去掉。

三、鞏固深化：

1、繼續(xù)用小數(shù)的加減法計(jì)算跳水比賽的第三輪比賽的成績：

師：跳水比賽第三輪的成績出來了，根據(jù)這些成績，小明寫下了一些算式，算一算這一些算式的結(jié)果，并動(dòng)腦筋想一想從這些算式你知道有關(guān)跳水比賽的哪些信息？出示算式：82.80-76.50 12.6+6.3 82.80+111.6 76.50+99 學(xué)生任選兩道算式計(jì)算后再交流：從第一道算式我知道中國隊(duì)第三輪比賽領(lǐng)先了6.3分。

從第二道算式我知道中國隊(duì)前三輪比賽共領(lǐng)先18.9分。┅┅

2、用小數(shù)的加減法計(jì)算奧運(yùn)會(huì)中國運(yùn)動(dòng)員的一些用小數(shù)形式記錄的成績：

交流各自收集到的2004年奧運(yùn)會(huì)中國運(yùn)動(dòng)員的一些用小數(shù)形式記錄的成績，

學(xué)生之間根據(jù)這些數(shù)據(jù)提出加減計(jì)算的問題，并口答出算式。

全班一起列豎式計(jì)算。

3、用小數(shù)加減法解決生活中的一些問題：

師：用小數(shù)加減法既可解決比賽中的一些計(jì)算問題，還能解決我們生活中的哪些問題呢？各小組四人交流后再匯報(bào)：

生：計(jì)算生活中的用水、用電、用煤氣的價(jià)錢；

生：計(jì)算購買有關(guān)生活用品、學(xué)習(xí)用品的價(jià)錢；

生：計(jì)算家里的電話費(fèi)和上網(wǎng)費(fèi)一共多少錢？

┅┅

師：小明在購買生活用品中碰到了問題，你能幫小明出出主意嗎？原來，小明看上了幾樣喜歡的東西，可是，他的零用錢只有50元，買什么好呢？出示：

一雙運(yùn)動(dòng)鞋38.5元 一根跳繩4.8元

一本課外讀物7.65元 一瓶飲料3元

（獨(dú)立計(jì)算后交流）

四、課堂小結(jié)：從今天這一節(jié)課中你學(xué)會(huì)了什么？

五：課外作業(yè)：課本練習(xí)十六：1、2。作業(yè)本P42

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生自主探索小數(shù)加減法的豎式寫法.

2、合作交流總結(jié)小數(shù)加減法的一般方法,理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。

3、培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，遷移類推能力。

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)加、減法筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”也就是數(shù)位對(duì)齊的道理

教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)：

筆算：少先隊(duì)員采集中草藥，第一小隊(duì)采集了3735克，第二小隊(duì)來集了4075克．兩個(gè)小隊(duì)一共采集了多少克？讀題，用豎式解答．（一人板演，其他人在本上做）

說一說：整數(shù)加、減法的意義和計(jì)算法則。

二、探究新知

1．揭示課題：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)小數(shù)加、減法。

2．情境設(shè)置：同學(xué)們交過電話費(fèi)吧，小蘭家一月份的電話費(fèi)是37.35元，二月份的電話費(fèi)是40.75元，兩個(gè)月一共交電話費(fèi)多少元？

1）學(xué)生自主列去式計(jì)算，有問題可以同桌討論（一人板演，其他人在本子上做）

2）教師提問：得數(shù)是78.10末尾的0怎么處理?

3）學(xué)生計(jì)算后引導(dǎo)學(xué)生說一說,豎式計(jì)算37.35+40.75時(shí)先做什么,再做什么?

4）小組討論：例1與復(fù)習(xí)題比較有什么相同的地方？有什么不同的地方？

教師提示：小數(shù)加、減法的意義與整數(shù)加法的意義相同，也是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。（板書：小數(shù)加法的意義）

練一練：12.03+0.875

試算,二個(gè)人在黑板上板書,老師也板書：

12.03

+ 0.875

大家發(fā)表意見,總結(jié)小數(shù)加法的計(jì)算法則及計(jì)算技巧（小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊、小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊有什么意義？）

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：小數(shù)加法與整數(shù)加法在計(jì)算上有什么相同的地方？怎么計(jì)算小數(shù)加法？

（由整數(shù)加法類推學(xué)習(xí)小數(shù)加法，由直觀到抽象，學(xué)生易理解、易掌握，再由遷移法對(duì)小數(shù)減法進(jìn)行推導(dǎo)）

出示例一的后一問：二月份經(jīng)一月份多交多少元電話費(fèi)？

同桌討論（二人板演，其他人在本子上做）

得數(shù)3.40后現(xiàn)的0怎么處理?

