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中班語(yǔ)言《落葉》說(shuō)課稿
散文《落葉》它選自幼兒園中班語(yǔ)言教材，這是一首充滿兒童情趣的作品，它以生動(dòng)的童話語(yǔ)言描繪了秋天樹(shù)葉飄落的景象，散文中充分發(fā)揮想象力，將秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想，顯得具體而又形象?！靶?shù)葉由綠變黃，一個(gè)個(gè)好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹(shù)媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞”這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣?！毒V要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒對(duì)作品的體驗(yàn)。散文擬人化富有人情味的語(yǔ)言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可以很好地為幼兒所接受。
中班語(yǔ)言《甜蜜的家》說(shuō)課稿
今天我抽到的說(shuō)課題目是《甜蜜的家》，這是一個(gè)童話故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過(guò)豐富的想象、幻想，編制生動(dòng)的情節(jié)來(lái)反映生活?！短鹈鄣募摇肪褪且约疫@個(gè)現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)，通過(guò)想象，把小房子擬人化描寫他想成為一個(gè)甜蜜的家，它向好幾只小動(dòng)物詢問(wèn)要不要一個(gè)家，但結(jié)果都被拒絕了。直到有一天，北極熊一家搬進(jìn)了小房子，終于讓它擁有了一個(gè)甜蜜的家，也感受到了有家的幸福感覺(jué)。故事情節(jié)雖然比較簡(jiǎn)單，但是我們可以較清晰地感受到小房子前后的情緒變化，正是通過(guò)小房子的情緒變化，蘊(yùn)涵著一個(gè)教育價(jià)值：家是甜甜的、暖暖的，是我們每個(gè)小朋友幸福的港灣，我們要愛(ài)我的家。
中班語(yǔ)言《微笑》說(shuō)課稿
新《綱要》明確指出，教師要?jiǎng)?chuàng)造性的開(kāi)展工作。同時(shí)，新的省編教材中，在各主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也為教師提供了根據(jù)幼兒情況自由生成的空間，幼兒教師要不斷嘗試將新的題材，新的內(nèi)容引入課堂，以新角度、新形勢(shì)、新方法讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，教師要善于站在幼兒的角度上設(shè)計(jì)教學(xué)，駑駕教學(xué)，水到渠成的實(shí)現(xiàn)教學(xué)方面的突破。省編幼兒園中班教材中第五主題《我的朋友》的總目標(biāo)為：初步了解并體驗(yàn)人與人，人與整個(gè)環(huán)境和解相處的快樂(lè)感覺(jué)，學(xué)習(xí)并嘗試與他人交往的方式，促進(jìn)社會(huì)交往能力的發(fā)展，所設(shè)活動(dòng)有：好朋友畫像、換名片、哭哭臉和笑笑臉等，多為實(shí)踐，操作活動(dòng)，而作為幼兒最喜歡的教學(xué)形式，最有效的教育手段-故事教學(xué)的內(nèi)容卻很少，所以在進(jìn)行本主題活動(dòng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上我生成本次故事教育活動(dòng)。
中班語(yǔ)言《小精靈克比》說(shuō)課稿
說(shuō)動(dòng)過(guò)程為了講清重點(diǎn)突破難點(diǎn)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我把活動(dòng)設(shè)計(jì)如下操作：1、激發(fā)興趣，教師出示故事掛圖，讓幼兒欣賞并提出問(wèn)題“小朋友，掛圖上有什么？他們都在做什么？”教師引導(dǎo)幼兒觀察掛圖并回答問(wèn)題從而引出課題。2、理解并欣賞故事，突破重點(diǎn)教師播放故事磁帶讓幼兒認(rèn)真欣賞；教師示范講故事情景，讓幼兒感受故事中幫助他人的快樂(lè)，并試著引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，提出故事內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題“故事的名稱叫什么？都講了哪些動(dòng)物？小精靈克比是這樣幫助他們的？3、學(xué)習(xí)故事，試著根據(jù)故事內(nèi)容仿編故事，突破難點(diǎn)教師將故事內(nèi)容進(jìn)行分段理解，一句一句教幼兒理解并學(xué)習(xí)故事內(nèi)容。在學(xué)習(xí)故事后引導(dǎo)幼兒試著大膽仿編故事。教師和幼兒合作一起完成，感受師幼合作的快樂(lè)。4、游戲表演在學(xué)習(xí)完故事后進(jìn)行故事情境表演，教師說(shuō)游戲規(guī)則，幼兒帶動(dòng)物頭飾進(jìn)行情境表演，將課堂氣氛推向高潮。
