《交際中的語言運(yùn)用》教案3篇

《交際中的語言運(yùn)用》教案一

[知識(shí)與技能]

1、指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、練習(xí)等不同途徑掌握稱謂語、禁忌語、委婉語等交際語言；2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體的語境條件運(yùn)用不同的交際語言，達(dá)到交際目的。

[過程與方法]

1、通過故事或習(xí)題分析，掌握有關(guān)交際語言的一些知識(shí)；2、講練結(jié)合，有所積累。

[情感、態(tài)度與價(jià)值觀]

點(diǎn)燃學(xué)生繼承中華傳統(tǒng)文化的熱情，以得體的交際語言營造良好的人際環(huán)境。

教學(xué)重點(diǎn)

根據(jù)交際中運(yùn)用語言的要求，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的語境條件恰當(dāng)?shù)乇砬檫_(dá)意。

教學(xué)難點(diǎn)

通過課內(nèi)探索延伸至課外，積累關(guān)于交際中的語言運(yùn)用的一些知識(shí)。

教學(xué)方法

合作交流法自主探索法練習(xí)法

學(xué)生活動(dòng)

1、學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和搜集活動(dòng)，積累一些交際語言，為課堂活動(dòng)做準(zhǔn)備。

2、課堂通過由易到難的練習(xí)使學(xué)生能夠恰當(dāng)運(yùn)用交際語言。

主要教學(xué)流程

一、導(dǎo)入

利用一封語言表達(dá)有毛病的請(qǐng)柬引入本節(jié)課要探究的內(nèi)容。

王孝椿準(zhǔn)備在飯店為爸爸過七十歲生日,想請(qǐng)爸爸的老戰(zhàn)友劉妙山夫婦來一起吃飯,為此寫了一份請(qǐng)柬,請(qǐng)將不得體的地方改正過來。

二、具體研討

（一）注意稱謂語的使用。

1、以故事說明不掌握稱謂語常識(shí)會(huì)鬧笑話。

2、學(xué)生合作交流，派代表到黑板前寫出已經(jīng)知道的一些稱謂語。

3、師生共同學(xué)習(xí)歸納，增加積累。

(1)“家大舍小令外人”

A．對(duì)人稱自己的長輩和年長的平輩時(shí)冠以“家”，如家父（家嚴(yán)）、家母（家慈）、家叔、家兄等；

B．對(duì)人稱比自己小的家人時(shí)冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；（舍，舍間，含有家里的意思。）

C．稱別人家中的人，冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令愛等。

(2)另外還可用“犬子”、“小女”“足下”等表示謙遜。

（二）禁忌語

1、歸納展示禁忌語內(nèi)容的區(qū)分。

2、學(xué)生交流發(fā)言日常生活中與這幾類禁忌語相關(guān)的例子。

3、出示例子。

（1）生老病死的禁忌語；（避諱說“死”，西方人忌稱別人“老”）

（2）節(jié)慶日的禁忌語；（婚慶不說“分離”，喜慶不說“死”、“病”）

（3）職業(yè)的禁忌語；（漁民忌“翻”，戲班忌“散”、“傘”，商人忌“干”、“蝕”）

（4）私隱的禁忌語。（家庭情況、年齡、收入、感情生活）

（三）注意委婉語的使用

1、運(yùn)用委婉語的原則。

2、學(xué)生交流發(fā)言使用委婉語的例子。

3、參考例子。

（1）避兇求吉；（摔破碗碟說“落地開花”，棺材說“壽木”，病了說“不舒服”。）

（2）含蓄謙遜；（形容人胖或瘦可說“發(fā)?！薄ⅰ案粦B(tài)”、“豐滿”或“苗條”。）

（3）和諧友善。（草地上的標(biāo)語：“小草在生長，請(qǐng)不要打擾”；禁煙標(biāo)語：“吸煙危害健康”。）

（四）另外還要注意客套話的使用，也即所謂“寒暄語”、“致謝語”、“稱頌語”、“撫慰語”、“吉祥話”等。（由于時(shí)間關(guān)系，這部分留到課后由學(xué)生自由選擇其一進(jìn)行探究）