引導(dǎo)學(xué)生說一說,用豎式計(jì)算40.75-37.35時(shí),先做什么,再做什么,最后做什么?

練一練：7.81-4.075

1）教師提問：這道小數(shù)減法式題被減數(shù)的千分位上沒有數(shù)，計(jì)算時(shí)怎么辦？

大家討論，發(fā)表意見。

2）學(xué)生嘗試：二人板演，其他在本子上做，教師巡視指導(dǎo)。

教師最后說明：被減數(shù)千分位上沒有數(shù)可以添“0”再減，也可以不寫“0”，把這一位看做“0”來計(jì)算，以后計(jì)算時(shí)，遇到這種情況也可以這樣處理。

3）大家發(fā)表意見，總結(jié)小數(shù)減法計(jì)算法則及計(jì)算技巧。

4）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：小數(shù)減法與整數(shù)減法在計(jì)算上有什么相同之處？

3．觀察，總結(jié)小數(shù)加、減法的計(jì)算法則。

小組合作交流，觀察，總結(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：進(jìn)行小數(shù)計(jì)算時(shí)先干了什么（列豎式），列豎式應(yīng)注意什么？（小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊）；對(duì)于計(jì)算的結(jié)果，當(dāng)小數(shù)末尾有0時(shí)，是怎么樣處理的（去掉末尾的0）

三、課堂練習(xí)

1．練習(xí)課本P97的“做一做”題目

小數(shù)加、減計(jì)算很容易出錯(cuò)，你有什么辦法知道自己做對(duì)了嗎？

2．生活實(shí)踐題

老師身高1.59米,凳子高0.64米,老師申在凳子上能摸到2.4米處的獎(jiǎng)狀嗎?

四、作業(yè)布置：作業(yè)本P4

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)加減法的練習(xí)。

課型：練習(xí)課

教學(xué)要示：

鞏固小數(shù)加減法的法則，加減法關(guān)系并掌握小數(shù)加減法應(yīng)用題。

2、提高解題能力。

3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)加減法法則，加減法關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用法則進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、小數(shù)加加減法的方法是什么？

2、口算下列各題

0.7+0．9 ４．７－０．５ ０．５６－０．４６ １．２＋０．８

１－０．４ ０．３９＋０．１５ ７．７＋０．６ ３．６－０．８

４．８－３ ５．７＋０．２ 0．６－１．６ ７＋２．３

３、板演下面各題并驗(yàn)算

８．０２＋１５．２８ １０８．５－３５．０５ ２５－１６．０７

提問：小數(shù)加減法是如何計(jì)算呢？

二、筆算練習(xí)

1、完成下表，并說說你了解到什么信息（單位：元）

根據(jù)信息說說你了解到什么？

2、用小數(shù)計(jì)算下面各題

（學(xué)生計(jì)算時(shí)，應(yīng)作如下提示：①想清楚不同計(jì)量單位之間的進(jìn)率；②計(jì)算時(shí)，可先將復(fù)名數(shù)改寫成小數(shù)，然后再計(jì)算；③用不同的方法進(jìn)行檢驗(yàn)。）三、解決問題

1、王叔叔一天賣菜的收入如下表

2、班里要買一個(gè)球和一個(gè)排球。

3、一些女子田徑項(xiàng)目的中國記錄和世界記錄（截至2004年1月）如下表。

它們各相差多少？

四、總結(jié)：今天我們復(fù)習(xí)了什么知識(shí)？

五、作業(yè)：作業(yè)本P44

第四課時(shí) 小數(shù)加減混合運(yùn)算

教學(xué)目標(biāo)：

1． 掌握三個(gè)小數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算，進(jìn)一步掌握小數(shù)加減的計(jì)算．

2． 通過合作交流．自主探究 獲得新知之間的聯(lián)系．

3． 培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，滲透數(shù)學(xué)在生活中無處不在的思想．