中班語(yǔ)言《啊~蜘蛛》說(shuō)課稿
二、說(shuō)教材《啊~蜘蛛》這本書蘊(yùn)含著人與蜘蛛兩個(gè)不同的閱讀角度，從人類的角度閱讀是一種情緒體驗(yàn)，而通過(guò)觀察，關(guān)鍵情景變化的圖片，轉(zhuǎn)換為以蜘蛛為主角進(jìn)行閱讀就會(huì)產(chǎn)生另外一番感受。這個(gè)故事講述的是一只小蜘蛛，卻想成為一家人的寵物，它與這家人之間發(fā)生了很多有趣的事情。蜘蛛喜與悲的細(xì)節(jié)表情，人物夸張的動(dòng)作，畫面的色彩都蘊(yùn)含著不同的情感信息，我通過(guò)動(dòng)與靜結(jié)合的閱讀方法，引導(dǎo)幼兒在閱讀畫面的同時(shí)調(diào)動(dòng)內(nèi)部信息去觀察、理解故事內(nèi)容，以增強(qiáng)幼兒對(duì)故事的閱讀理解能力。三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)1、能夠關(guān)注畫面中人物的細(xì)節(jié)表情與動(dòng)作，從中體會(huì)角色情緒，嘗試用不同的語(yǔ)氣進(jìn)行表現(xiàn)。2、能夠從小蜘蛛的角度閱讀故事，理解故事中小蜘蛛的情感和行為。四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：從人與蜘蛛的不同角度進(jìn)行閱讀，體驗(yàn)角色情感的變化。難點(diǎn)：能夠理解小蜘蛛的感受，從小蜘蛛的角度進(jìn)行表達(dá)。
中班語(yǔ)言《曬太陽(yáng)》說(shuō)課稿
教師提供給幼兒已勾線好的畫，讓幼兒根據(jù)實(shí)際去給它們進(jìn)行添畫，主要是添不同的顏色。如葡萄（紫色）、天空（藍(lán)色）、桃花（粉紅色）等。待幼兒完成作品時(shí)，教師與幼兒進(jìn)行趣味性互動(dòng)游戲：幼兒在游戲中發(fā)展、在游戲中學(xué)習(xí)。趣味游戲法恰恰是實(shí)現(xiàn)綱要要求，激發(fā)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)愿望的最好途徑。活動(dòng)中，我請(qǐng)幼兒根據(jù)自己添畫的作品去扮演各種形象，教師扮演太陽(yáng)，手拿一根魔術(shù)棒，當(dāng)這跟魔術(shù)棒點(diǎn)到誰(shuí)的時(shí)候，這位幼兒就說(shuō)：我是XX，穿上了X衣裳，并做出生動(dòng)形象的動(dòng)作造型，通過(guò)扮演角色游戲幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容的同時(shí)，激發(fā)幼兒的想象。
中班語(yǔ)言《小紅傘》說(shuō)課稿
在區(qū)角投放相關(guān)頭飾讓孩子繼續(xù)表演、講述故事內(nèi)容，也可以將故事內(nèi)容畫出來(lái)，裝訂成小圖書，讓孩子講述，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)講述活動(dòng)的興趣。通過(guò)角色的扮演、語(yǔ)言的表述將幼兒帶入故事情境中，一下子拉近了師生之間的情感距離，自然、親切，再以過(guò)渡性的提問(wèn)引出小紅傘直接揭示課題，也為下一個(gè)環(huán)節(jié)作一個(gè)良好的鋪墊。情境體驗(yàn)的環(huán)節(jié)中教者以音樂(lè)貫穿于情境一、情境二、情境三中，一是發(fā)揮音樂(lè)的教育功能，二是讓幼兒體驗(yàn)到幫助別人、解決問(wèn)題的喜悅心情。通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō)，孩子用多種感官參與活動(dòng)，教者則發(fā)揮了引導(dǎo)者的作用。孩子的想法是多種多樣的，教師都給予積極的評(píng)價(jià)。如果有孩子能提到講述中的內(nèi)容，就請(qǐng)他表演情境；反之，情境二的預(yù)設(shè)，也為下一個(gè)講述內(nèi)容作準(zhǔn)備。心理學(xué)研究表明：視聽(tīng)結(jié)合，感知效果最佳。情境二所提供的視覺(jué)刺激和聽(tīng)覺(jué)刺激作用于幼兒的眼、耳，頗有新意，能牢牢抓住孩子興趣，促進(jìn)其思維的發(fā)展，提高了對(duì)講述內(nèi)容的記憶效果。
中班語(yǔ)言《碗屋》說(shuō)課稿