三、課堂練習(xí)

（一）選擇題

1、請(qǐng)選出以下各項(xiàng)中交際語言運(yùn)用得體的一項(xiàng)。（）

A、今日親聆諸位先賢的高論，真是茅塞頓開。B、這是令尊拙作，請(qǐng)賜教。

C、舍弟好使性子，還望多包涵D、我家家教很嚴(yán)，令尊常告誡我到社會(huì)上要清清白白做人。

2、下列標(biāo)語與所張貼的場(chǎng)所協(xié)調(diào)一致的幾組是（）

A、考場(chǎng)門口：失敗乃成功之母B、卷煙廠車間：嚴(yán)禁吸煙

C、澡堂門口：謝絕參觀D、火葬場(chǎng)門口:把經(jīng)濟(jì)搞上去,人口降下來

E、醫(yī)院門口：賓至如歸F、婚姻介紹所門口：與人作對(duì)

G、某市交叉路口標(biāo)語牌：多拉快跑，爭(zhēng)分奪秒

（二）改錯(cuò)題。下面的題目中有些詞語不得體，請(qǐng)改正。

1、修改導(dǎo)入中引用的請(qǐng)柬

2、在一次殘疾人會(huì)上，民政局副局長很激動(dòng)地說：“我看見大家克服了重重困難，取得了這么大的成績，真讓人高興。我想，在座的平時(shí)一定要多看書，多學(xué)習(xí)，保持頭腦清醒。千萬不能不思進(jìn)取，讓頭腦殘疾。一個(gè)人沒了智慧，還有什么用??！”這時(shí)，一位殘疾人氣憤離場(chǎng)。

答：

（三）請(qǐng)依據(jù)下列不同的情境各設(shè)計(jì)一段得體的話。

1、今天是王芳的好朋友羅紅兒子滿月的好日子，王芳因有要事在身不能出席宴席，她想向羅紅表達(dá)自己的歉意和祝福，王芳該說：

。

2、李磊的舅舅生病住院，李磊到醫(yī)院探望，他見到舅舅，連忙走上前，恭恭敬敬地說：

答：

3、李工程師夫婦為他們的日本國好朋友舉辦家宴。席間，日本太太非?？蜌獾卣f：“李太太這樣文雅，和我們?nèi)毡九艘粯?，不像是中國人?！崩钐撛趺椿卮鹉兀?/p>

答：

四、小結(jié)

建議：

（一）多注意生活中的對(duì)話，多看一些書信、廣告，體會(huì)它們用語得體的好處。

（二）對(duì)一些外交聲明、外交辭令多加揣摩，分析一下說這句話時(shí)的場(chǎng)合、背景、雙方的身份等。

（三）記住一些表謙敬的稱謂語，與同學(xué)多練習(xí)幾次，盡可能掌握語言表達(dá)時(shí)如何正確運(yùn)用表謙敬的稱謂語。

《交際中的語言運(yùn)用》教案二

一、新課導(dǎo)入

人與人之間交談是最平常不過的事，可是這說話也有講究，說容易，是因?yàn)槌龁“屯舛紩?huì)說；說難，是因?yàn)樵谡f話的過程中有許多的講究，如果不注意使用一些特定說法就會(huì)鬧出笑話，今天我們就來學(xué)學(xué)交際中說話時(shí)要注意的稱謂語、禁忌語和委婉語。

二.稱謂語

什么是稱謂語？根據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋，“稱謂”是指“人們由于親屬和別的方面的相互關(guān)系，以及由于身份、職業(yè)等而得來的名稱?！狈Q謂語既是語言現(xiàn)象，也是社會(huì)、文化現(xiàn)象。在任何語言中，稱謂語都擔(dān)當(dāng)著重要的社交禮儀作用。