教學(xué)重難點(diǎn)：

１．掌握運(yùn)算順序．

２．正確進(jìn)行計(jì)算

教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）導(dǎo)入

１．口算

０.７８+０.０６ ５.２+０.４８ ０.８+０.４

１-０.２７ ３.８+６.４ １.２５+０.７５

１０.５-６.５ ９.８+０.２ １+２.７

２．說出下列各題的運(yùn)算順序

４８３４-（３９５+９８８） １６５+８０７+９９４

（二）教學(xué)實(shí)施

１．出示主題圖

２．自讀題意 （小組交流）

３．觀圖后 提出問題

完成比賽，自行車運(yùn)動(dòng)員還要騎多少千米？

４．集體交流解法

（鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法解題）

５．師生互動(dòng)：

師板書：

方法一： 方法二： 方法三：

４８３.４-（３９.３+９８.８） ４８３.４-３９.５-９８.８ １６５+８０.７+９９.４

＝４８３.４-１３８.３ ＝４４３.９-９８.８ ＝２４５.７+９９.４

＝３４５.１（千米） ＝３４５.１（千米） ＝３４５.１（千米）

６．驗(yàn)證：

敘述各自的檢驗(yàn)方法，可用逆運(yùn)算的方法，也可用計(jì)算器對(duì)自己列的算式算一遍．

（三）鞏固新知

１．判斷下列計(jì)算題是否正確，如不正確，請(qǐng)改正

（１）３９.９+（２０.１-１０５４） （２）（３.７４+１２.６）+２６８-４３.２

＝３.９９+１８.５６ ＝１６.３４+２２４.８

＝２２.５５ ＝２４１.１４

（四）課堂小結(jié)

小數(shù)混合運(yùn)算與整數(shù)混合運(yùn)算順序和計(jì)算方法是否相同？（學(xué)生答）

師強(qiáng)調(diào)：小數(shù)加減法計(jì)算時(shí)要對(duì)齊數(shù)位，養(yǎng)成做完后檢驗(yàn)的好習(xí)慣．

（五）作業(yè)布置

作業(yè)本P45

（六）板書設(shè)計(jì)：

例３：

方法一： 方法二： 方法三：

４８３.４-（３９.３+９８.８） ４８３.４-３９.５-９８.８ １６５+８０.７+９９.４

＝４８３.４-１３８.３ ＝４４３.９-９８.８ ＝２４５.７+９９.４

＝３４５.１（千米） ＝３４５.１（千米） ＝３４５.１（千米） 答：運(yùn)動(dòng)員還要騎３４５.１千米

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過有限個(gè)例證使學(xué)生理解整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中同樣適用。

2、能根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)正確應(yīng)用加法的運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

課件顯示小學(xué)春季運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景，伴隨聲音響起，下一個(gè)項(xiàng)目是四年級(jí)組男子450未接力賽，請(qǐng)四年級(jí)各班做好準(zhǔn)備。畫面分別出示四年級(jí)4個(gè)班運(yùn)動(dòng)員50未成績的情況表。

2004年校春季運(yùn)動(dòng)會(huì)徑四年級(jí)組男子450未接力賽選手情況：

班級(jí) 各位選手的50未成績/秒 可能的總成績

第1棒 第2棒 第3棒 第4棒四（1）班 8.48 8.54 8.52 8.46四（2）班 8.40 8.56 8.61 8.39四（3）班 8.32 8.68 8.70 8.36四（4）班 8.42 8.67 8.58 8.50提問：根據(jù)這張表提供的信息，請(qǐng)你猜一猜，哪個(gè)班可能是冠軍？四（1）班可能得第幾呢？

二、經(jīng)歷用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡算的過程，理解加法運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中仍然適用。

1、在交流中感受算法的多樣化。

師：請(qǐng)你用自己的方法先算一算四（1）班的總成績，看誰算得又對(duì)又快。有幾種方法？小組里討論一下，然后在練習(xí)本上計(jì)算出來。在黑板上演算出來。

方法1：8.48+8.54+8.82+8.46 方法2： 8.48+8.54+8.52+8.46

=17.02+8.52+8.46 =(8.48+8.52)+(8.54+8.46)

=25.54+8.46 =17+17

=34(秒) =34(秒)

方法3：8.48+8.54+8.52+8.46

=84+(0.48+0.52)+(0.54+0.46)

=32+1+1

=34(秒)

2、在對(duì)比中感知較優(yōu)的算法

師：上述三種算法中，你認(rèn)為哪一種較優(yōu)？為什么？

引導(dǎo)學(xué)生先自己思考，說出較優(yōu)算法的理由，然后在班上交流，集體回答是第二種，選出幾個(gè)代表都說應(yīng)用了加法的交換律和結(jié)合律。