《綱要》指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！币虼耍以诒敬位顒?dòng)中采用的教法有：1、直觀教學(xué)法，非常適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒探索的欲望。2、問(wèn)題析疑法，讓幼兒對(duì)故事有更進(jìn)一步的理解。3、游戲體驗(yàn)法，游戲具有教育性、娛樂(lè)性和創(chuàng)造性。在小老鼠和狗熊的對(duì)話時(shí)，我就用了游戲法。課外延伸，課件播放在這一環(huán)節(jié)中發(fā)揮了傳統(tǒng)教育不可代替的功能，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。整個(gè)活動(dòng)我遵循了幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主題，采用了如下學(xué)法：直觀解疑------嘗試法----游戲體驗(yàn)法。
中班語(yǔ)言《牽?；ā氛f(shuō)課稿
《牽?；ā肥鞘【幗滩闹邪嘞聝?cè)語(yǔ)言第六單元的活動(dòng)十一，是一首連鎖調(diào)兒歌。內(nèi)容為：“牽?；?，爬高樓，高樓高，爬樹(shù)梢，樹(shù)梢長(zhǎng)，爬東墻，東墻滑，爬籬笆，籬笆細(xì)，不敢爬，躺在地上吹喇叭。嘀嘀嗒，嘀嘀嗒?！鄙舷戮湮彩紫s聯(lián)，通俗押韻，句式簡(jiǎn)短，適于幼兒誦讀和記憶。并且兒歌中的牽?；ㄐ蜗罂蓯?ài)有趣，容易引起幼兒的興趣。這首兒歌既給幼兒提供了鍛煉朗誦的機(jī)會(huì)，又豐富了幼兒對(duì)牽牛花生長(zhǎng)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)。還使幼兒對(duì)連鎖調(diào)兒歌加深了認(rèn)識(shí)。因此說(shuō)該教材的編排內(nèi)容對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是有價(jià)值的。
中班語(yǔ)言《膽小先生》說(shuō)課稿
童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過(guò)豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說(shuō)話，富有生命力，并編制生動(dòng)的情節(jié)來(lái)反映生活。童話的語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平，富有教育意義，易于幼兒接受?！赌懶∠壬肥且黄錆M濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把膽小先生膽小怕事的性格運(yùn)用擬人化幽默化的的形象來(lái)引入，所產(chǎn)生的夸張美。
中班語(yǔ)言《夢(mèng)》說(shuō)課稿
設(shè)計(jì)意圖在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽清楚的表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我選擇了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境2、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，有感情的朗誦3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想象力與創(chuàng)編能力?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解散文詩(shī)的內(nèi)容活動(dòng)難點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，激發(fā)幼兒想象力與創(chuàng)編能力。
中班語(yǔ)言《小羊和狼》說(shuō)課稿
《小羊和狼》這則童話故事主要講了一個(gè)小羊去河邊喝水，大灰狼要吃掉小羊，大象伯伯幫助了小羊，將小羊救下來(lái)的故事。圖片畫面色彩鮮艷，能夠吸引幼兒的注意力，而且篇幅短，容易理解和感受，能夠發(fā)揮幼兒的想象力，符合綱要中“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?！钡囊?，并且能很好的將樂(lè)于助人這一優(yōu)異品質(zhì)傳輸給幼兒，在他們成長(zhǎng)的道路上有很大的幫助。而且中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，具備主動(dòng)積極的特性，思維能力也在不斷的增強(qiáng)，語(yǔ)言能力也有了很大的發(fā)展，能基本講清楚自己所看到的事物及其變化，因此這篇《小羊和狼》非常適合在中班進(jìn)行教學(xué)，以拓展他們的語(yǔ)言能力、思維能力以及良好品質(zhì)的養(yǎng)成，能在活動(dòng)后服務(wù)于幼兒的生活中。
中班語(yǔ)言《小熊過(guò)橋》說(shuō)課稿