（一）注意稱謂語的使用。

1、以故事說明不掌握稱謂語常識(shí)會(huì)鬧笑話。

2、學(xué)生合作交流，派代表到黑板前寫出已經(jīng)知道的一些稱謂語。

3、師生共同學(xué)習(xí)歸納，增加積累。

（二）古代的稱謂語

人稱姓名：稱自己的時(shí)候直稱姓名，表示謙卑，為表尊敬一般稱對(duì)方時(shí)以字、號(hào)來代，如果覺得還不夠尊敬，就以其官職、稱地望來呼。

1.直稱姓名

（1）蘇子愀然，正襟危坐。

（2）不然籍何以至此？

（3）不幸呂師孟構(gòu)惡于前，賈余慶獻(xiàn)諂于后。

（4）張衡字平子，南陽西鄂人也。

2.稱字、號(hào)、謚號(hào)

（1）子犯請(qǐng)擊之。

(2)當(dāng)此之時(shí)，齊有孟嘗，趙有平原，楚有春申，魏有信陵。

(3)五人者，蓋當(dāng)蓼洲周公之被逮。

(4)鄉(xiāng)先輩左忠毅公視學(xué)京畿。

3.稱官名、爵名

1.晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉且膩于楚也。

2.左師觸龍?jiān)敢娞蟆?/p>

（三）敬稱謙稱

A（1）鄙人乃山東人也

（2）仆非敢如此也

（3）君當(dāng)作磐石，妾當(dāng)作蒲葦

（4）愚以為宮中之事

（5）三日斷五匹，大人故嫌遲．

（6）以昭陛下平明之理

（7）敢以煩執(zhí)事．

B家大舍小令外人

稱自己的父親:家父、家嚴(yán)、家尊、家君

稱自己的母親:家母、家慈。

稱自己的妹、弟:舍妹、舍弟。

稱自己的兒女：犬子、小女

稱自己家庭：寒舍、舍下、草堂。

對(duì)別人稱自己的妻子、女眷:內(nèi)人、內(nèi)眷

稱別人的父親：令尊

稱別人的母親：令堂。

稱別人的兄妹：令兄、令妹。

稱別人的兒女：令郎、令媛、令愛

稱別人家庭：府上、尊府。

C惠贈(zèng)：敬辭，指對(duì)方贈(zèng)予（財(cái)物）

惠允：敬辭，指對(duì)方允許自己做某事

駕臨：敬辭，稱對(duì)方到來

斗膽：形容大膽（多用作謙詞）

光顧：敬辭，商家多用以歡迎顧客

光臨：敬辭，稱賓客來到

后學(xué)：后進(jìn)的學(xué)者或讀書人，多用作謙辭

惠存：敬辭，請(qǐng)保存，多用于送人相片、書籍等紀(jì)念品時(shí)所題寫的上款

惠臨：敬辭，指對(duì)方到自己這里來。

鼎力：敬辭，大力（表示請(qǐng)托或感謝時(shí)用）

海涵：敬辭，大度包容（多用于請(qǐng)人特別原諒時(shí)）

男、女統(tǒng)稱：男稱須眉、女稱巾幗。

斧正：請(qǐng)人改文章

指正：（用于請(qǐng)人批評(píng)自己的作品或意見）指出錯(cuò)誤，使之改正

笨鳥先飛：表示自己能力差，恐怕落后，比別人先行一步．

拋磚引玉：謙稱用自己粗淺的、不成熟的意見引出別人高明的、成熟的意見，等等。

課堂訓(xùn)練

下列語句中加點(diǎn)的詞語使用正確的一項(xiàng)是()

Ａ任何阻礙都不能割斷兩國人民之間的友好往來。

Ｂ古絲綢之路上的樓蘭古城已經(jīng)淹沒在歷史的塵沙中。

Ｃ這本書是啟蒙老師惠贈(zèng)的，多年來我一直珍藏著它。

Ｄ經(jīng)反復(fù)研究，校方?jīng)Q定啟用本校精通業(yè)務(wù)的退休教師。

(2006年遼寧省高考第３題）

課堂發(fā)現(xiàn)