3、推出加法定律在小數(shù)中同樣適用

師：你能用簡便方法算出四（2）班、四（3）、四（4）班總成績嗎？要求每一位學(xué)生用較優(yōu)的方法，寫出簡算過程，并說明理由，然后集體反饋。

四(2)班、四(3)班、四(4)班成績分別33.96秒、34.06秒、34.17秒（過程略）

師：通過上面4次簡便計(jì)算，你認(rèn)為加法運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中仍然適用嗎？各舉3—4例說明。

請(qǐng)1、2名同學(xué)將所舉例子寫在黑板上，全班交流評(píng)判。通過多個(gè)有限的簡算實(shí)例，幫助學(xué)生合情推出“加法運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中仍然適用”。

交代課題：讓學(xué)生齊讀課題

在口里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)：

(1)6.7+4.95+3.3=6.7+口+4.95 (3)6.38+1.72+3.62=6.38+口+1.72

(2)(1.38+1.75)+0.25=口(口+口) (4)(2.55+7.7)+(2.3+7.45)=(口+口)+(口+口)

小結(jié)：這堂課同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯(cuò)，現(xiàn)在來談?wù)勀愕母惺?，你有什么收獲？

（找?guī)酌麑W(xué)生回答后，老師作一下小結(jié)）

作業(yè)布置：作業(yè)本P46

第六課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：第105頁練習(xí)十八

課型：練習(xí)課

教學(xué)要求：

1、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單數(shù)學(xué)問題的良好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、口算

0．4+0．６＋５ ７．５＋３．１＋２．５ １０－２．５－２．５

２１－７．７－２．３ ８－２．５ ９＋３．６ １０－２．４

二、簡算練習(xí)

１、在下面的 里真上適當(dāng)?shù)臄?shù)，在〇里填上“＋”或“－”。

３．５＋１０．０６＝ ＋３．８５

１０．２４＋８．２＋１．８＝１０．２４＋（〇 〇 ）

１８．７６－（３．７６＋０．５３）＝１８．７６－ 〇

３２．１７－０．４６－４．５４＝３２．１７－（ 〇 ）

２．下面各題能用簡算的就用簡便方法講算．（比賽完成）

１．２５＋３．７＋０．７５ ５．６－０．１８－１．２７．０８＋１６＋８．２

１０＋０．００９＋０．１９１

３．７５－０．７５－１．２５ ８０－１９．４－８．０９－３．５１

５．６＋０．５－５．６＋０．５ ７．２＋５．６－２．８

三、解決問題

１、Ｐ１０５ ４

提問［１］你能知道哪些信息？

［２］你能根據(jù)信息解決什么問題？

［３］這道題要求我們解決什么問題？

［４］獨(dú)立完成

［５］怎么算比較快？

２、Ｐ１０６ ５

提問［１］你能知道哪些信息？

［２］你能根據(jù)信息解決什么問題？

［３］這道題要求我們解決什么問題？

［４］獨(dú)立完成

［５］怎么算比較快？

３、Ｐ１０６ ７（同上）

４、Ｐ１０６ ８、９

四、作業(yè)：作業(yè)本P47

小數(shù)的加法和減法教案二

教材簡析：本單元內(nèi)容包括小數(shù)加減法、混合運(yùn)算以及整數(shù)的運(yùn)算定律推廣到小數(shù)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義、性質(zhì)以及簡單的小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，因此要讓學(xué)生充分應(yīng)用舊知識(shí)來自主學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法成為本單元教學(xué)的一個(gè)重要策略，通過自主學(xué)習(xí)本單元的知識(shí)，使學(xué)生懂得應(yīng)用舊知來學(xué)習(xí)新知是獲取知識(shí)的一條重要的途徑。

教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生自主探索小數(shù)加減法的計(jì)算方法，理解計(jì)算的算理并能正確地進(jìn)行加、減及混合運(yùn)算。

2、使學(xué)生理解整數(shù)運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡便計(jì)算，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3、使學(xué)生體會(huì)小數(shù)加、減運(yùn)算在生活、學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用，提高小數(shù)加、減計(jì)算能力的自覺性。

本單元內(nèi)容用以下6課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第95~ 97頁例1、2

課型：新授課

教學(xué)要求：

1、 使學(xué)生理解掌握小數(shù)加、減法的方法。

2、 通過新舊知識(shí)的比較，使學(xué)生建立新舊知識(shí)間的聯(lián)系，從而掌握新知識(shí)。

3、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)加、減法的意義和計(jì)算法則。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”的道理。

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、 復(fù)習(xí)引入

1、 準(zhǔn)備題：先計(jì)算，再說說整數(shù)加、減法的意義和計(jì)算方法

754+3826 2000-493

2、 引入：小數(shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同，是把兩個(gè)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算，今天學(xué)習(xí)小數(shù)加法。