這是一首情節(jié)性的詩(shī)歌，關(guān)于一個(gè)小動(dòng)物的故事，詩(shī)歌抑揚(yáng)頓挫、瑯瑯上口。講述了一只小熊從最初害怕走竹橋到后來(lái)勇敢前進(jìn)靠自己的力量戰(zhàn)勝困難，獲得成功體驗(yàn)的過(guò)程。困難源于生活，借助《小熊過(guò)橋》這一載體回到生活中去體會(huì)成功的喜悅，活動(dòng)貼進(jìn)生活容易被幼兒接受。大班的幼兒即將升入小學(xué)，是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，在學(xué)習(xí)上，生活中遇到困難，許多幼兒會(huì)選擇放棄或?qū)ふ宜说膸椭?，還有許多幼兒需要老師家長(zhǎng)不斷的鼓勵(lì)和勸說(shuō)才能做好。這首詩(shī)歌針對(duì)這一現(xiàn)象啟迪幼兒在遇到困難時(shí)要執(zhí)著于自己的努力，懷著“我能行”的信念克服學(xué)習(xí)生活中的困難。
中班語(yǔ)言《三顆星星》說(shuō)課稿
隨著社會(huì)生活化的加快，現(xiàn)代生活給幼兒帶來(lái)太多的知識(shí)，而幼兒生活經(jīng)驗(yàn)卻太少太少，自我保護(hù)能力差，極易受到傷害。因此對(duì)幼兒進(jìn)行一系列的安全保護(hù)教育是必不可少的?！缎戮V要》提出：幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)造適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)、豐富多彩能積極主動(dòng)有趣地觀察、實(shí)踐、促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。為此，我選擇了《三顆星星》這篇童話故事，故事準(zhǔn)確地介紹作為馬路上交通信號(hào)的紅燈、綠燈、黃燈各自的指揮語(yǔ)言。圍繞這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，故事情節(jié)富有兒童趣味性，展開(kāi)了豐富地想象，巧妙地以天上一顆貪玩的紅星星摔了一跤作為故事開(kāi)端，引出綠星星、黃星星前來(lái)幫忙，最后變得有秩序。特別適合中班幼兒，他們對(duì)色彩有了一定的了解，但有缺乏生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)能力，所以我利用在孩子周圍的生活基本經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，從而真正體現(xiàn)了《綱要》中提出的教育生活化，生活教育化精神。希望通過(guò)這則童話故事，尋求不同的思維方式，鼓勵(lì)幼兒能大膽回答、表現(xiàn)自我。
中班主題課件教案：美麗的孔雀（說(shuō)課和教案）
【說(shuō)教材】 孔雀是孩子們喜歡的鳥(niǎo)類，他們?cè)陔娨暽?、圖書中見(jiàn)到過(guò)孔雀，而該活動(dòng)進(jìn)一步加深幼兒對(duì)孔雀的了解?！毒V要》中指出：讓幼兒感受生活的美，能用自己喜歡的方式表現(xiàn)自己的感受。因此我選擇了這一活動(dòng)，讓幼兒大膽地展示自己。我班的幼兒大多數(shù)沒(méi)上過(guò)幼兒園，在語(yǔ)言表達(dá)能力方面有些欠缺，但他們敢于用動(dòng)作表現(xiàn)自己?！菊f(shuō)目標(biāo)】通過(guò)《綱要》的要求及對(duì)教材的分析，我制定了以下活動(dòng)目標(biāo)：（1）學(xué)習(xí)冠形、掌形和孔雀展翅的動(dòng)作，能隨音樂(lè)輕柔、優(yōu)美地進(jìn)行表演。（2）了解孔雀的外形特征和生活習(xí)性。（3）產(chǎn)生喜愛(ài)孔雀、愛(ài)護(hù)孔雀的情感。【說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)】從活動(dòng)目標(biāo)看出本節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)是：了解孔雀的外形特征及學(xué)習(xí)冠形、掌形和孔雀展翅的動(dòng)作，并隨音樂(lè)表演。
中班棉簽畫教案：漂亮的大魚課件教案
2、觀看幼兒示范，傾聽(tīng)教師講解，學(xué)習(xí)在指定范圍內(nèi)畫彩色的點(diǎn)，表現(xiàn)美麗的大魚?！ ?3、學(xué)會(huì)認(rèn)真、耐心地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)?！ 』顒?dòng)準(zhǔn)備： 1、幼兒用書人手一冊(cè)，棉簽若干，顏料盤每組2-3盤?！ ?2、水墨畫、油畫棒、水彩等形式表現(xiàn)的各種形態(tài)的魚?！ ?3、在白紙上畫一條魚的線條。 活動(dòng)過(guò)程：一、聽(tīng)謎面、猜謎語(yǔ)、引出主題?！ ?教師：有頭沒(méi)有頸，身上亮晶晶，有翅不能飛，沒(méi)腳倒能行。這是一種生活在水里的動(dòng)物，請(qǐng)你猜一猜這是什么動(dòng)物？
中班藝術(shù)教案：會(huì)變魔術(shù)的手課件教案