稱謂語的使用，有時(shí)還挺麻煩同一個(gè)稱謂在不同場(chǎng)合下有不同的含義。

MrMrs可真好用啊不同的文化背景稱謂系統(tǒng)差距很大

為什么我有時(shí)不知道該怎么稱呼對(duì)方了呢？稱謂語空缺現(xiàn)象

三禁忌語

什么是禁忌語？

在語言交際中，有一些詞語是不能隨便說的，說出來就可能引起聽話人的不快和反感，這就是語言學(xué)上所說的“禁忌語”。

１、生理上的缺陷：諸如耳聾，眼瞎，臉麻，背駝，腿短，五官違常，肥瘦失宜。如果彼此不是那么親密無間，或?qū)Ψ讲粔蜷_朗大度，說話時(shí)對(duì)上述種種都應(yīng)當(dāng)避開，不得已時(shí)只好采取間接表達(dá)方式。

２、家庭不幸：像親屬死亡，父母離異，婆媳不和，父子關(guān)系緊張，子女品德不端，晚年膝下茺涼，身有難言這隱，患上不治之癥，不是當(dāng)事人主動(dòng)提及，則不宜貿(mào)然詢問。

３、個(gè)人在為人處事方面的短處，學(xué)業(yè)能力上的不足，種種不夠體面的經(jīng)歷和現(xiàn)狀，這些也都是不希望他人碰撞的敏感神經(jīng)。

４、特定的風(fēng)俗習(xí)慣：回族人忌食豬肉，當(dāng)然也不不喜歡人家說豬。西方人一般不高興別人打聽自己的年齡、工資收入。不少農(nóng)村忌諱逢年過節(jié)時(shí)有人上門討債，遇有喜慶怕人家說不吉利的話。不知道這些，就會(huì)在無意中惹人不高興。講話要注意避諱，早已成為人們的注意問題了。合作探究：講求避諱的具體方法

一般有以下幾個(gè)方面可供參考：

１、改換說法，尋找替代：對(duì)跛子講客氣，要說“你腿不方便，請(qǐng)先走！”對(duì)聾子表示照顧，說就講“你耳背，請(qǐng)往前坐！”老張長得胖，這是生得“富態(tài)”，老李長得瘦，這是長得“精干”，受傷流血是“掛了花”，為終老準(zhǔn)備的棺木是“壽材”。

２、注意語言環(huán)境，以防產(chǎn)生反感：如你愛人做錯(cuò)了事，關(guān)起門來怎么批評(píng)也不要緊，當(dāng)著外人，你把他（她）數(shù)落了一通，這面子往哪兒放？有幾個(gè)不避諱的！

３、注意語言對(duì)象，以免出現(xiàn)誤會(huì)。一個(gè)諳熟外文人的人，在幾個(gè)不通外文人面前，大談?wù)莆胀馕牡闹匾?，甚至說什么當(dāng)今時(shí)代，不掌握一門外語，簡(jiǎn)直是新型文盲。

４、入境問俗，入鄉(xiāng)隨俗。這樣右以主動(dòng)免去避諱。

四川方言中“舌”與“折”、“蝕”同音，四川飯店肉鋪?zhàn)錾獾娜耍@圖吉利，便把豬舌、牛舌稱為“豬招財(cái)”、“牛招財(cái)”，你到了四川就不要張口閉口買豬舌頭、牛舌頭。南京人結(jié)婚時(shí)忌諱人家送傘作禮物，“傘”和“散”同音，太不吉利。送不得當(dāng)然也說不得。上海人看望病人忌帶蘋果，究其實(shí)，又是諧音作怪，原來在上海話里“蘋果”和“病故”一個(gè)念法。為了免生不快，你只好從俗從眾，管好自己的舌頭。

四委婉語

委婉語是交際中一種與直接語或禁忌語相對(duì)應(yīng)而存在的普遍語言現(xiàn)象.事實(shí)上，委婉語是在語境的制約和作用下、體現(xiàn)交際主體心理需要而產(chǎn)生的，表達(dá)者不直說本意，而選用具有與直接語所指或含義相同的\說法\來替換表達(dá)的一種語言現(xiàn)象。