二、 教授新課

1、 創(chuàng)設(shè)情景：2004年雅典奧運(yùn)會(huì)跳水比賽中，女子10米跳臺(tái)雙人決賽中，中國的勞麗詩和李婷奪得冠軍。

2、 勞麗詩和李婷是如何奪得冠軍的呢，現(xiàn)在我們就把當(dāng)時(shí)的情景回放一下。（課件出示）

通過這個(gè)表，你得到了什么信息？

現(xiàn)在你又得到了什么信息？

小組合作：

（1） 根據(jù)上面表格中的信息，你了解到了什么？

（2） 你是怎樣知道的，說說你的方法。

（3） 你為什么這么計(jì)算，說說具體的計(jì)算過程。

匯報(bào)：重點(diǎn)是計(jì)算過程

3、 小組嘗試總結(jié)：小數(shù)加減法需要注意什么？

匯報(bào)：

（1） 小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊

（2） 數(shù)位對(duì)齊

（3） 得數(shù)的末尾有0，一般要把0去掉

注意：上面數(shù)據(jù)中并沒有去掉0是為了統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)的時(shí)候能夠方便比較。

生活中還有的時(shí)候也不需要把0去掉，誰能舉例？（價(jià)簽上）

4、 小結(jié)：計(jì)算小數(shù)加、減法，先把各數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，再按照整數(shù)加減法的法則進(jìn)行計(jì)算。得數(shù)里的小數(shù)點(diǎn)，要和橫線上的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。得數(shù)的小數(shù)部分末尾有0一般要把0去掉。

三、 復(fù)習(xí)鞏固：（課件出示）

1、 口算下面各題：

0.7+0.9 4.7-0.5 0.56-0.45 1.2+0.8 1-0.4

0.39+0.15 7.7+0.6 3.6-0.8 4.8-3 1.7-0.3

2、 算一算：

10.52+3.48 15.24-3.84 9.9+10.11 100-0.27

3、 培紅小學(xué)師生自己粉刷墻壁，節(jié)約了1118.32元；自己修桌椅，又節(jié)約了120.8元。一共節(jié)約了多少元？

4、 一箱釘子，連箱共重52.5千克，箱重2.5千克，釘子凈重多少千克？

四、 總結(jié)：今天我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？要注意什么？

五、

板書設(shè)計(jì)：

小數(shù)加減法

課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)加減法的復(fù)習(xí)。

課 型：練習(xí)課

教學(xué)要求：

1、 鞏固小數(shù)加減法的法則，加減法關(guān)系并掌握小數(shù)加減法應(yīng)用題。

2、 提高解題能力。

3、 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)加減法法則，加減法關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用法則進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。

教具準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、 復(fù)習(xí)檢查：

1、 小數(shù)加減法的方法是什么？

2、 口算下列各題（課件出示）

0.7+0.9 4.7-0.5 0.56-0.46 1.2+0.8 1-0.4 0.39+0.15

7.7+0.6 3.6-0.8 4.8-3 5.7+0.2 3.6-1.6 7+2.3

3、 板演下面各題并演算（課件出示）

8.02+15.28 108.5-35.05 25-16.07

提問：小數(shù)加減法如何計(jì)算呢？

二、 筆算練習(xí)

1、完成下表，并說說你了解到什么信息。（課件出示）（單位元）

2、根據(jù)信息說說你了解到什么？（課件出示）

3、用小數(shù)計(jì)算下面各題（課件出示）

三、 解決問題

1、 王叔叔一天賣菜的收入如下表。（課件出示）

（1） 白菜比蘿卜多賣多少錢？

（2） 你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？

2、 班里要買一個(gè)足球和一個(gè)排球。(課件出示)

問題：可以怎樣買？需要付多少錢？

四、 總結(jié)：今天我們復(fù)習(xí)了什么知識(shí)？

課后反思：

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第100頁例3。

課 型：新授

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生能夠掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確計(jì)算小數(shù)加減法法混合運(yùn)算。

2、在教學(xué)中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力.

教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算順序.

教具準(zhǔn)備：課件.

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：（課件出示）

1、口算:

0.2+0.3 3.5+2.4 8.7-4.5 1-0.6 0.9-0.5 2.3+5.4 4.9+1

8.6-5.5 0.7+0.8 6.7+1.1 5+6.5 9.7-7

2.、先說說下面各題的運(yùn)算順序,在計(jì)算.