建國(guó)以來(lái)的重大科技成就教案

（一）教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與能力

1、了解新中國(guó)科研起步的有關(guān)史實(shí)，認(rèn)識(shí)黨和政府在極其困難的情況下主要依靠本國(guó)力量振興科技事業(yè)，并取得了舉世矚目的成就

2、了解“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”論斷、“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的提出背景及其產(chǎn)生的重要作用，認(rèn)識(shí)在黨的領(lǐng)導(dǎo)下科技振興的歷程

3、了解新中國(guó)成立以來(lái)，尤其是新時(shí)期以來(lái)重大科技成就，知道科技進(jìn)步在社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步過(guò)程中的重大作用

二、過(guò)程與方法

事先布置學(xué)生搜集與本節(jié)有關(guān)的素材，包括圖片、文字、表格或音像資料，設(shè)計(jì)展板。引導(dǎo)學(xué)生在羅列和認(rèn)識(shí)新中國(guó)科技成就的基礎(chǔ)上，就如何進(jìn)一步振興中國(guó)科技事業(yè)等問(wèn)題展開討論，對(duì)學(xué)生在討論過(guò)程中的多種想法，及時(shí)給予評(píng)價(jià)。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、學(xué)習(xí)老一輩科學(xué)家刻苦鉆研、奮發(fā)圖強(qiáng)的精神和熱愛祖國(guó)、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高品德，樹立為報(bào)效祖國(guó)而奮發(fā)學(xué)習(xí)的志向；

2、尊重科學(xué)，尊重知識(shí)，樹立科技是第一生產(chǎn)力、中國(guó)自主創(chuàng)新的科技要領(lǐng)先世界的價(jià)值觀念。

3、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解新中國(guó)在科學(xué)技術(shù)方面取得的巨大成就，激發(fā)對(duì)祖國(guó)歷史與文化的自豪感。逐步形成對(duì)國(guó)家、民族的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感。樹立為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)而努力學(xué)習(xí)的人生理想。

四、重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：新中國(guó)科技成就。要引導(dǎo)學(xué)生了解新中國(guó)在科學(xué)技術(shù)方面所取得的標(biāo)志性成就及其在增強(qiáng)綜合國(guó)力中的意義

難點(diǎn)：科技進(jìn)步在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用。要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)現(xiàn)代中國(guó)科技進(jìn)步的史實(shí)的了解，加深對(duì)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力這一重要命題的理解。

（二）教學(xué)過(guò)程

【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】分以下幾步進(jìn)行：

1、首先引導(dǎo)學(xué)生回憶中國(guó)古代的科技成就；

2、思考：中國(guó)古代科技成就領(lǐng)先世界的成就主要集中在哪幾方面？為什么？

3、思考：從中國(guó)近代的政治、經(jīng)濟(jì)狀況來(lái)看，近代中國(guó)的科技發(fā)展會(huì)呈現(xiàn)出什么樣的特點(diǎn)？為什么？（衰弱；制度腐敗、經(jīng)濟(jì)落后、戰(zhàn)亂頻仍、列強(qiáng)侵略）

4、圖片展示新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)取得的重大科技成果。

5、教師總結(jié)以上問(wèn)題，歸納成下列圖示。并由此引入新課。

古代（輝煌）——近代（衰弱）——新中國(guó)（振興）

【講授新課】

一、新中國(guó)科技發(fā)展概況

【過(guò)程與方法】引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材的引言部分，了解兩個(gè)問(wèn)題：

1、新中國(guó)科技發(fā)展的原因

A社會(huì)主義制度建立，人民當(dāng)家作主，為我國(guó)科技發(fā)展創(chuàng)造了必要的前提；

B黨和國(guó)家對(duì)科技事業(yè)的重視，制訂了科技發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃；

C廣大科技工作者的無(wú)私奉獻(xiàn)；

D新中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展及科教興國(guó)戰(zhàn)略，提供了雄厚了人才儲(chǔ)備；

E第三次科技革命的推動(dòng)；

2、主要領(lǐng)域

核研究、航天技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用和農(nóng)業(yè)新品種研究

二、從“兩彈一星”到載人航天

【過(guò)程與方法】學(xué)生閱讀教材，師生共同歸納。主要培養(yǎng)學(xué)生閱讀材料，提取有效信息并分析歸納問(wèn)題的能力。

1、含義

“兩彈一星”具體是指：原子彈、導(dǎo)彈、人造地球衛(wèi)星。

2、背景

【探究】新中國(guó)成立后，一窮二白、百?gòu)U待興，在這樣的情況下為什么作出“兩彈一星”的戰(zhàn)略決策？

新中國(guó)成立后，美國(guó)敵視中國(guó)，想要扼殺新生的人民政權(quán)；60年代中蘇關(guān)系也急劇惡化了；美蘇兩個(gè)大國(guó)的爭(zhēng)霸，導(dǎo)致世界局勢(shì)緊張。

為了沖破美蘇兩大國(guó)對(duì)核技術(shù)和空間技術(shù)的壟斷，中國(guó)積極發(fā)展高新科技，以鞏固國(guó)防，維護(hù)國(guó)家安全，為社會(huì)主義建設(shè)創(chuàng)造一個(gè)安定的環(huán)境。