思考：通常在哪些情況下使用婉言語，應(yīng)該怎么使用呢？

討論并歸納：

１、有些事物或現(xiàn)現(xiàn)象，人們從來不原直說，必須用婉言。如人們避諱說“死”，可以用其他詞來說，“逝世”、“見馬克思”、“沒了”……

２、對(duì)于某些疾病，生理缺陷等，往往要使用婉言。

３、交際中說到自己，常用表示謙虛的說法。如把自己的意見說成“不成熟的意見”，把自己突出的成績說成“我做得還很不夠”等。

４、交際中要求別人做什么事，常用祈使表示商量的語氣。如向別人借筆，可以說：“請(qǐng)把筆借給我用一下，行嗎？”

５、當(dāng)別人要你干你所不愿意干的事時(shí)，你可以用別的理由婉言推辭。如別人請(qǐng)你去看電影，你不想去，可以說：“對(duì)不起，我今天很忙，改天去吧?！?/p>

６、批評(píng)別人時(shí)要盡量用婉言，緩和語氣，以免對(duì)方產(chǎn)生抵觸情緒。

課堂訓(xùn)練：1.如果你正在排隊(duì)買東西，一個(gè)后面的人插到你前面，你應(yīng)該怎么說好呢？

a.“別插隊(duì)！自覺點(diǎn)！”

b.“按順序排隊(duì)，請(qǐng)到后面去！”

c.“請(qǐng)不要亂插隊(duì)！”

d.“您如果有急事，請(qǐng)站在我這兒，我到后面邊排隊(duì)去?！?/p>

2.依照示例，改寫下面兩條提示語，使之親切友善、生動(dòng)而不失原意。

提示語（公園里）禁止攀折花木，不亂仍垃圾。

改寫為：除了記憶什么也不帶走，除了腳印什么也別留下。

提示語（教學(xué)樓內(nèi)）禁止喧嘩，不許打鬧

改寫為：

提示語（閱覽室里）報(bào)刊不得帶出，違都罰款。

改寫為：

銀行警示語：發(fā)現(xiàn)假幣，一律沒收。

改寫為：

四、課堂小結(jié)

建議：

（一）多注意生活中的對(duì)話，多看一些書信、廣告，體會(huì)它們用語得體的好處。

（二）對(duì)一些外交聲明、外交辭令多加揣摩，分析一下說這句話時(shí)的場(chǎng)合、背景、雙方的身份等。

（三）記住一些表謙敬的稱謂語，與同學(xué)多練習(xí)幾次，盡可能掌握語言表達(dá)時(shí)如何正確運(yùn)用表謙敬的稱謂語。

五、作業(yè)

（一）改錯(cuò)題。下面的題目中有些詞語不得體，請(qǐng)改正。

在一次殘疾人會(huì)上，民政局副局長很激動(dòng)地說：“我看見大家克服了重重困難，取得了這么大的成績，真讓人高興。我想，在座的平時(shí)一定要多看書，多學(xué)習(xí)，保持頭腦清醒。千萬不能不思進(jìn)取，讓頭腦殘疾。一個(gè)人沒了智慧，還有什么用??！”這時(shí)，一位殘疾人氣憤離場(chǎng)。

（二）請(qǐng)依據(jù)下列不同的情境各設(shè)計(jì)一段得體的話。

1、今天是王芳的好朋友羅紅兒子滿月的好日子，王芳因有要事在身不能出席宴席，她想向羅紅表達(dá)自己的歉意和祝福，王芳該說：

2、李磊的舅舅生病住院，李磊到醫(yī)院探望，他見到舅舅，連忙走上前，恭恭敬敬地說：

答：

3、李工程師夫婦為他們的日本國好朋友舉辦家宴。席間，日本太太非?？蜌獾卣f：“李太太這樣文雅，和我們?nèi)毡九艘粯?，不像是中國人?！崩钐撛趺椿卮鹉兀?/p>