2、嘗試在手套上畫，貼的技能。 3、培養(yǎng)幼兒在手的造型上進(jìn)行大膽夸張的裝飾、涂畫，能打扮出美觀的圖案。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、課前教幼兒玩手形游戲。 2、手套每人1副、水彩筆、膠棒、彩色紙、皮筋、幕、磁帶、魔術(shù)用具活動(dòng)過(guò)程一、以游戲的形式導(dǎo)入主題 1、請(qǐng)幼兒帶著手套聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室。 2、教師在幕后分別出示1只手1雙手吸引幼兒的注意，“?。 边@是一雙會(huì)變魔術(shù)的手。 請(qǐng)魔術(shù)師隨著音樂(lè)變魔術(shù)。 3、請(qǐng)幼兒上來(lái)嘗試變魔術(shù)，用手套做各種不同的造型。讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己做的是什么，是怎么變的。請(qǐng)全體幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)。
大班語(yǔ)言教案：《風(fēng)中之葉》
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官進(jìn)行有趣的描述。3、在游戲中發(fā)揮想象，創(chuàng)編兒歌《落葉飄》。二、 活動(dòng)準(zhǔn)備：1、環(huán)境布置：活動(dòng)室內(nèi)布置有小河、草地、馬路。2、材料準(zhǔn)備：人手一張不同形狀的樹(shù)葉。3、事先教唱歌曲《小樹(shù)葉》。三、 活動(dòng)過(guò)程：1、游戲：“撿落葉”（1） 師：今天老師帶來(lái)了好多樹(shù)媽媽的小寶貝，你們猜猜是誰(shuí)？幼：是小樹(shù)葉。（2） 師：一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，小樹(shù)葉吹走了，趕緊去撿起來(lái)吧。幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。（3） 請(qǐng)幼兒描述一下自己的落葉長(zhǎng)得什么樣？并用形體動(dòng)作表現(xiàn)出葉子的造型。（長(zhǎng)長(zhǎng)的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個(gè)洞的------）
小班數(shù)學(xué)教案：青蛙媽媽和蝌蚪寶寶（8以內(nèi)的數(shù)量）
2、運(yùn)用目測(cè)接數(shù)的方法感知、判斷8以內(nèi)的數(shù)量?！ ?3、能較仔細(xì)地進(jìn)行操作，注意保持幼兒用書畫面的整潔。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)了數(shù)字8，有目測(cè)接數(shù)的經(jīng)驗(yàn)?！ ?2、物質(zhì)準(zhǔn)備：教具和學(xué)具。 活動(dòng)過(guò)程： 一、音樂(lè)活動(dòng)《小蝌蚪》?！ ?教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)扮演小蝌蚪游進(jìn)教室，并根據(jù)歌詞內(nèi)容表演?！ ?二、看數(shù)字找蝌蚪?！ ?1、教師：青蛙媽媽遇到了一件傷心的事情，它找不到自己的寶寶了，你們?cè)敢鈳椭鼈儐?？ ?2、教師：你知道每只青蛙媽媽生了幾個(gè)寶寶嗎？你是從哪兒看出來(lái)的？引導(dǎo)幼兒從青蛙身上的數(shù)字說(shuō)出它生了幾個(gè)寶寶。
人教部編版道德與法制三年級(jí)上冊(cè)爸爸媽媽在我心中說(shuō)課稿
活動(dòng)三：愛(ài)我們的父母學(xué)生先分小組交流“父母的檔案”，說(shuō)一說(shuō)從父母的檔案中有什么發(fā)現(xiàn)和感受，再閱讀教材第73頁(yè)孔子的名言，感受我國(guó)的傳統(tǒng)文化。設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步加深對(duì)父母的了解，更好地去愛(ài)父母。環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)，內(nèi)化提升學(xué)生談一談學(xué)習(xí)本節(jié)課的收獲，教師相機(jī)引導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：梳理總結(jié)，體驗(yàn)收獲與成功的喜悅，內(nèi)化提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)與情感。環(huán)節(jié)四：回歸生活，拓展延伸回家后，以我愛(ài)爸爸媽媽為主題寫一篇日記。設(shè)計(jì)意圖：將課堂所學(xué)延伸到學(xué)生的日常生活中，有利于落實(shí)行為實(shí)踐。六、板書設(shè)計(jì)為了突出重點(diǎn)，讓學(xué)生整體上感知本節(jié)課的主要內(nèi)容，我將以思維導(dǎo)圖的形式設(shè)計(jì)板書：在黑板左半面的中間位置是課題《爸爸媽媽在我心中》，右半面分為三行，上面是心疼，中間是擔(dān)心，下面是想念。