【探究】出示下列材料，要求學(xué)生進(jìn)行課堂討論，以活躍課堂。

材料：如果六十年代以來(lái)中國(guó)沒(méi)有原子彈、氫彈，沒(méi)有發(fā)射衛(wèi)星，中國(guó)就不能叫有重要影響的大國(guó)，就沒(méi)有現(xiàn)在這樣的國(guó)際地位。這些東西反映了一個(gè)民族的能力，也是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的標(biāo)志。 ——鄧小平

問(wèn)題：你怎樣理解鄧小平的這段話？

參答：鄧小平的這段談話，生動(dòng)地說(shuō)明了尖端科技發(fā)展在我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)和國(guó)際關(guān)系中的巨大影響和作用。當(dāng)代社會(huì)激烈的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)和軍事政治角逐，實(shí)際是科技力量的競(jìng)爭(zhēng)?！皟蓮椧恍恰钡某晒?，打破了美蘇兩國(guó)對(duì)核技術(shù)和空間技術(shù)的壟斷，打擊了大國(guó)強(qiáng)權(quán)主義，粉碎了他們遏制中國(guó)的企圖，提高了中國(guó)的國(guó)際地位、擴(kuò)大了中國(guó)的國(guó)際影響。同時(shí)，加強(qiáng)了中國(guó)的國(guó)防，為社會(huì)主義建設(shè)創(chuàng)造了安定的環(huán)境?？萍际堑谝簧a(chǎn)力，科技事業(yè)的蓬勃發(fā)展，促進(jìn)了我國(guó)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，促進(jìn)了我國(guó)綜合國(guó)力的不斷提高，是我國(guó)繁榮昌盛的重要標(biāo)志。

3、成果

【探究】計(jì)算機(jī)投影下列四幅圖片。

圖片1—中國(guó)第一顆原子彈爆炸成功；圖片2—日本廣島原子彈爆炸時(shí)的景象。圖片3—大亞灣核電站；圖片4—秦山核電站。

思考：你從上述四幅圖片中，得到了哪些啟示？

思路：本題為開放性問(wèn)題，主要是為了引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)以下問(wèn)題：

A核科學(xué)的發(fā)展對(duì)人類歷史所產(chǎn)生的巨大影響（國(guó)防、經(jīng)濟(jì)）；

B正確地看待核科學(xué)的發(fā)展；

C我國(guó)在核科學(xué)的發(fā)展中，始終堅(jiān)持維護(hù)世界和平，為人類造福的一貫立場(chǎng)。

三、袁隆平與雜交水稻

【過(guò)程與方法】本目?jī)?nèi)容比較簡(jiǎn)單，學(xué)生閱讀教材后，主要引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題。

【探究】出示下面兩則材料

材料1：愷文卡特拍攝的《饑餓的女孩》。畫面沒(méi)有一點(diǎn)悅目之處，干枯的土地，一個(gè)奄奄一息的孩子，一只緊盯著這個(gè)孩子、急不可耐要撲向“獵物”的兀鷹。愷文卡特用一張照片向人們展示了整個(gè)非洲的絕望。

材料2：當(dāng)1967年比夫拉戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)致了大規(guī)模饑荒和大量無(wú)辜平民死亡之后，非洲的饑荒第一次被報(bào)道。面對(duì)這樣的情景，我們被震驚了：干癟的乳房猶如枯萎的梨，含在一個(gè)骷髏般孩子的嘴中，那里面其實(shí)早已沒(méi)有奶水。為了安慰孩子的饑餓，母親不得不忍受被吮吸的痛苦。饑餓是來(lái)自身體的摧殘，但這些照片中的悲慘情景卻直逼人心，拷問(wèn)著讀者的靈魂。

材料3：當(dāng)代中國(guó)農(nóng)民說(shuō)吃飯靠“兩平”：一靠鄧小平；二靠袁隆平”。西方世界稱，雜交稻是“東方魔稻”。國(guó)際上甚至把雜交稻當(dāng)作中國(guó)繼四大發(fā)明之后的第五大發(fā)明，譽(yù)為“第二次綠色革命”。

思考：

1）材料1、2反映了一個(gè)什么樣的嚴(yán)重問(wèn)題？（饑餓和糧食問(wèn)題）

2）材料3中，中國(guó)農(nóng)民為什么那樣說(shuō)？（鄧小平在全國(guó)實(shí)行的以家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制為主要形式的責(zé)任制調(diào)動(dòng)了農(nóng)民生產(chǎn)的積極性，解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，推動(dòng)了農(nóng)業(yè)的發(fā)展；袁隆平的雜交水稻提高了水稻產(chǎn)量，增加了農(nóng)民的收入，解決了農(nóng)民的吃飯問(wèn)題）

3）據(jù)以上材料指出，袁隆平研究的交水稻有何重大意義？（雜交稻不僅解決了中國(guó)人的吃飯問(wèn)題；而且其在世界范圍的推廣，也有助于解決世界性的饑餓問(wèn)題）

四、計(jì)算機(jī)技術(shù)與生物技術(shù)的發(fā)展

1、20世紀(jì)50年代，我國(guó)開始了計(jì)算機(jī)的研制工作；

2、1983年，我國(guó)成功研制出巨型計(jì)算機(jī)“銀河-Ⅰ號(hào)”，加速了國(guó)家信息化的發(fā)展；

3、1965年，中國(guó)首次人工合成結(jié)晶牛胰島素(在世界上第一次用人工方法合成出具有生物活性的蛋白質(zhì)——結(jié)晶牛胰島素) 。