答：

4劉姥姥是《紅樓夢(mèng)》中著墨不多但具有獨(dú)特魅力的人物，試談她的語言技巧

一.稱謂語.古代的稱謂語

1、生理上的缺陷。

2、家庭不幸。

3、個(gè)人在為人處世方面的短處，學(xué)業(yè)能力上的不足，種種不夠體面的經(jīng)歷和現(xiàn)狀。

4、特定的風(fēng)俗習(xí)慣。

二、禁忌語

日常交談中需要避諱的內(nèi)容：

１．現(xiàn)代社會(huì)中的禁忌語

２．中國古代的避諱

3．探究禁忌語產(chǎn)生的根源

《交際中的語言運(yùn)用》教學(xué)反思

生活中處處有語文，語文教學(xué)也只有和生活相聯(lián)系才能保證其生機(jī)。學(xué)生感到語文課枯燥也有其和生活聯(lián)系不多的緣故?！督浑H中的語言運(yùn)用》很好地體現(xiàn)了語文和生活之間息息相關(guān)的關(guān)系。

因此這節(jié)課學(xué)生的興趣很濃，課堂氛圍活躍。能夠在興趣的牽引下，方法的指導(dǎo)下了解和掌握相關(guān)常識(shí)，課堂成效較好。掌握說話技巧，是建立良好和諧的人際關(guān)系的必不可少的條件，學(xué)生清楚了這一點(diǎn)，在課堂上就積極踴躍了。不過因?yàn)闀r(shí)間有限，課堂容量就會(huì)相應(yīng)增加，加之范圍一旦擴(kuò)大，就有了咬文嚼字的嫌疑，這就需要教師平常教學(xué)的滲透，總之，沒有一蹴而就的事情，課堂教學(xué)的功能還在于興趣的點(diǎn)燃。

針對(duì)以上的教學(xué)前提，首先我潛心鉆研教材，多方查閱資料，了解傳統(tǒng)文化影響下的系統(tǒng)而復(fù)雜的稱謂語言，禁忌語言，以及相應(yīng)所使用的委婉語言，尤其是古今的對(duì)比，地域的差異，更推而廣到中西之比，深入不同民族文化背景對(duì)語言的影響這一課題，擬讓學(xué)生探究其差異，加深對(duì)本民族文化的了解。其次，為體現(xiàn)課改的“自主、合作、探究”精神，發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集相關(guān)資料，因?yàn)檎n程內(nèi)容的生活化，此項(xiàng)任務(wù)對(duì)學(xué)生難度并不大，并且學(xué)生祖籍各異，可更好地開展方言的對(duì)比。再次，課堂中擬安排以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：知識(shí)系統(tǒng)化整理——語言背后文化景觀研討——語言交際情景再現(xiàn)——課外內(nèi)容拓展延伸，最后可布置學(xué)生根據(jù)自己的喜好完成交際中其他方面語言的研究報(bào)告。

二、教學(xué)過程描述

按照四環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，我首先在上課伊始，啟發(fā)學(xué)生舉例日常生活的交際方式，學(xué)生的思維很活躍，答曰：遠(yuǎn)古人以肢體語言進(jìn)行交際，隨著文明的誕生，口語和書面語成為人們交際的方式，進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)以來，又產(chǎn)生了互聯(lián)網(wǎng)等交際方式。學(xué)生在這幾種語言的對(duì)比中明確了本課的教學(xué)目標(biāo)，也引發(fā)了他們較濃厚的興趣。接著由小組成員發(fā)言舉出他們所搜集到的親屬之間的稱謂語，古代的和民間的禁忌語，每人僅限一條并解釋其內(nèi)涵，讓盡可能多的學(xué)生參與到這場(chǎng)“自主”學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來，集思廣益，黑板上已形成了系統(tǒng)的稱謂語圖表。邊寫邊講，還真將有些學(xué)生生活中常聽卻并不清楚的詞匯搞清楚了，例如有個(gè)同學(xué)講到小姨子時(shí)說，小姨子是自己弟弟的媳婦，惹得同學(xué)們哄堂大笑，在笑聲中大家對(duì)親屬稱謂分得更清了，比如堂親稱謂與表親稱謂的區(qū)別。同時(shí)也順此思路，我臨時(shí)在圖表中另辟一半，讓學(xué)生寫出英語中相關(guān)稱謂的詞語，寫完后，左右兩塊黑板字跡的疏密對(duì)比，自然引發(fā)了學(xué)生對(duì)中西稱謂文化的比較以及對(duì)禁忌語產(chǎn)生的社會(huì)背景的研究興趣。下面就安排了學(xué)生的討論時(shí)間，由學(xué)生自主提問，全班同學(xué)負(fù)責(zé)解答，其中一個(gè)學(xué)生提出了水平較高的問題：為什么父親的兄長與弟弟被分別稱為伯伯與叔叔，而母親的兄長和弟弟則被混稱為舅舅？此語一出，學(xué)生爭(zhēng)著發(fā)表意見，有些同學(xué)結(jié)合祥林嫂的遭遇談到了封建禮法的男尊女卑觀念、我在此插了一句讓學(xué)生從《林黛玉進(jìn)賈府》里找相關(guān)例證，學(xué)生們更是說出了內(nèi)外有別，長幼有序的話，最后大家基本上總結(jié)出中國人在稱謂上受到傳統(tǒng)宗法社會(huì)文化的影響這一結(jié)論，這讓我認(rèn)識(shí)到調(diào)動(dòng)學(xué)生已有知識(shí)有助于提高學(xué)生自信。課堂活動(dòng)轉(zhuǎn)入到下一個(gè)環(huán)節(jié)——語言交際情景再現(xiàn)。為此，我出示了這樣幾個(gè)交際情景：

1、結(jié)合書中的漫畫再現(xiàn)稱謂語的尊稱；

2、在社交場(chǎng)合（如餐館、市場(chǎng)、聚會(huì)等）如何博得歡迎；

3、怎樣在不穿鞋的地方成功推銷出鞋子；

4、該如何與身體有缺陷的人進(jìn)行交流；

5、模擬對(duì)孤兒院孤兒的訪談。

這幾個(gè)話題從打招呼到進(jìn)行深層思想交流，從易至難，對(duì)學(xué)生是個(gè)循序漸進(jìn)的訓(xùn)練。教師稍作示范，學(xué)生根據(jù)自己的語言程度和興趣的話題進(jìn)行演說，課堂中不時(shí)有精彩片斷的產(chǎn)生。如有個(gè)學(xué)生在對(duì)孤兒進(jìn)行采訪時(shí)能盡量回避孤兒的家庭及身世等的問題，多涉及到他們作為正常兒童的天真童年的問題，體現(xiàn)了對(duì)這些弱勢(shì)群體的心靈關(guān)懷，我竊以為這是本節(jié)課的.......，也最集中體現(xiàn)課程改革的人文精神。通過實(shí)踐，學(xué)生們?cè)谡Z言交際中弘揚(yáng)個(gè)性，表達(dá)自己的認(rèn)知與情感，知道了拉進(jìn)距離要對(duì)受話者給予尊重和情感上的認(rèn)同，最終實(shí)現(xiàn)思想的共鳴，并且第一次感受到口語交際竟然還有這么多的講究，說話容易，把話說好了可真是不容易啊。說了這么多話，話遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有說完，生活中“致謝語”、“祝頌語”、“撫慰語”的講究還有許許多多，接下來我簡(jiǎn)短地進(jìn)行了延伸與拓展，布置學(xué)生根據(jù)自己的興趣方向進(jìn)行探究，以小組形式上交課題報(bào)告。課上完了，我說了一句話：語言的交際是我的教學(xué)任務(wù)，但我未必能教給大家很多的東西，更多的更好的語言就在大家的生活里，生活是我們最好的老師。

《交際中的語言運(yùn)用》教案三

知識(shí)與技能

1、指導(dǎo)學(xué)生初步掌握稱謂語、禁忌語、委婉語等交際語言；

2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體的語境條件運(yùn)用不同的交際語言，達(dá)到交際目的。

過程與方法

1、通過故事或習(xí)題分析，掌握有關(guān)交際語言的一些知識(shí)；

2、講練結(jié)合，有所積累。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